- Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)
- Máster Universitario en Neuropsicología
- Máster Universitario en Psicopedagogía
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos
- Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
- Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Formación Pedagógica para el Acceso a la Profesión Docente de Formación Profesional
- Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas (MBA)
- Máster Universitario en Dirección Económico-Financiera
- Máster Universitario en Auditoría de Cuentas
- Máster Universitario en Dirección y Gestión Contable
- Máster Universitario en Marketing Digital y Redes Sociales
- Máster Universitario en Dirección Comercial y Marketing
- Máster Universitario en Asesoría Fiscal
- Máster Universitario en Práctica de la Abogacía y de la Procura
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Recursos Humanos
- Máster Universitario en Asesoría Jurídico-Laboral
- Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
- Máster Universitario en Análisis e Investigación Criminal
- Máster Universitario en Asesoría Jurídica de Empresas
Historia y Epistemología
| Código de la asignatura | 5796 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El objetivo de la asignatura es reflexionar sobre las implicaciones teóricas del conocimiento histórico y los fundamentos epistemológicos sobre los que se apoya la labor historiográfica. Se abordan los temas capitales de todo estudio epistemológico (objeto, método y supuestos) y de la epistemología histórica en particular (existencia de los hechos históricos, problemas de interpretación del pasado, sujeto de la historia, función de las leyes o modelos históricos, problema de la objetividad, utilidad de la historia, etc.). Se pone especial atención en los problemas de la hermenéutica, es decir de la forma de relación dialógica que establece el historiador con los hechos históricos. El planteamiento es crítico, no solo descriptivo.
- Capacidad para entender y aplicar los distintos métodos de los que se sirve la investigación histórica.
- Capacidad para desarrollar argumentos utilizando reflexiones filosófico-epistemológicas e históricas en la producción del conocimiento.
- Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
- Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
- Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
- Capacidad para aplicar el conocimiento objetivo del pasado a la actividad profesional en entornos docentes, investigadores, de la gestión cultural, de las políticas públicas y/o demás perfiles asociados al campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
- Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
- Capacidad para dirigir el conocimiento adquirido a través de la investigación en Historia y Ciencias Sociales, como un recurso que posibilite el diagnóstico y la transformación de la realidad.
- Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.
- Capacidad para comprender y profundizar en los recursos y los desarrollos metodológicos de la disciplina histórica.
- Capacidad para analizar críticamente las fuentes históricas (arqueológicas, textuales, iconográficas, etc.) en el desarrollo de procesos de investigación.
- Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad para la toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
- Desenvolverse en entornos virtuales de gestión de información para su aplicación en la investigación de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
- Evaluar críticamente los recursos metodológicos vigentes y su nivel de consecuencia con el enfoque asumido.
- Seleccionar y utilizar las fuentes textuales y la cultura material como medio para alcanzar un conocimiento histórico más profundo y objetivo.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
El estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en los siguientes tramos:
- Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 20%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.
BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL
- Johnson, A.W. & Earle, T. (2011) La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
- Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2.ª Edición.
- Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.
| Unidad 1. | La historia como realidad y como conocimiento |
| Unidad 2. | El surgimiento del sentido histórico |
| Unidad 3. | La historia como explicación: ¿es la historia una ciencia? |
| Unidad 4. | La historia como comprensión: necesidad de la narración |
| Unidad 5. | La hermenéutica histórica |
| Unidad 6. | Historia, sociología y antropología |
| Unidad 7. | Historia y biografía |
| Unidad 8. | Perspectivismo y verdad en la historia |
Historia y Epistemología
| Código de la asignatura | 5796 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El objetivo de la asignatura es reflexionar sobre las implicaciones teóricas del conocimiento histórico y los fundamentos epistemológicos sobre los que se apoya la labor historiográfica. Se abordan los temas capitales de todo estudio epistemológico (objeto, método y supuestos) y de la epistemología histórica en particular (existencia de los hechos históricos, problemas de interpretación del pasado, sujeto de la historia, función de las leyes o modelos históricos, problema de la objetividad, utilidad de la historia, etc.). Se pone especial atención en los problemas de la hermenéutica, es decir de la forma de relación dialógica que establece el historiador con los hechos históricos. El planteamiento es crítico, no solo descriptivo.
- Capacidad para entender y aplicar los distintos métodos de los que se sirve la investigación histórica.
- Capacidad para desarrollar argumentos utilizando reflexiones filosófico-epistemológicas e históricas en la producción del conocimiento.
- Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
- Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
- Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
- Capacidad para aplicar el conocimiento objetivo del pasado a la actividad profesional en entornos docentes, investigadores, de la gestión cultural, de las políticas públicas y/o demás perfiles asociados al campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
- Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
- Capacidad para dirigir el conocimiento adquirido a través de la investigación en Historia y Ciencias Sociales, como un recurso que posibilite el diagnóstico y la transformación de la realidad.
- Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.
- Capacidad para comprender y profundizar en los recursos y los desarrollos metodológicos de la disciplina histórica.
- Capacidad para analizar críticamente las fuentes históricas (arqueológicas, textuales, iconográficas, etc.) en el desarrollo de procesos de investigación.
- Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad para la toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
- Desenvolverse en entornos virtuales de gestión de información para su aplicación en la investigación de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
- Evaluar críticamente los recursos metodológicos vigentes y su nivel de consecuencia con el enfoque asumido.
- Seleccionar y utilizar las fuentes textuales y la cultura material como medio para alcanzar un conocimiento histórico más profundo y objetivo.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
El estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en los siguientes tramos:
- Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 20%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.
BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL
- Johnson, A.W. & Earle, T. (2011) La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
- Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2.ª Edición.
- Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.
| Unidad 1. | La historia como realidad y como conocimiento |
| Unidad 2. | El surgimiento del sentido histórico |
| Unidad 3. | La historia como explicación: ¿es la historia una ciencia? |
| Unidad 4. | La historia como comprensión: necesidad de la narración |
| Unidad 5. | La hermenéutica histórica |
| Unidad 6. | Historia, sociología y antropología |
| Unidad 7. | Historia y biografía |
| Unidad 8. | Perspectivismo y verdad en la historia |
Historia y Epistemología
| Código de la asignatura | 5796 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El objetivo de la asignatura es reflexionar sobre las implicaciones teóricas del conocimiento histórico y los fundamentos epistemológicos sobre los que se apoya la labor historiográfica. Se abordan los temas capitales de todo estudio epistemológico (objeto, método y supuestos) y de la epistemología histórica en particular (existencia de los hechos históricos, problemas de interpretación del pasado, sujeto de la historia, función de las leyes o modelos históricos, problema de la objetividad, utilidad de la historia, etc.). Se pone especial atención en los problemas de la hermenéutica, es decir de la forma de relación dialógica que establece el historiador con los hechos históricos. El planteamiento es crítico, no solo descriptivo.
- Capacidad para entender y aplicar los distintos métodos de los que se sirve la investigación histórica.
- Capacidad para desarrollar argumentos utilizando reflexiones filosófico-epistemológicas e históricas en la producción del conocimiento.
- Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
- Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
- Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
- Capacidad para aplicar el conocimiento objetivo del pasado a la actividad profesional en entornos docentes, investigadores, de la gestión cultural, de las políticas públicas y/o demás perfiles asociados al campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
- Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
- Capacidad para dirigir el conocimiento adquirido a través de la investigación en Historia y Ciencias Sociales, como un recurso que posibilite el diagnóstico y la transformación de la realidad.
- Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.
- Capacidad para comprender y profundizar en los recursos y los desarrollos metodológicos de la disciplina histórica.
- Capacidad para analizar críticamente las fuentes históricas (arqueológicas, textuales, iconográficas, etc.) en el desarrollo de procesos de investigación.
- Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad para la toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
- Desenvolverse en entornos virtuales de gestión de información para su aplicación en la investigación de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
- Evaluar críticamente los recursos metodológicos vigentes y su nivel de consecuencia con el enfoque asumido.
- Seleccionar y utilizar las fuentes textuales y la cultura material como medio para alcanzar un conocimiento histórico más profundo y objetivo.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
El estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en los siguientes tramos:
- Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 20%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.
BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL
- Johnson, A.W. & Earle, T. (2011) La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
- Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2.ª Edición.
- Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.
| Unidad 1. | La historia como realidad y como conocimiento |
| Unidad 2. | El surgimiento del sentido histórico |
| Unidad 3. | La historia como explicación: ¿es la historia una ciencia? |
| Unidad 4. | La historia como comprensión: necesidad de la narración |
| Unidad 5. | La hermenéutica histórica |
| Unidad 6. | Historia, sociología y antropología |
| Unidad 7. | Historia y biografía |
| Unidad 8. | Perspectivismo y verdad en la historia |
Historia y Epistemología
| Código de la asignatura | 5796 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El objetivo de la asignatura es reflexionar sobre las implicaciones teóricas del conocimiento histórico y los fundamentos epistemológicos sobre los que se apoya la labor historiográfica. Se abordan los temas capitales de todo estudio epistemológico (objeto, método y supuestos) y de la epistemología histórica en particular (existencia de los hechos históricos, problemas de interpretación del pasado, sujeto de la historia, función de las leyes o modelos históricos, problema de la objetividad, utilidad de la historia, etc.). Se pone especial atención en los problemas de la hermenéutica, es decir de la forma de relación dialógica que establece el historiador con los hechos históricos. El planteamiento es crítico, no solo descriptivo.
- Capacidad para entender y aplicar los distintos métodos de los que se sirve la investigación histórica.
- Capacidad para desarrollar argumentos utilizando reflexiones filosófico-epistemológicas e históricas en la producción del conocimiento.
- Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
- Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
- Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
- Capacidad para aplicar el conocimiento objetivo del pasado a la actividad profesional en entornos docentes, investigadores, de la gestión cultural, de las políticas públicas y/o demás perfiles asociados al campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
- Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
- Capacidad para dirigir el conocimiento adquirido a través de la investigación en Historia y Ciencias Sociales, como un recurso que posibilite el diagnóstico y la transformación de la realidad.
- Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.
- Capacidad para comprender y profundizar en los recursos y los desarrollos metodológicos de la disciplina histórica.
- Capacidad para analizar críticamente las fuentes históricas (arqueológicas, textuales, iconográficas, etc.) en el desarrollo de procesos de investigación.
- Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad para la toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
- Desenvolverse en entornos virtuales de gestión de información para su aplicación en la investigación de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
- Evaluar críticamente los recursos metodológicos vigentes y su nivel de consecuencia con el enfoque asumido.
- Seleccionar y utilizar las fuentes textuales y la cultura material como medio para alcanzar un conocimiento histórico más profundo y objetivo.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
El estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en los siguientes tramos:
- Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 20%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.
BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL
- Johnson, A.W. & Earle, T. (2011) La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
- Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2.ª Edición.
- Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.
| Unidad 1. | La historia como realidad y como conocimiento |
| Unidad 2. | El surgimiento del sentido histórico |
| Unidad 3. | La historia como explicación: ¿es la historia una ciencia? |
| Unidad 4. | La historia como comprensión: necesidad de la narración |
| Unidad 5. | La hermenéutica histórica |
| Unidad 6. | Historia, sociología y antropología |
| Unidad 7. | Historia y biografía |
| Unidad 8. | Perspectivismo y verdad en la historia |
Historia y Epistemología
| Código de la asignatura | 5796 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El objetivo de la asignatura es reflexionar sobre las implicaciones teóricas del conocimiento histórico y los fundamentos epistemológicos sobre los que se apoya la labor historiográfica. Se abordan los temas capitales de todo estudio epistemológico (objeto, método y supuestos) y de la epistemología histórica en particular (existencia de los hechos históricos, problemas de interpretación del pasado, sujeto de la historia, función de las leyes o modelos históricos, problema de la objetividad, utilidad de la historia, etc.). Se pone especial atención en los problemas de la hermenéutica, es decir de la forma de relación dialógica que establece el historiador con los hechos históricos. El planteamiento es crítico, no solo descriptivo.
- Capacidad para entender y aplicar los distintos métodos de los que se sirve la investigación histórica.
- Capacidad para desarrollar argumentos utilizando reflexiones filosófico-epistemológicas e históricas en la producción del conocimiento.
- Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
- Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
- Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
- Capacidad para aplicar el conocimiento objetivo del pasado a la actividad profesional en entornos docentes, investigadores, de la gestión cultural, de las políticas públicas y/o demás perfiles asociados al campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
- Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
- Capacidad para dirigir el conocimiento adquirido a través de la investigación en Historia y Ciencias Sociales, como un recurso que posibilite el diagnóstico y la transformación de la realidad.
- Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.
- Capacidad para comprender y profundizar en los recursos y los desarrollos metodológicos de la disciplina histórica.
- Capacidad para analizar críticamente las fuentes históricas (arqueológicas, textuales, iconográficas, etc.) en el desarrollo de procesos de investigación.
- Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad para la toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
- Desenvolverse en entornos virtuales de gestión de información para su aplicación en la investigación de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
- Evaluar críticamente los recursos metodológicos vigentes y su nivel de consecuencia con el enfoque asumido.
- Seleccionar y utilizar las fuentes textuales y la cultura material como medio para alcanzar un conocimiento histórico más profundo y objetivo.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
El estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en los siguientes tramos:
- Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 20%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.
BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL
- Johnson, A.W. & Earle, T. (2011) La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
- Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2.ª Edición.
- Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.
| Unidad 1. | La historia como realidad y como conocimiento |
| Unidad 2. | El surgimiento del sentido histórico |
| Unidad 3. | La historia como explicación: ¿es la historia una ciencia? |
| Unidad 4. | La historia como comprensión: necesidad de la narración |
| Unidad 5. | La hermenéutica histórica |
| Unidad 6. | Historia, sociología y antropología |
| Unidad 7. | Historia y biografía |
| Unidad 8. | Perspectivismo y verdad en la historia |
Historia y Epistemología
| Código de la asignatura | 5796 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El objetivo de la asignatura es reflexionar sobre las implicaciones teóricas del conocimiento histórico y los fundamentos epistemológicos sobre los que se apoya la labor historiográfica. Se abordan los temas capitales de todo estudio epistemológico (objeto, método y supuestos) y de la epistemología histórica en particular (existencia de los hechos históricos, problemas de interpretación del pasado, sujeto de la historia, función de las leyes o modelos históricos, problema de la objetividad, utilidad de la historia, etc.). Se pone especial atención en los problemas de la hermenéutica, es decir de la forma de relación dialógica que establece el historiador con los hechos históricos. El planteamiento es crítico, no solo descriptivo.
- Capacidad para entender y aplicar los distintos métodos de los que se sirve la investigación histórica.
- Capacidad para desarrollar argumentos utilizando reflexiones filosófico-epistemológicas e históricas en la producción del conocimiento.
- Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
- Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
- Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
- Capacidad para aplicar el conocimiento objetivo del pasado a la actividad profesional en entornos docentes, investigadores, de la gestión cultural, de las políticas públicas y/o demás perfiles asociados al campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
- Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
- Capacidad para dirigir el conocimiento adquirido a través de la investigación en Historia y Ciencias Sociales, como un recurso que posibilite el diagnóstico y la transformación de la realidad.
- Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.
- Capacidad para comprender y profundizar en los recursos y los desarrollos metodológicos de la disciplina histórica.
- Capacidad para analizar críticamente las fuentes históricas (arqueológicas, textuales, iconográficas, etc.) en el desarrollo de procesos de investigación.
- Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad para la toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
- Desenvolverse en entornos virtuales de gestión de información para su aplicación en la investigación de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
- Evaluar críticamente los recursos metodológicos vigentes y su nivel de consecuencia con el enfoque asumido.
- Seleccionar y utilizar las fuentes textuales y la cultura material como medio para alcanzar un conocimiento histórico más profundo y objetivo.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
El estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en los siguientes tramos:
- Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 20%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.
BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL
- Johnson, A.W. & Earle, T. (2011) La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
- Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2.ª Edición.
- Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.
| Unidad 1. | La historia como realidad y como conocimiento |
| Unidad 2. | El surgimiento del sentido histórico |
| Unidad 3. | La historia como explicación: ¿es la historia una ciencia? |
| Unidad 4. | La historia como comprensión: necesidad de la narración |
| Unidad 5. | La hermenéutica histórica |
| Unidad 6. | Historia, sociología y antropología |
| Unidad 7. | Historia y biografía |
| Unidad 8. | Perspectivismo y verdad en la historia |
Historia y Epistemología
| Código de la asignatura | 5796 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El objetivo de la asignatura es reflexionar sobre las implicaciones teóricas del conocimiento histórico y los fundamentos epistemológicos sobre los que se apoya la labor historiográfica. Se abordan los temas capitales de todo estudio epistemológico (objeto, método y supuestos) y de la epistemología histórica en particular (existencia de los hechos históricos, problemas de interpretación del pasado, sujeto de la historia, función de las leyes o modelos históricos, problema de la objetividad, utilidad de la historia, etc.). Se pone especial atención en los problemas de la hermenéutica, es decir de la forma de relación dialógica que establece el historiador con los hechos históricos. El planteamiento es crítico, no solo descriptivo.
- Capacidad para entender y aplicar los distintos métodos de los que se sirve la investigación histórica.
