- Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)
- Máster Universitario en Neuropsicología
- Máster Universitario en Psicopedagogía
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos
- Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
- Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Formación Pedagógica para el Acceso a la Profesión Docente de Formación Profesional
- Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas (MBA)
- Máster Universitario en Dirección Económico-Financiera
- Máster Universitario en Auditoría de Cuentas
- Máster Universitario en Dirección y Gestión Contable
- Máster Universitario en Marketing Digital y Redes Sociales
- Máster Universitario en Dirección Comercial y Marketing
- Máster Universitario en Asesoría Fiscal
- Máster Universitario en Práctica de la Abogacía y de la Procura
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Recursos Humanos
- Máster Universitario en Asesoría Jurídico-Laboral
- Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
- Máster Universitario en Análisis e Investigación Criminal
- Máster Universitario en Asesoría Jurídica de Empresas
Egiptología
| Código de la asignatura | 1314 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
La asignatura de "Egiptología" se plantea con un doble objetivo: en primer lugar pretende mostrar al alumno los rasgos básicos de una de las culturas con más personalidad de la Antigüedad; y en segundo, analizar desde una perspectiva diacrónica los cambios socio-económicos, políticos e ideológicos que han determinado, dentro de una aparente unidad cultural, la evolución interna del mundo faraónico.
Por lo tanto, los contenidos de la asignatura se inician con una revisión introductoria de los aspectos genéricos que han dado carta de naturaleza a la civilización egipcia: entorno natural, desarrollo de la disciplina científica y encuadre histórico general del periodo en estudio.
Seguidamente se aborda una revisión del proceso formativo del Estado faraónico. Partiendo del Neolítico final, se analizan los procesos de creciente complejidad socio-económica y política que dio lugar a la concentración del poder en manos de los primeros faraones. Más tarde se presenta un repaso de la evolución, básicamente política, del Antiguo Egipto, desde la aparición de las primeras Dinastías hasta su desaparición en el seno de la cultura romana.
Se estudian los principales parámetros que definen la civilización egipcia, como son su lengua, sus sistemas religiosos y su organización socio-económica, la organización político administrativa o las bases prácticas y simbólicas sobre las que se sustentó el poder faraónico durante tres mil años.
El último bloque de la asignatura se ocupa de la historia política de aquella civilización, analizando los principales aspectos que caracterizaron los reinos Antiguo, Medio y Nuevo, así como el subsiguiente periodo grecorromano.
- Adquirir los conocimientos humanísticos y científicos necesarios para el desarrollo de la actividad profesional en el ámbito de la Historia y la Arqueología.
- Identificar y utilizar adecuadamente las fuentes de información para la investigación histórica, tanto convencionales como cibernéticas.
- Manejar la terminología y las técnicas operativas de la investigación prehistórica para transmitir información al público, especializado o no.
- Conocer las técnicas del historiador para solucionar problemas derivados.
- Conocer los métodos y técnicas del historiador, en general, y del egiptólogo, en particular.
- Formar al alumno en el conocimiento de la historia del Antiguo Egipto.
- Identificar las distintas fases y culturas materiales que caracterizaron la antigua sociedad egipcia.
- Analizar aspectos sociales y simbólicos que han sobrevivido de la antigua civilización egipcia.
- Comprender, con espíritu crítico, los procesos de cambio socio-político que condicionaron el desarrollo de la antigua sociedad egipcia.
- Familiarizarse con la dinámica de las publicaciones científicas: libros, manuales, artículos, boletines, memorias, informes relativos al mundo faraónico.
- Comprender el marco historiográfico en el que se ha desarrollado la Egiptología como disciplina científica.
- Seleccionar las metodologías idóneas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
- Fomentar el espíritu crítico y la capacidad de síntesis.
- Expresarse con propiedad y aceptable nivel dialéctico tanto a nivel oral como escrito.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la investigación interdisciplinar.
- Emplear con precisión la terminología específica de la especialidad.
- Ser capaz de comentar textos, gráficos, mapas y otros materiales escritos, visuales o arqueológicos de las diferentes etapas históricas.
- Explicar coherentemente los procesos históricos.
- Realizar cuadros cronológicos.
- Ser capaz de catalogar piezas arqueológicas.
- Realizar glosarios de conceptos y personajes históricos.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. Una introducción a la Egiptología 1.1. Introducción 1.2. La geografía del valle del Nilo 1.3. El descubrimiento de la civilización egipcia y el desarrollo de la Egiptología 1.4. Los pilares ideológicos de la civilización kemita |
|
| Semana 3 | Unidad 2. La formación del reino de Kemet 2.1. Introducción 2.2. Los precedentes prehistóricos de la civilización kemita 2.3. El proceso de estatalización |
|
| Semana 4 | Unidad 3. La religión y la ideología del pueblo kemita 3.1. Introducción 3.2. Los orígenes de la religión kemita y los mitos de creación 3.3. El Panteón de divinidades kemita 3.4. Una religión para los vivos 3.5. Una religión para los muertos |
|
| Semana 5 | Unidad 4. La estructura político-administrativa kemita 4.1. El carácter totalizador de la monarquía kemita 4.2. La división administrativa de Keme 4.3. La administración de la ley |
|
| Semana 6 | Unidad 5. La organización social kemita 5.1. Introducción 5.2. El sistema jerárquico 5.3. El parentesco y la unidad doméstica 5.4. La comunidad local 5.5. La mujer en la sociedad kemita 5.6. La visión de la familia matrilineal de T. D. Allen |
|
| Semanas 7 y 8 | Unidad 6. Las bases económicas y el sistema administrativo de Kemet 6.1. Introducción 6.2. La actividad agropecuaria 6.3. El sistema financiero 6.4. Los ámbitos de la economía kemita: de la autosuficiencia familiar al artesanado institucionalizado 6.5. La captación de materias primas 6.6. El comercio |
|
| Semana 9 | Unidad 7. Historia política de Kemet (I): El Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio 7.1. Introducción 7.2. La Época Tinita 7.3. La época de las grandes pirámides 7.4. El final del Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio |
|
| Semanas 10 y 11 | Unidad 8. Historia política de Kemet (II): El Reino Medio y el Segundo Periodo Intermedio 8.1. Introducción 8.2. La restauración del poder centralizado: Montuhotep II (2030-1990 a.C.) 8.3. Los sucesores de Montuhotep II y la Dinastía XII 8.4. La dimensión cultural del Reino Medio 8.5. El Segundo Periodo Intermedio y la dominación Hicsa del Norte |
|
| Semana 12 | Unidad 9. Historia política de Kemet (III): El Reino Nuevo 9.1. Introducción 9.2. El Kamet de los tutmósidas 9.3. Amenhotep IV y el Periodo Amarna 9.4. El final de la Dinastía XVIII y la Época Ramésida |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 10. Historia política de Kemet (IV): El Tercer Periodo Intermedio, la Baja Época y el final del reino de Kemet como entidad política autónoma 10.1. Introducción 10.2. El Tercer Periodo Intermedio 10.3. La Baja Época 10.4. La cultura kemita durante el Tercer Periodo Intermedio 10.5. Y más allá de la Baja Época: el Periodo Ptolemaico |
|
| Semana 15 | Unidad 11. Epílogo: el final del reino de kemet como entidad política autónoma 11.1. La provincia romana 11.2. Un nuevo mundo frente a una antigua civilización |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de tipo teórico-práctico consistente en el desarrollo de una pregunta relacionada con los contenidos de la asignatura (6 puntos).
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:
- realizar y aprobar la totalidad de los controles,
- haber presentado y aprobado 2 de las 3 Actividades de Evaluación Continua (entre ellas, y obligatoriamente, la AEC 3: Trabajo de Fin de Curso) contempladas en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura
- y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Egiptología
| Código de la asignatura | 1314 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
La asignatura de "Egiptología" se plantea con un doble objetivo: en primer lugar pretende mostrar al alumno los rasgos básicos de una de las culturas con más personalidad de la Antigüedad; y en segundo, analizar desde una perspectiva diacrónica los cambios socio-económicos, políticos e ideológicos que han determinado, dentro de una aparente unidad cultural, la evolución interna del mundo faraónico.
