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"Hubo un tiempo en que las lenguas se enseñaban a través de textos literarios en su totalidad". Posteriormente las lenguas modernas se enseñaron del mismo modo. Pero sería "soporífero" intentar enseñar español como se hacía con el Latín, en este caso traduciendo textos como El Quijote. Quizás por esta y otras razones, la literatura fue poco a poco "demonizándose". Y con ello se olvidó también su utilidad como herramienta para la enseñanza del español. "Estamos aquí para celebrar que la literatura ha vuelto, pero con otras ropas".
Por Alberto Orellana
La directora general de Google en España y Portugal, Fuencisla Clemares, se muestra preocupada por que la educación pública, a diferencia de la privada, experimenta más lentitud a la hora de incorporar a los currículos docentes todo lo relacionado con las nuevas tecnologías, lo que, a su juicio, “genera diferencia de oportunidades”.
Por Luis Miguel Belda
Con sede en la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, ubicada en Bogotá (Colombia), se ha celebrado este mes de diciembre el Encuentro Internacional Comunidad de Apoyo para Clases Espejo, que ha contado con la participación de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, a través de su director de Relaciones Internacionales, Fredy Araujo.
Una investigación evidencia que la aplicación de la narrativa transmedia en la metodología docente abre nuevos horizontes en el proceso de enseñanza-aprendizaje y facilita la adquisición de nuevas competencias curriculares orientadas al mundo profesional.
La rectora de la UDIMA, Concha Burgos, durante su intervención en la Semana Internacional de Enseñanza de Chino
China es una potencia mundial cuyo desarrollo en la última década ha sido "sobresaliente". Antes era "la fábrica" de bienes primarios de occidente. "Ahora también exporta cultura, diseño, nuevas tecnologías, conocimiento y valor añadido. Por todo eso, la gente está más interesada en conocer China y su idioma". El análisis de la rectora de la UDIMA, Concha Burgos, no sólo es acertado, sino que refleja el papel que juega la Universidad en dicho contexto: la formación online del idioma chino en entornos virtuales.
Redacción UDIMA Media
El filósofo español José Antonio Marina advierte que si España “pierde el tren del aprendizaje estamos condenados a ser el ‘bar de copas’ de Europa’, porque, aunque el país cuenta con un “sistema educativo muy potente”, sin embargo “está dormido” y tampoco existe voluntad política de consenso en torno a él.
Por Luis Miguel Belda
Un proyecto de investigación llevado a cabo en la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, se convierte en la cuarta ponencia más visitada y comentada del II Congreso Internacional NODOS del Conocimiento. En el Congreso, que contó con 981 ponencias y más de 1.000 firmantes de distintas nacionalidades, las investigadoras de la UDIMA Carolina Arrieta y Alicia Onieva probaron la satisfactoria recepción por parte de los alumnos de su participación en un scape-room digital como método complementario de aprendizaje.
Presentación presencial del estudio
Una investigación que ha utilizado como base el modelo online de enseñanza de la Universidad UDIMA concluye que la educación virtual fomenta una metodología de aprendizaje activo del estudiante, puesto que se exige una proactividad en la propia gestión de su aprendizaje lo que favorece su autonomía.
Por Luis Miguel Belda
El Grupo Educativo CEF.- UDIMA ha firmado un convenio con la empresa Continental Han Feng Network Technology Co. Ltd. de Pekín, lo que convierte a la institución académica española en la primera en España en poder utilizar la plataforma Chinese Plus, programa oficial de enseñanza de chino.
Redacción UDIMA Media
“Lo importante es hacer vídeos educativos y divertidos que emocionen al alumno”, según Roxana Falasco, empresaria, YouTuber y formadora en las III Jornadas Innovación Universitaria InnovaUDIMA con Tecnología Educativa. Con una gran trayectoria en el mundo del e-learning, la innovación y las nuevas tecnologías, Falasco explicó la importancia de educar y entretener con vídeos que impacten a los alumnos y causen una gran emoción que les sea difícil de olvidar. Lo dijo en su ponencia titulada “¿Cómo crear vídeos educativos dinámicos y de alto impacto?”.
Por Rocío González
