• Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
• Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
• Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
• Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
• Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.

• Capacidad para reconocer y analizar la complejidad de las interacciones existentes entre distintos subsistemas culturales (economía, sociedad, política, religión, etc.).
• Capacidad para identificar e interpretar las peculiaridades socio-culturales que distancian al pasado del presente.
• Capacidad para reconocer los distintos recursos arquitectónicos utilizados por el ser humano para definir su identidad social tanto a nivel individual como colectivo.
• Capacidad para identificar los mecanismos, tanto pragmáticos como simbólicos, utilizados para configurar espacios sociales y sus posibles consecuencias a largo plazo.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.

• Reconocer las diferentes formas de organización social desarrolladas por la cultura humana a lo largo del tiempo.
• Seleccionar los elementos clave que pueden contribuir a explicar fenómenos sociales, económicos y políticos en contextos culturales específicos.
• Reconocer los recursos por los que los entornos construidos se convierten en instrumentos decisivos a la hora de articular las estructuras sociales.
• Saber cuáles son los medios, tanto pragmáticos como simbólicos, mediante los que se construyen las identidades sociales tanto individuales como colectivas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Dedicación requerida

El/la estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en las siguientes tramos:

• Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 20%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 20%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.

BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL

• Johnson, A.W. & Earle, T. (2011): La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos  cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
• Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2ª Edición.
• Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.

• Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
• Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
• Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
• Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
• Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.

• Capacidad para reconocer y analizar la complejidad de las interacciones existentes entre distintos subsistemas culturales (economía, sociedad, política, religión, etc.).
• Capacidad para identificar e interpretar las peculiaridades socio-culturales que distancian al pasado del presente.
• Capacidad para reconocer los distintos recursos arquitectónicos utilizados por el ser humano para definir su identidad social tanto a nivel individual como colectivo.
• Capacidad para identificar los mecanismos, tanto pragmáticos como simbólicos, utilizados para configurar espacios sociales y sus posibles consecuencias a largo plazo.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.

• Reconocer las diferentes formas de organización social desarrolladas por la cultura humana a lo largo del tiempo.
• Seleccionar los elementos clave que pueden contribuir a explicar fenómenos sociales, económicos y políticos en contextos culturales específicos.
• Reconocer los recursos por los que los entornos construidos se convierten en instrumentos decisivos a la hora de articular las estructuras sociales.
• Saber cuáles son los medios, tanto pragmáticos como simbólicos, mediante los que se construyen las identidades sociales tanto individuales como colectivas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Dedicación requerida

El/la estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en las siguientes tramos:

• Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 20%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 20%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.

BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL

• Johnson, A.W. & Earle, T. (2011): La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos  cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
• Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2ª Edición.
• Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.

• Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
• Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
• Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
• Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
• Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.

• Capacidad para reconocer y analizar la complejidad de las interacciones existentes entre distintos subsistemas culturales (economía, sociedad, política, religión, etc.).
• Capacidad para identificar e interpretar las peculiaridades socio-culturales que distancian al pasado del presente.
• Capacidad para reconocer los distintos recursos arquitectónicos utilizados por el ser humano para definir su identidad social tanto a nivel individual como colectivo.
• Capacidad para identificar los mecanismos, tanto pragmáticos como simbólicos, utilizados para configurar espacios sociales y sus posibles consecuencias a largo plazo.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.

• Reconocer las diferentes formas de organización social desarrolladas por la cultura humana a lo largo del tiempo.
• Seleccionar los elementos clave que pueden contribuir a explicar fenómenos sociales, económicos y políticos en contextos culturales específicos.
• Reconocer los recursos por los que los entornos construidos se convierten en instrumentos decisivos a la hora de articular las estructuras sociales.
• Saber cuáles son los medios, tanto pragmáticos como simbólicos, mediante los que se construyen las identidades sociales tanto individuales como colectivas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Dedicación requerida

El/la estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en las siguientes tramos:

• Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 20%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 20%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.

BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL

• Johnson, A.W. & Earle, T. (2011): La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos  cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
• Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2ª Edición.
• Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.

• Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
• Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
• Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
• Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
• Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.

• Capacidad para reconocer y analizar la complejidad de las interacciones existentes entre distintos subsistemas culturales (economía, sociedad, política, religión, etc.).
• Capacidad para identificar e interpretar las peculiaridades socio-culturales que distancian al pasado del presente.
• Capacidad para reconocer los distintos recursos arquitectónicos utilizados por el ser humano para definir su identidad social tanto a nivel individual como colectivo.
• Capacidad para identificar los mecanismos, tanto pragmáticos como simbólicos, utilizados para configurar espacios sociales y sus posibles consecuencias a largo plazo.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.

• Reconocer las diferentes formas de organización social desarrolladas por la cultura humana a lo largo del tiempo.
• Seleccionar los elementos clave que pueden contribuir a explicar fenómenos sociales, económicos y políticos en contextos culturales específicos.
• Reconocer los recursos por los que los entornos construidos se convierten en instrumentos decisivos a la hora de articular las estructuras sociales.
• Saber cuáles son los medios, tanto pragmáticos como simbólicos, mediante los que se construyen las identidades sociales tanto individuales como colectivas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Dedicación requerida

El/la estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en las siguientes tramos:

• Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 20%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 20%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.

BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL

• Johnson, A.W. & Earle, T. (2011): La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos  cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
• Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2ª Edición.
• Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.

• Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
• Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
• Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
• Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
• Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.

• Capacidad para reconocer y analizar la complejidad de las interacciones existentes entre distintos subsistemas culturales (economía, sociedad, política, religión, etc.).
• Capacidad para identificar e interpretar las peculiaridades socio-culturales que distancian al pasado del presente.
• Capacidad para reconocer los distintos recursos arquitectónicos utilizados por el ser humano para definir su identidad social tanto a nivel individual como colectivo.
• Capacidad para identificar los mecanismos, tanto pragmáticos como simbólicos, utilizados para configurar espacios sociales y sus posibles consecuencias a largo plazo.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.

• Reconocer las diferentes formas de organización social desarrolladas por la cultura humana a lo largo del tiempo.
• Seleccionar los elementos clave que pueden contribuir a explicar fenómenos sociales, económicos y políticos en contextos culturales específicos.
• Reconocer los recursos por los que los entornos construidos se convierten en instrumentos decisivos a la hora de articular las estructuras sociales.
• Saber cuáles son los medios, tanto pragmáticos como simbólicos, mediante los que se construyen las identidades sociales tanto individuales como colectivas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Dedicación requerida

El/la estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en las siguientes tramos:

• Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 20%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 20%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.

BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL

• Johnson, A.W. & Earle, T. (2011): La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos  cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
• Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2ª Edición.
• Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.

• Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
• Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
• Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
• Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
• Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.

• Capacidad para reconocer y analizar la complejidad de las interacciones existentes entre distintos subsistemas culturales (economía, sociedad, política, religión, etc.).
• Capacidad para identificar e interpretar las peculiaridades socio-culturales que distancian al pasado del presente.
• Capacidad para reconocer los distintos recursos arquitectónicos utilizados por el ser humano para definir su identidad social tanto a nivel individual como colectivo.
• Capacidad para identificar los mecanismos, tanto pragmáticos como simbólicos, utilizados para configurar espacios sociales y sus posibles consecuencias a largo plazo.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.

• Reconocer las diferentes formas de organización social desarrolladas por la cultura humana a lo largo del tiempo.
• Seleccionar los elementos clave que pueden contribuir a explicar fenómenos sociales, económicos y políticos en contextos culturales específicos.
• Reconocer los recursos por los que los entornos construidos se convierten en instrumentos decisivos a la hora de articular las estructuras sociales.
• Saber cuáles son los medios, tanto pragmáticos como simbólicos, mediante los que se construyen las identidades sociales tanto individuales como colectivas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Dedicación requerida

El/la estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en las siguientes tramos:

• Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 20%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 20%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.

BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL

• Johnson, A.W. & Earle, T. (2011): La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos  cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
• Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2ª Edición.
• Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.

• Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
• Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
• Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
• Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
• Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.

• Capacidad para reconocer y analizar la complejidad de las interacciones existentes entre distintos subsistemas culturales (economía, sociedad, política, religión, etc.).
• Capacidad para identificar e interpretar las peculiaridades socio-culturales que distancian al pasado del presente.
• Capacidad para reconocer los distintos recursos arquitectónicos utilizados por el ser humano para definir su identidad social tanto a nivel individual como colectivo.
• Capacidad para identificar los mecanismos, tanto pragmáticos como simbólicos, utilizados para configurar espacios sociales y sus posibles consecuencias a largo plazo.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.

• Reconocer las diferentes formas de organización social desarrolladas por la cultura humana a lo largo del tiempo.
• Seleccionar los elementos clave que pueden contribuir a explicar fenómenos sociales, económicos y políticos en contextos culturales específicos.
• Reconocer los recursos por los que los entornos construidos se convierten en instrumentos decisivos a la hora de articular las estructuras sociales.
• Saber cuáles son los medios, tanto pragmáticos como simbólicos, mediante los que se construyen las identidades sociales tanto individuales como colectivas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Dedicación requerida

El/la estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en las siguientes tramos:

• Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 20%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 20%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.

BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL

• Johnson, A.W. & Earle, T. (2011): La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos  cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
• Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2ª Edición.
• Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.

• Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
• Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
• Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
• Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
• Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.

• Capacidad para reconocer y analizar la complejidad de las interacciones existentes entre distintos subsistemas culturales (economía, sociedad, política, religión, etc.).
• Capacidad para identificar e interpretar las peculiaridades socio-culturales que distancian al pasado del presente.
• Capacidad para reconocer los distintos recursos arquitectónicos utilizados por el ser humano para definir su identidad social tanto a nivel individual como colectivo.
• Capacidad para identificar los mecanismos, tanto pragmáticos como simbólicos, utilizados para configurar espacios sociales y sus posibles consecuencias a largo plazo.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.

• Reconocer las diferentes formas de organización social desarrolladas por la cultura humana a lo largo del tiempo.
• Seleccionar los elementos clave que pueden contribuir a explicar fenómenos sociales, económicos y políticos en contextos culturales específicos.
• Reconocer los recursos por los que los entornos construidos se convierten en instrumentos decisivos a la hora de articular las estructuras sociales.
• Saber cuáles son los medios, tanto pragmáticos como simbólicos, mediante los que se construyen las identidades sociales tanto individuales como colectivas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Dedicación requerida

El/la estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en las siguientes tramos:

• Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 20%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 20%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.

BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL

• Johnson, A.W. & Earle, T. (2011): La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos  cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
• Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2ª Edición.
• Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.