Por lo tanto, los contenidos de la asignatura se inician con una revisión introductoria de los aspectos genéricos que han dado carta de naturaleza a la civilización egipcia: entorno natural, desarrollo de la disciplina científica y encuadre histórico general del periodo en estudio.
Seguidamente se aborda una revisión del proceso formativo del Estado faraónico. Partiendo del Neolítico final, se analizan los procesos de creciente complejidad socio-económica y política que dio lugar a la concentración del poder en manos de los primeros faraones. Más tarde se presenta un repaso de la evolución, básicamente política, del Antiguo Egipto, desde la aparición de las primeras Dinastías hasta su desaparición en el seno de la cultura romana.
Se estudian los principales parámetros que definen la civilización egipcia, como son su lengua, sus sistemas religiosos y su organización socio-económica, la organización político administrativa o las bases prácticas y simbólicas sobre las que se sustentó el poder faraónico durante tres mil años.
El último bloque de la asignatura se ocupa de la historia política de aquella civilización, analizando los principales aspectos que caracterizaron los reinos Antiguo, Medio y Nuevo, así como el subsiguiente periodo grecorromano.
- Adquirir los conocimientos humanísticos y científicos necesarios para el desarrollo de la actividad profesional en el ámbito de la Historia y la Arqueología.
- Identificar y utilizar adecuadamente las fuentes de información para la investigación histórica, tanto convencionales como cibernéticas.
- Manejar la terminología y las técnicas operativas de la investigación prehistórica para transmitir información al público, especializado o no.
- Conocer las técnicas del historiador para solucionar problemas derivados.
- Conocer los métodos y técnicas del historiador, en general, y del egiptólogo, en particular.
- Formar al alumno en el conocimiento de la historia del Antiguo Egipto.
- Identificar las distintas fases y culturas materiales que caracterizaron la antigua sociedad egipcia.
- Analizar aspectos sociales y simbólicos que han sobrevivido de la antigua civilización egipcia.
- Comprender, con espíritu crítico, los procesos de cambio socio-político que condicionaron el desarrollo de la antigua sociedad egipcia.
- Familiarizarse con la dinámica de las publicaciones científicas: libros, manuales, artículos, boletines, memorias, informes relativos al mundo faraónico.
- Comprender el marco historiográfico en el que se ha desarrollado la Egiptología como disciplina científica.
- Seleccionar las metodologías idóneas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
- Fomentar el espíritu crítico y la capacidad de síntesis.
- Expresarse con propiedad y aceptable nivel dialéctico tanto a nivel oral como escrito.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la investigación interdisciplinar.
- Emplear con precisión la terminología específica de la especialidad.
- Ser capaz de comentar textos, gráficos, mapas y otros materiales escritos, visuales o arqueológicos de las diferentes etapas históricas.
- Explicar coherentemente los procesos históricos.
- Realizar cuadros cronológicos.
- Ser capaz de catalogar piezas arqueológicas.
- Realizar glosarios de conceptos y personajes históricos.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. Una introducción a la Egiptología 1.1. Introducción 1.2. La geografía del valle del Nilo 1.3. El descubrimiento de la civilización egipcia y el desarrollo de la Egiptología 1.4. Los pilares ideológicos de la civilización kemita |
|
| Semana 3 | Unidad 2. La formación del reino de Kemet 2.1. Introducción 2.2. Los precedentes prehistóricos de la civilización kemita 2.3. El proceso de estatalización |
|
| Semana 4 | Unidad 3. La religión y la ideología del pueblo kemita 3.1. Introducción 3.2. Los orígenes de la religión kemita y los mitos de creación 3.3. El Panteón de divinidades kemita 3.4. Una religión para los vivos 3.5. Una religión para los muertos |
|
| Semana 5 | Unidad 4. La estructura político-administrativa kemita 4.1. El carácter totalizador de la monarquía kemita 4.2. La división administrativa de Keme 4.3. La administración de la ley |
|
| Semana 6 | Unidad 5. La organización social kemita 5.1. Introducción 5.2. El sistema jerárquico 5.3. El parentesco y la unidad doméstica 5.4. La comunidad local 5.5. La mujer en la sociedad kemita 5.6. La visión de la familia matrilineal de T. D. Allen |
|
| Semanas 7 y 8 | Unidad 6. Las bases económicas y el sistema administrativo de Kemet 6.1. Introducción 6.2. La actividad agropecuaria 6.3. El sistema financiero 6.4. Los ámbitos de la economía kemita: de la autosuficiencia familiar al artesanado institucionalizado 6.5. La captación de materias primas 6.6. El comercio |
|
| Semana 9 | Unidad 7. Historia política de Kemet (I): El Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio 7.1. Introducción 7.2. La Época Tinita 7.3. La época de las grandes pirámides 7.4. El final del Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio |
|
| Semanas 10 y 11 | Unidad 8. Historia política de Kemet (II): El Reino Medio y el Segundo Periodo Intermedio 8.1. Introducción 8.2. La restauración del poder centralizado: Montuhotep II (2030-1990 a.C.) 8.3. Los sucesores de Montuhotep II y la Dinastía XII 8.4. La dimensión cultural del Reino Medio 8.5. El Segundo Periodo Intermedio y la dominación Hicsa del Norte |
|
| Semana 12 | Unidad 9. Historia política de Kemet (III): El Reino Nuevo 9.1. Introducción 9.2. El Kamet de los tutmósidas 9.3. Amenhotep IV y el Periodo Amarna 9.4. El final de la Dinastía XVIII y la Época Ramésida |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 10. Historia política de Kemet (IV): El Tercer Periodo Intermedio, la Baja Época y el final del reino de Kemet como entidad política autónoma 10.1. Introducción 10.2. El Tercer Periodo Intermedio 10.3. La Baja Época 10.4. La cultura kemita durante el Tercer Periodo Intermedio 10.5. Y más allá de la Baja Época: el Periodo Ptolemaico |
|
| Semana 15 | Unidad 11. Epílogo: el final del reino de kemet como entidad política autónoma 11.1. La provincia romana 11.2. Un nuevo mundo frente a una antigua civilización |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de tipo teórico-práctico consistente en el desarrollo de una pregunta relacionada con los contenidos de la asignatura (6 puntos).
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:
- realizar y aprobar la totalidad de los controles,
- haber presentado y aprobado 2 de las 3 Actividades de Evaluación Continua (entre ellas, y obligatoriamente, la AEC 3: Trabajo de Fin de Curso) contempladas en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura
- y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Egiptología
| Código de la asignatura | 1314 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
La asignatura de "Egiptología" se plantea con un doble objetivo: en primer lugar pretende mostrar al alumno los rasgos básicos de una de las culturas con más personalidad de la Antigüedad; y en segundo, analizar desde una perspectiva diacrónica los cambios socio-económicos, políticos e ideológicos que han determinado, dentro de una aparente unidad cultural, la evolución interna del mundo faraónico.
Por lo tanto, los contenidos de la asignatura se inician con una revisión introductoria de los aspectos genéricos que han dado carta de naturaleza a la civilización egipcia: entorno natural, desarrollo de la disciplina científica y encuadre histórico general del periodo en estudio.
Seguidamente se aborda una revisión del proceso formativo del Estado faraónico. Partiendo del Neolítico final, se analizan los procesos de creciente complejidad socio-económica y política que dio lugar a la concentración del poder en manos de los primeros faraones. Más tarde se presenta un repaso de la evolución, básicamente política, del Antiguo Egipto, desde la aparición de las primeras Dinastías hasta su desaparición en el seno de la cultura romana.
