Máster de Actualización en Intervención Psicológica y Salud Mental (Formación Permanente)

Tanto en el Tipo I (12 meses) como en el Tipo II (8 meses), se contemplan las modalidades de enseñanza SEMIPRESENCIAL por un lado, y A DISTANCIA por otro.

La mayoría de los estudiantes de Psicología que optar por presentarse a las pruebas de acceso a la Formación Sanitaria Especializada PIR, deciden simultanear los últimos meses del grado con el comienzo de preparación al PIR. Éste es el público objetivo al que se dirige el Máster en su Tipo I, es decir, de 12 meses, que resultan de 11 meses de formación AMIR + 1 mes del Trabajo Fin de Estudios. En estos casos, el programa está especialmente organizado para interferir lo menos posible en los últimos meses de estudios de grado: sólo 5 meses (marzo-julio) son coincidentes y la dedicación se programa para que sea compatible, mientras que el estudio dedicado en exclusiva al Máster (preparación del PIR) adquiere intensidad a partir de julio hasta febrero del año siguiente. Dadas las características del examen PIR, muy similares a la de un concurso-oposición, esta última fase el título está planificada a razón de un promedio de dedicación diaria de 6 horas, incluidas tanto la enseñanza como el aprendizaje, siempre de lunes a sábado y con descanso los domingos. La suma de horas dedicadas se complementan con la dedicación al Trabajo fin de Estudios que se ha añadido al programa y que supone el decimosegundo mes del Máster. En la modalidad A DISTANCIA, las horas de dedicación son las mismas, con la única diferencia de que la presencialidad es sustituida por la obligación de conectarse a las VIDEOCLASES y otras actividades programadas (pruebas de evaluación continuas, autoevaluaciones, tutorías on-line, etc.) de las que queda constancia en la aplicación.

En el caso del TIPO II (8 meses intensivos), va dirigido al público que desea prepararse el PIR de forma intensiva durante el periodo que abarca de Julio a Febrero del año siguiente. En estos casos, el alumno dedicará un total de 8 horas diarias de estudio y al Trabajo de Fin de Máster.

Temporalmente y en relación a los objetivos perseguidos, la formación está estructurada en fases:

• 1.ª fase o fase de Contacto. Los alumnos se familiarizarán con las herramientas a su alcance. Se pretende ofrecer una visión general de las materias y las dificultades que entrañan. Para ayudarse en la preparación se impartirá la semana previa a la clase de cada asignatura una tutoría de introducción de la materia de la siguiente semana (en los grupos de distancia se hace con contacto telefónico a través del tutor). Durante la misma, el tutor hace una introducción de la asignatura, la importancia relativa en el PIR, el número de preguntas que aporta, la dificultad comparada con la asignatura durante el Grado o la Licenciatura, la dificultad con respecto a otras asignaturas del PIR, etc. Asimismo desarrollará un programa de estudio para la semana siguiente. Se tratará de un programa general o particular para los alumnos, que por sus particularidades así lo precisen. Se desarrollarán también tutorías de grupo, individuales y de pruebas de evaluación continua. Se realiza una autoevaluación de cada una de las materias, mediante preguntas tipo test a las tres semanas de vista la asignatura, para ver como se ha asentado la materia en los alumnos. Según los resultados de las mismas el tutor podrá aconsejar un repaso selectivo de determinados temas de la asignatura.
• 2.ª fase o fase de Consolidación I. Las clases estriban en aspectos más críticos y específicos del PIR, con menos incisos en los aspectos más generales que en la fase de Contacto. Se imparten dos asignaturas cada semana, con una dedicación media de tres días por asignatura para las asignaturas medias (Psicoterapias, Evaluación...) y unos seis días para las asignaturas de mayor extensión (Psicología del Adulto, Psicología Infanto-juvenil…) Se establece un día de descanso obligado (domingos). Al igual que en la Fase de Contacto, el alumno deberá preparar la asignatura previamente a la clase, para detectar lo que le cuesta más o no entiende y poder así preguntarlo en clase. Se realiza un prueba de evaluación continua cada dos semanas. Se mantienen las tutorías en la misma línea que en la Fase de Contacto. Se realiza una autoevaluación de cada una de las materias, mediante preguntas tipo test a las tres semanas de vista la asignatura, como se venía haciendo en la primera fase.
• 3.ª fase o fase de Consolidación II. Es más exigente en horas destinadas al estudio, al obligar a repasar 2-3 materias por semana. La presencialidad se reduce a una sesión semanal, que se concreta en los seminarios en Psicología Básica, y las sesiones destinadas a resolución de casos clínicos. Las tutorías quedarán limitadas a estos últimos y a la programación de calendarios de estudio. Se celebrarán tutorías individuales -más allá de las previstas- para los alumnos que lo necesiten según avanza el programa.
• 4.ª fase o fase de repaso final. Dura las tres semanas previas al examen PIR (tradicionalmente se realiza para el tercer sábado de enero). La duración nuevamente no es aleatoria, sino que se escoge este tiempo por ser el punto de inflexión de la memoria a medio plazo. En este periodo no se imparten clases, y el alumno realiza el repaso a distancia, siguiendo un calendario individual realizado por su tutor. Dicho calendario se elabora meticulosamente analizando los resultados por asignatura de cada alumno, previamente procesados por las aplicaciones de la plataforma. Los alumnos recibirán un mayor apoyo telefónico o por correo electrónico de su tutor para suplir las sesiones presenciales.

La evaluación exige la asistencia a clase durante las fases 1.ª, 2.ª y 3.ª, de manera que se asegura la identidad de los alumnos evaluados. En el caso de la formación A DISTANCIA, en las clases on-line, la realización pruebas de evaluación continuas y autoevaluaciones on-line, la identidad y conexión a VIDEOCLASES quedan garantizados en el registro de la cuenta personalizada de la que disponen todos los alumnos.

El trabajo autónomo del alumno se desarrolla a partir, por un lado, del soporte bibliográfico de 12 manuales correspondientes a las distintas materias que integran el título, actualizados anualmente, a los que hay que sumar un repositorio con todas las preguntas comentadas de las pruebas PIR de los 14 últimos años. Por otro lado, además del material bibliográfico, cuentan con serie de herramientas integradas en la plataforma de formación. Dichos recursos permitirán a los estudiantes:

• Corregir las pruebas de evaluación continua realizados en las sesiones presenciales (además de la corrección llevada a cabo por el equipo docente, que constará en el historial del alumno a efectos de evaluación), y obtener su tasa de éxito con señalamiento de los casos errados.
• Hacer un seguimiento de su evolución, con datos desglosados por asignaturas y gráficas comparativas con el resto de alumnos.
• Realizar autoevaluaciones o pruebas de evaluación continuas adicionales online, con control del tiempo
• Acceder a los comentarios de los profesores sobre los casos clínicos expuestos durante la formación.
• Plantear dudas adicionales en el Foro de Dudas, supervisado por profesores y tutores.
• Y sobre todo, a través de una herramienta que se considera esencial, repasar las materias a través de las VIDEOCLASES. Se trata de clases reales grabadas en directo, sobre la totalidad de materias del programa y disponibles en diferido durante todo el periodo que dura la formación. Esta herramienta, junto el resto posibilidades que ofrece la plataforma on-line, es la pieza clave que compensa la ausencia de presencialidad en el caso de la modalidad A DISTANCIA.