Ciencias de la Educación y Ciencias de la Salud

Enrique Bonilla Algovia

• Eva Izquierdo Sotorrío
• María Rueda Extremera
• Andreea Gabriela Pana (Universidad de Alcalá)

Igualdad de género; equidad; violencia de género; sexismo; perspectiva de género.

El Grupo de Investigación en Igualdad de Género en Educación y Psicología (IGEP) surge como un espacio interdisciplinar de generación de conocimiento en torno a la igualdad de género. Su propósito es analizar y comprender los factores que perpetúan la desigualdad y la violencia de género, desde el marco de la ecología social. Desde una perspectiva crítica y feminista, el IGEP tiene como objetivo principal desarrollar acciones de investigación y transferencia que, basadas en la evidencia científica, contribuyan a la transformación de las dinámicas estructurales que reproducen la desigualdad y promuevan la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

Objetivos específicos:

• Analizar los factores de riesgo y protección asociados a la violencia de género.
• Explorar las variables psicosociales relacionadas con el sexismo y la desigualdad de género.
• Diseñar y validar instrumentos de evaluación que permitan detectar las desigualdades de género.
• Estudiar el papel de la educación y la psicología en la reproducción y transformación de estereotipos y roles de género.
• Analizar la influencia del género en la salud y el bienestar de la población.
• Explorar cómo la coeducación y la educación sexual contribuyen a la formación de actitudes igualitarias.
• Establecer colaboraciones en investigación y transferencia con otras instituciones y entidades.
• Promover la transferencia de conocimiento a través de publicaciones científicas y acciones de divulgación dirigidas a la comunidad académica y profesional.
• Desarrollar acciones de sensibilización social que promuevan la igualdad de género.

• Violencia de género
• Sexismo y desigualdad
• Perspectiva de género y salud
• Perspectiva de género y educación

• Cano-Esteban, A., Ortiz-González, B., Bonilla-Algovia, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2025). Intervención psicosocial en mujeres víctimas y agresores de violencia de género. En M. Cantero y M. Rueda (Coords.), Manual de intervención clínica y psicosocial (pp. 417-432). Pirámide.
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco-Carpio, C. y Rivas-Rivero, E. (2024). Educación sexual y coeducación: perspectivas de las familias, el profesorado y la población adolescente. Educación XX1, 27(2), 363-388. https://doi.org/10.5944/educxx1.38394 
• Pana, A.G., Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C, y Checa, M. (2024). Escala de Actitudes Contra la Igualdad de Género: Diseño y Validación. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 13(2), 95-114. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.006  
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C. y García-Pérez, R. (2024). Do Attitudes towards Gender Equality Influence the Internalization of Ambivalent Sexism in Adolescence? Behavioral Sciences, 14(9), 805. https://doi.org/10.3390/bs14090805
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C., Rivas-Rivero, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). The Scale of Myths of Romantic Love: Psychometric Properties and Gender Differences in Spanish Adolescents. Journal of Social and Personal Relationships, 41(6), 1533-1553. https://doi.org/10.1177/02654075241228767
• Bonilla-Algovia, E. y Carrasco, C. (2024). Analizando la coeducación: perspectiva de las familias, el profesorado y la población adolescente. Revista Complutense de Educación, 35(4), 797-807. https://doi.org/10.5209/rced.89308
• Izquierdo-Sotorrío, E., Rueda-Extremera, M., Caro-Cañizares, I., y Pana, A.G. (2024). Relación entre socialización de género y salud mental: estudio comparativo entre mujeres migrantes y autóctonas residentes en la Comunidad de Madrid. En Desafíos de género en la educación, cultura y sociedad: un análisis multidimensional (pp. 855-875). Dykinson.
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2024). Ciber violencia contra la pareja en universitarios de España y Latinoamérica. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 32(1), 145-164. https://doi.org/10.51668/bp.8324107s
• Bonilla-Algovia, E., Pana, A.G. y Carrasco, C. (2024). Design and Validation of the Gender-Based Violence Stereotypical Beliefs Scale. Behavioral Sciences, 14(11), 1093. https://doi.org/10.3390/bs14111093
• Hidalgo-Fuentes, S., Caro-Cañizares, I., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). Frequency of suicidal ideation inventory: A reliability generalization meta-analysis. Death Studies, 1–12. https://doi.org/10.1080/07481187.2024.2390904
• Izquierdo-Sotorrío, E., Carrasco, M.Á. y Holgado-Tello, F.P. (2024). Response surface analysis exploring congruence and incongruence patterns on mother-adolescent perceived maternal rejection. Current Psychology, 43, 25224–25233. https://doi.org/10.1007/s12144-024-06154-7
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2024). Cognición social y religión en docentes en formación de Colombia. Revista Colombiana de Educación, (92), 397-419. https://doi.org/10.17227/rce.num92-17356
• Palomino-Lázaro, L., Rueda-Extremera, M. y Cantero-García, M. (2024) Animal-Assisted Therapy in palliative care: a scoping review. Frontiers in Psychology, 15: 1478264. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1478264
• Aparicio-López, V., Rueda-Extremera, M. y Cantero-García, M. (2024) The relationship between Parkinson’s disease and sexual hyperactivity secondary to drug treatment: A systematic review. Journal of Psychopharmacology. https://doi.org/10.1177/02698811241277200
• Romero-Moreno, J. C., Cantero-García, M., Huertes-del Arco, A., Izquierdo-Sotorrío, E., Rueda-Extremera, M., y González-Moreno, J. (2024). Grief Intervention in Suicide Loss Survivors through Cognitive-Behavioral Therapy: A Systematic Review. Behavioral Sciences, 14(9), 791. https://doi.org/10.3390/bs14090791  
• González-Biber, M., Rueda-Extremera, M., Gomez-Martínez, S., y Cantero-García, M. (2024). Protective Factors Associated With the Loss of a Child due to Oncological Illness: Systematic Review. OMEGA - Journal of Death and Dying. https://doi.org/10.1177/00302228241272500 
• Brasero-Rodríguez, E., Rueda-Extremera, M., y Cantero-García, M. (2024). Analysis of the Relationships between Quality of Life, Resilience, and Life Satisfaction Variables in Retired Individuals. Journal of Ageing and Longevity, 4(3), 252-263. https://doi.org/10.3390/jal4030018 
• Madera-Cimadevilla, T., Cantero-García, M., y Rueda-Extremera, M. (2024). Music Therapy as Non-Pharmacological Treatment in Alzheimer’s Disease—Effects on Memory—Systematic Review. Journal of Ageing and Longevity, 4(3), 209-224. https://doi.org/10.3390/jal4030015
• Barrero-Mejias, MA, Gómez-Martínez, S, González-Moreno, J, Rueda-Extremera, M, Izquierdo-Sotorrío, E. and Cantero-García, M. (2024). Effectiveness of psychological interventions for reducing depressive symptomatology and overload and improving quality of life in informal caregivers of non-institutionalized dependent elderly: a systematic review. Frontiers in Medicine, 11: 1394640. https://doi.org/10.3389/fmed.2024.1394640
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Vázquez, J.J. (2023). Mental health, stressful life events, and abuse in Nicaraguan women. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 31(2), 413-432. https://doi.org/10.51668/bp.8323210n
• Baile, J.I., González-Calderón, M.J., Rabito-Alcón, M. F. e Izquierdo-Sotorrío, E. (2023). Health habits during lockdown for COVID-19 in Spain and its effect on weight. Nutrición hospitalaria. Advance online publication. https://doi.org/10.20960/nh.04740
• Rohner, R. P., Ali, S., Filus, A., Senese, V. P., Molaver, A., Ahmed, R. A., ...Izquierdo-Sotorrío, E.,… y Britner, P. A. (2023). Reliability and validity of the interpersonal rejection sensitivity scale: a multicultural study. Current Psychology, 1-11. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04980-9
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E. (2022). Adverse Childhood Events and Substance Misuse in Men Who Perpetrated Intimate Partner Violence. International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology, 66(8), 876–895. https://doi.org/10.1177/0306624X211013519
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2022). Creencias sexistas en hombres en situación de suspensión de condena que han ejercido violencia contra las mujeres en la pareja. Acta Colombiana de Psicología, 25(2), 65-77. https://www.doi.org/10.14718/ACP.2022.25.2.4
• Bonilla-Algovia, E., Ibáñez, M., y Carrasco, C. (2022). Validez de la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes (DSA) en Castilla-La Mancha. Psykhe, 31(2), 1-12. https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.28041
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2022). Stressful life events: Typology of aggression and mistreatment in male perpetrators of gender-based violence. Scandinavian Journal of Psychology, 63(6), 705-714. https://doi.org/10.1111/sjop.12853
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2022). Papel del sexismo, los mitos románticos y los eventos vitales adversos en la violencia de género: Un estudio con agresores de pareja. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 13(2), 112-119. https://doi.org/10.23923/j.rips.2022.02.057
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2022). Violence in the family of origin and socialization in male perpetrators of intimate partner abuse. Behavioral Psychology - Psicología Conductual, 30(2), 533-548. https://doi.org/10.51668/bp.8322212n
• Ibáñez-Carrasco, M., Bonilla-Algovia, E. y Carrasco, C. (2022). Propiedades psicométricas de la escala School Doing Gender/Students en la población adolescente de Castilla-La Mancha. Revista Mexicana de Psicología, 39(2), 80-91.
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2021). Propiedades psicométricas de la versión reducida de la Escala de Mitos hacia el Amor en estudiantes de El Salvador. Psykhe, 30(1), 1-9. https://doi.org/10.7764/psykhe.2019.21737
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2021). Creencias sobre el amor romántico y las relaciones íntimas: implicaciones en jóvenes de la Comunidad de Madrid. Informes Psicológicos, 21(2), 243-257. http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v21n2a15 
• Carrasco, C., Bonilla-Algovia, E., e Ibáñez, M. (2021). Sexismo ambivalente en adolescentes de Castilla-La Mancha. Revista de Educación, 392, 97-121. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-392-480 
• Bonilla-Algovia, E. (2021). Acceptance of ambivalent sexism in trainee teachers in Spain and Latin American countries. Anales de Psicología, 37(2), 253-264. https://doi.org/10.6018/analesps.441791 
• Bonilla-Algovia, E., Rivas-Rivero, E., y Pascual, I. (2021). Mitos del amor romántico en adolescentes: relación con el sexismo y variables procedentes de la socialización. Educación XX1, 24(2), 441-464. https://doi.org/10.5944/educXX1.28514
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Pascual-Gómez, I. (2021). Actitudes discriminatorias hacia las mujeres en adolescentes: relación con la edad y el rendimiento académico. Revista Complutense de Educación, 32(3), 315-325. http://dx.doi.org/10.5209/rced.70175
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2021). Intimate Partner Violence Against Women: A Study on the Beliefs of Trainee Teachers in Spain and Latin America. International Journal of Psychological Research, 14(2), 18–29. https://doi.org/10.21500/20112084.5103
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2021). Sentimiento de culpa y malestar psicológico en víctimas de violencia de género. Psicología desde El Caribe, 39(2), 96-115. https://dx.doi.org/10.14482/psdc.39.2.152.44  
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2021). Relación entre los mitos románticos y las actitudes hacia la igualdad de género en la adolescencia. Psychology, Society and Education, 13(3), 67-80. https://doi.org/10.25115/psye.v13i3.5254 
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2021). Mitos románticos en docentes en formación de España y Latinoamérica. América Latina Hoy, 89, 61-80. https://doi.org/10.14201/alh.26281
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (coords.) (2021). Violencia contra las mujeres en España y América Latina. Editorial de la Universidad de Alcalá.
• Rivas, E., Bonilla, E., y Vázquez, J.J. (2020). Influence of the history of abuse and suicidal attempts behaviour among women victims of violence in Nicaragua. Journal of Community Psychology, 48(2), 387-397. https://doi.org/10.1002/jcop.22260
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Vázquez, J.J. (2020). Risk factors associated with substance use in female victims of abuse living in a context of poverty. Anales de Psicología, 36(1), 173-180. https://doi.org/10.6018/analesps.362541 
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2020). Salud mental y miedo a la separación en mujeres víctimas de violencia de pareja. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 11(1), 54-67. https://doi.org/10.23923/j.rips.2020.01.035
• Rivas, E., Bonilla, E., y Vázquez, J. J. (2020). Consequences of the exposure to abuse in the family of origin among victims of intimate partner violence in Nicaragua. American Journal of Orthopsychiatry, 90(1), 1–8. https://doi.org/10.1037/ort0000374 
• Rivas, E., Bonilla, E., Redondo, J., Panadero, S., y Vázquez, J.J. (2020). Violencia de pareja e interposición de denuncias en mujeres víctimas en Nicaragua. Informes Psicológicos, 20(1), 131-146. http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v20n1a09 
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Relación entre el maltrato infantil y la violencia en el noviazgo en jóvenes colombianos. Psicología desde el Caribe, 37(2), 68-87. http://dx.doi.org/10.14482/psdc.37.2.307.14 
• Bonilla-Algovia, E., Rivas-Rivero, E., y Vázquez, J.J. (2020). Impact of Gender-based Violence on Psychological Distress and Happiness in León (Nicaragua). Health Care for Women International, 41(6), 671-688. https://doi.org/10.1080/07399332.2020.1764564
• Rivas, E., y Bonilla-Algovia, E. (2020). Percepción subjetiva y socialización de las relaciones románticas de pareja en futuros y futuras docentes. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 7(1), 1-11. https://doi.org/10.17979/reipe.2020.7.1.5756
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2020). Influencia del historial de victimización en mujeres nicaragüenses en la transmisión intergeneracional de la violencia. Psychologia: Avances de la Disciplina, 14(1), 61-73. https://doi.org/10.21500/19002386.4298  
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Validez de la versión reducida de la Escala de Sexismo Ambivalente en El Salvador y México. Revista Mexicana de Psicología, 37(2), 92-103. http://hdl.handle.net/10017/59046
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2020). Diseño y validación de la Escala de Mitos del Amor Romántico. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 4(57), 119-136. https://doi.org/10.21865/RIDEP57.4.09

