El objetivo general de la asignatura es la introducción a los procedimientos y conceptos básicos de la investigación y del análisis de datos.

Superada la asignatura “Análisis de Datos y Diseño en Psicología”, el estudiante deberá:

• Familiarizarse con el concepto de la investigación científica en Psicología.
• Conocer los diseños básicos que se usan para la realización de una investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los resultados de una investigación.

• Conocer los conceptos básicos y los procedimientos generales para de la investigación en Psicología.
• Aprender cómo especificar los objetivos de una investigación.
• Aprender las limitaciones relacionadas con la elección de los participantes.
• Manejar diferentes diseños básicos de investigación.
• Saber seleccionar el diseño apropiado según el objetivo de su investigación.
• Ser capaz de diferenciar entre diseños descriptivos y diseños experimentales.
• Aprender la lógica de la experimentación.
• Conocer cómo diseñar y realizar diferentes tipos de experimentos.
• Saber seleccionar el tipo de análisis de datos apropiado según el diseño de su investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre las ventajas y las limitaciones de cada diseño.
• Aprender cómo redactar un informe de investigación.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio es obligatorio y debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el aprendizaje de un conjunto de competencias.

Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán las capacidades para analizar, comprender y describir procesos psicosociales básicos, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las normas deontológicas de la Psicología.

Por estas razones es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación". Ambos apartados figuran más abajo en esta guía docente. La participación en las tutorías también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización estarán adaptadas a las características y las necesidades de cada alumno y se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 40 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 35 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

El objetivo general de la asignatura es la introducción a los procedimientos y conceptos básicos de la investigación y del análisis de datos.

Superada la asignatura “Análisis de Datos y Diseño en Psicología”, el estudiante deberá:

• Familiarizarse con el concepto de la investigación científica en Psicología.
• Conocer los diseños básicos que se usan para la realización de una investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los resultados de una investigación.

• Conocer los conceptos básicos y los procedimientos generales para de la investigación en Psicología.
• Aprender cómo especificar los objetivos de una investigación.
• Aprender las limitaciones relacionadas con la elección de los participantes.
• Manejar diferentes diseños básicos de investigación.
• Saber seleccionar el diseño apropiado según el objetivo de su investigación.
• Ser capaz de diferenciar entre diseños descriptivos y diseños experimentales.
• Aprender la lógica de la experimentación.
• Conocer cómo diseñar y realizar diferentes tipos de experimentos.
• Saber seleccionar el tipo de análisis de datos apropiado según el diseño de su investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre las ventajas y las limitaciones de cada diseño.
• Aprender cómo redactar un informe de investigación.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio es obligatorio y debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el aprendizaje de un conjunto de competencias.

Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán las capacidades para analizar, comprender y describir procesos psicosociales básicos, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las normas deontológicas de la Psicología.

Por estas razones es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación". Ambos apartados figuran más abajo en esta guía docente. La participación en las tutorías también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización estarán adaptadas a las características y las necesidades de cada alumno y se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 40 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 35 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

El objetivo general de la asignatura es la introducción a los procedimientos y conceptos básicos de la investigación y del análisis de datos.

Superada la asignatura “Análisis de Datos y Diseño en Psicología”, el estudiante deberá:

• Familiarizarse con el concepto de la investigación científica en Psicología.
• Conocer los diseños básicos que se usan para la realización de una investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los resultados de una investigación.

• Conocer los conceptos básicos y los procedimientos generales para de la investigación en Psicología.
• Aprender cómo especificar los objetivos de una investigación.
• Aprender las limitaciones relacionadas con la elección de los participantes.
• Manejar diferentes diseños básicos de investigación.
• Saber seleccionar el diseño apropiado según el objetivo de su investigación.
• Ser capaz de diferenciar entre diseños descriptivos y diseños experimentales.
• Aprender la lógica de la experimentación.
• Conocer cómo diseñar y realizar diferentes tipos de experimentos.
• Saber seleccionar el tipo de análisis de datos apropiado según el diseño de su investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre las ventajas y las limitaciones de cada diseño.
• Aprender cómo redactar un informe de investigación.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio es obligatorio y debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el aprendizaje de un conjunto de competencias.

Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán las capacidades para analizar, comprender y describir procesos psicosociales básicos, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las normas deontológicas de la Psicología.

Por estas razones es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación". Ambos apartados figuran más abajo en esta guía docente. La participación en las tutorías también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización estarán adaptadas a las características y las necesidades de cada alumno y se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 40 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 35 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

El objetivo general de la asignatura es la introducción a los procedimientos y conceptos básicos de la investigación y del análisis de datos.

Superada la asignatura “Análisis de Datos y Diseño en Psicología”, el estudiante deberá:

• Familiarizarse con el concepto de la investigación científica en Psicología.
• Conocer los diseños básicos que se usan para la realización de una investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los resultados de una investigación.

• Conocer los conceptos básicos y los procedimientos generales para de la investigación en Psicología.
• Aprender cómo especificar los objetivos de una investigación.
• Aprender las limitaciones relacionadas con la elección de los participantes.
• Manejar diferentes diseños básicos de investigación.
• Saber seleccionar el diseño apropiado según el objetivo de su investigación.
• Ser capaz de diferenciar entre diseños descriptivos y diseños experimentales.
• Aprender la lógica de la experimentación.
• Conocer cómo diseñar y realizar diferentes tipos de experimentos.
• Saber seleccionar el tipo de análisis de datos apropiado según el diseño de su investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre las ventajas y las limitaciones de cada diseño.
• Aprender cómo redactar un informe de investigación.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio es obligatorio y debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el aprendizaje de un conjunto de competencias.

Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán las capacidades para analizar, comprender y describir procesos psicosociales básicos, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las normas deontológicas de la Psicología.

Por estas razones es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación". Ambos apartados figuran más abajo en esta guía docente. La participación en las tutorías también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización estarán adaptadas a las características y las necesidades de cada alumno y se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 40 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 35 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

El objetivo general de la asignatura es la introducción a los procedimientos y conceptos básicos de la investigación y del análisis de datos.

Superada la asignatura “Análisis de Datos y Diseño en Psicología”, el estudiante deberá:

• Familiarizarse con el concepto de la investigación científica en Psicología.
• Conocer los diseños básicos que se usan para la realización de una investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los resultados de una investigación.

• Conocer los conceptos básicos y los procedimientos generales para de la investigación en Psicología.
• Aprender cómo especificar los objetivos de una investigación.
• Aprender las limitaciones relacionadas con la elección de los participantes.
• Manejar diferentes diseños básicos de investigación.
• Saber seleccionar el diseño apropiado según el objetivo de su investigación.
• Ser capaz de diferenciar entre diseños descriptivos y diseños experimentales.
• Aprender la lógica de la experimentación.
• Conocer cómo diseñar y realizar diferentes tipos de experimentos.
• Saber seleccionar el tipo de análisis de datos apropiado según el diseño de su investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre las ventajas y las limitaciones de cada diseño.
• Aprender cómo redactar un informe de investigación.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio es obligatorio y debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el aprendizaje de un conjunto de competencias.

Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán las capacidades para analizar, comprender y describir procesos psicosociales básicos, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las normas deontológicas de la Psicología.

Por estas razones es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación". Ambos apartados figuran más abajo en esta guía docente. La participación en las tutorías también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización estarán adaptadas a las características y las necesidades de cada alumno y se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 40 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 35 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

El objetivo general de la asignatura es la introducción a los procedimientos y conceptos básicos de la investigación y del análisis de datos.

Superada la asignatura “Análisis de Datos y Diseño en Psicología”, el estudiante deberá:

• Familiarizarse con el concepto de la investigación científica en Psicología.
• Conocer los diseños básicos que se usan para la realización de una investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los resultados de una investigación.