Se estudian los principales parámetros que definen la civilización egipcia, como son su lengua, sus sistemas religiosos y su organización socio-económica, la organización político administrativa o las bases prácticas y simbólicas sobre las que se sustentó el poder faraónico durante tres mil años.
El último bloque de la asignatura se ocupa de la historia política de aquella civilización, analizando los principales aspectos que caracterizaron los reinos Antiguo, Medio y Nuevo, así como el subsiguiente periodo grecorromano.
- Adquirir los conocimientos humanísticos y científicos necesarios para el desarrollo de la actividad profesional en el ámbito de la Historia y la Arqueología.
- Identificar y utilizar adecuadamente las fuentes de información para la investigación histórica, tanto convencionales como cibernéticas.
- Manejar la terminología y las técnicas operativas de la investigación prehistórica para transmitir información al público, especializado o no.
- Conocer las técnicas del historiador para solucionar problemas derivados.
- Conocer los métodos y técnicas del historiador, en general, y del egiptólogo, en particular.
- Formar al alumno en el conocimiento de la historia del Antiguo Egipto.
- Identificar las distintas fases y culturas materiales que caracterizaron la antigua sociedad egipcia.
- Analizar aspectos sociales y simbólicos que han sobrevivido de la antigua civilización egipcia.
- Comprender, con espíritu crítico, los procesos de cambio socio-político que condicionaron el desarrollo de la antigua sociedad egipcia.
- Familiarizarse con la dinámica de las publicaciones científicas: libros, manuales, artículos, boletines, memorias, informes relativos al mundo faraónico.
- Comprender el marco historiográfico en el que se ha desarrollado la Egiptología como disciplina científica.
- Seleccionar las metodologías idóneas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
- Fomentar el espíritu crítico y la capacidad de síntesis.
- Expresarse con propiedad y aceptable nivel dialéctico tanto a nivel oral como escrito.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la investigación interdisciplinar.
- Emplear con precisión la terminología específica de la especialidad.
- Ser capaz de comentar textos, gráficos, mapas y otros materiales escritos, visuales o arqueológicos de las diferentes etapas históricas.
- Explicar coherentemente los procesos históricos.
- Realizar cuadros cronológicos.
- Ser capaz de catalogar piezas arqueológicas.
- Realizar glosarios de conceptos y personajes históricos.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. Una introducción a la Egiptología 1.1. Introducción 1.2. La geografía del valle del Nilo 1.3. El descubrimiento de la civilización egipcia y el desarrollo de la Egiptología 1.4. Los pilares ideológicos de la civilización kemita |
|
| Semana 3 | Unidad 2. La formación del reino de Kemet 2.1. Introducción 2.2. Los precedentes prehistóricos de la civilización kemita 2.3. El proceso de estatalización |
|
| Semana 4 | Unidad 3. La religión y la ideología del pueblo kemita 3.1. Introducción 3.2. Los orígenes de la religión kemita y los mitos de creación 3.3. El Panteón de divinidades kemita 3.4. Una religión para los vivos 3.5. Una religión para los muertos |
|
| Semana 5 | Unidad 4. La estructura político-administrativa kemita 4.1. El carácter totalizador de la monarquía kemita 4.2. La división administrativa de Keme 4.3. La administración de la ley |
|
| Semana 6 | Unidad 5. La organización social kemita 5.1. Introducción 5.2. El sistema jerárquico 5.3. El parentesco y la unidad doméstica 5.4. La comunidad local 5.5. La mujer en la sociedad kemita 5.6. La visión de la familia matrilineal de T. D. Allen |
|
| Semanas 7 y 8 | Unidad 6. Las bases económicas y el sistema administrativo de Kemet 6.1. Introducción 6.2. La actividad agropecuaria 6.3. El sistema financiero 6.4. Los ámbitos de la economía kemita: de la autosuficiencia familiar al artesanado institucionalizado 6.5. La captación de materias primas 6.6. El comercio |
|
| Semana 9 | Unidad 7. Historia política de Kemet (I): El Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio 7.1. Introducción 7.2. La Época Tinita 7.3. La época de las grandes pirámides 7.4. El final del Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio |
|
| Semanas 10 y 11 | Unidad 8. Historia política de Kemet (II): El Reino Medio y el Segundo Periodo Intermedio 8.1. Introducción 8.2. La restauración del poder centralizado: Montuhotep II (2030-1990 a.C.) 8.3. Los sucesores de Montuhotep II y la Dinastía XII 8.4. La dimensión cultural del Reino Medio 8.5. El Segundo Periodo Intermedio y la dominación Hicsa del Norte |
|
| Semana 12 | Unidad 9. Historia política de Kemet (III): El Reino Nuevo 9.1. Introducción 9.2. El Kamet de los tutmósidas 9.3. Amenhotep IV y el Periodo Amarna 9.4. El final de la Dinastía XVIII y la Época Ramésida |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 10. Historia política de Kemet (IV): El Tercer Periodo Intermedio, la Baja Época y el final del reino de Kemet como entidad política autónoma 10.1. Introducción 10.2. El Tercer Periodo Intermedio 10.3. La Baja Época 10.4. La cultura kemita durante el Tercer Periodo Intermedio 10.5. Y más allá de la Baja Época: el Periodo Ptolemaico |
|
| Semana 15 | Unidad 11. Epílogo: el final del reino de kemet como entidad política autónoma 11.1. La provincia romana 11.2. Un nuevo mundo frente a una antigua civilización |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de tipo teórico-práctico consistente en el desarrollo de una pregunta relacionada con los contenidos de la asignatura (6 puntos).
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:
- realizar y aprobar la totalidad de los controles,
- haber presentado y aprobado 2 de las 3 Actividades de Evaluación Continua (entre ellas, y obligatoriamente, la AEC 3: Trabajo de Fin de Curso) contempladas en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura
- y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Egiptología
| Código de la asignatura | 1314 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
La asignatura de "Egiptología" se plantea con un doble objetivo: en primer lugar pretende mostrar al alumno los rasgos básicos de una de las culturas con más personalidad de la Antigüedad; y en segundo, analizar desde una perspectiva diacrónica los cambios socio-económicos, políticos e ideológicos que han determinado, dentro de una aparente unidad cultural, la evolución interna del mundo faraónico.
Por lo tanto, los contenidos de la asignatura se inician con una revisión introductoria de los aspectos genéricos que han dado carta de naturaleza a la civilización egipcia: entorno natural, desarrollo de la disciplina científica y encuadre histórico general del periodo en estudio.
Seguidamente se aborda una revisión del proceso formativo del Estado faraónico. Partiendo del Neolítico final, se analizan los procesos de creciente complejidad socio-económica y política que dio lugar a la concentración del poder en manos de los primeros faraones. Más tarde se presenta un repaso de la evolución, básicamente política, del Antiguo Egipto, desde la aparición de las primeras Dinastías hasta su desaparición en el seno de la cultura romana.
Se estudian los principales parámetros que definen la civilización egipcia, como son su lengua, sus sistemas religiosos y su organización socio-económica, la organización político administrativa o las bases prácticas y simbólicas sobre las que se sustentó el poder faraónico durante tres mil años.
El último bloque de la asignatura se ocupa de la historia política de aquella civilización, analizando los principales aspectos que caracterizaron los reinos Antiguo, Medio y Nuevo, así como el subsiguiente periodo grecorromano.
- Adquirir los conocimientos humanísticos y científicos necesarios para el desarrollo de la actividad profesional en el ámbito de la Historia y la Arqueología.
- Identificar y utilizar adecuadamente las fuentes de información para la investigación histórica, tanto convencionales como cibernéticas.
- Manejar la terminología y las técnicas operativas de la investigación prehistórica para transmitir información al público, especializado o no.
- Conocer las técnicas del historiador para solucionar problemas derivados.
- Conocer los métodos y técnicas del historiador, en general, y del egiptólogo, en particular.
