Este jueves, 11 de mayo de 2023, fue investido ‘Doctor Honoris Causa’ por la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA el doctor don Franklin García Fermín, ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de la República Dominicana, quien en su intervención puso el acento en los avances tecnológicos y sus repercusiones, como la inteligencia artificial que, advirtió, “sacuden vertiginosamente los cimientos sociales, culturales, políticos, económicos y educativos”. Prueba de ello es también la implementación en la educación de la llamada revolución 4.0, la nanotecnología o el chatGPT.

Por Alberto Orellana y Luis Miguel Belda/Fotografías: David Jorge Madrid

El CEF.- Centro de Estudios Financieros y la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, y el Clúster de Transformación Digital de Guayaquil (Ecuador) han celebrado un encuentro en Madrid en el que han intercambiado experiencias y conocimientos, y estrechado lazos en materia de formación.

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Es el título del Simposio que organizan el profesor de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, Luis Manuel Fernández, y Rafael Alvariza Allende, de la Universidad Tecnológica de Uruguay y la Universidad Complutense de Madrid, en el marco del III Congreso internacional de innovación en la docencia e investigación de las Ciencias Sociales y Jurídicas con el lema ‘La universidad: del reto de la transferencia a la transformación de la sociedad’.

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Estudiar en la universidad online, como en la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, puede ser un desafío, pero con el enfoque correcto, el alumno puede aprovecharlo al máximo. Especialistas de la UDIMA comparten algunos consejos clave para que la experiencia de estudio sea la más satisfactoria posible.

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Las profesoras de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, Cristina Fernández Aragón, Coral González García y Estíbaliz Pérez Asperilla, como coordinadoras del Grupo de Investigación Integración de la perspectiva de género en la educación, han visitado el centro IES Diego Velázquez de Torrelodones con motivo del 8M, Día Internacional de la Mujer.

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Los profesores Isaac Seoane, David Nafría y Héctor Bedón durante la jornada.

Cada año, los alumnos de 2º de Bachillerato afrontan los últimos meses del curso antes de encarar su prueba de acceso a la universidad (EVAU) y elegir carrera. Las encuestas de (al menos) el último lustro reflejan que hay una rama que demanda cada año más y más egresados, pero en España la tendencia es la opuesta: cada vez menos se apuntan. Áreas STEM como Ingeniería Industrial, Informática y Telecomunicaciones necesitan más alumnos, y sobre todo alumnas. Pero ¿saben qué es, por ejemplo, la Telecomunicación?

Por Alberto Orellana

En breve IDEAL GAME será una realidad. El proyecto en el que viene trabajando desde hace años la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, junto con otros cinco socios europeos, consiste en lo que se conoce como ‘juegos serios’, esto es, actividades encaminadas a facilitar la formación de los estudiantes desde la diversión.

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Las nuevas tecnologías han venido para quedarse en el mundo de la educación. No en vano, la educación del futuro ya no se puede entender sin la participación de las TIC que, con su innovación y herramientas de última generación están transformando los modelos educativos.

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La profesora de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, María Lara Martínez, ha sugerido la realización de estudios comparados entre grupos de estudiantes del mismo curso en un centro educativo a partir de un cuestionario con el fin de dar respuesta a la pregunta de si es posible medir la felicidad en las aulas.

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Imagen del salón de actos de la UDIMA en el Campus de Collado Villalba.

La innovación educativa a veces implica reciclar completamente el glosario de términos de la propia educación. Ya no se habla de la clase, las carpetas, los libros, el campus o trabajo grupal. Ahora se habla de flipped classroom, de Instagram, Telegram y softwares aplicados, la siempre atractiva gamificación e incluso del Metaverso. No es que los conceptos clásicos o la materia en sí se hayan olvidado; siguen ahí. Pero los nuevos ingredientes de la fusión tecnología-enseñanza están demostrando tener su utilidad. ¿Para qué? Para esculpir ese difícil y necesario diamante: cómo motivar e involucrar al alumno.

Por Alberto Orellana