Proyectos de investigación e innovación docente en los que han participado los miembros de IGEP:
 

• Proyecto I+D+I (2022-2025): “Encrucijadas socioculturales y educativas del sexismo en docentes en formación”. Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.
• Proyecto I+D+I (2021-2024): “Sistema de valoración y gestión del riesgo de conductas autolesivas suicidas y no suicidas en adolescentes”. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• PsicEquality-Proyecto de Innovación Docente para la Promoción de la Igualdad de Género en Trabajos de Fin de Titulación en Psicología y Psicopedagogía (ID-UDIMA-2023-04).
• El Árbol de Aspasia: la práctica deliberada virtual mediante escenarios de decisión en Psicología. Análisis de las expectativas, satisfacción y adquisición de competencias en el estudiantado (ID-UDIMA-2022-05).
• Proyecto de innovación docente “Enseño igualdad aprendiendo entre iguales” (UAH/EV1371).
• Proyecto de innovación docente “La perspectiva de género en la formación inicial del profesorado: del diagnóstico a la reflexión” (UAH/EV1261).
• Proyecto de innovación docente “El uso de la práctica deliberada virtual para la mejora de las habilidades terapéuticas en el Grado en Psicología y su impacto sobre las expectativas y satisfacción de los estudiantes” (ID-UDIMA-2021-04).

Ciencias de la Educación y Ciencias de la Salud

Enrique Bonilla Algovia

• Eva Izquierdo Sotorrío
• María Rueda Extremera
• Andreea Gabriela Pana (Universidad de Alcalá)

Igualdad de género; equidad; violencia de género; sexismo; perspectiva de género.

El Grupo de Investigación en Igualdad de Género en Educación y Psicología (IGEP) surge como un espacio interdisciplinar de generación de conocimiento en torno a la igualdad de género. Su propósito es analizar y comprender los factores que perpetúan la desigualdad y la violencia de género, desde el marco de la ecología social. Desde una perspectiva crítica y feminista, el IGEP tiene como objetivo principal desarrollar acciones de investigación y transferencia que, basadas en la evidencia científica, contribuyan a la transformación de las dinámicas estructurales que reproducen la desigualdad y promuevan la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

Objetivos específicos:

• Analizar los factores de riesgo y protección asociados a la violencia de género.
• Explorar las variables psicosociales relacionadas con el sexismo y la desigualdad de género.
• Diseñar y validar instrumentos de evaluación que permitan detectar las desigualdades de género.
• Estudiar el papel de la educación y la psicología en la reproducción y transformación de estereotipos y roles de género.
• Analizar la influencia del género en la salud y el bienestar de la población.
• Explorar cómo la coeducación y la educación sexual contribuyen a la formación de actitudes igualitarias.
• Establecer colaboraciones en investigación y transferencia con otras instituciones y entidades.
• Promover la transferencia de conocimiento a través de publicaciones científicas y acciones de divulgación dirigidas a la comunidad académica y profesional.
• Desarrollar acciones de sensibilización social que promuevan la igualdad de género.

• Violencia de género
• Sexismo y desigualdad
• Perspectiva de género y salud
• Perspectiva de género y educación

