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Enseñanza y aprendizaje de la especialidad Lengua Extranjera Educación Física II
| Código de la asignatura | 5413 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | 6 semanas |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura Enseñanza y Aprendizaje II se orienta a trabajar y debatir los aspectos más prácticos de la enseñanza de la Educación Física y las dinámicas de aprendizaje en el aula de secundaria: por qué enseñar Educación Física en estas edades, cómo las enseñamos para hacerlas relevantes para el alumno, qué programas tenemos que enseñar, qué métodos didácticos se pueden emplear, cómo organizar y plantear el trabajo en equipo y los proyectos de investigación, qué prácticas son más apropiadas y cómo evaluar el trabajo de los estudiantes.
- Conocer los contenidos curriculares de la materia de Educación Física en todas sus variantes.
- Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
- Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
- Adquirir la capacidad de comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales, y en especial a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Motivación por la calidad.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Adquirir los conocimientos complementarios en la especialidad de Biología y Geología, necesarios para los procesos enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
- Conseguir las necesarias capacidades didácticas para el diseño curricular de la especialidad de Biología y Geología adaptados a las singularidades de la educación secundaria.
- Mostrar una actitud favorable para la integración curricular de la diversidad.
- Conocer los referentes actuales en la innovación educativa en la especialidad de Biología y Geología y mostrar un interés por su puesta en práctica.
- Saber diseñar estrategias de investigación educativa en la especialidad de Biología y Geología en el contexto de educación secundaria.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Junto con el estudio del manual de la asignatura, se encuentran programadas una serie de actividades didácticas evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, lectura de artículos y textos, participación en foros, etc... Dichas actividades se clasifican en tres grupos: Actividades de Aprendizaje (AA), Actividades de Evaluación Continua (AEC) y Controles. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el "Cronograma de Actividades Didácticas".
La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
- Lectura de artículos: 10%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 10%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
Manual de la asignatura:
Leixá T., Granda J. y Carrasco, L. (2019). "Didáctica de la educación física en la educación secundaria obligatoria". Ed.: Síntesis.
| Unidad 1. | Análisis de los criterios de evaluación y calificación. La evaluación como pieza esencial (evaluación de competencias, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación). |
| Unidad 2. | La intervención docente (el rol del profesor –tipos y características-, la comunicación o feedback, criterios para la organización de la enseñanza, principios, finalidades y herramientas). |
| Unidad 3. | Materiales y recursos didácticos para la Educación Física: recursos en red, materiales audiovisuales, actividades extraescolares (visita a polideportivos y participación en olimpiadas infantiles), técnicas de trabajo y aprendizaje cooperativo y colaborativo, seminarios prácticos, clases magistrales, etc. |
| Unidad 4. | Estrategias para velar por el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales: la atención a la diversidad en el aula. Adaptaciones curriculares en Educación Física. |
| Unidad 5. | Materiales y métodos para la elaboración del currículo de la programación docente. |
Enseñanza y aprendizaje de la especialidad Lengua Extranjera Educación Física II
| Código de la asignatura | 5413 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | 6 semanas |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura Enseñanza y Aprendizaje II se orienta a trabajar y debatir los aspectos más prácticos de la enseñanza de la Educación Física y las dinámicas de aprendizaje en el aula de secundaria: por qué enseñar Educación Física en estas edades, cómo las enseñamos para hacerlas relevantes para el alumno, qué programas tenemos que enseñar, qué métodos didácticos se pueden emplear, cómo organizar y plantear el trabajo en equipo y los proyectos de investigación, qué prácticas son más apropiadas y cómo evaluar el trabajo de los estudiantes.
- Conocer los contenidos curriculares de la materia de Educación Física en todas sus variantes.
- Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
- Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
- Adquirir la capacidad de comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales, y en especial a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Motivación por la calidad.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Adquirir los conocimientos complementarios en la especialidad de Biología y Geología, necesarios para los procesos enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
- Conseguir las necesarias capacidades didácticas para el diseño curricular de la especialidad de Biología y Geología adaptados a las singularidades de la educación secundaria.
- Mostrar una actitud favorable para la integración curricular de la diversidad.
