• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Conocer las técnicas de contrastes de hipótesis: seleccionar el estadístico inferencial que corresponde a la naturaleza de las variables y las características de la muestra, o identificar y valorar el grado de cumplimiento de los requisitos del estadístico, o realizar el cálculo con precisión y de manera sistemática.
• Conocer y saber interpretar la exploración descriptiva de la información a partir de análisis estadísticos.
• Ser capaz de utilizar las técnicas de investigación y adquirir las destrezas necesarias para el uso de métodos de investigación científica en Psicología.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los datos: su origen, registro, transformaciones, agregación, análisis descriptivo, inferencias, interpretación de los resultados, utilización de los mismos, tipo de estadístico utilizado y niveles de error.
• Ser capaz de sistematizar información numérica, organizando datos numéricos en una de base de datos de un programa estadístico.
• Conocer y valorar la principal bibliografía, tanto general como específica, referente a una problemática u objeto de estudio.
• Ser capaz de elegir y utilizar adecuadamente los métodos de análisis, tratamiento e interpretación de datos.
• Ser capaz de expresar adecuadamente los resultados o conclusiones del trabajo, tanto textual como estadística, gráfica o cartográficamente, y de acuerdo con las mínimas convenciones de la comunicación científica (sistema de citas, referencia bibliográfica y documental, etc.).

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para gestionar la información y el conocimiento.
• Capacidad para resolver problemas.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Tener habilidades que permitan llevar a cabo presentaciones audiovisuales.
• Ser capaz de buscar y analizar información.

• Analizar de manera crítica las investigaciones publicadas.
• Utilizar herramientas estadísticas para analizar datos.
• Manejar de forma básica un software estadístico.
• Seguir los principios éticos que orientan la investigación y la evaluación en Psicología.

El contenido de la asignatura implica el estudio de diversos capítulos de los siguientes manuales:

• Botella, J., Suero, M., & Ximénez, C. (2012). Análisis de datos en psicología. I. Pirámide.
• Pardo, A., Ruíz, M. A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Síntesis.
• Pardo, A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud II. Síntesis.

En esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de diversas actividades didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de tres tipos diferentes tipos de actividades:

• Actividades de aprendizaje (AA): se contempla una AA en formato cuestionario que consiste en un simulacro del examen final de un único intento y sin límite de tiempo. El objetivo de esta actividad es que podáis valorar qué partes del temario lleváis mejor y peor preparadas para el examen, y así sepáis dónde debéis poner más esfuerzo de cara al estudio.
• Controles (CC): se contemplan cuatro CC que os permitirán evaluar la adquisición de los principales conceptos de las diferentes unidades didácticas. Estas actividades consisten en un cuestionario de 20 preguntas con diferentes formatos de respuesta para los que disponéis de 2 intentos por control y un límite de 45 minutos.
• Actividades de evaluación continua (AEC): se contemplan dos AEC. La primera de ellas consiste en realizar un informe grupal sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar una base de datos con el programa PSPP. La segunda consiste en responder individualmente a un cuestionario de 10 preguntas sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar otra base de datos con el programa PSPP.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple de las que solo una respuesta es correcta (5 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos ejercicios que conllevan varias preguntas que el estudiante tendrá que desarrollar (5 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles, aunque no es necesario que estén aprobados, y alcanzar una calificación mínima de 5 en una de las actividades de evaluación continua. El estudiante que se presenta al examen final presencial sin cumplir estos requisitos será calificado con un cero en el examen y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Conocer las técnicas de contrastes de hipótesis: seleccionar el estadístico inferencial que corresponde a la naturaleza de las variables y las características de la muestra, o identificar y valorar el grado de cumplimiento de los requisitos del estadístico, o realizar el cálculo con precisión y de manera sistemática.
• Conocer y saber interpretar la exploración descriptiva de la información a partir de análisis estadísticos.
• Ser capaz de utilizar las técnicas de investigación y adquirir las destrezas necesarias para el uso de métodos de investigación científica en Psicología.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los datos: su origen, registro, transformaciones, agregación, análisis descriptivo, inferencias, interpretación de los resultados, utilización de los mismos, tipo de estadístico utilizado y niveles de error.
• Ser capaz de sistematizar información numérica, organizando datos numéricos en una de base de datos de un programa estadístico.
• Conocer y valorar la principal bibliografía, tanto general como específica, referente a una problemática u objeto de estudio.
• Ser capaz de elegir y utilizar adecuadamente los métodos de análisis, tratamiento e interpretación de datos.
• Ser capaz de expresar adecuadamente los resultados o conclusiones del trabajo, tanto textual como estadística, gráfica o cartográficamente, y de acuerdo con las mínimas convenciones de la comunicación científica (sistema de citas, referencia bibliográfica y documental, etc.).