- Formar al alumno en el conocimiento de la historia del Antiguo Egipto.
- Identificar las distintas fases y culturas materiales que caracterizaron la antigua sociedad egipcia.
- Analizar aspectos sociales y simbólicos que han sobrevivido de la antigua civilización egipcia.
- Comprender, con espíritu crítico, los procesos de cambio socio-político que condicionaron el desarrollo de la antigua sociedad egipcia.
- Familiarizarse con la dinámica de las publicaciones científicas: libros, manuales, artículos, boletines, memorias, informes relativos al mundo faraónico.
- Comprender el marco historiográfico en el que se ha desarrollado la Egiptología como disciplina científica.
- Seleccionar las metodologías idóneas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
- Fomentar el espíritu crítico y la capacidad de síntesis.
- Expresarse con propiedad y aceptable nivel dialéctico tanto a nivel oral como escrito.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la investigación interdisciplinar.
- Emplear con precisión la terminología específica de la especialidad.
- Ser capaz de comentar textos, gráficos, mapas y otros materiales escritos, visuales o arqueológicos de las diferentes etapas históricas.
- Explicar coherentemente los procesos históricos.
- Realizar cuadros cronológicos.
- Ser capaz de catalogar piezas arqueológicas.
- Realizar glosarios de conceptos y personajes históricos.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. Una introducción a la Egiptología 1.1. Introducción 1.2. La geografía del valle del Nilo 1.3. El descubrimiento de la civilización egipcia y el desarrollo de la Egiptología 1.4. Los pilares ideológicos de la civilización kemita |
|
| Semana 3 | Unidad 2. La formación del reino de Kemet 2.1. Introducción 2.2. Los precedentes prehistóricos de la civilización kemita 2.3. El proceso de estatalización |
|
| Semana 4 | Unidad 3. La religión y la ideología del pueblo kemita 3.1. Introducción 3.2. Los orígenes de la religión kemita y los mitos de creación 3.3. El Panteón de divinidades kemita 3.4. Una religión para los vivos 3.5. Una religión para los muertos |
|
| Semana 5 | Unidad 4. La estructura político-administrativa kemita 4.1. El carácter totalizador de la monarquía kemita 4.2. La división administrativa de Keme 4.3. La administración de la ley |
|
| Semana 6 | Unidad 5. La organización social kemita 5.1. Introducción 5.2. El sistema jerárquico 5.3. El parentesco y la unidad doméstica 5.4. La comunidad local 5.5. La mujer en la sociedad kemita 5.6. La visión de la familia matrilineal de T. D. Allen |
|
| Semanas 7 y 8 | Unidad 6. Las bases económicas y el sistema administrativo de Kemet 6.1. Introducción 6.2. La actividad agropecuaria 6.3. El sistema financiero 6.4. Los ámbitos de la economía kemita: de la autosuficiencia familiar al artesanado institucionalizado 6.5. La captación de materias primas 6.6. El comercio |
|
| Semana 9 | Unidad 7. Historia política de Kemet (I): El Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio 7.1. Introducción 7.2. La Época Tinita 7.3. La época de las grandes pirámides 7.4. El final del Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio |
|
| Semanas 10 y 11 | Unidad 8. Historia política de Kemet (II): El Reino Medio y el Segundo Periodo Intermedio 8.1. Introducción 8.2. La restauración del poder centralizado: Montuhotep II (2030-1990 a.C.) 8.3. Los sucesores de Montuhotep II y la Dinastía XII 8.4. La dimensión cultural del Reino Medio 8.5. El Segundo Periodo Intermedio y la dominación Hicsa del Norte |
|
| Semana 12 | Unidad 9. Historia política de Kemet (III): El Reino Nuevo 9.1. Introducción 9.2. El Kamet de los tutmósidas 9.3. Amenhotep IV y el Periodo Amarna 9.4. El final de la Dinastía XVIII y la Época Ramésida |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 10. Historia política de Kemet (IV): El Tercer Periodo Intermedio, la Baja Época y el final del reino de Kemet como entidad política autónoma 10.1. Introducción 10.2. El Tercer Periodo Intermedio 10.3. La Baja Época 10.4. La cultura kemita durante el Tercer Periodo Intermedio 10.5. Y más allá de la Baja Época: el Periodo Ptolemaico |
|
| Semana 15 | Unidad 11. Epílogo: el final del reino de kemet como entidad política autónoma 11.1. La provincia romana 11.2. Un nuevo mundo frente a una antigua civilización |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de tipo teórico-práctico consistente en el desarrollo de una pregunta relacionada con los contenidos de la asignatura (6 puntos).
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:
- realizar y aprobar la totalidad de los controles,
- haber presentado y aprobado 2 de las 3 Actividades de Evaluación Continua (entre ellas, y obligatoriamente, la AEC 3: Trabajo de Fin de Curso) contempladas en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura
- y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Egiptología
| Código de la asignatura | 1314 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
La asignatura de "Egiptología" se plantea con un doble objetivo: en primer lugar pretende mostrar al alumno los rasgos básicos de una de las culturas con más personalidad de la Antigüedad; y en segundo, analizar desde una perspectiva diacrónica los cambios socio-económicos, políticos e ideológicos que han determinado, dentro de una aparente unidad cultural, la evolución interna del mundo faraónico.
Por lo tanto, los contenidos de la asignatura se inician con una revisión introductoria de los aspectos genéricos que han dado carta de naturaleza a la civilización egipcia: entorno natural, desarrollo de la disciplina científica y encuadre histórico general del periodo en estudio.
Seguidamente se aborda una revisión del proceso formativo del Estado faraónico. Partiendo del Neolítico final, se analizan los procesos de creciente complejidad socio-económica y política que dio lugar a la concentración del poder en manos de los primeros faraones. Más tarde se presenta un repaso de la evolución, básicamente política, del Antiguo Egipto, desde la aparición de las primeras Dinastías hasta su desaparición en el seno de la cultura romana.
Se estudian los principales parámetros que definen la civilización egipcia, como son su lengua, sus sistemas religiosos y su organización socio-económica, la organización político administrativa o las bases prácticas y simbólicas sobre las que se sustentó el poder faraónico durante tres mil años.
El último bloque de la asignatura se ocupa de la historia política de aquella civilización, analizando los principales aspectos que caracterizaron los reinos Antiguo, Medio y Nuevo, así como el subsiguiente periodo grecorromano.
- Adquirir los conocimientos humanísticos y científicos necesarios para el desarrollo de la actividad profesional en el ámbito de la Historia y la Arqueología.
- Identificar y utilizar adecuadamente las fuentes de información para la investigación histórica, tanto convencionales como cibernéticas.
- Manejar la terminología y las técnicas operativas de la investigación prehistórica para transmitir información al público, especializado o no.
- Conocer las técnicas del historiador para solucionar problemas derivados.
- Conocer los métodos y técnicas del historiador, en general, y del egiptólogo, en particular.
- Formar al alumno en el conocimiento de la historia del Antiguo Egipto.
- Identificar las distintas fases y culturas materiales que caracterizaron la antigua sociedad egipcia.
- Analizar aspectos sociales y simbólicos que han sobrevivido de la antigua civilización egipcia.
- Comprender, con espíritu crítico, los procesos de cambio socio-político que condicionaron el desarrollo de la antigua sociedad egipcia.
- Familiarizarse con la dinámica de las publicaciones científicas: libros, manuales, artículos, boletines, memorias, informes relativos al mundo faraónico.
- Comprender el marco historiográfico en el que se ha desarrollado la Egiptología como disciplina científica.
- Seleccionar las metodologías idóneas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
- Fomentar el espíritu crítico y la capacidad de síntesis.
- Expresarse con propiedad y aceptable nivel dialéctico tanto a nivel oral como escrito.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la investigación interdisciplinar.
- Emplear con precisión la terminología específica de la especialidad.
