• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Explicar la relación entre el funcionamiento biológico y el comportamiento.
• Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
• Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
• Conocer la terminología de la psicobiología, biología, genética y etología para adquirir dicha destreza lingüística.
• Poseer habilidad de juicio crítico para valorar procesos o situaciones objetivamente.
• Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

• Conocer los principios teóricos e históricos de la modificación de conducta.
• Ser capaz de entender el funcionamiento de un proceso de intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual.
• Conocer las estrategias habituales utilizadas en evaluación psicológica en un proceso de intervención clínica, así como los elementos básicos del diagnóstico.
• Ser capaz de describir las características de las diferentes técnicas de modificación de conducta, y saber cómo aplicarlas en contextos clínicos.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio obligatorio debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el desarrollo de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán la capacidad para analizar, comprender y describir las estrategias de intervención psicológica en modificación de conducta, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. Por tanto se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 75 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 65 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 10 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Explicar la relación entre el funcionamiento biológico y el comportamiento.
• Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
• Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
• Conocer la terminología de la psicobiología, biología, genética y etología para adquirir dicha destreza lingüística.
• Poseer habilidad de juicio crítico para valorar procesos o situaciones objetivamente.
• Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

• Conocer los principios teóricos e históricos de la modificación de conducta.
• Ser capaz de entender el funcionamiento de un proceso de intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual.
• Conocer las estrategias habituales utilizadas en evaluación psicológica en un proceso de intervención clínica, así como los elementos básicos del diagnóstico.
• Ser capaz de describir las características de las diferentes técnicas de modificación de conducta, y saber cómo aplicarlas en contextos clínicos.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio obligatorio debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el desarrollo de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán la capacidad para analizar, comprender y describir las estrategias de intervención psicológica en modificación de conducta, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. Por tanto se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 75 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 65 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 10 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Explicar la relación entre el funcionamiento biológico y el comportamiento.
• Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
• Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
• Conocer la terminología de la psicobiología, biología, genética y etología para adquirir dicha destreza lingüística.
• Poseer habilidad de juicio crítico para valorar procesos o situaciones objetivamente.
• Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

• Conocer los principios teóricos e históricos de la modificación de conducta.
• Ser capaz de entender el funcionamiento de un proceso de intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual.
• Conocer las estrategias habituales utilizadas en evaluación psicológica en un proceso de intervención clínica, así como los elementos básicos del diagnóstico.
• Ser capaz de describir las características de las diferentes técnicas de modificación de conducta, y saber cómo aplicarlas en contextos clínicos.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio obligatorio debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el desarrollo de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán la capacidad para analizar, comprender y describir las estrategias de intervención psicológica en modificación de conducta, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. Por tanto se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 75 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 65 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 10 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Explicar la relación entre el funcionamiento biológico y el comportamiento.
• Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
• Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
• Conocer la terminología de la psicobiología, biología, genética y etología para adquirir dicha destreza lingüística.
• Poseer habilidad de juicio crítico para valorar procesos o situaciones objetivamente.
• Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

• Conocer los principios teóricos e históricos de la modificación de conducta.
• Ser capaz de entender el funcionamiento de un proceso de intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual.
• Conocer las estrategias habituales utilizadas en evaluación psicológica en un proceso de intervención clínica, así como los elementos básicos del diagnóstico.
• Ser capaz de describir las características de las diferentes técnicas de modificación de conducta, y saber cómo aplicarlas en contextos clínicos.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio obligatorio debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el desarrollo de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán la capacidad para analizar, comprender y describir las estrategias de intervención psicológica en modificación de conducta, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. Por tanto se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 75 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 65 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 10 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Explicar la relación entre el funcionamiento biológico y el comportamiento.
• Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
• Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
• Conocer la terminología de la psicobiología, biología, genética y etología para adquirir dicha destreza lingüística.
• Poseer habilidad de juicio crítico para valorar procesos o situaciones objetivamente.
• Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

• Conocer los principios teóricos e históricos de la modificación de conducta.
• Ser capaz de entender el funcionamiento de un proceso de intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual.
• Conocer las estrategias habituales utilizadas en evaluación psicológica en un proceso de intervención clínica, así como los elementos básicos del diagnóstico.
• Ser capaz de describir las características de las diferentes técnicas de modificación de conducta, y saber cómo aplicarlas en contextos clínicos.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio obligatorio debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el desarrollo de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán la capacidad para analizar, comprender y describir las estrategias de intervención psicológica en modificación de conducta, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. Por tanto se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 75 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 65 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 10 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Explicar la relación entre el funcionamiento biológico y el comportamiento.
• Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
• Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
• Conocer la terminología de la psicobiología, biología, genética y etología para adquirir dicha destreza lingüística.
• Poseer habilidad de juicio crítico para valorar procesos o situaciones objetivamente.
• Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

• Conocer los principios teóricos e históricos de la modificación de conducta.
• Ser capaz de entender el funcionamiento de un proceso de intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual.
• Conocer las estrategias habituales utilizadas en evaluación psicológica en un proceso de intervención clínica, así como los elementos básicos del diagnóstico.
• Ser capaz de describir las características de las diferentes técnicas de modificación de conducta, y saber cómo aplicarlas en contextos clínicos.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio obligatorio debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el desarrollo de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán la capacidad para analizar, comprender y describir las estrategias de intervención psicológica en modificación de conducta, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. Por tanto se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 75 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 65 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 10 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Explicar la relación entre el funcionamiento biológico y el comportamiento.
• Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
• Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
• Conocer la terminología de la psicobiología, biología, genética y etología para adquirir dicha destreza lingüística.
• Poseer habilidad de juicio crítico para valorar procesos o situaciones objetivamente.
• Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

• Conocer los principios teóricos e históricos de la modificación de conducta.
• Ser capaz de entender el funcionamiento de un proceso de intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual.
• Conocer las estrategias habituales utilizadas en evaluación psicológica en un proceso de intervención clínica, así como los elementos básicos del diagnóstico.
• Ser capaz de describir las características de las diferentes técnicas de modificación de conducta, y saber cómo aplicarlas en contextos clínicos.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio obligatorio debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el desarrollo de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán la capacidad para analizar, comprender y describir las estrategias de intervención psicológica en modificación de conducta, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. Por tanto se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 75 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 65 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 10 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Explicar la relación entre el funcionamiento biológico y el comportamiento.
• Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
• Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
• Conocer la terminología de la psicobiología, biología, genética y etología para adquirir dicha destreza lingüística.
• Poseer habilidad de juicio crítico para valorar procesos o situaciones objetivamente.
• Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

• Conocer los principios teóricos e históricos de la modificación de conducta.
• Ser capaz de entender el funcionamiento de un proceso de intervención psicológica desde el enfoque cognitivo conductual.
• Conocer las estrategias habituales utilizadas en evaluación psicológica en un proceso de intervención clínica, así como los elementos básicos del diagnóstico.
• Ser capaz de describir las características de las diferentes técnicas de modificación de conducta, y saber cómo aplicarlas en contextos clínicos.

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio obligatorio debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el desarrollo de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán la capacidad para analizar, comprender y describir las estrategias de intervención psicológica en modificación de conducta, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. Por tanto se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 75 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 65 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 10 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.