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para gestionar la información y el conocimiento.
• Capacidad para resolver problemas.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Tener habilidades que permitan llevar a cabo presentaciones audiovisuales.
• Ser capaz de buscar y analizar información.

• Analizar de manera crítica las investigaciones publicadas.
• Utilizar herramientas estadísticas para analizar datos.
• Manejar de forma básica un software estadístico.
• Seguir los principios éticos que orientan la investigación y la evaluación en Psicología.

El contenido de la asignatura implica el estudio de diversos capítulos de los siguientes manuales:

• Botella, J., Suero, M., & Ximénez, C. (2012). Análisis de datos en psicología. I. Pirámide.
• Pardo, A., Ruíz, M. A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Síntesis.
• Pardo, A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud II. Síntesis.

En esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de diversas actividades didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de tres tipos diferentes tipos de actividades:

• Actividades de aprendizaje (AA): se contempla una AA en formato cuestionario que consiste en un simulacro del examen final de un único intento y sin límite de tiempo. El objetivo de esta actividad es que podáis valorar qué partes del temario lleváis mejor y peor preparadas para el examen, y así sepáis dónde debéis poner más esfuerzo de cara al estudio.
• Controles (CC): se contemplan cuatro CC que os permitirán evaluar la adquisición de los principales conceptos de las diferentes unidades didácticas. Estas actividades consisten en un cuestionario de 20 preguntas con diferentes formatos de respuesta para los que disponéis de 2 intentos por control y un límite de 45 minutos.
• Actividades de evaluación continua (AEC): se contemplan dos AEC. La primera de ellas consiste en realizar un informe grupal sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar una base de datos con el programa PSPP. La segunda consiste en responder individualmente a un cuestionario de 10 preguntas sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar otra base de datos con el programa PSPP.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple de las que solo una respuesta es correcta (5 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos ejercicios que conllevan varias preguntas que el estudiante tendrá que desarrollar (5 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles, aunque no es necesario que estén aprobados, y alcanzar una calificación mínima de 5 en una de las actividades de evaluación continua. El estudiante que se presenta al examen final presencial sin cumplir estos requisitos será calificado con un cero en el examen y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Conocer las técnicas de contrastes de hipótesis: seleccionar el estadístico inferencial que corresponde a la naturaleza de las variables y las características de la muestra, o identificar y valorar el grado de cumplimiento de los requisitos del estadístico, o realizar el cálculo con precisión y de manera sistemática.
• Conocer y saber interpretar la exploración descriptiva de la información a partir de análisis estadísticos.
• Ser capaz de utilizar las técnicas de investigación y adquirir las destrezas necesarias para el uso de métodos de investigación científica en Psicología.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los datos: su origen, registro, transformaciones, agregación, análisis descriptivo, inferencias, interpretación de los resultados, utilización de los mismos, tipo de estadístico utilizado y niveles de error.
• Ser capaz de sistematizar información numérica, organizando datos numéricos en una de base de datos de un programa estadístico.
• Conocer y valorar la principal bibliografía, tanto general como específica, referente a una problemática u objeto de estudio.
• Ser capaz de elegir y utilizar adecuadamente los métodos de análisis, tratamiento e interpretación de datos.
• Ser capaz de expresar adecuadamente los resultados o conclusiones del trabajo, tanto textual como estadística, gráfica o cartográficamente, y de acuerdo con las mínimas convenciones de la comunicación científica (sistema de citas, referencia bibliográfica y documental, etc.).