- Ser capaz de comentar textos, gráficos, mapas y otros materiales escritos, visuales o arqueológicos de las diferentes etapas históricas.
- Explicar coherentemente los procesos históricos.
- Realizar cuadros cronológicos.
- Ser capaz de catalogar piezas arqueológicas.
- Realizar glosarios de conceptos y personajes históricos.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. Una introducción a la Egiptología 1.1. Introducción 1.2. La geografía del valle del Nilo 1.3. El descubrimiento de la civilización egipcia y el desarrollo de la Egiptología 1.4. Los pilares ideológicos de la civilización kemita |
|
| Semana 3 | Unidad 2. La formación del reino de Kemet 2.1. Introducción 2.2. Los precedentes prehistóricos de la civilización kemita 2.3. El proceso de estatalización |
|
| Semana 4 | Unidad 3. La religión y la ideología del pueblo kemita 3.1. Introducción 3.2. Los orígenes de la religión kemita y los mitos de creación 3.3. El Panteón de divinidades kemita 3.4. Una religión para los vivos 3.5. Una religión para los muertos |
|
| Semana 5 | Unidad 4. La estructura político-administrativa kemita 4.1. El carácter totalizador de la monarquía kemita 4.2. La división administrativa de Keme 4.3. La administración de la ley |
|
| Semana 6 | Unidad 5. La organización social kemita 5.1. Introducción 5.2. El sistema jerárquico 5.3. El parentesco y la unidad doméstica 5.4. La comunidad local 5.5. La mujer en la sociedad kemita 5.6. La visión de la familia matrilineal de T. D. Allen |
|
| Semanas 7 y 8 | Unidad 6. Las bases económicas y el sistema administrativo de Kemet 6.1. Introducción 6.2. La actividad agropecuaria 6.3. El sistema financiero 6.4. Los ámbitos de la economía kemita: de la autosuficiencia familiar al artesanado institucionalizado 6.5. La captación de materias primas 6.6. El comercio |
|
| Semana 9 | Unidad 7. Historia política de Kemet (I): El Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio 7.1. Introducción 7.2. La Época Tinita 7.3. La época de las grandes pirámides 7.4. El final del Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio |
|
| Semanas 10 y 11 | Unidad 8. Historia política de Kemet (II): El Reino Medio y el Segundo Periodo Intermedio 8.1. Introducción 8.2. La restauración del poder centralizado: Montuhotep II (2030-1990 a.C.) 8.3. Los sucesores de Montuhotep II y la Dinastía XII 8.4. La dimensión cultural del Reino Medio 8.5. El Segundo Periodo Intermedio y la dominación Hicsa del Norte |
|
| Semana 12 | Unidad 9. Historia política de Kemet (III): El Reino Nuevo 9.1. Introducción 9.2. El Kamet de los tutmósidas 9.3. Amenhotep IV y el Periodo Amarna 9.4. El final de la Dinastía XVIII y la Época Ramésida |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 10. Historia política de Kemet (IV): El Tercer Periodo Intermedio, la Baja Época y el final del reino de Kemet como entidad política autónoma 10.1. Introducción 10.2. El Tercer Periodo Intermedio 10.3. La Baja Época 10.4. La cultura kemita durante el Tercer Periodo Intermedio 10.5. Y más allá de la Baja Época: el Periodo Ptolemaico |
|
| Semana 15 | Unidad 11. Epílogo: el final del reino de kemet como entidad política autónoma 11.1. La provincia romana 11.2. Un nuevo mundo frente a una antigua civilización |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de tipo teórico-práctico consistente en el desarrollo de una pregunta relacionada con los contenidos de la asignatura (6 puntos).
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:
- realizar y aprobar la totalidad de los controles,
- haber presentado y aprobado 2 de las 3 Actividades de Evaluación Continua (entre ellas, y obligatoriamente, la AEC 3: Trabajo de Fin de Curso) contempladas en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura
- y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Egiptología
| Código de la asignatura | 1314 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
La asignatura de "Egiptología" se plantea con un doble objetivo: en primer lugar pretende mostrar al alumno los rasgos básicos de una de las culturas con más personalidad de la Antigüedad; y en segundo, analizar desde una perspectiva diacrónica los cambios socio-económicos, políticos e ideológicos que han determinado, dentro de una aparente unidad cultural, la evolución interna del mundo faraónico.
Por lo tanto, los contenidos de la asignatura se inician con una revisión introductoria de los aspectos genéricos que han dado carta de naturaleza a la civilización egipcia: entorno natural, desarrollo de la disciplina científica y encuadre histórico general del periodo en estudio.
Seguidamente se aborda una revisión del proceso formativo del Estado faraónico. Partiendo del Neolítico final, se analizan los procesos de creciente complejidad socio-económica y política que dio lugar a la concentración del poder en manos de los primeros faraones. Más tarde se presenta un repaso de la evolución, básicamente política, del Antiguo Egipto, desde la aparición de las primeras Dinastías hasta su desaparición en el seno de la cultura romana.
Se estudian los principales parámetros que definen la civilización egipcia, como son su lengua, sus sistemas religiosos y su organización socio-económica, la organización político administrativa o las bases prácticas y simbólicas sobre las que se sustentó el poder faraónico durante tres mil años.
El último bloque de la asignatura se ocupa de la historia política de aquella civilización, analizando los principales aspectos que caracterizaron los reinos Antiguo, Medio y Nuevo, así como el subsiguiente periodo grecorromano.
- Adquirir los conocimientos humanísticos y científicos necesarios para el desarrollo de la actividad profesional en el ámbito de la Historia y la Arqueología.
- Identificar y utilizar adecuadamente las fuentes de información para la investigación histórica, tanto convencionales como cibernéticas.
- Manejar la terminología y las técnicas operativas de la investigación prehistórica para transmitir información al público, especializado o no.
- Conocer las técnicas del historiador para solucionar problemas derivados.
- Conocer los métodos y técnicas del historiador, en general, y del egiptólogo, en particular.
- Formar al alumno en el conocimiento de la historia del Antiguo Egipto.
- Identificar las distintas fases y culturas materiales que caracterizaron la antigua sociedad egipcia.
- Analizar aspectos sociales y simbólicos que han sobrevivido de la antigua civilización egipcia.
- Comprender, con espíritu crítico, los procesos de cambio socio-político que condicionaron el desarrollo de la antigua sociedad egipcia.
- Familiarizarse con la dinámica de las publicaciones científicas: libros, manuales, artículos, boletines, memorias, informes relativos al mundo faraónico.
- Comprender el marco historiográfico en el que se ha desarrollado la Egiptología como disciplina científica.
- Seleccionar las metodologías idóneas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
- Fomentar el espíritu crítico y la capacidad de síntesis.
- Expresarse con propiedad y aceptable nivel dialéctico tanto a nivel oral como escrito.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la investigación interdisciplinar.
- Emplear con precisión la terminología específica de la especialidad.
- Ser capaz de comentar textos, gráficos, mapas y otros materiales escritos, visuales o arqueológicos de las diferentes etapas históricas.
- Explicar coherentemente los procesos históricos.
- Realizar cuadros cronológicos.
- Ser capaz de catalogar piezas arqueológicas.