- Capacidad para desarrollar argumentos utilizando reflexiones filosófico-epistemológicas e históricas en la producción del conocimiento.
- Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
- Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
- Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
- Capacidad para aplicar el conocimiento objetivo del pasado a la actividad profesional en entornos docentes, investigadores, de la gestión cultural, de las políticas públicas y/o demás perfiles asociados al campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
- Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
- Capacidad para dirigir el conocimiento adquirido a través de la investigación en Historia y Ciencias Sociales, como un recurso que posibilite el diagnóstico y la transformación de la realidad.
- Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.
- Capacidad para comprender y profundizar en los recursos y los desarrollos metodológicos de la disciplina histórica.
- Capacidad para analizar críticamente las fuentes históricas (arqueológicas, textuales, iconográficas, etc.) en el desarrollo de procesos de investigación.
- Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad para la toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
- Desenvolverse en entornos virtuales de gestión de información para su aplicación en la investigación de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
- Evaluar críticamente los recursos metodológicos vigentes y su nivel de consecuencia con el enfoque asumido.
- Seleccionar y utilizar las fuentes textuales y la cultura material como medio para alcanzar un conocimiento histórico más profundo y objetivo.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
El estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en los siguientes tramos:
- Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 20%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.
BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL
- Johnson, A.W. & Earle, T. (2011) La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
- Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2.ª Edición.
- Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.
| Unidad 1. | La historia como realidad y como conocimiento |
| Unidad 2. | El surgimiento del sentido histórico |
| Unidad 3. | La historia como explicación: ¿es la historia una ciencia? |
| Unidad 4. | La historia como comprensión: necesidad de la narración |
| Unidad 5. | La hermenéutica histórica |
| Unidad 6. | Historia, sociología y antropología |
| Unidad 7. | Historia y biografía |
| Unidad 8. | Perspectivismo y verdad en la historia |
Historia y Epistemología
| Código de la asignatura | 5796 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El objetivo de la asignatura es reflexionar sobre las implicaciones teóricas del conocimiento histórico y los fundamentos epistemológicos sobre los que se apoya la labor historiográfica. Se abordan los temas capitales de todo estudio epistemológico (objeto, método y supuestos) y de la epistemología histórica en particular (existencia de los hechos históricos, problemas de interpretación del pasado, sujeto de la historia, función de las leyes o modelos históricos, problema de la objetividad, utilidad de la historia, etc.). Se pone especial atención en los problemas de la hermenéutica, es decir de la forma de relación dialógica que establece el historiador con los hechos históricos. El planteamiento es crítico, no solo descriptivo.
- Capacidad para entender y aplicar los distintos métodos de los que se sirve la investigación histórica.
- Capacidad para desarrollar argumentos utilizando reflexiones filosófico-epistemológicas e históricas en la producción del conocimiento.
- Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
- Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
- Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
- Capacidad para aplicar el conocimiento objetivo del pasado a la actividad profesional en entornos docentes, investigadores, de la gestión cultural, de las políticas públicas y/o demás perfiles asociados al campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
- Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
- Capacidad para dirigir el conocimiento adquirido a través de la investigación en Historia y Ciencias Sociales, como un recurso que posibilite el diagnóstico y la transformación de la realidad.
- Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.
- Capacidad para comprender y profundizar en los recursos y los desarrollos metodológicos de la disciplina histórica.
- Capacidad para analizar críticamente las fuentes históricas (arqueológicas, textuales, iconográficas, etc.) en el desarrollo de procesos de investigación.
- Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad para la toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
- Desenvolverse en entornos virtuales de gestión de información para su aplicación en la investigación de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
- Evaluar críticamente los recursos metodológicos vigentes y su nivel de consecuencia con el enfoque asumido.
- Seleccionar y utilizar las fuentes textuales y la cultura material como medio para alcanzar un conocimiento histórico más profundo y objetivo.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
El estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en los siguientes tramos:
- Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 20%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.
BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL
- Johnson, A.W. & Earle, T. (2011) La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
- Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2.ª Edición.
- Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.
| Unidad 1. | La historia como realidad y como conocimiento |
| Unidad 2. | El surgimiento del sentido histórico |
| Unidad 3. | La historia como explicación: ¿es la historia una ciencia? |
| Unidad 4. | La historia como comprensión: necesidad de la narración |
| Unidad 5. | La hermenéutica histórica |
| Unidad 6. | Historia, sociología y antropología |
| Unidad 7. | Historia y biografía |
| Unidad 8. | Perspectivismo y verdad en la historia |
Historia y Epistemología
| Código de la asignatura | 5796 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El objetivo de la asignatura es reflexionar sobre las implicaciones teóricas del conocimiento histórico y los fundamentos epistemológicos sobre los que se apoya la labor historiográfica. Se abordan los temas capitales de todo estudio epistemológico (objeto, método y supuestos) y de la epistemología histórica en particular (existencia de los hechos históricos, problemas de interpretación del pasado, sujeto de la historia, función de las leyes o modelos históricos, problema de la objetividad, utilidad de la historia, etc.). Se pone especial atención en los problemas de la hermenéutica, es decir de la forma de relación dialógica que establece el historiador con los hechos históricos. El planteamiento es crítico, no solo descriptivo.
- Capacidad para entender y aplicar los distintos métodos de los que se sirve la investigación histórica.
- Capacidad para desarrollar argumentos utilizando reflexiones filosófico-epistemológicas e históricas en la producción del conocimiento.
- Capacidad para interpretar y analizar procesos de cambio histórico y los factores tanto individuales como colectivos en ellos involucrados.
- Capacidad para evaluar críticamente las aportaciones relativas al pasado histórico tomando como referente los resultados de investigaciones realizadas en dicho ámbito.
- Capacidad para incorporar los conocimientos propios del método histórico en los procesos de investigación, enseñanza y aprendizaje del pasado histórico.
- Capacidad para aplicar el conocimiento objetivo del pasado a la actividad profesional en entornos docentes, investigadores, de la gestión cultural, de las políticas públicas y/o demás perfiles asociados al campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
- Capacidad para seleccionar y poner en práctica los adecuados criterios de tipo cultural, ético y social en el ejercicio de la profesión de Historiador.
- Capacidad para dirigir el conocimiento adquirido a través de la investigación en Historia y Ciencias Sociales, como un recurso que posibilite el diagnóstico y la transformación de la realidad.
- Capacidad para comprender la función social del oficio de historiador.
- Capacidad para comprender y profundizar en los recursos y los desarrollos metodológicos de la disciplina histórica.
- Capacidad para analizar críticamente las fuentes históricas (arqueológicas, textuales, iconográficas, etc.) en el desarrollo de procesos de investigación.
- Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad para la toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
- Desenvolverse en entornos virtuales de gestión de información para su aplicación en la investigación de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
- Evaluar críticamente los recursos metodológicos vigentes y su nivel de consecuencia con el enfoque asumido.
- Seleccionar y utilizar las fuentes textuales y la cultura material como medio para alcanzar un conocimiento histórico más profundo y objetivo.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
El estudiante desarrollará diversas actividades relacionadas con los contenidos de la asignatura: informes, trabajos de análisis, cuestionarios, visionado de vídeos, controles, etc., así como un examen final presencial. Por lo tanto, la dedicación requerida queda repartida en los siguientes tramos:
- Lectura de artículos y otros recursos bibliográficos: 30%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 20%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
En esta asignatura, además de la bibliografía transversal válida para todo el máster, trabajaremos con bibliografía específica para cada unidad, como se irá indicando en el aula.
BIBLIOGRAFÍA TRANSVERSAL
- Johnson, A.W. & Earle, T. (2011) La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos cazadores-recolectores al estado agrario. Barcelona, Editorial Ariel.
- Prost, A. (2016) Doce lecciones sobre Historia. Granada, Comares Historia, 2.ª Edición.
- Rader. O. B. (2006) Tumba y poder. El culto político a los muertos desde Alejandro Magno hasta Lenin. Madrid, Editorial Siruela.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Además de éstas, cada docente propondrá una serie de materiales específicos para su asignatura, que podrán variar cada año en función de las posibilidades de actualización de contenidos y trabajos científicos disponibles.
| Unidad 1. | La historia como realidad y como conocimiento |
| Unidad 2. | El surgimiento del sentido histórico |
| Unidad 3. | La historia como explicación: ¿es la historia una ciencia? |
| Unidad 4. | La historia como comprensión: necesidad de la narración |
| Unidad 5. | La hermenéutica histórica |
| Unidad 6. | Historia, sociología y antropología |
| Unidad 7. | Historia y biografía |
| Unidad 8. | Perspectivismo y verdad en la historia |