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para gestionar la información y el conocimiento.
• Capacidad para resolver problemas.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Tener habilidades que permitan llevar a cabo presentaciones audiovisuales.
• Ser capaz de buscar y analizar información.

• Analizar de manera crítica las investigaciones publicadas.
• Utilizar herramientas estadísticas para analizar datos.
• Manejar de forma básica un software estadístico.
• Seguir los principios éticos que orientan la investigación y la evaluación en Psicología.

El contenido de la asignatura implica el estudio de diversos capítulos de los siguientes manuales:

• Botella, J., Suero, M., & Ximénez, C. (2012). Análisis de datos en psicología. I. Pirámide.
• Pardo, A., Ruíz, M. A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Síntesis.
• Pardo, A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud II. Síntesis.

En esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de diversas actividades didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de tres tipos diferentes tipos de actividades:

• Actividades de aprendizaje (AA): se contempla una AA en formato cuestionario que consiste en un simulacro del examen final de un único intento y sin límite de tiempo. El objetivo de esta actividad es que podáis valorar qué partes del temario lleváis mejor y peor preparadas para el examen, y así sepáis dónde debéis poner más esfuerzo de cara al estudio.
• Controles (CC): se contemplan cuatro CC que os permitirán evaluar la adquisición de los principales conceptos de las diferentes unidades didácticas. Estas actividades consisten en un cuestionario de 20 preguntas con diferentes formatos de respuesta para los que disponéis de 2 intentos por control y un límite de 45 minutos.
• Actividades de evaluación continua (AEC): se contemplan dos AEC. La primera de ellas consiste en realizar un informe grupal sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar una base de datos con el programa PSPP. La segunda consiste en responder individualmente a un cuestionario de 10 preguntas sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar otra base de datos con el programa PSPP.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple de las que solo una respuesta es correcta (5 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos ejercicios que conllevan varias preguntas que el estudiante tendrá que desarrollar (5 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles, aunque no es necesario que estén aprobados, y alcanzar una calificación mínima de 5 en una de las actividades de evaluación continua. El estudiante que se presenta al examen final presencial sin cumplir estos requisitos será calificado con un cero en el examen y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Conocer las técnicas de contrastes de hipótesis: seleccionar el estadístico inferencial que corresponde a la naturaleza de las variables y las características de la muestra, o identificar y valorar el grado de cumplimiento de los requisitos del estadístico, o realizar el cálculo con precisión y de manera sistemática.
• Conocer y saber interpretar la exploración descriptiva de la información a partir de análisis estadísticos.
• Ser capaz de utilizar las técnicas de investigación y adquirir las destrezas necesarias para el uso de métodos de investigación científica en Psicología.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los datos: su origen, registro, transformaciones, agregación, análisis descriptivo, inferencias, interpretación de los resultados, utilización de los mismos, tipo de estadístico utilizado y niveles de error.
• Ser capaz de sistematizar información numérica, organizando datos numéricos en una de base de datos de un programa estadístico.
• Conocer y valorar la principal bibliografía, tanto general como específica, referente a una problemática u objeto de estudio.
• Ser capaz de elegir y utilizar adecuadamente los métodos de análisis, tratamiento e interpretación de datos.
• Ser capaz de expresar adecuadamente los resultados o conclusiones del trabajo, tanto textual como estadística, gráfica o cartográficamente, y de acuerdo con las mínimas convenciones de la comunicación científica (sistema de citas, referencia bibliográfica y documental, etc.).

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para gestionar la información y el conocimiento.
• Capacidad para resolver problemas.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Tener habilidades que permitan llevar a cabo presentaciones audiovisuales.
• Ser capaz de buscar y analizar información.