- Realizar glosarios de conceptos y personajes históricos.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. Una introducción a la Egiptología 1.1. Introducción 1.2. La geografía del valle del Nilo 1.3. El descubrimiento de la civilización egipcia y el desarrollo de la Egiptología 1.4. Los pilares ideológicos de la civilización kemita |
|
| Semana 3 | Unidad 2. La formación del reino de Kemet 2.1. Introducción 2.2. Los precedentes prehistóricos de la civilización kemita 2.3. El proceso de estatalización |
|
| Semana 4 | Unidad 3. La religión y la ideología del pueblo kemita 3.1. Introducción 3.2. Los orígenes de la religión kemita y los mitos de creación 3.3. El Panteón de divinidades kemita 3.4. Una religión para los vivos 3.5. Una religión para los muertos |
|
| Semana 5 | Unidad 4. La estructura político-administrativa kemita 4.1. El carácter totalizador de la monarquía kemita 4.2. La división administrativa de Keme 4.3. La administración de la ley |
|
| Semana 6 | Unidad 5. La organización social kemita 5.1. Introducción 5.2. El sistema jerárquico 5.3. El parentesco y la unidad doméstica 5.4. La comunidad local 5.5. La mujer en la sociedad kemita 5.6. La visión de la familia matrilineal de T. D. Allen |
|
| Semanas 7 y 8 | Unidad 6. Las bases económicas y el sistema administrativo de Kemet 6.1. Introducción 6.2. La actividad agropecuaria 6.3. El sistema financiero 6.4. Los ámbitos de la economía kemita: de la autosuficiencia familiar al artesanado institucionalizado 6.5. La captación de materias primas 6.6. El comercio |
|
| Semana 9 | Unidad 7. Historia política de Kemet (I): El Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio 7.1. Introducción 7.2. La Época Tinita 7.3. La época de las grandes pirámides 7.4. El final del Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio |
|
| Semanas 10 y 11 | Unidad 8. Historia política de Kemet (II): El Reino Medio y el Segundo Periodo Intermedio 8.1. Introducción 8.2. La restauración del poder centralizado: Montuhotep II (2030-1990 a.C.) 8.3. Los sucesores de Montuhotep II y la Dinastía XII 8.4. La dimensión cultural del Reino Medio 8.5. El Segundo Periodo Intermedio y la dominación Hicsa del Norte |
|
| Semana 12 | Unidad 9. Historia política de Kemet (III): El Reino Nuevo 9.1. Introducción 9.2. El Kamet de los tutmósidas 9.3. Amenhotep IV y el Periodo Amarna 9.4. El final de la Dinastía XVIII y la Época Ramésida |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 10. Historia política de Kemet (IV): El Tercer Periodo Intermedio, la Baja Época y el final del reino de Kemet como entidad política autónoma 10.1. Introducción 10.2. El Tercer Periodo Intermedio 10.3. La Baja Época 10.4. La cultura kemita durante el Tercer Periodo Intermedio 10.5. Y más allá de la Baja Época: el Periodo Ptolemaico |
|
| Semana 15 | Unidad 11. Epílogo: el final del reino de kemet como entidad política autónoma 11.1. La provincia romana 11.2. Un nuevo mundo frente a una antigua civilización |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de tipo teórico-práctico consistente en el desarrollo de una pregunta relacionada con los contenidos de la asignatura (6 puntos).
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:
- realizar y aprobar la totalidad de los controles,
- haber presentado y aprobado 2 de las 3 Actividades de Evaluación Continua (entre ellas, y obligatoriamente, la AEC 3: Trabajo de Fin de Curso) contempladas en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura
- y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Egiptología
| Código de la asignatura | 1314 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
La asignatura de "Egiptología" se plantea con un doble objetivo: en primer lugar pretende mostrar al alumno los rasgos básicos de una de las culturas con más personalidad de la Antigüedad; y en segundo, analizar desde una perspectiva diacrónica los cambios socio-económicos, políticos e ideológicos que han determinado, dentro de una aparente unidad cultural, la evolución interna del mundo faraónico.
Por lo tanto, los contenidos de la asignatura se inician con una revisión introductoria de los aspectos genéricos que han dado carta de naturaleza a la civilización egipcia: entorno natural, desarrollo de la disciplina científica y encuadre histórico general del periodo en estudio.
Seguidamente se aborda una revisión del proceso formativo del Estado faraónico. Partiendo del Neolítico final, se analizan los procesos de creciente complejidad socio-económica y política que dio lugar a la concentración del poder en manos de los primeros faraones. Más tarde se presenta un repaso de la evolución, básicamente política, del Antiguo Egipto, desde la aparición de las primeras Dinastías hasta su desaparición en el seno de la cultura romana.
Se estudian los principales parámetros que definen la civilización egipcia, como son su lengua, sus sistemas religiosos y su organización socio-económica, la organización político administrativa o las bases prácticas y simbólicas sobre las que se sustentó el poder faraónico durante tres mil años.
El último bloque de la asignatura se ocupa de la historia política de aquella civilización, analizando los principales aspectos que caracterizaron los reinos Antiguo, Medio y Nuevo, así como el subsiguiente periodo grecorromano.
- Adquirir los conocimientos humanísticos y científicos necesarios para el desarrollo de la actividad profesional en el ámbito de la Historia y la Arqueología.
- Identificar y utilizar adecuadamente las fuentes de información para la investigación histórica, tanto convencionales como cibernéticas.
- Manejar la terminología y las técnicas operativas de la investigación prehistórica para transmitir información al público, especializado o no.
- Conocer las técnicas del historiador para solucionar problemas derivados.
- Conocer los métodos y técnicas del historiador, en general, y del egiptólogo, en particular.
- Formar al alumno en el conocimiento de la historia del Antiguo Egipto.
- Identificar las distintas fases y culturas materiales que caracterizaron la antigua sociedad egipcia.
- Analizar aspectos sociales y simbólicos que han sobrevivido de la antigua civilización egipcia.
- Comprender, con espíritu crítico, los procesos de cambio socio-político que condicionaron el desarrollo de la antigua sociedad egipcia.
- Familiarizarse con la dinámica de las publicaciones científicas: libros, manuales, artículos, boletines, memorias, informes relativos al mundo faraónico.
- Comprender el marco historiográfico en el que se ha desarrollado la Egiptología como disciplina científica.
- Seleccionar las metodologías idóneas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
- Fomentar el espíritu crítico y la capacidad de síntesis.
- Expresarse con propiedad y aceptable nivel dialéctico tanto a nivel oral como escrito.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la investigación interdisciplinar.
- Emplear con precisión la terminología específica de la especialidad.
- Ser capaz de comentar textos, gráficos, mapas y otros materiales escritos, visuales o arqueológicos de las diferentes etapas históricas.
- Explicar coherentemente los procesos históricos.
- Realizar cuadros cronológicos.
- Ser capaz de catalogar piezas arqueológicas.
- Realizar glosarios de conceptos y personajes históricos.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. Una introducción a la Egiptología 1.1. Introducción 1.2. La geografía del valle del Nilo 1.3. El descubrimiento de la civilización egipcia y el desarrollo de la Egiptología 1.4. Los pilares ideológicos de la civilización kemita |
|
| Semana 3 | Unidad 2. La formación del reino de Kemet 2.1. Introducción 2.2. Los precedentes prehistóricos de la civilización kemita 2.3. El proceso de estatalización |
|
| Semana 4 | Unidad 3. La religión y la ideología del pueblo kemita 3.1. Introducción 3.2. Los orígenes de la religión kemita y los mitos de creación 3.3. El Panteón de divinidades kemita 3.4. Una religión para los vivos 3.5. Una religión para los muertos |
|
| Semana 5 | Unidad 4. La estructura político-administrativa kemita 4.1. El carácter totalizador de la monarquía kemita 4.2. La división administrativa de Keme 4.3. La administración de la ley |
|
| Semana 6 | Unidad 5. La organización social kemita 5.1. Introducción 5.2. El sistema jerárquico 5.3. El parentesco y la unidad doméstica 5.4. La comunidad local 5.5. La mujer en la sociedad kemita 5.6. La visión de la familia matrilineal de T. D. Allen |
|
| Semanas 7 y 8 | Unidad 6. Las bases económicas y el sistema administrativo de Kemet 6.1. Introducción 6.2. La actividad agropecuaria 6.3. El sistema financiero 6.4. Los ámbitos de la economía kemita: de la autosuficiencia familiar al artesanado institucionalizado 6.5. La captación de materias primas 6.6. El comercio |
|
| Semana 9 | Unidad 7. Historia política de Kemet (I): El Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio 7.1. Introducción 7.2. La Época Tinita 7.3. La época de las grandes pirámides 7.4. El final del Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio |
|
| Semanas 10 y 11 | Unidad 8. Historia política de Kemet (II): El Reino Medio y el Segundo Periodo Intermedio 8.1. Introducción 8.2. La restauración del poder centralizado: Montuhotep II (2030-1990 a.C.) 8.3. Los sucesores de Montuhotep II y la Dinastía XII 8.4. La dimensión cultural del Reino Medio 8.5. El Segundo Periodo Intermedio y la dominación Hicsa del Norte |
|
| Semana 12 | Unidad 9. Historia política de Kemet (III): El Reino Nuevo 9.1. Introducción 9.2. El Kamet de los tutmósidas 9.3. Amenhotep IV y el Periodo Amarna 9.4. El final de la Dinastía XVIII y la Época Ramésida |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 10. Historia política de Kemet (IV): El Tercer Periodo Intermedio, la Baja Época y el final del reino de Kemet como entidad política autónoma 10.1. Introducción 10.2. El Tercer Periodo Intermedio 10.3. La Baja Época 10.4. La cultura kemita durante el Tercer Periodo Intermedio 10.5. Y más allá de la Baja Época: el Periodo Ptolemaico |
|
| Semana 15 | Unidad 11. Epílogo: el final del reino de kemet como entidad política autónoma 11.1. La provincia romana 11.2. Un nuevo mundo frente a una antigua civilización |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de tipo teórico-práctico consistente en el desarrollo de una pregunta relacionada con los contenidos de la asignatura (6 puntos).