• Cano-Esteban, A., Ortiz-González, B., Bonilla-Algovia, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2025). Intervención psicosocial en mujeres víctimas y agresores de violencia de género. En M. Cantero y M. Rueda (Coords.), Manual de intervención clínica y psicosocial (pp. 417-432). Pirámide.
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco-Carpio, C. y Rivas-Rivero, E. (2024). Educación sexual y coeducación: perspectivas de las familias, el profesorado y la población adolescente. Educación XX1, 27(2), 363-388. https://doi.org/10.5944/educxx1.38394 
• Pana, A.G., Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C, y Checa, M. (2024). Escala de Actitudes Contra la Igualdad de Género: Diseño y Validación. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 13(2), 95-114. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.006  
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C. y García-Pérez, R. (2024). Do Attitudes towards Gender Equality Influence the Internalization of Ambivalent Sexism in Adolescence? Behavioral Sciences, 14(9), 805. https://doi.org/10.3390/bs14090805
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C., Rivas-Rivero, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). The Scale of Myths of Romantic Love: Psychometric Properties and Gender Differences in Spanish Adolescents. Journal of Social and Personal Relationships, 41(6), 1533-1553. https://doi.org/10.1177/02654075241228767
• Bonilla-Algovia, E. y Carrasco, C. (2024). Analizando la coeducación: perspectiva de las familias, el profesorado y la población adolescente. Revista Complutense de Educación, 35(4), 797-807. https://doi.org/10.5209/rced.89308
• Izquierdo-Sotorrío, E., Rueda-Extremera, M., Caro-Cañizares, I., y Pana, A.G. (2024). Relación entre socialización de género y salud mental: estudio comparativo entre mujeres migrantes y autóctonas residentes en la Comunidad de Madrid. En Desafíos de género en la educación, cultura y sociedad: un análisis multidimensional (pp. 855-875). Dykinson.
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2024). Ciber violencia contra la pareja en universitarios de España y Latinoamérica. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 32(1), 145-164. https://doi.org/10.51668/bp.8324107s
• Bonilla-Algovia, E., Pana, A.G. y Carrasco, C. (2024). Design and Validation of the Gender-Based Violence Stereotypical Beliefs Scale. Behavioral Sciences, 14(11), 1093. https://doi.org/10.3390/bs14111093
• Hidalgo-Fuentes, S., Caro-Cañizares, I., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). Frequency of suicidal ideation inventory: A reliability generalization meta-analysis. Death Studies, 1–12. https://doi.org/10.1080/07481187.2024.2390904
• Izquierdo-Sotorrío, E., Carrasco, M.Á. y Holgado-Tello, F.P. (2024). Response surface analysis exploring congruence and incongruence patterns on mother-adolescent perceived maternal rejection. Current Psychology, 43, 25224–25233. https://doi.org/10.1007/s12144-024-06154-7
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2024). Cognición social y religión en docentes en formación de Colombia. Revista Colombiana de Educación, (92), 397-419. https://doi.org/10.17227/rce.num92-17356
• Palomino-Lázaro, L., Rueda-Extremera, M. y Cantero-García, M. (2024) Animal-Assisted Therapy in palliative care: a scoping review. Frontiers in Psychology, 15: 1478264. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1478264
• Aparicio-López, V., Rueda-Extremera, M. y Cantero-García, M. (2024) The relationship between Parkinson’s disease and sexual hyperactivity secondary to drug treatment: A systematic review. Journal of Psychopharmacology. https://doi.org/10.1177/02698811241277200
• Romero-Moreno, J. C., Cantero-García, M., Huertes-del Arco, A., Izquierdo-Sotorrío, E., Rueda-Extremera, M., y González-Moreno, J. (2024). Grief Intervention in Suicide Loss Survivors through Cognitive-Behavioral Therapy: A Systematic Review. Behavioral Sciences, 14(9), 791. https://doi.org/10.3390/bs14090791  
• González-Biber, M., Rueda-Extremera, M., Gomez-Martínez, S., y Cantero-García, M. (2024). Protective Factors Associated With the Loss of a Child due to Oncological Illness: Systematic Review. OMEGA - Journal of Death and Dying. https://doi.org/10.1177/00302228241272500 
• Brasero-Rodríguez, E., Rueda-Extremera, M., y Cantero-García, M. (2024). Analysis of the Relationships between Quality of Life, Resilience, and Life Satisfaction Variables in Retired Individuals. Journal of Ageing and Longevity, 4(3), 252-263. https://doi.org/10.3390/jal4030018 
• Madera-Cimadevilla, T., Cantero-García, M., y Rueda-Extremera, M. (2024). Music Therapy as Non-Pharmacological Treatment in Alzheimer’s Disease—Effects on Memory—Systematic Review. Journal of Ageing and Longevity, 4(3), 209-224. https://doi.org/10.3390/jal4030015
• Barrero-Mejias, MA, Gómez-Martínez, S, González-Moreno, J, Rueda-Extremera, M, Izquierdo-Sotorrío, E. and Cantero-García, M. (2024). Effectiveness of psychological interventions for reducing depressive symptomatology and overload and improving quality of life in informal caregivers of non-institutionalized dependent elderly: a systematic review. Frontiers in Medicine, 11: 1394640. https://doi.org/10.3389/fmed.2024.1394640
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Vázquez, J.J. (2023). Mental health, stressful life events, and abuse in Nicaraguan women. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 31(2), 413-432. https://doi.org/10.51668/bp.8323210n
• Baile, J.I., González-Calderón, M.J., Rabito-Alcón, M. F. e Izquierdo-Sotorrío, E. (2023). Health habits during lockdown for COVID-19 in Spain and its effect on weight. Nutrición hospitalaria. Advance online publication. https://doi.org/10.20960/nh.04740
• Rohner, R. P., Ali, S., Filus, A., Senese, V. P., Molaver, A., Ahmed, R. A., ...Izquierdo-Sotorrío, E.,… y Britner, P. A. (2023). Reliability and validity of the interpersonal rejection sensitivity scale: a multicultural study. Current Psychology, 1-11. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04980-9
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• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Validez de la versión reducida de la Escala de Sexismo Ambivalente en El Salvador y México. Revista Mexicana de Psicología, 37(2), 92-103. http://hdl.handle.net/10017/59046
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Proyectos de investigación e innovación docente en los que han participado los miembros de IGEP:
 

• Proyecto I+D+I (2022-2025): “Encrucijadas socioculturales y educativas del sexismo en docentes en formación”. Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.
• Proyecto I+D+I (2021-2024): “Sistema de valoración y gestión del riesgo de conductas autolesivas suicidas y no suicidas en adolescentes”. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• PsicEquality-Proyecto de Innovación Docente para la Promoción de la Igualdad de Género en Trabajos de Fin de Titulación en Psicología y Psicopedagogía (ID-UDIMA-2023-04).
• El Árbol de Aspasia: la práctica deliberada virtual mediante escenarios de decisión en Psicología. Análisis de las expectativas, satisfacción y adquisición de competencias en el estudiantado (ID-UDIMA-2022-05).
• Proyecto de innovación docente “Enseño igualdad aprendiendo entre iguales” (UAH/EV1371).
• Proyecto de innovación docente “La perspectiva de género en la formación inicial del profesorado: del diagnóstico a la reflexión” (UAH/EV1261).
• Proyecto de innovación docente “El uso de la práctica deliberada virtual para la mejora de las habilidades terapéuticas en el Grado en Psicología y su impacto sobre las expectativas y satisfacción de los estudiantes” (ID-UDIMA-2021-04).

Ciencias de la Educación y Ciencias de la Salud

Enrique Bonilla Algovia

• Eva Izquierdo Sotorrío
• María Rueda Extremera
• Andreea Gabriela Pana (Universidad de Alcalá)

Igualdad de género; equidad; violencia de género; sexismo; perspectiva de género.

El Grupo de Investigación en Igualdad de Género en Educación y Psicología (IGEP) surge como un espacio interdisciplinar de generación de conocimiento en torno a la igualdad de género. Su propósito es analizar y comprender los factores que perpetúan la desigualdad y la violencia de género, desde el marco de la ecología social. Desde una perspectiva crítica y feminista, el IGEP tiene como objetivo principal desarrollar acciones de investigación y transferencia que, basadas en la evidencia científica, contribuyan a la transformación de las dinámicas estructurales que reproducen la desigualdad y promuevan la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

Objetivos específicos:

• Analizar los factores de riesgo y protección asociados a la violencia de género.
• Explorar las variables psicosociales relacionadas con el sexismo y la desigualdad de género.
• Diseñar y validar instrumentos de evaluación que permitan detectar las desigualdades de género.
• Estudiar el papel de la educación y la psicología en la reproducción y transformación de estereotipos y roles de género.
• Analizar la influencia del género en la salud y el bienestar de la población.
• Explorar cómo la coeducación y la educación sexual contribuyen a la formación de actitudes igualitarias.
• Establecer colaboraciones en investigación y transferencia con otras instituciones y entidades.
• Promover la transferencia de conocimiento a través de publicaciones científicas y acciones de divulgación dirigidas a la comunidad académica y profesional.
• Desarrollar acciones de sensibilización social que promuevan la igualdad de género.

• Violencia de género
• Sexismo y desigualdad
• Perspectiva de género y salud
• Perspectiva de género y educación

• Cano-Esteban, A., Ortiz-González, B., Bonilla-Algovia, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2025). Intervención psicosocial en mujeres víctimas y agresores de violencia de género. En M. Cantero y M. Rueda (Coords.), Manual de intervención clínica y psicosocial (pp. 417-432). Pirámide.
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• Bonilla-Algovia, E., Rivas-Rivero, E., y Vázquez, J.J. (2020). Impact of Gender-based Violence on Psychological Distress and Happiness in León (Nicaragua). Health Care for Women International, 41(6), 671-688. https://doi.org/10.1080/07399332.2020.1764564
• Rivas, E., y Bonilla-Algovia, E. (2020). Percepción subjetiva y socialización de las relaciones románticas de pareja en futuros y futuras docentes. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 7(1), 1-11. https://doi.org/10.17979/reipe.2020.7.1.5756
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2020). Influencia del historial de victimización en mujeres nicaragüenses en la transmisión intergeneracional de la violencia. Psychologia: Avances de la Disciplina, 14(1), 61-73. https://doi.org/10.21500/19002386.4298  
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Validez de la versión reducida de la Escala de Sexismo Ambivalente en El Salvador y México. Revista Mexicana de Psicología, 37(2), 92-103. http://hdl.handle.net/10017/59046
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2020). Diseño y validación de la Escala de Mitos del Amor Romántico. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 4(57), 119-136. https://doi.org/10.21865/RIDEP57.4.09

Proyectos de investigación e innovación docente en los que han participado los miembros de IGEP:
 

• Proyecto I+D+I (2022-2025): “Encrucijadas socioculturales y educativas del sexismo en docentes en formación”. Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.
• Proyecto I+D+I (2021-2024): “Sistema de valoración y gestión del riesgo de conductas autolesivas suicidas y no suicidas en adolescentes”. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• PsicEquality-Proyecto de Innovación Docente para la Promoción de la Igualdad de Género en Trabajos de Fin de Titulación en Psicología y Psicopedagogía (ID-UDIMA-2023-04).
• El Árbol de Aspasia: la práctica deliberada virtual mediante escenarios de decisión en Psicología. Análisis de las expectativas, satisfacción y adquisición de competencias en el estudiantado (ID-UDIMA-2022-05).
• Proyecto de innovación docente “Enseño igualdad aprendiendo entre iguales” (UAH/EV1371).
• Proyecto de innovación docente “La perspectiva de género en la formación inicial del profesorado: del diagnóstico a la reflexión” (UAH/EV1261).
• Proyecto de innovación docente “El uso de la práctica deliberada virtual para la mejora de las habilidades terapéuticas en el Grado en Psicología y su impacto sobre las expectativas y satisfacción de los estudiantes” (ID-UDIMA-2021-04).

