Literatura y Creación Literaria
| Código Asignatura: |
1563
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| Nº Créditos ECTS: |
6
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| Tipo: |
Obligatoria
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| Duración: |
Semestral
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| Idioma: |
Castellano
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| Plan de estudios: | ||
| Profesor(es): | ||
| Año académico: |
2022-23
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La información sobre los datos de contacto y el horario de tutorías se encuentra publicada en el aula virtual de la asignatura.
Descripción
La asignatura de Literatura y Creación Literaria se centra en el estudio del texto literario, fundamentalmente narrativo, desde una perspectiva tanto descriptiva como histórica. Por ello, la asignatura se divide en dos grandes módulos: el primero, sobre Teoría y Creación Literarias y el segundo, sobre Historia de la Literatura. Inicialmente se analizan los diversos componentes del texto narrativo (desde el estilo hasta el narrador o la estructura), para, a partir de aquí, estudiar en la segunda parte de la materia algunas de las principales tendencias narrativas de la Literatura occidental de los siglos XIX y XX, incluyendo autores y movimientos en los que se vinculan directamente las disciplinas literaria y periodística. Por otro lado, el estudio de la Creación Literaria resulta clave para el mejor empleo de la lengua escrita, objetivo y fin último de todo buen periodista. Por ello, la redacción de textos de creación, análisis y crítica, aplicando los conocimientos adquiridos, constituirá otra de las bases de esta asignatura.
Antes de matricular la asignatura, verifique los posibles requisitos que pueda tener dentro de su plan. Esta información la encontrará en la pestaña "Plan de estudios" del plan correspondiente.
Competencias generales
- Capacidad de tener una visión holística e integradora de las diferentes especialidades que conforman el ámbito humanístico.
- Capacidad para adscribir a los diversos movimientos artísticos las principales obras del arte universal.
Competencias específicas
- Capacidad para analizar el comportamiento humano y social.
- Ser capaz de aplicar las técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales.
Competencias transversales
- Capacidad de tratamiento y gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad creativa.
- Saber transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos.
- Capacidad de reconocer e interpretar las conductas individuales y sociales desde un punto de vista de orientación democrática y respetuoso con las diferencias de género.
Resultados del aprendizaje
Ser capaz de explicar los principales movimientos de los géneros literarios.
Metodología
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA. Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el aula virtual. Además, se complementa con la acción tutorial, que incluye asesoramiento personalizado, intercambio de impresiones en los debates habilitados en foros y demás recursos y medios que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Por otra parte, el aprendizaje también se apoya en la realización de las actividades previstas en el aula virtual, que son de tres tipos (de evaluación continua, de aprendizaje y controles), y que vienen recogidas en el apartado “Contenidos y programación”.
Para ampliar esta información, se recomienda consultar la pestaña “Metodología y exámenes” de la titulación.
Dedicación requerida
Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 55 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente.
También podemos considerar que con el empleo de unas 20 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.
Tutorías
El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.
Materiales didácticos
Para el desarrollo del aprendizaje sobre el que versará el examen final se han seleccionado materiales didácticos y/o manuales, a partir de los cuales se estudiarán las unidades didácticas que se corresponden con la descripción de los contenidos de la asignatura:
Manual de la asignatura:
Garbisu, Margarita. (2018). Literatura y creación literaria. Madrid: CEF.Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Chatman, Seymour (1990). Historia y discurso. Madrid: Taurus. Traducción de Mª Jesús Fernández Prieto
- Gómez Redondo, Fernando (2008). Curso de iniciación a la escritura narrativa. Alcalá de Henares: Servicio de publicaciones de la Universidad de Alcalá.
- Lodge, David (2006). El arte de la ficción. Barcelona: Península. Traducción de Laura Freixas
- Riquer, Martín de y Valverde, José María. (2007). Historia de la literatura universal. Madrid: Gredos, 2 vols.
Finalmente, el profesor podrá poner a disposición del estudiante cualquier otro material complementario voluntario al hilo de las unidades didácticas o en una carpeta de material complementario.
