Mercedes Blanchard Giménez

Libros

• Blanchard, M., Jiménez, A., Melgar, J.C., Redondo, J., y Zuazagoitia, J. (1994). Diversificación Curricular en la Educación Secundaria Obligatoria. Apuntes IEPS. Narcea.
• Muzás, M.D., Blanchard, M., Jiménez, A. y Melgar, J.C. (1995). Diseño de diversificación curricular en Secundaria. Narcea.
• Blanchard, M y  Muzás; M.D. (1996). Los programas de Diversificación: Una estrategia de atención a la diversidad, Monografía nº 19. Madrid: IEPS.
• Blanchard, M., Muzás, M.D. (1997). Plan de Acción Tutorial en la Educación Secundaria. Narcea.
• Blanchard, M y Muzás, M.D. (1997). Adaptaciones Curriculares Individuales. Monografía nº 25.  Madrid: IEPS. 
• Blanchard, M  y  Muzás, M.D. (1997). ¿Qué hacer con la diversidad de nuestra aula? Monografía nº 21. Madrid: IEPS.
• Blanchard, M y  Muzás, M.D. (1998). El Departamento de Orientación y su intervención en los Centros. Monografía 22. 
• Muzás, M.D., y Blanchard, M. (1998). Tendencias Actuales de la Orientación Hoy. Santo Domingo: Centro Cultural Poveda. .
• Muzás, M.D., Blanchard, M. y Sandín, T. (2000). Adaptación del currículo al contexto y al aula.  Narcea.
• Blanchard, M., y Muzás, M.D. (2005). Propuestas metodológicas para profesores reflexivos. Narcea. 
• Blanchard, M., y Muzás, E (2007). Acoso Escolar. Desarrollo, prevención y herramientas de trabajo. Materiales 12-16 para Educación Secundaria. Narcea.
• Blanchard, M. y Muzás, M.D. (coord) (2014): Transformando la sociedad desde las aulas. Un proceso de innovación educativa.  Narcea.
  Cavalcanti, J. y Blanchard, M. (coord) (2014) A influência das narrativas na construção identitária de mulheres educadoras. Editora Miguilim.
• Blanchard, M. y Muzás, M.D. (2016). Los Proyectos de Aprendizaje. Narcea.
• Blanchard, M. y Muzás, M. D. (coords) (2018). Equipos docentes innovadores. Formar y formarse colaborativamente. Narcea.
• Blanchard, M. y Muzás, M.D. (2019). Equipos docentes innovadores. ECOE: Colombia y Narcea: Madrid.
• Blanchard, M. y Muzás, M.D. (2020). Los Proyectos de Aprendizaje en Educación Infantil.  Narcea.
• Blanchard, M; Muzás, M.D.; Aparicio, R.; Vallespín, F; López, A.; Nicolás, E.; Aguilar, T. (2023). Educación para la Democracia: una propuesta formativa global para el cambio docente. Alianza (en prensa)

Artículos

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• Blanchard, M. y Muzás, M.D. (2002). Los itinerarios educativos: algo había que hacer. Revista Crítica, 898, 41-44.
• Blanchard, M. (2003). Educador del siglo XXI, Pedro Poveda, educador abierto a la vida, educador de educadores. Revista Religión y escuela, 170, 14-16.
• Blanchard, M. (2004). Formar para innovar, innovar para formar. Cuadernos de Pedagogía, 339, 65-68.
  
  Blanchard, M. (2006). Una riqueza que nos reta. IEPS Informa, 89, 4-7.
• Blanchard, M. (2008, enero). Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje. Educaweb, 161, 1578-5793.
• Blanchard, M. (008). La integración del alumnado inmigrante en el Sistema Educativo. Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social, 15, 169-175.
• Blanchard, M. (2008). La integración del alumnado inmigrante en el Sistema Educativo. Revista Teoría de la Educación, 20, 1-4.
• Blanchard, M. (2011). El alumnado inmigrante ¿tiene un rendimiento inferior al alumnado autóctono? Revista Práxis Educacionais, 6(5), 129-152.
• Rodríguez, A., Esteban, R. M., Aranda, R., Blanchard, M. et al (2011). Coaching reflexivo entre iguales en el prácticum de la formación de maestros. Revista de Educación, 20, 355-379.
• Blanchard, M (2010): ¿Tiene sentido la acción tutorial en la Universidad? Una estrategia educativa a favor del estudiante y para la mejora de la calidad. Revista Crítica, 969, 70-75.
• Blanchard, M. (2011). Análisis de los resultados de aprendizaje obtenidos al inicio y final de curso por el alumnado inmigrante en comparación con el alumnado autóctono. Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social, 17.
• Blanchard, M (2011). La inclusión reto social y educativo. Revista Crítica, 972, 71-76.
  