Ciencias de la Educación y Ciencias de la Salud

Enrique Bonilla Algovia

• Eva Izquierdo Sotorrío
• María Rueda Extremera
• Andreea Gabriela Pana (Universidad de Alcalá)

Igualdad de género; equidad; violencia de género; sexismo; perspectiva de género.

El Grupo de Investigación en Igualdad de Género en Educación y Psicología (IGEP) surge como un espacio interdisciplinar de generación de conocimiento en torno a la igualdad de género. Su propósito es analizar y comprender los factores que perpetúan la desigualdad y la violencia de género, desde el marco de la ecología social. Desde una perspectiva crítica y feminista, el IGEP tiene como objetivo principal desarrollar acciones de investigación y transferencia que, basadas en la evidencia científica, contribuyan a la transformación de las dinámicas estructurales que reproducen la desigualdad y promuevan la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

Objetivos específicos:

• Analizar los factores de riesgo y protección asociados a la violencia de género.
• Explorar las variables psicosociales relacionadas con el sexismo y la desigualdad de género.
• Diseñar y validar instrumentos de evaluación que permitan detectar las desigualdades de género.
• Estudiar el papel de la educación y la psicología en la reproducción y transformación de estereotipos y roles de género.
• Analizar la influencia del género en la salud y el bienestar de la población.
• Explorar cómo la coeducación y la educación sexual contribuyen a la formación de actitudes igualitarias.
• Establecer colaboraciones en investigación y transferencia con otras instituciones y entidades.
• Promover la transferencia de conocimiento a través de publicaciones científicas y acciones de divulgación dirigidas a la comunidad académica y profesional.
• Desarrollar acciones de sensibilización social que promuevan la igualdad de género.

• Violencia de género
• Sexismo y desigualdad
• Perspectiva de género y salud
• Perspectiva de género y educación

• Cano-Esteban, A., Ortiz-González, B., Bonilla-Algovia, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2025). Intervención psicosocial en mujeres víctimas y agresores de violencia de género. En M. Cantero y M. Rueda (Coords.), Manual de intervención clínica y psicosocial (pp. 417-432). Pirámide.
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco-Carpio, C. y Rivas-Rivero, E. (2024). Educación sexual y coeducación: perspectivas de las familias, el profesorado y la población adolescente. Educación XX1, 27(2), 363-388. https://doi.org/10.5944/educxx1.38394 
• Pana, A.G., Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C, y Checa, M. (2024). Escala de Actitudes Contra la Igualdad de Género: Diseño y Validación. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 13(2), 95-114. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.006  
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C. y García-Pérez, R. (2024). Do Attitudes towards Gender Equality Influence the Internalization of Ambivalent Sexism in Adolescence? Behavioral Sciences, 14(9), 805. https://doi.org/10.3390/bs14090805
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C., Rivas-Rivero, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). The Scale of Myths of Romantic Love: Psychometric Properties and Gender Differences in Spanish Adolescents. Journal of Social and Personal Relationships, 41(6), 1533-1553. https://doi.org/10.1177/02654075241228767
• Bonilla-Algovia, E. y Carrasco, C. (2024). Analizando la coeducación: perspectiva de las familias, el profesorado y la población adolescente. Revista Complutense de Educación, 35(4), 797-807. https://doi.org/10.5209/rced.89308
• Izquierdo-Sotorrío, E., Rueda-Extremera, M., Caro-Cañizares, I., y Pana, A.G. (2024). Relación entre socialización de género y salud mental: estudio comparativo entre mujeres migrantes y autóctonas residentes en la Comunidad de Madrid. En Desafíos de género en la educación, cultura y sociedad: un análisis multidimensional (pp. 855-875). Dykinson.
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2024). Ciber violencia contra la pareja en universitarios de España y Latinoamérica. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 32(1), 145-164. https://doi.org/10.51668/bp.8324107s
• Bonilla-Algovia, E., Pana, A.G. y Carrasco, C. (2024). Design and Validation of the Gender-Based Violence Stereotypical Beliefs Scale. Behavioral Sciences, 14(11), 1093. https://doi.org/10.3390/bs14111093
• Hidalgo-Fuentes, S., Caro-Cañizares, I., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). Frequency of suicidal ideation inventory: A reliability generalization meta-analysis. Death Studies, 1–12. https://doi.org/10.1080/07481187.2024.2390904
• Izquierdo-Sotorrío, E., Carrasco, M.Á. y Holgado-Tello, F.P. (2024). Response surface analysis exploring congruence and incongruence patterns on mother-adolescent perceived maternal rejection. Current Psychology, 43, 25224–25233. https://doi.org/10.1007/s12144-024-06154-7
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2024). Cognición social y religión en docentes en formación de Colombia. Revista Colombiana de Educación, (92), 397-419. https://doi.org/10.17227/rce.num92-17356
• Palomino-Lázaro, L., Rueda-Extremera, M. y Cantero-García, M. (2024) Animal-Assisted Therapy in palliative care: a scoping review. Frontiers in Psychology, 15: 1478264. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1478264
• Aparicio-López, V., Rueda-Extremera, M. y Cantero-García, M. (2024) The relationship between Parkinson’s disease and sexual hyperactivity secondary to drug treatment: A systematic review. Journal of Psychopharmacology. https://doi.org/10.1177/02698811241277200
• Romero-Moreno, J. C., Cantero-García, M., Huertes-del Arco, A., Izquierdo-Sotorrío, E., Rueda-Extremera, M., y González-Moreno, J. (2024). Grief Intervention in Suicide Loss Survivors through Cognitive-Behavioral Therapy: A Systematic Review. Behavioral Sciences, 14(9), 791. https://doi.org/10.3390/bs14090791  
• González-Biber, M., Rueda-Extremera, M., Gomez-Martínez, S., y Cantero-García, M. (2024). Protective Factors Associated With the Loss of a Child due to Oncological Illness: Systematic Review. OMEGA - Journal of Death and Dying. https://doi.org/10.1177/00302228241272500 
• Brasero-Rodríguez, E., Rueda-Extremera, M., y Cantero-García, M. (2024). Analysis of the Relationships between Quality of Life, Resilience, and Life Satisfaction Variables in Retired Individuals. Journal of Ageing and Longevity, 4(3), 252-263. https://doi.org/10.3390/jal4030018 
• Madera-Cimadevilla, T., Cantero-García, M., y Rueda-Extremera, M. (2024). Music Therapy as Non-Pharmacological Treatment in Alzheimer’s Disease—Effects on Memory—Systematic Review. Journal of Ageing and Longevity, 4(3), 209-224. https://doi.org/10.3390/jal4030015
• Barrero-Mejias, MA, Gómez-Martínez, S, González-Moreno, J, Rueda-Extremera, M, Izquierdo-Sotorrío, E. and Cantero-García, M. (2024). Effectiveness of psychological interventions for reducing depressive symptomatology and overload and improving quality of life in informal caregivers of non-institutionalized dependent elderly: a systematic review. Frontiers in Medicine, 11: 1394640. https://doi.org/10.3389/fmed.2024.1394640
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Vázquez, J.J. (2023). Mental health, stressful life events, and abuse in Nicaraguan women. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 31(2), 413-432. https://doi.org/10.51668/bp.8323210n
• Baile, J.I., González-Calderón, M.J., Rabito-Alcón, M. F. e Izquierdo-Sotorrío, E. (2023). Health habits during lockdown for COVID-19 in Spain and its effect on weight. Nutrición hospitalaria. Advance online publication. https://doi.org/10.20960/nh.04740
• Rohner, R. P., Ali, S., Filus, A., Senese, V. P., Molaver, A., Ahmed, R. A., ...Izquierdo-Sotorrío, E.,… y Britner, P. A. (2023). Reliability and validity of the interpersonal rejection sensitivity scale: a multicultural study. Current Psychology, 1-11. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04980-9
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E. (2022). Adverse Childhood Events and Substance Misuse in Men Who Perpetrated Intimate Partner Violence. International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology, 66(8), 876–895. https://doi.org/10.1177/0306624X211013519
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2022). Creencias sexistas en hombres en situación de suspensión de condena que han ejercido violencia contra las mujeres en la pareja. Acta Colombiana de Psicología, 25(2), 65-77. https://www.doi.org/10.14718/ACP.2022.25.2.4
• Bonilla-Algovia, E., Ibáñez, M., y Carrasco, C. (2022). Validez de la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes (DSA) en Castilla-La Mancha. Psykhe, 31(2), 1-12. https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.28041
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2022). Stressful life events: Typology of aggression and mistreatment in male perpetrators of gender-based violence. Scandinavian Journal of Psychology, 63(6), 705-714. https://doi.org/10.1111/sjop.12853
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2022). Papel del sexismo, los mitos románticos y los eventos vitales adversos en la violencia de género: Un estudio con agresores de pareja. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 13(2), 112-119. https://doi.org/10.23923/j.rips.2022.02.057
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2022). Violence in the family of origin and socialization in male perpetrators of intimate partner abuse. Behavioral Psychology - Psicología Conductual, 30(2), 533-548. https://doi.org/10.51668/bp.8322212n
• Ibáñez-Carrasco, M., Bonilla-Algovia, E. y Carrasco, C. (2022). Propiedades psicométricas de la escala School Doing Gender/Students en la población adolescente de Castilla-La Mancha. Revista Mexicana de Psicología, 39(2), 80-91.
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2021). Propiedades psicométricas de la versión reducida de la Escala de Mitos hacia el Amor en estudiantes de El Salvador. Psykhe, 30(1), 1-9. https://doi.org/10.7764/psykhe.2019.21737
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2021). Creencias sobre el amor romántico y las relaciones íntimas: implicaciones en jóvenes de la Comunidad de Madrid. Informes Psicológicos, 21(2), 243-257. http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v21n2a15 
• Carrasco, C., Bonilla-Algovia, E., e Ibáñez, M. (2021). Sexismo ambivalente en adolescentes de Castilla-La Mancha. Revista de Educación, 392, 97-121. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-392-480 
• Bonilla-Algovia, E. (2021). Acceptance of ambivalent sexism in trainee teachers in Spain and Latin American countries. Anales de Psicología, 37(2), 253-264. https://doi.org/10.6018/analesps.441791 
• Bonilla-Algovia, E., Rivas-Rivero, E., y Pascual, I. (2021). Mitos del amor romántico en adolescentes: relación con el sexismo y variables procedentes de la socialización. Educación XX1, 24(2), 441-464. https://doi.org/10.5944/educXX1.28514
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Pascual-Gómez, I. (2021). Actitudes discriminatorias hacia las mujeres en adolescentes: relación con la edad y el rendimiento académico. Revista Complutense de Educación, 32(3), 315-325. http://dx.doi.org/10.5209/rced.70175
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2021). Intimate Partner Violence Against Women: A Study on the Beliefs of Trainee Teachers in Spain and Latin America. International Journal of Psychological Research, 14(2), 18–29. https://doi.org/10.21500/20112084.5103
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2021). Sentimiento de culpa y malestar psicológico en víctimas de violencia de género. Psicología desde El Caribe, 39(2), 96-115. https://dx.doi.org/10.14482/psdc.39.2.152.44  
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2021). Relación entre los mitos románticos y las actitudes hacia la igualdad de género en la adolescencia. Psychology, Society and Education, 13(3), 67-80. https://doi.org/10.25115/psye.v13i3.5254 
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2021). Mitos románticos en docentes en formación de España y Latinoamérica. América Latina Hoy, 89, 61-80. https://doi.org/10.14201/alh.26281
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (coords.) (2021). Violencia contra las mujeres en España y América Latina. Editorial de la Universidad de Alcalá.
• Rivas, E., Bonilla, E., y Vázquez, J.J. (2020). Influence of the history of abuse and suicidal attempts behaviour among women victims of violence in Nicaragua. Journal of Community Psychology, 48(2), 387-397. https://doi.org/10.1002/jcop.22260
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Vázquez, J.J. (2020). Risk factors associated with substance use in female victims of abuse living in a context of poverty. Anales de Psicología, 36(1), 173-180. https://doi.org/10.6018/analesps.362541 
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2020). Salud mental y miedo a la separación en mujeres víctimas de violencia de pareja. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 11(1), 54-67. https://doi.org/10.23923/j.rips.2020.01.035
• Rivas, E., Bonilla, E., y Vázquez, J. J. (2020). Consequences of the exposure to abuse in the family of origin among victims of intimate partner violence in Nicaragua. American Journal of Orthopsychiatry, 90(1), 1–8. https://doi.org/10.1037/ort0000374 
• Rivas, E., Bonilla, E., Redondo, J., Panadero, S., y Vázquez, J.J. (2020). Violencia de pareja e interposición de denuncias en mujeres víctimas en Nicaragua. Informes Psicológicos, 20(1), 131-146. http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v20n1a09 
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Relación entre el maltrato infantil y la violencia en el noviazgo en jóvenes colombianos. Psicología desde el Caribe, 37(2), 68-87. http://dx.doi.org/10.14482/psdc.37.2.307.14 
• Bonilla-Algovia, E., Rivas-Rivero, E., y Vázquez, J.J. (2020). Impact of Gender-based Violence on Psychological Distress and Happiness in León (Nicaragua). Health Care for Women International, 41(6), 671-688. https://doi.org/10.1080/07399332.2020.1764564
• Rivas, E., y Bonilla-Algovia, E. (2020). Percepción subjetiva y socialización de las relaciones románticas de pareja en futuros y futuras docentes. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 7(1), 1-11. https://doi.org/10.17979/reipe.2020.7.1.5756
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2020). Influencia del historial de victimización en mujeres nicaragüenses en la transmisión intergeneracional de la violencia. Psychologia: Avances de la Disciplina, 14(1), 61-73. https://doi.org/10.21500/19002386.4298  
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Validez de la versión reducida de la Escala de Sexismo Ambivalente en El Salvador y México. Revista Mexicana de Psicología, 37(2), 92-103. http://hdl.handle.net/10017/59046
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2020). Diseño y validación de la Escala de Mitos del Amor Romántico. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 4(57), 119-136. https://doi.org/10.21865/RIDEP57.4.09

