Demuestran la eficiencia del videoquiz como herramienta de aprendizaje

Borja Gutiérrez, durante su exposición

El profesor de la UDIMA Borja Gutiérrez expone su experiencia en el 7th International Congress of Educational Sciences and Development

Por UDIMA Media

La experiencia desarrollada por el profesor de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, Borja Gutiérrez, del videoquiz como herramienta de aprendizaje entre estudiantes demuestra, según ensayos preliminares, su eficiencia educativa, al tiempo que la aceptación de aquellos.

Gutiérrez compartió sus datos por medio de la comunicación ‘El videoquiz como herramienta educativa en la educación a distancia’, en su intervención en el 7th International Congress of Educational Sciences and Development, que acogió Granada a finales de abril.

En dicha comunicación, el investigador de la UDIMA trató sobre las posibilidades del aula virtual Moodle en relación al diseño de contenidos académicos innovadores y “la mejora de unas actividades que podemos considerar tradicionales, a saber: leer textos escritos y escribir un trabajo sobre estos”, explica a UDIMA Media.

El videoquiz se define como una actividad interactiva en la que el alumno va contestando a preguntas que aparecen intercaladas en un vídeo que se ha creado o elegido previamente.

Los resultados en relación a la satisfacción, motivación y rendimiento del alumnado después de realizar actividades de videoquiz, aunque son preliminares, señalan que el alumnado valora “muy positivamente” la actividad, fomentando su motivación a la vez que la asimilación de contenidos, afirma el profesor Gutiérrez.