Contenidos y programación
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Los géneros literarios 1.1. Definición de género literario 1.2. Definición histórica de los géneros literarios 1.3. Delimitación de los géneros literarios: poesía, narrativa, teatro y ensayo 1.4. Elegir el género. |
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| Semana 2 | Tema 2. El proceso de creación y la ficción: de la idea inicial al texto narrativo 2.1. Primeros pasos en el proceso de creación 2.2. De la idea inicial al texto 2.3. La obra narrativa como acto de comunicación 2.5. Cómo idear una ficción |
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| Semana 3 | Tema 3. El autor, el lenguaje literario y el lector 3.1. El autor 3.2. El lector 3.3. La influencia. Intertextualidad. 3.4. Cómo elegir el estilo |
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| Semana 4 | Tema 4. El texto narrativo (I). El plano del discurso: el narrador, el narratario y la estructura 4.1. El narrador y el punto de vista 4.2. El narratario 4.3. La estructura narrativa 4.4. Cómo construir el discurso |
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| Semana 5 | Tema 5. El texto narrativo (II). El plano de la historia: los personajes, el tiempo y el espacio 5.1. El personaje 5.2. El tiempo narrativo 5.3. El espacio narrativo 5.4. Cómo crear la historia |
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| Semana 6 |
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| Semana 7 | Tema 6. El siglo XIX: la novela realista y naturalista 6.1. El siglo XIX en Europa: breve panorama general 6.2. La cultura en el siglo XIX 6.3. La novela realista en Europa (mediados de siglo) 6.4. Algunos autores realistas: Gustave Flaubert, Fiódor Dostoiveski y León Tolstói 6.5. La novela naturalista (último tercio de siglo) |
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| Semana 8 | Tema 7. La superación de la prosa realista y naturalista en el salto de siglo. La narrativa de Marcel Proust y Franz Kafka en las primeras décadas del XX 7.1. Del XIX al XX: la crisis fin de siglo. 7.2. París a principios de siglo: la narrativa de Marcel Proust (1871-1922) 7.3. Praga a principios de siglo: la narrativa de Franz Kafka (1883-1924) |
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| Semana 9 | Tema 8. El Experimentalismo inglés: James Joyce y Virginia Woolf. Años diez-veinte 8.1. La renovación de la literatura en lengua inglesa desde principios del siglo XX 8.2. Virginia Woolf (1882-1941) y el Grupo Bloomsbury 8.3. La narrativa de James Joyce (1882-1941) |
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| Semana 10 | Tema 9. París antes y después de la Guerra (entre los veinte y los cuarenta). De la Generación Perdida al Existencialismo. 9.1. Los felices años veinte en París: Getrude Stein y la Generación Perdida 9.2. Años treinta: hacia el compromiso en la literatura 9.3. Años cuarenta: el Existencialismo |
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| Semana 11 | Tema 10. Años cincuenta y sesenta en Estados Unidos. Tendencias de Literatura y Periodismo: la non-fiction novel y el Nuevo Periodismo. 10.1. Estados Unidos tras la Segunda Guerra Mundial: literatura y periodismo en los años cincuenta-sesenta 10.2. La escuela del The New Yorker: John Hersey y sus novelas-reportaje 10.3. Truman Capote (1924-1984) y la non-fiction novel 10.4. El Nuevo periodismo de los sesenta 10.5. ¿Un Nuevo Periodismo en España? |
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| Semana 12 | Actividad de repaso: pasapalabra. | |
| Semana 13 | Inicio de vacaciones de Navidad. Estudio y preparación para el examen final. | |
| Semana 14 | Vacaciones de Navidad. Estudio y preparación para el examen final. | |
| Semana 15 | Vacaciones de Navidad. Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen y cierre de actas. |
(*) Las fechas concretas se pueden consultar en el aula virtual de la asignatura y en la pestaña de “Precios, Calendario y Matriculación” de la titulación.
Sistema de evaluación
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de dos partes: una primera parte tipo test y una segunda parte de preguntas de desarrollo teórico.
- La primera parte, de preguntas tipo test, contará con tres alternativas de respuesta (aportará el 50% de la nota). En este apartado los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas al azar. De tal forma, y siguiendo criterios psicométricos, dos preguntas mal contestadas restarán una bien. Las preguntas no contestadas no restan.
- Una segunda parte de preguntas abiertas a desarrollar (50% de la nota) a partir de los contenidos desarrollados a lo largo del semestre.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: aprobar, al menos, dos de las tres Actividades de Evaluación Continua (AEC) y realizar y aprobar los cuatro Controles.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir los requisitos para ello será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
Cuadro resumen del sistema de evaluación
| Tipo de actividad | Número de actividades planificadas | Peso calificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje |
3
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10%
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| Actividades de Evaluación Continua (AEC) |
3
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20%
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| Controles |
4
|
10%
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| Examen final |
Si
|
60%
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| TOTAL | 100% | |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria de febrero y/o de julio ni a la de septiembre, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 – 4.9: Suspenso (SU) 5.0 – 6.9: Aprobado (AP) 7.0 – 8.9: Notable (NT) 9.0 – 10: Sobresaliente (SB) Matrícula de honor (MH)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.