Proyectos de investigación e innovación docente en los que han participado los miembros de IGEP:
 

• Proyecto I+D+I (2022-2025): “Encrucijadas socioculturales y educativas del sexismo en docentes en formación”. Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.
• Proyecto I+D+I (2021-2024): “Sistema de valoración y gestión del riesgo de conductas autolesivas suicidas y no suicidas en adolescentes”. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• PsicEquality-Proyecto de Innovación Docente para la Promoción de la Igualdad de Género en Trabajos de Fin de Titulación en Psicología y Psicopedagogía (ID-UDIMA-2023-04).
• El Árbol de Aspasia: la práctica deliberada virtual mediante escenarios de decisión en Psicología. Análisis de las expectativas, satisfacción y adquisición de competencias en el estudiantado (ID-UDIMA-2022-05).
• Proyecto de innovación docente “Enseño igualdad aprendiendo entre iguales” (UAH/EV1371).
• Proyecto de innovación docente “La perspectiva de género en la formación inicial del profesorado: del diagnóstico a la reflexión” (UAH/EV1261).
• Proyecto de innovación docente “El uso de la práctica deliberada virtual para la mejora de las habilidades terapéuticas en el Grado en Psicología y su impacto sobre las expectativas y satisfacción de los estudiantes” (ID-UDIMA-2021-04).

Ciencias de la Educación y Ciencias de la Salud

Enrique Bonilla Algovia

• Eva Izquierdo Sotorrío
• María Rueda Extremera
• Andreea Gabriela Pana (Universidad de Alcalá)

Igualdad de género; equidad; violencia de género; sexismo; perspectiva de género.

El Grupo de Investigación en Igualdad de Género en Educación y Psicología (IGEP) surge como un espacio interdisciplinar de generación de conocimiento en torno a la igualdad de género. Su propósito es analizar y comprender los factores que perpetúan la desigualdad y la violencia de género, desde el marco de la ecología social. Desde una perspectiva crítica y feminista, el IGEP tiene como objetivo principal desarrollar acciones de investigación y transferencia que, basadas en la evidencia científica, contribuyan a la transformación de las dinámicas estructurales que reproducen la desigualdad y promuevan la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

Objetivos específicos:

• Analizar los factores de riesgo y protección asociados a la violencia de género.
• Explorar las variables psicosociales relacionadas con el sexismo y la desigualdad de género.
• Diseñar y validar instrumentos de evaluación que permitan detectar las desigualdades de género.
• Estudiar el papel de la educación y la psicología en la reproducción y transformación de estereotipos y roles de género.
• Analizar la influencia del género en la salud y el bienestar de la población.
• Explorar cómo la coeducación y la educación sexual contribuyen a la formación de actitudes igualitarias.
• Establecer colaboraciones en investigación y transferencia con otras instituciones y entidades.
• Promover la transferencia de conocimiento a través de publicaciones científicas y acciones de divulgación dirigidas a la comunidad académica y profesional.
• Desarrollar acciones de sensibilización social que promuevan la igualdad de género.

• Violencia de género
• Sexismo y desigualdad
• Perspectiva de género y salud
• Perspectiva de género y educación

• Cano-Esteban, A., Ortiz-González, B., Bonilla-Algovia, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2025). Intervención psicosocial en mujeres víctimas y agresores de violencia de género. En M. Cantero y M. Rueda (Coords.), Manual de intervención clínica y psicosocial (pp. 417-432). Pirámide.
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco-Carpio, C. y Rivas-Rivero, E. (2024). Educación sexual y coeducación: perspectivas de las familias, el profesorado y la población adolescente. Educación XX1, 27(2), 363-388. https://doi.org/10.5944/educxx1.38394 
• Pana, A.G., Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C, y Checa, M. (2024). Escala de Actitudes Contra la Igualdad de Género: Diseño y Validación. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 13(2), 95-114. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.006  
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C. y García-Pérez, R. (2024). Do Attitudes towards Gender Equality Influence the Internalization of Ambivalent Sexism in Adolescence? Behavioral Sciences, 14(9), 805. https://doi.org/10.3390/bs14090805
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C., Rivas-Rivero, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). The Scale of Myths of Romantic Love: Psychometric Properties and Gender Differences in Spanish Adolescents. Journal of Social and Personal Relationships, 41(6), 1533-1553. https://doi.org/10.1177/02654075241228767
• Bonilla-Algovia, E. y Carrasco, C. (2024). Analizando la coeducación: perspectiva de las familias, el profesorado y la población adolescente. Revista Complutense de Educación, 35(4), 797-807. https://doi.org/10.5209/rced.89308
• Izquierdo-Sotorrío, E., Rueda-Extremera, M., Caro-Cañizares, I., y Pana, A.G. (2024). Relación entre socialización de género y salud mental: estudio comparativo entre mujeres migrantes y autóctonas residentes en la Comunidad de Madrid. En Desafíos de género en la educación, cultura y sociedad: un análisis multidimensional (pp. 855-875). Dykinson.
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2024). Ciber violencia contra la pareja en universitarios de España y Latinoamérica. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 32(1), 145-164. https://doi.org/10.51668/bp.8324107s
• Bonilla-Algovia, E., Pana, A.G. y Carrasco, C. (2024). Design and Validation of the Gender-Based Violence Stereotypical Beliefs Scale. Behavioral Sciences, 14(11), 1093. https://doi.org/10.3390/bs14111093
• Hidalgo-Fuentes, S., Caro-Cañizares, I., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). Frequency of suicidal ideation inventory: A reliability generalization meta-analysis. Death Studies, 1–12. https://doi.org/10.1080/07481187.2024.2390904
• Izquierdo-Sotorrío, E., Carrasco, M.Á. y Holgado-Tello, F.P. (2024). Response surface analysis exploring congruence and incongruence patterns on mother-adolescent perceived maternal rejection. Current Psychology, 43, 25224–25233. https://doi.org/10.1007/s12144-024-06154-7
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2024). Cognición social y religión en docentes en formación de Colombia. Revista Colombiana de Educación, (92), 397-419. https://doi.org/10.17227/rce.num92-17356
• Palomino-Lázaro, L., Rueda-Extremera, M. y Cantero-García, M. (2024) Animal-Assisted Therapy in palliative care: a scoping review. Frontiers in Psychology, 15: 1478264. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1478264
• Aparicio-López, V., Rueda-Extremera, M. y Cantero-García, M. (2024) The relationship between Parkinson’s disease and sexual hyperactivity secondary to drug treatment: A systematic review. Journal of Psychopharmacology. https://doi.org/10.1177/02698811241277200
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• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Validez de la versión reducida de la Escala de Sexismo Ambivalente en El Salvador y México. Revista Mexicana de Psicología, 37(2), 92-103. http://hdl.handle.net/10017/59046
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Proyectos de investigación e innovación docente en los que han participado los miembros de IGEP:
 