  Blanchard, M (2012). Las competencias del nuevo profesor. Revista Crítica, 982, 53-57.
• Blanchard, M. y Muzás, M.D. (2014). Formación de profesores reflexivos en centros escolares de el salvador. El cambio de roles en la escuela y su incidencia transformadora en el contexto. Revista Tendencias Pedagógicas, 23, 237-256.
• Blanchard, M. y Muzás, M.D. (2014). Coherencia entre los principios educativos formulados por una red de centros y las prácticas metodológicas desarrolladas en sus aulas.  Revista Praxis Educacional.
• Blanchard, M. y Muzás, M.D. (2014). Cambio de roles en la escuela e incidencia transformadora en el contexto a través de la metodología de proyectos integrados. Revista Internacional de Educación y Aprendizaje.
• Blanchard, M. y Muzás, M.D. (2016). La influencia de las narraciones en la construcción de la
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• Blanchard, M.; Muzás, M. D. y Muzás, M. E. (2016). ¿Nuestros Centros Educativos son innovadores? Revista del Salomé del Instituto Superior de Formación Docente, 1(1),105-121.
• Blanchard, M. (2016). El sistema educativo español. sus fortalezas y debilidades.
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• Blanchard, M. y Muzas, MD. (2019). ¿Las actividades docentes “innovadoras” responden al paradigma de aprendizaje?: Análisis de actividades de aula, en " Revista Internacional de Aprendizaje, 5(2), 207-224.
• Blanchard, M. (2020). Challenges to the training of university professors in Spain in the 21 st century.“Desafíos de la formación del profesorado universitario en España en el siglo XXI”, en Revista Чуждоезиково Обучение (Formación en Lenguas extranjeras) 47(2), 155-165.
• Blanchard, M. Fernandes, L. Claves y proceso para configurar la identidad del ‘docente educador’ desde la formación inicial. Acta Scientiarum, 43.
• Blanchard, M. y Muzás, M.D. (2021) Dialogo, desde las prácticas, con Paulo Freire. Revista Internacional de Educaçao de Jovens e adultos, 4(7), 63-74.
• Blanchard, M; Esteban, R.M.;Alvarez, S. (2021). Elaboración de un cuestionario para identificar la formación del profesorado en relación con el bullying. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, 7(2),36-52.
• Martínez, I., Esteban, R. M. y Blanchard, M. (2021). Autismo 3.0: neurobiología, tecnología y educación en el trastorno del espectro autista. MLS Inclusion and Society Journal, 1(1), 7-24.
• Blanchard, M., Fernandes, L., y Rabelo, M. (2021). ¿Cómo programas en el aula para un aprendizaje inclusivo?: La Unidades Didácticas y los Proyectos de Aprendizaje, Revista Educaçao, Docência e Saberes, 3, 131-151.
• Blanchard, M. y Fernandes, L. (2021). Claves y proceso para configurar la identidad del “docente educador” desde la formación inicial, en Acta Scientiarum Education, 43,1-13.
• Blanchard, M.; Fernandes, L. Silva, M. C., Carneiro, Z. y Procopio, M.  (2021) Afetividade na educaçao infantil: um estudo de caso à luz de Paulo Freire, Piaget e Wallon, en Revista Multidisciplinar Humanidades e Tecnología (FINOM), 32.
• Rabelo, M., Fernandes, L., y Blanchard, M. (2021). Fracasso universitario no curso de Física: Uma reflexao sobre a ótica de Bourdieu e Charlot, Revista Educaçao, Docência e Saberes, 3, 53-72.