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:
- realizar y aprobar la totalidad de los controles,
- haber presentado y aprobado 2 de las 3 Actividades de Evaluación Continua (entre ellas, y obligatoriamente, la AEC 3: Trabajo de Fin de Curso) contempladas en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura
- y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Egiptología
| Código de la asignatura | 1314 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
La asignatura de "Egiptología" se plantea con un doble objetivo: en primer lugar pretende mostrar al alumno los rasgos básicos de una de las culturas con más personalidad de la Antigüedad; y en segundo, analizar desde una perspectiva diacrónica los cambios socio-económicos, políticos e ideológicos que han determinado, dentro de una aparente unidad cultural, la evolución interna del mundo faraónico.
Por lo tanto, los contenidos de la asignatura se inician con una revisión introductoria de los aspectos genéricos que han dado carta de naturaleza a la civilización egipcia: entorno natural, desarrollo de la disciplina científica y encuadre histórico general del periodo en estudio.
Seguidamente se aborda una revisión del proceso formativo del Estado faraónico. Partiendo del Neolítico final, se analizan los procesos de creciente complejidad socio-económica y política que dio lugar a la concentración del poder en manos de los primeros faraones. Más tarde se presenta un repaso de la evolución, básicamente política, del Antiguo Egipto, desde la aparición de las primeras Dinastías hasta su desaparición en el seno de la cultura romana.
Se estudian los principales parámetros que definen la civilización egipcia, como son su lengua, sus sistemas religiosos y su organización socio-económica, la organización político administrativa o las bases prácticas y simbólicas sobre las que se sustentó el poder faraónico durante tres mil años.
El último bloque de la asignatura se ocupa de la historia política de aquella civilización, analizando los principales aspectos que caracterizaron los reinos Antiguo, Medio y Nuevo, así como el subsiguiente periodo grecorromano.
- Adquirir los conocimientos humanísticos y científicos necesarios para el desarrollo de la actividad profesional en el ámbito de la Historia y la Arqueología.
- Identificar y utilizar adecuadamente las fuentes de información para la investigación histórica, tanto convencionales como cibernéticas.
- Manejar la terminología y las técnicas operativas de la investigación prehistórica para transmitir información al público, especializado o no.
- Conocer las técnicas del historiador para solucionar problemas derivados.
- Conocer los métodos y técnicas del historiador, en general, y del egiptólogo, en particular.
- Formar al alumno en el conocimiento de la historia del Antiguo Egipto.
- Identificar las distintas fases y culturas materiales que caracterizaron la antigua sociedad egipcia.
- Analizar aspectos sociales y simbólicos que han sobrevivido de la antigua civilización egipcia.
- Comprender, con espíritu crítico, los procesos de cambio socio-político que condicionaron el desarrollo de la antigua sociedad egipcia.
- Familiarizarse con la dinámica de las publicaciones científicas: libros, manuales, artículos, boletines, memorias, informes relativos al mundo faraónico.
- Comprender el marco historiográfico en el que se ha desarrollado la Egiptología como disciplina científica.
- Seleccionar las metodologías idóneas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
- Fomentar el espíritu crítico y la capacidad de síntesis.
- Expresarse con propiedad y aceptable nivel dialéctico tanto a nivel oral como escrito.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la investigación interdisciplinar.
- Emplear con precisión la terminología específica de la especialidad.
- Ser capaz de comentar textos, gráficos, mapas y otros materiales escritos, visuales o arqueológicos de las diferentes etapas históricas.
- Explicar coherentemente los procesos históricos.
- Realizar cuadros cronológicos.
- Ser capaz de catalogar piezas arqueológicas.
- Realizar glosarios de conceptos y personajes históricos.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. Una introducción a la Egiptología 1.1. Introducción 1.2. La geografía del valle del Nilo 1.3. El descubrimiento de la civilización egipcia y el desarrollo de la Egiptología 1.4. Los pilares ideológicos de la civilización kemita |
|
| Semana 3 | Unidad 2. La formación del reino de Kemet 2.1. Introducción 2.2. Los precedentes prehistóricos de la civilización kemita 2.3. El proceso de estatalización |
|
| Semana 4 | Unidad 3. La religión y la ideología del pueblo kemita 3.1. Introducción 3.2. Los orígenes de la religión kemita y los mitos de creación 3.3. El Panteón de divinidades kemita 3.4. Una religión para los vivos 3.5. Una religión para los muertos |
|
| Semana 5 | Unidad 4. La estructura político-administrativa kemita 4.1. El carácter totalizador de la monarquía kemita 4.2. La división administrativa de Keme 4.3. La administración de la ley |
|
| Semana 6 | Unidad 5. La organización social kemita 5.1. Introducción 5.2. El sistema jerárquico 5.3. El parentesco y la unidad doméstica 5.4. La comunidad local 5.5. La mujer en la sociedad kemita 5.6. La visión de la familia matrilineal de T. D. Allen |
|
| Semanas 7 y 8 | Unidad 6. Las bases económicas y el sistema administrativo de Kemet 6.1. Introducción 6.2. La actividad agropecuaria 6.3. El sistema financiero 6.4. Los ámbitos de la economía kemita: de la autosuficiencia familiar al artesanado institucionalizado 6.5. La captación de materias primas 6.6. El comercio |
|
| Semana 9 | Unidad 7. Historia política de Kemet (I): El Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio 7.1. Introducción 7.2. La Época Tinita 7.3. La época de las grandes pirámides 7.4. El final del Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio |
|
| Semanas 10 y 11 | Unidad 8. Historia política de Kemet (II): El Reino Medio y el Segundo Periodo Intermedio 8.1. Introducción 8.2. La restauración del poder centralizado: Montuhotep II (2030-1990 a.C.) 8.3. Los sucesores de Montuhotep II y la Dinastía XII 8.4. La dimensión cultural del Reino Medio 8.5. El Segundo Periodo Intermedio y la dominación Hicsa del Norte |
|
| Semana 12 | Unidad 9. Historia política de Kemet (III): El Reino Nuevo 9.1. Introducción 9.2. El Kamet de los tutmósidas 9.3. Amenhotep IV y el Periodo Amarna 9.4. El final de la Dinastía XVIII y la Época Ramésida |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 10. Historia política de Kemet (IV): El Tercer Periodo Intermedio, la Baja Época y el final del reino de Kemet como entidad política autónoma 10.1. Introducción 10.2. El Tercer Periodo Intermedio 10.3. La Baja Época 10.4. La cultura kemita durante el Tercer Periodo Intermedio 10.5. Y más allá de la Baja Época: el Periodo Ptolemaico |
|
| Semana 15 | Unidad 11. Epílogo: el final del reino de kemet como entidad política autónoma 11.1. La provincia romana 11.2. Un nuevo mundo frente a una antigua civilización |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de tipo teórico-práctico consistente en el desarrollo de una pregunta relacionada con los contenidos de la asignatura (6 puntos).