• Proyecto I+D+I (2022-2025): “Encrucijadas socioculturales y educativas del sexismo en docentes en formación”. Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.
• Proyecto I+D+I (2021-2024): “Sistema de valoración y gestión del riesgo de conductas autolesivas suicidas y no suicidas en adolescentes”. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• PsicEquality-Proyecto de Innovación Docente para la Promoción de la Igualdad de Género en Trabajos de Fin de Titulación en Psicología y Psicopedagogía (ID-UDIMA-2023-04).
• El Árbol de Aspasia: la práctica deliberada virtual mediante escenarios de decisión en Psicología. Análisis de las expectativas, satisfacción y adquisición de competencias en el estudiantado (ID-UDIMA-2022-05).
• Proyecto de innovación docente “Enseño igualdad aprendiendo entre iguales” (UAH/EV1371).
• Proyecto de innovación docente “La perspectiva de género en la formación inicial del profesorado: del diagnóstico a la reflexión” (UAH/EV1261).
• Proyecto de innovación docente “El uso de la práctica deliberada virtual para la mejora de las habilidades terapéuticas en el Grado en Psicología y su impacto sobre las expectativas y satisfacción de los estudiantes” (ID-UDIMA-2021-04).

Ciencias de la Educación y Ciencias de la Salud

Enrique Bonilla Algovia

• Eva Izquierdo Sotorrío
• María Rueda Extremera
• Andreea Gabriela Pana (Universidad de Alcalá)

Igualdad de género; equidad; violencia de género; sexismo; perspectiva de género.

El Grupo de Investigación en Igualdad de Género en Educación y Psicología (IGEP) surge como un espacio interdisciplinar de generación de conocimiento en torno a la igualdad de género. Su propósito es analizar y comprender los factores que perpetúan la desigualdad y la violencia de género, desde el marco de la ecología social. Desde una perspectiva crítica y feminista, el IGEP tiene como objetivo principal desarrollar acciones de investigación y transferencia que, basadas en la evidencia científica, contribuyan a la transformación de las dinámicas estructurales que reproducen la desigualdad y promuevan la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

Objetivos específicos:

• Analizar los factores de riesgo y protección asociados a la violencia de género.
• Explorar las variables psicosociales relacionadas con el sexismo y la desigualdad de género.
• Diseñar y validar instrumentos de evaluación que permitan detectar las desigualdades de género.
• Estudiar el papel de la educación y la psicología en la reproducción y transformación de estereotipos y roles de género.
• Analizar la influencia del género en la salud y el bienestar de la población.
• Explorar cómo la coeducación y la educación sexual contribuyen a la formación de actitudes igualitarias.
• Establecer colaboraciones en investigación y transferencia con otras instituciones y entidades.
• Promover la transferencia de conocimiento a través de publicaciones científicas y acciones de divulgación dirigidas a la comunidad académica y profesional.
• Desarrollar acciones de sensibilización social que promuevan la igualdad de género.

• Violencia de género
• Sexismo y desigualdad
• Perspectiva de género y salud
• Perspectiva de género y educación

• Cano-Esteban, A., Ortiz-González, B., Bonilla-Algovia, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2025). Intervención psicosocial en mujeres víctimas y agresores de violencia de género. En M. Cantero y M. Rueda (Coords.), Manual de intervención clínica y psicosocial (pp. 417-432). Pirámide.
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• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2021). Mitos románticos en docentes en formación de España y Latinoamérica. América Latina Hoy, 89, 61-80. https://doi.org/10.14201/alh.26281
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (coords.) (2021). Violencia contra las mujeres en España y América Latina. Editorial de la Universidad de Alcalá.
• Rivas, E., Bonilla, E., y Vázquez, J.J. (2020). Influence of the history of abuse and suicidal attempts behaviour among women victims of violence in Nicaragua. Journal of Community Psychology, 48(2), 387-397. https://doi.org/10.1002/jcop.22260
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Vázquez, J.J. (2020). Risk factors associated with substance use in female victims of abuse living in a context of poverty. Anales de Psicología, 36(1), 173-180. https://doi.org/10.6018/analesps.362541 
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2020). Salud mental y miedo a la separación en mujeres víctimas de violencia de pareja. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 11(1), 54-67. https://doi.org/10.23923/j.rips.2020.01.035
• Rivas, E., Bonilla, E., y Vázquez, J. J. (2020). Consequences of the exposure to abuse in the family of origin among victims of intimate partner violence in Nicaragua. American Journal of Orthopsychiatry, 90(1), 1–8. https://doi.org/10.1037/ort0000374 
• Rivas, E., Bonilla, E., Redondo, J., Panadero, S., y Vázquez, J.J. (2020). Violencia de pareja e interposición de denuncias en mujeres víctimas en Nicaragua. Informes Psicológicos, 20(1), 131-146. http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v20n1a09 
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Relación entre el maltrato infantil y la violencia en el noviazgo en jóvenes colombianos. Psicología desde el Caribe, 37(2), 68-87. http://dx.doi.org/10.14482/psdc.37.2.307.14 
• Bonilla-Algovia, E., Rivas-Rivero, E., y Vázquez, J.J. (2020). Impact of Gender-based Violence on Psychological Distress and Happiness in León (Nicaragua). Health Care for Women International, 41(6), 671-688. https://doi.org/10.1080/07399332.2020.1764564
• Rivas, E., y Bonilla-Algovia, E. (2020). Percepción subjetiva y socialización de las relaciones románticas de pareja en futuros y futuras docentes. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 7(1), 1-11. https://doi.org/10.17979/reipe.2020.7.1.5756
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2020). Influencia del historial de victimización en mujeres nicaragüenses en la transmisión intergeneracional de la violencia. Psychologia: Avances de la Disciplina, 14(1), 61-73. https://doi.org/10.21500/19002386.4298  
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Validez de la versión reducida de la Escala de Sexismo Ambivalente en El Salvador y México. Revista Mexicana de Psicología, 37(2), 92-103. http://hdl.handle.net/10017/59046
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2020). Diseño y validación de la Escala de Mitos del Amor Romántico. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 4(57), 119-136. https://doi.org/10.21865/RIDEP57.4.09

Proyectos de investigación e innovación docente en los que han participado los miembros de IGEP:
 

• Proyecto I+D+I (2022-2025): “Encrucijadas socioculturales y educativas del sexismo en docentes en formación”. Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.
• Proyecto I+D+I (2021-2024): “Sistema de valoración y gestión del riesgo de conductas autolesivas suicidas y no suicidas en adolescentes”. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• PsicEquality-Proyecto de Innovación Docente para la Promoción de la Igualdad de Género en Trabajos de Fin de Titulación en Psicología y Psicopedagogía (ID-UDIMA-2023-04).
• El Árbol de Aspasia: la práctica deliberada virtual mediante escenarios de decisión en Psicología. Análisis de las expectativas, satisfacción y adquisición de competencias en el estudiantado (ID-UDIMA-2022-05).
• Proyecto de innovación docente “Enseño igualdad aprendiendo entre iguales” (UAH/EV1371).
• Proyecto de innovación docente “La perspectiva de género en la formación inicial del profesorado: del diagnóstico a la reflexión” (UAH/EV1261).
• Proyecto de innovación docente “El uso de la práctica deliberada virtual para la mejora de las habilidades terapéuticas en el Grado en Psicología y su impacto sobre las expectativas y satisfacción de los estudiantes” (ID-UDIMA-2021-04).

Ciencias de la Educación y Ciencias de la Salud

Enrique Bonilla Algovia

• Eva Izquierdo Sotorrío
• María Rueda Extremera
• Andreea Gabriela Pana (Universidad de Alcalá)

Igualdad de género; equidad; violencia de género; sexismo; perspectiva de género.