• Analizar de manera crítica las investigaciones publicadas.
• Utilizar herramientas estadísticas para analizar datos.
• Manejar de forma básica un software estadístico.
• Seguir los principios éticos que orientan la investigación y la evaluación en Psicología.

El contenido de la asignatura implica el estudio de diversos capítulos de los siguientes manuales:

• Botella, J., Suero, M., & Ximénez, C. (2012). Análisis de datos en psicología. I. Pirámide.
• Pardo, A., Ruíz, M. A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Síntesis.
• Pardo, A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud II. Síntesis.

En esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de diversas actividades didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de tres tipos diferentes tipos de actividades:

• Actividades de aprendizaje (AA): se contempla una AA en formato cuestionario que consiste en un simulacro del examen final de un único intento y sin límite de tiempo. El objetivo de esta actividad es que podáis valorar qué partes del temario lleváis mejor y peor preparadas para el examen, y así sepáis dónde debéis poner más esfuerzo de cara al estudio.
• Controles (CC): se contemplan cuatro CC que os permitirán evaluar la adquisición de los principales conceptos de las diferentes unidades didácticas. Estas actividades consisten en un cuestionario de 20 preguntas con diferentes formatos de respuesta para los que disponéis de 2 intentos por control y un límite de 45 minutos.
• Actividades de evaluación continua (AEC): se contemplan dos AEC. La primera de ellas consiste en realizar un informe grupal sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar una base de datos con el programa PSPP. La segunda consiste en responder individualmente a un cuestionario de 10 preguntas sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar otra base de datos con el programa PSPP.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple de las que solo una respuesta es correcta (5 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos ejercicios que conllevan varias preguntas que el estudiante tendrá que desarrollar (5 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles, aunque no es necesario que estén aprobados, y alcanzar una calificación mínima de 5 en una de las actividades de evaluación continua. El estudiante que se presenta al examen final presencial sin cumplir estos requisitos será calificado con un cero en el examen y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Conocer las técnicas de contrastes de hipótesis: seleccionar el estadístico inferencial que corresponde a la naturaleza de las variables y las características de la muestra, o identificar y valorar el grado de cumplimiento de los requisitos del estadístico, o realizar el cálculo con precisión y de manera sistemática.
• Conocer y saber interpretar la exploración descriptiva de la información a partir de análisis estadísticos.
• Ser capaz de utilizar las técnicas de investigación y adquirir las destrezas necesarias para el uso de métodos de investigación científica en Psicología.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los datos: su origen, registro, transformaciones, agregación, análisis descriptivo, inferencias, interpretación de los resultados, utilización de los mismos, tipo de estadístico utilizado y niveles de error.
• Ser capaz de sistematizar información numérica, organizando datos numéricos en una de base de datos de un programa estadístico.
• Conocer y valorar la principal bibliografía, tanto general como específica, referente a una problemática u objeto de estudio.
• Ser capaz de elegir y utilizar adecuadamente los métodos de análisis, tratamiento e interpretación de datos.
• Ser capaz de expresar adecuadamente los resultados o conclusiones del trabajo, tanto textual como estadística, gráfica o cartográficamente, y de acuerdo con las mínimas convenciones de la comunicación científica (sistema de citas, referencia bibliográfica y documental, etc.).

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para gestionar la información y el conocimiento.
• Capacidad para resolver problemas.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Tener habilidades que permitan llevar a cabo presentaciones audiovisuales.
• Ser capaz de buscar y analizar información.

• Analizar de manera crítica las investigaciones publicadas.
• Utilizar herramientas estadísticas para analizar datos.
• Manejar de forma básica un software estadístico.
• Seguir los principios éticos que orientan la investigación y la evaluación en Psicología.

El contenido de la asignatura implica el estudio de diversos capítulos de los siguientes manuales:

• Botella, J., Suero, M., & Ximénez, C. (2012). Análisis de datos en psicología. I. Pirámide.
• Pardo, A., Ruíz, M. A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Síntesis.
• Pardo, A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud II. Síntesis.

En esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de diversas actividades didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de tres tipos diferentes tipos de actividades:

• Actividades de aprendizaje (AA): se contempla una AA en formato cuestionario que consiste en un simulacro del examen final de un único intento y sin límite de tiempo. El objetivo de esta actividad es que podáis valorar qué partes del temario lleváis mejor y peor preparadas para el examen, y así sepáis dónde debéis poner más esfuerzo de cara al estudio.
• Controles (CC): se contemplan cuatro CC que os permitirán evaluar la adquisición de los principales conceptos de las diferentes unidades didácticas. Estas actividades consisten en un cuestionario de 20 preguntas con diferentes formatos de respuesta para los que disponéis de 2 intentos por control y un límite de 45 minutos.
• Actividades de evaluación continua (AEC): se contemplan dos AEC. La primera de ellas consiste en realizar un informe grupal sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar una base de datos con el programa PSPP. La segunda consiste en responder individualmente a un cuestionario de 10 preguntas sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar otra base de datos con el programa PSPP.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple de las que solo una respuesta es correcta (5 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos ejercicios que conllevan varias preguntas que el estudiante tendrá que desarrollar (5 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles, aunque no es necesario que estén aprobados, y alcanzar una calificación mínima de 5 en una de las actividades de evaluación continua. El estudiante que se presenta al examen final presencial sin cumplir estos requisitos será calificado con un cero en el examen y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Conocer las técnicas de contrastes de hipótesis: seleccionar el estadístico inferencial que corresponde a la naturaleza de las variables y las características de la muestra, o identificar y valorar el grado de cumplimiento de los requisitos del estadístico, o realizar el cálculo con precisión y de manera sistemática.
• Conocer y saber interpretar la exploración descriptiva de la información a partir de análisis estadísticos.
• Ser capaz de utilizar las técnicas de investigación y adquirir las destrezas necesarias para el uso de métodos de investigación científica en Psicología.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los datos: su origen, registro, transformaciones, agregación, análisis descriptivo, inferencias, interpretación de los resultados, utilización de los mismos, tipo de estadístico utilizado y niveles de error.
• Ser capaz de sistematizar información numérica, organizando datos numéricos en una de base de datos de un programa estadístico.
• Conocer y valorar la principal bibliografía, tanto general como específica, referente a una problemática u objeto de estudio.
• Ser capaz de elegir y utilizar adecuadamente los métodos de análisis, tratamiento e interpretación de datos.
• Ser capaz de expresar adecuadamente los resultados o conclusiones del trabajo, tanto textual como estadística, gráfica o cartográficamente, y de acuerdo con las mínimas convenciones de la comunicación científica (sistema de citas, referencia bibliográfica y documental, etc.).

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para gestionar la información y el conocimiento.
• Capacidad para resolver problemas.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Tener habilidades que permitan llevar a cabo presentaciones audiovisuales.
• Ser capaz de buscar y analizar información.

• Analizar de manera crítica las investigaciones publicadas.
• Utilizar herramientas estadísticas para analizar datos.
• Manejar de forma básica un software estadístico.
• Seguir los principios éticos que orientan la investigación y la evaluación en Psicología.

El contenido de la asignatura implica el estudio de diversos capítulos de los siguientes manuales:

• Botella, J., Suero, M., & Ximénez, C. (2012). Análisis de datos en psicología. I. Pirámide.
• Pardo, A., Ruíz, M. A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Síntesis.
• Pardo, A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud II. Síntesis.

En esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de diversas actividades didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de tres tipos diferentes tipos de actividades:

• Actividades de aprendizaje (AA): se contempla una AA en formato cuestionario que consiste en un simulacro del examen final de un único intento y sin límite de tiempo. El objetivo de esta actividad es que podáis valorar qué partes del temario lleváis mejor y peor preparadas para el examen, y así sepáis dónde debéis poner más esfuerzo de cara al estudio.
• Controles (CC): se contemplan cuatro CC que os permitirán evaluar la adquisición de los principales conceptos de las diferentes unidades didácticas. Estas actividades consisten en un cuestionario de 20 preguntas con diferentes formatos de respuesta para los que disponéis de 2 intentos por control y un límite de 45 minutos.
• Actividades de evaluación continua (AEC): se contemplan dos AEC. La primera de ellas consiste en realizar un informe grupal sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar una base de datos con el programa PSPP. La segunda consiste en responder individualmente a un cuestionario de 10 preguntas sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar otra base de datos con el programa PSPP.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple de las que solo una respuesta es correcta (5 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos ejercicios que conllevan varias preguntas que el estudiante tendrá que desarrollar (5 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles, aunque no es necesario que estén aprobados, y alcanzar una calificación mínima de 5 en una de las actividades de evaluación continua. El estudiante que se presenta al examen final presencial sin cumplir estos requisitos será calificado con un cero en el examen y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Conocer las técnicas de contrastes de hipótesis: seleccionar el estadístico inferencial que corresponde a la naturaleza de las variables y las características de la muestra, o identificar y valorar el grado de cumplimiento de los requisitos del estadístico, o realizar el cálculo con precisión y de manera sistemática.
• Conocer y saber interpretar la exploración descriptiva de la información a partir de análisis estadísticos.
• Ser capaz de utilizar las técnicas de investigación y adquirir las destrezas necesarias para el uso de métodos de investigación científica en Psicología.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los datos: su origen, registro, transformaciones, agregación, análisis descriptivo, inferencias, interpretación de los resultados, utilización de los mismos, tipo de estadístico utilizado y niveles de error.
• Ser capaz de sistematizar información numérica, organizando datos numéricos en una de base de datos de un programa estadístico.
• Conocer y valorar la principal bibliografía, tanto general como específica, referente a una problemática u objeto de estudio.
• Ser capaz de elegir y utilizar adecuadamente los métodos de análisis, tratamiento e interpretación de datos.
• Ser capaz de expresar adecuadamente los resultados o conclusiones del trabajo, tanto textual como estadística, gráfica o cartográficamente, y de acuerdo con las mínimas convenciones de la comunicación científica (sistema de citas, referencia bibliográfica y documental, etc.).

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para gestionar la información y el conocimiento.
• Capacidad para resolver problemas.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Tener habilidades que permitan llevar a cabo presentaciones audiovisuales.
• Ser capaz de buscar y analizar información.

• Analizar de manera crítica las investigaciones publicadas.
• Utilizar herramientas estadísticas para analizar datos.
• Manejar de forma básica un software estadístico.
• Seguir los principios éticos que orientan la investigación y la evaluación en Psicología.

El contenido de la asignatura implica el estudio de diversos capítulos de los siguientes manuales:

• Botella, J., Suero, M., & Ximénez, C. (2012). Análisis de datos en psicología. I. Pirámide.
• Pardo, A., Ruíz, M. A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Síntesis.
• Pardo, A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud II. Síntesis.

En esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de diversas actividades didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de tres tipos diferentes tipos de actividades:

• Actividades de aprendizaje (AA): se contempla una AA en formato cuestionario que consiste en un simulacro del examen final de un único intento y sin límite de tiempo. El objetivo de esta actividad es que podáis valorar qué partes del temario lleváis mejor y peor preparadas para el examen, y así sepáis dónde debéis poner más esfuerzo de cara al estudio.
• Controles (CC): se contemplan cuatro CC que os permitirán evaluar la adquisición de los principales conceptos de las diferentes unidades didácticas. Estas actividades consisten en un cuestionario de 20 preguntas con diferentes formatos de respuesta para los que disponéis de 2 intentos por control y un límite de 45 minutos.
• Actividades de evaluación continua (AEC): se contemplan dos AEC. La primera de ellas consiste en realizar un informe grupal sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar una base de datos con el programa PSPP. La segunda consiste en responder individualmente a un cuestionario de 10 preguntas sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar otra base de datos con el programa PSPP.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple de las que solo una respuesta es correcta (5 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos ejercicios que conllevan varias preguntas que el estudiante tendrá que desarrollar (5 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles, aunque no es necesario que estén aprobados, y alcanzar una calificación mínima de 5 en una de las actividades de evaluación continua. El estudiante que se presenta al examen final presencial sin cumplir estos requisitos será calificado con un cero en el examen y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Conocer las técnicas de contrastes de hipótesis: seleccionar el estadístico inferencial que corresponde a la naturaleza de las variables y las características de la muestra, o identificar y valorar el grado de cumplimiento de los requisitos del estadístico, o realizar el cálculo con precisión y de manera sistemática.
• Conocer y saber interpretar la exploración descriptiva de la información a partir de análisis estadísticos.
• Ser capaz de utilizar las técnicas de investigación y adquirir las destrezas necesarias para el uso de métodos de investigación científica en Psicología.
• Ser capaz de reflexionar de forma crítica sobre los datos: su origen, registro, transformaciones, agregación, análisis descriptivo, inferencias, interpretación de los resultados, utilización de los mismos, tipo de estadístico utilizado y niveles de error.
• Ser capaz de sistematizar información numérica, organizando datos numéricos en una de base de datos de un programa estadístico.
• Conocer y valorar la principal bibliografía, tanto general como específica, referente a una problemática u objeto de estudio.
• Ser capaz de elegir y utilizar adecuadamente los métodos de análisis, tratamiento e interpretación de datos.
• Ser capaz de expresar adecuadamente los resultados o conclusiones del trabajo, tanto textual como estadística, gráfica o cartográficamente, y de acuerdo con las mínimas convenciones de la comunicación científica (sistema de citas, referencia bibliográfica y documental, etc.).

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para gestionar la información y el conocimiento.
• Capacidad para resolver problemas.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Tener habilidades que permitan llevar a cabo presentaciones audiovisuales.
• Ser capaz de buscar y analizar información.

• Analizar de manera crítica las investigaciones publicadas.
• Utilizar herramientas estadísticas para analizar datos.
• Manejar de forma básica un software estadístico.
• Seguir los principios éticos que orientan la investigación y la evaluación en Psicología.

El contenido de la asignatura implica el estudio de diversos capítulos de los siguientes manuales:

• Botella, J., Suero, M., & Ximénez, C. (2012). Análisis de datos en psicología. I. Pirámide.
• Pardo, A., Ruíz, M. A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Síntesis.
• Pardo, A., & San Martín, R. (2009). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud II. Síntesis.

En esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de diversas actividades didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de tres tipos diferentes tipos de actividades:

• Actividades de aprendizaje (AA): se contempla una AA en formato cuestionario que consiste en un simulacro del examen final de un único intento y sin límite de tiempo. El objetivo de esta actividad es que podáis valorar qué partes del temario lleváis mejor y peor preparadas para el examen, y así sepáis dónde debéis poner más esfuerzo de cara al estudio.
• Controles (CC): se contemplan cuatro CC que os permitirán evaluar la adquisición de los principales conceptos de las diferentes unidades didácticas. Estas actividades consisten en un cuestionario de 20 preguntas con diferentes formatos de respuesta para los que disponéis de 2 intentos por control y un límite de 45 minutos.
• Actividades de evaluación continua (AEC): se contemplan dos AEC. La primera de ellas consiste en realizar un informe grupal sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar una base de datos con el programa PSPP. La segunda consiste en responder individualmente a un cuestionario de 10 preguntas sobre la interpretación de los resultados obtenidos tras analizar otra base de datos con el programa PSPP.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple de las que solo una respuesta es correcta (5 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos ejercicios que conllevan varias preguntas que el estudiante tendrá que desarrollar (5 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles, aunque no es necesario que estén aprobados, y alcanzar una calificación mínima de 5 en una de las actividades de evaluación continua. El estudiante que se presenta al examen final presencial sin cumplir estos requisitos será calificado con un cero en el examen y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).