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:
- realizar y aprobar la totalidad de los controles,
- haber presentado y aprobado 2 de las 3 Actividades de Evaluación Continua (entre ellas, y obligatoriamente, la AEC 3: Trabajo de Fin de Curso) contempladas en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura
- y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Egiptología
| Código de la asignatura | 1314 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
La asignatura de "Egiptología" se plantea con un doble objetivo: en primer lugar pretende mostrar al alumno los rasgos básicos de una de las culturas con más personalidad de la Antigüedad; y en segundo, analizar desde una perspectiva diacrónica los cambios socio-económicos, políticos e ideológicos que han determinado, dentro de una aparente unidad cultural, la evolución interna del mundo faraónico.
Por lo tanto, los contenidos de la asignatura se inician con una revisión introductoria de los aspectos genéricos que han dado carta de naturaleza a la civilización egipcia: entorno natural, desarrollo de la disciplina científica y encuadre histórico general del periodo en estudio.
Seguidamente se aborda una revisión del proceso formativo del Estado faraónico. Partiendo del Neolítico final, se analizan los procesos de creciente complejidad socio-económica y política que dio lugar a la concentración del poder en manos de los primeros faraones. Más tarde se presenta un repaso de la evolución, básicamente política, del Antiguo Egipto, desde la aparición de las primeras Dinastías hasta su desaparición en el seno de la cultura romana.
Se estudian los principales parámetros que definen la civilización egipcia, como son su lengua, sus sistemas religiosos y su organización socio-económica, la organización político administrativa o las bases prácticas y simbólicas sobre las que se sustentó el poder faraónico durante tres mil años.
El último bloque de la asignatura se ocupa de la historia política de aquella civilización, analizando los principales aspectos que caracterizaron los reinos Antiguo, Medio y Nuevo, así como el subsiguiente periodo grecorromano.
- Adquirir los conocimientos humanísticos y científicos necesarios para el desarrollo de la actividad profesional en el ámbito de la Historia y la Arqueología.
- Identificar y utilizar adecuadamente las fuentes de información para la investigación histórica, tanto convencionales como cibernéticas.
- Manejar la terminología y las técnicas operativas de la investigación prehistórica para transmitir información al público, especializado o no.
- Conocer las técnicas del historiador para solucionar problemas derivados.
- Conocer los métodos y técnicas del historiador, en general, y del egiptólogo, en particular.
- Formar al alumno en el conocimiento de la historia del Antiguo Egipto.
- Identificar las distintas fases y culturas materiales que caracterizaron la antigua sociedad egipcia.
- Analizar aspectos sociales y simbólicos que han sobrevivido de la antigua civilización egipcia.
- Comprender, con espíritu crítico, los procesos de cambio socio-político que condicionaron el desarrollo de la antigua sociedad egipcia.
- Familiarizarse con la dinámica de las publicaciones científicas: libros, manuales, artículos, boletines, memorias, informes relativos al mundo faraónico.
- Comprender el marco historiográfico en el que se ha desarrollado la Egiptología como disciplina científica.
- Seleccionar las metodologías idóneas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
- Fomentar el espíritu crítico y la capacidad de síntesis.
- Expresarse con propiedad y aceptable nivel dialéctico tanto a nivel oral como escrito.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la investigación interdisciplinar.
- Emplear con precisión la terminología específica de la especialidad.
- Ser capaz de comentar textos, gráficos, mapas y otros materiales escritos, visuales o arqueológicos de las diferentes etapas históricas.
- Explicar coherentemente los procesos históricos.
- Realizar cuadros cronológicos.
- Ser capaz de catalogar piezas arqueológicas.
- Realizar glosarios de conceptos y personajes históricos.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. Una introducción a la Egiptología 1.1. Introducción 1.2. La geografía del valle del Nilo 1.3. El descubrimiento de la civilización egipcia y el desarrollo de la Egiptología 1.4. Los pilares ideológicos de la civilización kemita |
|
| Semana 3 | Unidad 2. La formación del reino de Kemet 2.1. Introducción 2.2. Los precedentes prehistóricos de la civilización kemita 2.3. El proceso de estatalización |
|
| Semana 4 | Unidad 3. La religión y la ideología del pueblo kemita 3.1. Introducción 3.2. Los orígenes de la religión kemita y los mitos de creación 3.3. El Panteón de divinidades kemita 3.4. Una religión para los vivos 3.5. Una religión para los muertos |
|
| Semana 5 | Unidad 4. La estructura político-administrativa kemita 4.1. El carácter totalizador de la monarquía kemita 4.2. La división administrativa de Keme 4.3. La administración de la ley |
|
| Semana 6 | Unidad 5. La organización social kemita 5.1. Introducción 5.2. El sistema jerárquico 5.3. El parentesco y la unidad doméstica 5.4. La comunidad local 5.5. La mujer en la sociedad kemita 5.6. La visión de la familia matrilineal de T. D. Allen |
|
| Semanas 7 y 8 | Unidad 6. Las bases económicas y el sistema administrativo de Kemet 6.1. Introducción 6.2. La actividad agropecuaria 6.3. El sistema financiero 6.4. Los ámbitos de la economía kemita: de la autosuficiencia familiar al artesanado institucionalizado 6.5. La captación de materias primas 6.6. El comercio |
|
| Semana 9 | Unidad 7. Historia política de Kemet (I): El Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio 7.1. Introducción 7.2. La Época Tinita 7.3. La época de las grandes pirámides 7.4. El final del Reino Antiguo y el Primer Periodo Intermedio |
|
| Semanas 10 y 11 | Unidad 8. Historia política de Kemet (II): El Reino Medio y el Segundo Periodo Intermedio 8.1. Introducción 8.2. La restauración del poder centralizado: Montuhotep II (2030-1990 a.C.) 8.3. Los sucesores de Montuhotep II y la Dinastía XII 8.4. La dimensión cultural del Reino Medio 8.5. El Segundo Periodo Intermedio y la dominación Hicsa del Norte |
|
| Semana 12 | Unidad 9. Historia política de Kemet (III): El Reino Nuevo 9.1. Introducción 9.2. El Kamet de los tutmósidas 9.3. Amenhotep IV y el Periodo Amarna 9.4. El final de la Dinastía XVIII y la Época Ramésida |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 10. Historia política de Kemet (IV): El Tercer Periodo Intermedio, la Baja Época y el final del reino de Kemet como entidad política autónoma 10.1. Introducción 10.2. El Tercer Periodo Intermedio 10.3. La Baja Época 10.4. La cultura kemita durante el Tercer Periodo Intermedio 10.5. Y más allá de la Baja Época: el Periodo Ptolemaico |
|
| Semana 15 | Unidad 11. Epílogo: el final del reino de kemet como entidad política autónoma 11.1. La provincia romana 11.2. Un nuevo mundo frente a una antigua civilización |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de tipo teórico-práctico consistente en el desarrollo de una pregunta relacionada con los contenidos de la asignatura (6 puntos).
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:
- realizar y aprobar la totalidad de los controles,
- haber presentado y aprobado 2 de las 3 Actividades de Evaluación Continua (entre ellas, y obligatoriamente, la AEC 3: Trabajo de Fin de Curso) contempladas en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura
- y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).