El Grupo de Investigación en Igualdad de Género en Educación y Psicología (IGEP) surge como un espacio interdisciplinar de generación de conocimiento en torno a la igualdad de género. Su propósito es analizar y comprender los factores que perpetúan la desigualdad y la violencia de género, desde el marco de la ecología social. Desde una perspectiva crítica y feminista, el IGEP tiene como objetivo principal desarrollar acciones de investigación y transferencia que, basadas en la evidencia científica, contribuyan a la transformación de las dinámicas estructurales que reproducen la desigualdad y promuevan la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

Objetivos específicos:

• Analizar los factores de riesgo y protección asociados a la violencia de género.
• Explorar las variables psicosociales relacionadas con el sexismo y la desigualdad de género.
• Diseñar y validar instrumentos de evaluación que permitan detectar las desigualdades de género.
• Estudiar el papel de la educación y la psicología en la reproducción y transformación de estereotipos y roles de género.
• Analizar la influencia del género en la salud y el bienestar de la población.
• Explorar cómo la coeducación y la educación sexual contribuyen a la formación de actitudes igualitarias.
• Establecer colaboraciones en investigación y transferencia con otras instituciones y entidades.
• Promover la transferencia de conocimiento a través de publicaciones científicas y acciones de divulgación dirigidas a la comunidad académica y profesional.
• Desarrollar acciones de sensibilización social que promuevan la igualdad de género.

• Violencia de género
• Sexismo y desigualdad
• Perspectiva de género y salud
• Perspectiva de género y educación

• Cano-Esteban, A., Ortiz-González, B., Bonilla-Algovia, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2025). Intervención psicosocial en mujeres víctimas y agresores de violencia de género. En M. Cantero y M. Rueda (Coords.), Manual de intervención clínica y psicosocial (pp. 417-432). Pirámide.
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco-Carpio, C. y Rivas-Rivero, E. (2024). Educación sexual y coeducación: perspectivas de las familias, el profesorado y la población adolescente. Educación XX1, 27(2), 363-388. https://doi.org/10.5944/educxx1.38394 
• Pana, A.G., Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C, y Checa, M. (2024). Escala de Actitudes Contra la Igualdad de Género: Diseño y Validación. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 13(2), 95-114. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.006  
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C. y García-Pérez, R. (2024). Do Attitudes towards Gender Equality Influence the Internalization of Ambivalent Sexism in Adolescence? Behavioral Sciences, 14(9), 805. https://doi.org/10.3390/bs14090805
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C., Rivas-Rivero, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). The Scale of Myths of Romantic Love: Psychometric Properties and Gender Differences in Spanish Adolescents. Journal of Social and Personal Relationships, 41(6), 1533-1553. https://doi.org/10.1177/02654075241228767
• Bonilla-Algovia, E. y Carrasco, C. (2024). Analizando la coeducación: perspectiva de las familias, el profesorado y la población adolescente. Revista Complutense de Educación, 35(4), 797-807. https://doi.org/10.5209/rced.89308
• Izquierdo-Sotorrío, E., Rueda-Extremera, M., Caro-Cañizares, I., y Pana, A.G. (2024). Relación entre socialización de género y salud mental: estudio comparativo entre mujeres migrantes y autóctonas residentes en la Comunidad de Madrid. En Desafíos de género en la educación, cultura y sociedad: un análisis multidimensional (pp. 855-875). Dykinson.
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2024). Ciber violencia contra la pareja en universitarios de España y Latinoamérica. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 32(1), 145-164. https://doi.org/10.51668/bp.8324107s
• Bonilla-Algovia, E., Pana, A.G. y Carrasco, C. (2024). Design and Validation of the Gender-Based Violence Stereotypical Beliefs Scale. Behavioral Sciences, 14(11), 1093. https://doi.org/10.3390/bs14111093
• Hidalgo-Fuentes, S., Caro-Cañizares, I., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). Frequency of suicidal ideation inventory: A reliability generalization meta-analysis. Death Studies, 1–12. https://doi.org/10.1080/07481187.2024.2390904
• Izquierdo-Sotorrío, E., Carrasco, M.Á. y Holgado-Tello, F.P. (2024). Response surface analysis exploring congruence and incongruence patterns on mother-adolescent perceived maternal rejection. Current Psychology, 43, 25224–25233. https://doi.org/10.1007/s12144-024-06154-7
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2024). Cognición social y religión en docentes en formación de Colombia. Revista Colombiana de Educación, (92), 397-419. https://doi.org/10.17227/rce.num92-17356
• Palomino-Lázaro, L., Rueda-Extremera, M. y Cantero-García, M. (2024) Animal-Assisted Therapy in palliative care: a scoping review. Frontiers in Psychology, 15: 1478264. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1478264
• Aparicio-López, V., Rueda-Extremera, M. y Cantero-García, M. (2024) The relationship between Parkinson’s disease and sexual hyperactivity secondary to drug treatment: A systematic review. Journal of Psychopharmacology. https://doi.org/10.1177/02698811241277200
• Romero-Moreno, J. C., Cantero-García, M., Huertes-del Arco, A., Izquierdo-Sotorrío, E., Rueda-Extremera, M., y González-Moreno, J. (2024). Grief Intervention in Suicide Loss Survivors through Cognitive-Behavioral Therapy: A Systematic Review. Behavioral Sciences, 14(9), 791. https://doi.org/10.3390/bs14090791  
• González-Biber, M., Rueda-Extremera, M., Gomez-Martínez, S., y Cantero-García, M. (2024). Protective Factors Associated With the Loss of a Child due to Oncological Illness: Systematic Review. OMEGA - Journal of Death and Dying. https://doi.org/10.1177/00302228241272500 
• Brasero-Rodríguez, E., Rueda-Extremera, M., y Cantero-García, M. (2024). Analysis of the Relationships between Quality of Life, Resilience, and Life Satisfaction Variables in Retired Individuals. Journal of Ageing and Longevity, 4(3), 252-263. https://doi.org/10.3390/jal4030018 
• Madera-Cimadevilla, T., Cantero-García, M., y Rueda-Extremera, M. (2024). Music Therapy as Non-Pharmacological Treatment in Alzheimer’s Disease—Effects on Memory—Systematic Review. Journal of Ageing and Longevity, 4(3), 209-224. https://doi.org/10.3390/jal4030015
• Barrero-Mejias, MA, Gómez-Martínez, S, González-Moreno, J, Rueda-Extremera, M, Izquierdo-Sotorrío, E. and Cantero-García, M. (2024). Effectiveness of psychological interventions for reducing depressive symptomatology and overload and improving quality of life in informal caregivers of non-institutionalized dependent elderly: a systematic review. Frontiers in Medicine, 11: 1394640. https://doi.org/10.3389/fmed.2024.1394640
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Vázquez, J.J. (2023). Mental health, stressful life events, and abuse in Nicaraguan women. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 31(2), 413-432. https://doi.org/10.51668/bp.8323210n
• Baile, J.I., González-Calderón, M.J., Rabito-Alcón, M. F. e Izquierdo-Sotorrío, E. (2023). Health habits during lockdown for COVID-19 in Spain and its effect on weight. Nutrición hospitalaria. Advance online publication. https://doi.org/10.20960/nh.04740
• Rohner, R. P., Ali, S., Filus, A., Senese, V. P., Molaver, A., Ahmed, R. A., ...Izquierdo-Sotorrío, E.,… y Britner, P. A. (2023). Reliability and validity of the interpersonal rejection sensitivity scale: a multicultural study. Current Psychology, 1-11. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04980-9
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E. (2022). Adverse Childhood Events and Substance Misuse in Men Who Perpetrated Intimate Partner Violence. International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology, 66(8), 876–895. https://doi.org/10.1177/0306624X211013519
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2022). Creencias sexistas en hombres en situación de suspensión de condena que han ejercido violencia contra las mujeres en la pareja. Acta Colombiana de Psicología, 25(2), 65-77. https://www.doi.org/10.14718/ACP.2022.25.2.4
• Bonilla-Algovia, E., Ibáñez, M., y Carrasco, C. (2022). Validez de la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes (DSA) en Castilla-La Mancha. Psykhe, 31(2), 1-12. https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.28041
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2022). Stressful life events: Typology of aggression and mistreatment in male perpetrators of gender-based violence. Scandinavian Journal of Psychology, 63(6), 705-714. https://doi.org/10.1111/sjop.12853
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2022). Papel del sexismo, los mitos románticos y los eventos vitales adversos en la violencia de género: Un estudio con agresores de pareja. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 13(2), 112-119. https://doi.org/10.23923/j.rips.2022.02.057
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2022). Violence in the family of origin and socialization in male perpetrators of intimate partner abuse. Behavioral Psychology - Psicología Conductual, 30(2), 533-548. https://doi.org/10.51668/bp.8322212n
• Ibáñez-Carrasco, M., Bonilla-Algovia, E. y Carrasco, C. (2022). Propiedades psicométricas de la escala School Doing Gender/Students en la población adolescente de Castilla-La Mancha. Revista Mexicana de Psicología, 39(2), 80-91.
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2021). Propiedades psicométricas de la versión reducida de la Escala de Mitos hacia el Amor en estudiantes de El Salvador. Psykhe, 30(1), 1-9. https://doi.org/10.7764/psykhe.2019.21737
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2021). Creencias sobre el amor romántico y las relaciones íntimas: implicaciones en jóvenes de la Comunidad de Madrid. Informes Psicológicos, 21(2), 243-257. http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v21n2a15 
• Carrasco, C., Bonilla-Algovia, E., e Ibáñez, M. (2021). Sexismo ambivalente en adolescentes de Castilla-La Mancha. Revista de Educación, 392, 97-121. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-392-480 
• Bonilla-Algovia, E. (2021). Acceptance of ambivalent sexism in trainee teachers in Spain and Latin American countries. Anales de Psicología, 37(2), 253-264. https://doi.org/10.6018/analesps.441791 
• Bonilla-Algovia, E., Rivas-Rivero, E., y Pascual, I. (2021). Mitos del amor romántico en adolescentes: relación con el sexismo y variables procedentes de la socialización. Educación XX1, 24(2), 441-464. https://doi.org/10.5944/educXX1.28514
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Pascual-Gómez, I. (2021). Actitudes discriminatorias hacia las mujeres en adolescentes: relación con la edad y el rendimiento académico. Revista Complutense de Educación, 32(3), 315-325. http://dx.doi.org/10.5209/rced.70175
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2021). Intimate Partner Violence Against Women: A Study on the Beliefs of Trainee Teachers in Spain and Latin America. International Journal of Psychological Research, 14(2), 18–29. https://doi.org/10.21500/20112084.5103
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2021). Sentimiento de culpa y malestar psicológico en víctimas de violencia de género. Psicología desde El Caribe, 39(2), 96-115. https://dx.doi.org/10.14482/psdc.39.2.152.44  
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2021). Relación entre los mitos románticos y las actitudes hacia la igualdad de género en la adolescencia. Psychology, Society and Education, 13(3), 67-80. https://doi.org/10.25115/psye.v13i3.5254 
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2021). Mitos románticos en docentes en formación de España y Latinoamérica. América Latina Hoy, 89, 61-80. https://doi.org/10.14201/alh.26281
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (coords.) (2021). Violencia contra las mujeres en España y América Latina. Editorial de la Universidad de Alcalá.
• Rivas, E., Bonilla, E., y Vázquez, J.J. (2020). Influence of the history of abuse and suicidal attempts behaviour among women victims of violence in Nicaragua. Journal of Community Psychology, 48(2), 387-397. https://doi.org/10.1002/jcop.22260
• Rivas-Rivero, E., Bonilla-Algovia, E., y Vázquez, J.J. (2020). Risk factors associated with substance use in female victims of abuse living in a context of poverty. Anales de Psicología, 36(1), 173-180. https://doi.org/10.6018/analesps.362541 
• Rivas-Rivero, E. y Bonilla-Algovia, E. (2020). Salud mental y miedo a la separación en mujeres víctimas de violencia de pareja. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 11(1), 54-67. https://doi.org/10.23923/j.rips.2020.01.035
• Rivas, E., Bonilla, E., y Vázquez, J. J. (2020). Consequences of the exposure to abuse in the family of origin among victims of intimate partner violence in Nicaragua. American Journal of Orthopsychiatry, 90(1), 1–8. https://doi.org/10.1037/ort0000374 
• Rivas, E., Bonilla, E., Redondo, J., Panadero, S., y Vázquez, J.J. (2020). Violencia de pareja e interposición de denuncias en mujeres víctimas en Nicaragua. Informes Psicológicos, 20(1), 131-146. http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v20n1a09 
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Relación entre el maltrato infantil y la violencia en el noviazgo en jóvenes colombianos. Psicología desde el Caribe, 37(2), 68-87. http://dx.doi.org/10.14482/psdc.37.2.307.14 
• Bonilla-Algovia, E., Rivas-Rivero, E., y Vázquez, J.J. (2020). Impact of Gender-based Violence on Psychological Distress and Happiness in León (Nicaragua). Health Care for Women International, 41(6), 671-688. https://doi.org/10.1080/07399332.2020.1764564
• Rivas, E., y Bonilla-Algovia, E. (2020). Percepción subjetiva y socialización de las relaciones románticas de pareja en futuros y futuras docentes. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 7(1), 1-11. https://doi.org/10.17979/reipe.2020.7.1.5756
• Rivas-Rivero, E., y Bonilla-Algovia, E. (2020). Influencia del historial de victimización en mujeres nicaragüenses en la transmisión intergeneracional de la violencia. Psychologia: Avances de la Disciplina, 14(1), 61-73. https://doi.org/10.21500/19002386.4298  
• Bonilla-Algovia, E., y Rivas-Rivero, E. (2020). Validez de la versión reducida de la Escala de Sexismo Ambivalente en El Salvador y México. Revista Mexicana de Psicología, 37(2), 92-103. http://hdl.handle.net/10017/59046
• Bonilla-Algovia, E. y Rivas-Rivero, E. (2020). Diseño y validación de la Escala de Mitos del Amor Romántico. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 4(57), 119-136. https://doi.org/10.21865/RIDEP57.4.09