• Conocer los conceptos básicos y los procedimientos generales para de la investigación en Psicología.
• Aprender cómo especificar los objetivos de una investigación.
• Aprender las limitaciones relacionadas con la elección de los participantes.
• Manejar diferentes diseños básicos de investigación.
• Saber seleccionar el diseño apropiado según el objetivo de su investigación.
• Ser capaz de diferenciar entre diseños descriptivos y diseños experimentales.
• Aprender la lógica de la experimentación.
• Conocer cómo diseñar y realizar diferentes tipos de experimentos.
• Saber seleccionar el tipo de análisis de datos apropiado según el diseño de su investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre las ventajas y las limitaciones de cada diseño.
• Aprender cómo redactar un informe de investigación.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio es obligatorio y debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el aprendizaje de un conjunto de competencias.

Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán las capacidades para analizar, comprender y describir procesos psicosociales básicos, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las normas deontológicas de la Psicología.

Por estas razones es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación". Ambos apartados figuran más abajo en esta guía docente. La participación en las tutorías también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización estarán adaptadas a las características y las necesidades de cada alumno y se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 40 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 35 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

El objetivo general de la asignatura es la introducción a los procedimientos y conceptos básicos de la investigación y del análisis de datos.

Superada la asignatura “Análisis de Datos y Diseño en Psicología”, el estudiante deberá:

• Familiarizarse con el concepto de la investigación científica en Psicología.
• Conocer los diseños básicos que se usan para la realización de una investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los resultados de una investigación.

• Conocer los conceptos básicos y los procedimientos generales para de la investigación en Psicología.
• Aprender cómo especificar los objetivos de una investigación.
• Aprender las limitaciones relacionadas con la elección de los participantes.
• Manejar diferentes diseños básicos de investigación.
• Saber seleccionar el diseño apropiado según el objetivo de su investigación.
• Ser capaz de diferenciar entre diseños descriptivos y diseños experimentales.
• Aprender la lógica de la experimentación.
• Conocer cómo diseñar y realizar diferentes tipos de experimentos.
• Saber seleccionar el tipo de análisis de datos apropiado según el diseño de su investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre las ventajas y las limitaciones de cada diseño.
• Aprender cómo redactar un informe de investigación.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio es obligatorio y debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el aprendizaje de un conjunto de competencias.

Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán las capacidades para analizar, comprender y describir procesos psicosociales básicos, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las normas deontológicas de la Psicología.

Por estas razones es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación". Ambos apartados figuran más abajo en esta guía docente. La participación en las tutorías también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización estarán adaptadas a las características y las necesidades de cada alumno y se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 40 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 35 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

El objetivo general de la asignatura es la introducción a los procedimientos y conceptos básicos de la investigación y del análisis de datos.

Superada la asignatura “Análisis de Datos y Diseño en Psicología”, el estudiante deberá:

• Familiarizarse con el concepto de la investigación científica en Psicología.
• Conocer los diseños básicos que se usan para la realización de una investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los resultados de una investigación.

• Conocer los conceptos básicos y los procedimientos generales para de la investigación en Psicología.
• Aprender cómo especificar los objetivos de una investigación.
• Aprender las limitaciones relacionadas con la elección de los participantes.
• Manejar diferentes diseños básicos de investigación.
• Saber seleccionar el diseño apropiado según el objetivo de su investigación.
• Ser capaz de diferenciar entre diseños descriptivos y diseños experimentales.
• Aprender la lógica de la experimentación.
• Conocer cómo diseñar y realizar diferentes tipos de experimentos.
• Saber seleccionar el tipo de análisis de datos apropiado según el diseño de su investigación.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre las ventajas y las limitaciones de cada diseño.
• Aprender cómo redactar un informe de investigación.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio es obligatorio y debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el aprendizaje de un conjunto de competencias.

Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán las capacidades para analizar, comprender y describir procesos psicosociales básicos, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las normas deontológicas de la Psicología.

Por estas razones es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación". Ambos apartados figuran más abajo en esta guía docente. La participación en las tutorías también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización estarán adaptadas a las características y las necesidades de cada alumno y se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 40 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 35 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.