Proyectos de investigación e innovación docente en los que han participado los miembros de IGEP:
 

• Proyecto I+D+I (2022-2025): “Encrucijadas socioculturales y educativas del sexismo en docentes en formación”. Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.
• Proyecto I+D+I (2021-2024): “Sistema de valoración y gestión del riesgo de conductas autolesivas suicidas y no suicidas en adolescentes”. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• PsicEquality-Proyecto de Innovación Docente para la Promoción de la Igualdad de Género en Trabajos de Fin de Titulación en Psicología y Psicopedagogía (ID-UDIMA-2023-04).
• El Árbol de Aspasia: la práctica deliberada virtual mediante escenarios de decisión en Psicología. Análisis de las expectativas, satisfacción y adquisición de competencias en el estudiantado (ID-UDIMA-2022-05).
• Proyecto de innovación docente “Enseño igualdad aprendiendo entre iguales” (UAH/EV1371).
• Proyecto de innovación docente “La perspectiva de género en la formación inicial del profesorado: del diagnóstico a la reflexión” (UAH/EV1261).
• Proyecto de innovación docente “El uso de la práctica deliberada virtual para la mejora de las habilidades terapéuticas en el Grado en Psicología y su impacto sobre las expectativas y satisfacción de los estudiantes” (ID-UDIMA-2021-04).

Ciencias de la Educación y Ciencias de la Salud

Enrique Bonilla Algovia

• Eva Izquierdo Sotorrío
• María Rueda Extremera
• Andreea Gabriela Pana (Universidad de Alcalá)

Igualdad de género; equidad; violencia de género; sexismo; perspectiva de género.

El Grupo de Investigación en Igualdad de Género en Educación y Psicología (IGEP) surge como un espacio interdisciplinar de generación de conocimiento en torno a la igualdad de género. Su propósito es analizar y comprender los factores que perpetúan la desigualdad y la violencia de género, desde el marco de la ecología social. Desde una perspectiva crítica y feminista, el IGEP tiene como objetivo principal desarrollar acciones de investigación y transferencia que, basadas en la evidencia científica, contribuyan a la transformación de las dinámicas estructurales que reproducen la desigualdad y promuevan la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

Objetivos específicos:

• Analizar los factores de riesgo y protección asociados a la violencia de género.
• Explorar las variables psicosociales relacionadas con el sexismo y la desigualdad de género.
• Diseñar y validar instrumentos de evaluación que permitan detectar las desigualdades de género.
• Estudiar el papel de la educación y la psicología en la reproducción y transformación de estereotipos y roles de género.
• Analizar la influencia del género en la salud y el bienestar de la población.
• Explorar cómo la coeducación y la educación sexual contribuyen a la formación de actitudes igualitarias.
• Establecer colaboraciones en investigación y transferencia con otras instituciones y entidades.
• Promover la transferencia de conocimiento a través de publicaciones científicas y acciones de divulgación dirigidas a la comunidad académica y profesional.
• Desarrollar acciones de sensibilización social que promuevan la igualdad de género.

• Violencia de género
• Sexismo y desigualdad
• Perspectiva de género y salud
• Perspectiva de género y educación

• Cano-Esteban, A., Ortiz-González, B., Bonilla-Algovia, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2025). Intervención psicosocial en mujeres víctimas y agresores de violencia de género. En M. Cantero y M. Rueda (Coords.), Manual de intervención clínica y psicosocial (pp. 417-432). Pirámide.
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco-Carpio, C. y Rivas-Rivero, E. (2024). Educación sexual y coeducación: perspectivas de las familias, el profesorado y la población adolescente. Educación XX1, 27(2), 363-388. https://doi.org/10.5944/educxx1.38394 
• Pana, A.G., Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C, y Checa, M. (2024). Escala de Actitudes Contra la Igualdad de Género: Diseño y Validación. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 13(2), 95-114. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.006  
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C. y García-Pérez, R. (2024). Do Attitudes towards Gender Equality Influence the Internalization of Ambivalent Sexism in Adolescence? Behavioral Sciences, 14(9), 805. https://doi.org/10.3390/bs14090805
• Bonilla-Algovia, E., Carrasco, C., Rivas-Rivero, E., e Izquierdo-Sotorrío, E. (2024). The Scale of Myths of Romantic Love: Psychometric Properties and Gender Differences in Spanish Adolescents. Journal of Social and Personal Relationships, 41(6), 1533-1553. https://doi.org/10.1177/02654075241228767
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Proyectos de investigación e innovación docente en los que han participado los miembros de IGEP:
 

• Proyecto I+D+I (2022-2025): “Encrucijadas socioculturales y educativas del sexismo en docentes en formación”. Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.
• Proyecto I+D+I (2021-2024): “Sistema de valoración y gestión del riesgo de conductas autolesivas suicidas y no suicidas en adolescentes”. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• PsicEquality-Proyecto de Innovación Docente para la Promoción de la Igualdad de Género en Trabajos de Fin de Titulación en Psicología y Psicopedagogía (ID-UDIMA-2023-04).
• El Árbol de Aspasia: la práctica deliberada virtual mediante escenarios de decisión en Psicología. Análisis de las expectativas, satisfacción y adquisición de competencias en el estudiantado (ID-UDIMA-2022-05).
• Proyecto de innovación docente “Enseño igualdad aprendiendo entre iguales” (UAH/EV1371).
• Proyecto de innovación docente “La perspectiva de género en la formación inicial del profesorado: del diagnóstico a la reflexión” (UAH/EV1261).
• Proyecto de innovación docente “El uso de la práctica deliberada virtual para la mejora de las habilidades terapéuticas en el Grado en Psicología y su impacto sobre las expectativas y satisfacción de los estudiantes” (ID-UDIMA-2021-04).