- Conocer los referentes actuales en la innovación educativa en la especialidad de Biología y Geología y mostrar un interés por su puesta en práctica.
- Saber diseñar estrategias de investigación educativa en la especialidad de Biología y Geología en el contexto de educación secundaria.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Junto con el estudio del manual de la asignatura, se encuentran programadas una serie de actividades didácticas evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, lectura de artículos y textos, participación en foros, etc... Dichas actividades se clasifican en tres grupos: Actividades de Aprendizaje (AA), Actividades de Evaluación Continua (AEC) y Controles. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el "Cronograma de Actividades Didácticas".
La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
- Lectura de artículos: 10%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 10%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
Manual de la asignatura:
Leixá T., Granda J. y Carrasco, L. (2019). "Didáctica de la educación física en la educación secundaria obligatoria". Ed.: Síntesis.
| Unidad 1. | Análisis de los criterios de evaluación y calificación. La evaluación como pieza esencial (evaluación de competencias, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación). |
| Unidad 2. | La intervención docente (el rol del profesor –tipos y características-, la comunicación o feedback, criterios para la organización de la enseñanza, principios, finalidades y herramientas). |
| Unidad 3. | Materiales y recursos didácticos para la Educación Física: recursos en red, materiales audiovisuales, actividades extraescolares (visita a polideportivos y participación en olimpiadas infantiles), técnicas de trabajo y aprendizaje cooperativo y colaborativo, seminarios prácticos, clases magistrales, etc. |
| Unidad 4. | Estrategias para velar por el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales: la atención a la diversidad en el aula. Adaptaciones curriculares en Educación Física. |
| Unidad 5. | Materiales y métodos para la elaboración del currículo de la programación docente. |
Enseñanza y aprendizaje de la especialidad Lengua Extranjera Educación Física II
| Código de la asignatura | 5413 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | 6 semanas |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura Enseñanza y Aprendizaje II se orienta a trabajar y debatir los aspectos más prácticos de la enseñanza de la Educación Física y las dinámicas de aprendizaje en el aula de secundaria: por qué enseñar Educación Física en estas edades, cómo las enseñamos para hacerlas relevantes para el alumno, qué programas tenemos que enseñar, qué métodos didácticos se pueden emplear, cómo organizar y plantear el trabajo en equipo y los proyectos de investigación, qué prácticas son más apropiadas y cómo evaluar el trabajo de los estudiantes.
- Conocer los contenidos curriculares de la materia de Educación Física en todas sus variantes.
- Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
- Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
- Adquirir la capacidad de comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales, y en especial a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Motivación por la calidad.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Adquirir los conocimientos complementarios en la especialidad de Biología y Geología, necesarios para los procesos enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
- Conseguir las necesarias capacidades didácticas para el diseño curricular de la especialidad de Biología y Geología adaptados a las singularidades de la educación secundaria.
- Mostrar una actitud favorable para la integración curricular de la diversidad.
- Conocer los referentes actuales en la innovación educativa en la especialidad de Biología y Geología y mostrar un interés por su puesta en práctica.
- Saber diseñar estrategias de investigación educativa en la especialidad de Biología y Geología en el contexto de educación secundaria.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Junto con el estudio del manual de la asignatura, se encuentran programadas una serie de actividades didácticas evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, lectura de artículos y textos, participación en foros, etc... Dichas actividades se clasifican en tres grupos: Actividades de Aprendizaje (AA), Actividades de Evaluación Continua (AEC) y Controles. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el "Cronograma de Actividades Didácticas".
La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
- Lectura de artículos: 10%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 10%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
Manual de la asignatura:
Leixá T., Granda J. y Carrasco, L. (2019). "Didáctica de la educación física en la educación secundaria obligatoria". Ed.: Síntesis.
| Unidad 1. | Análisis de los criterios de evaluación y calificación. La evaluación como pieza esencial (evaluación de competencias, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación). |
| Unidad 2. | La intervención docente (el rol del profesor –tipos y características-, la comunicación o feedback, criterios para la organización de la enseñanza, principios, finalidades y herramientas). |
| Unidad 3. | Materiales y recursos didácticos para la Educación Física: recursos en red, materiales audiovisuales, actividades extraescolares (visita a polideportivos y participación en olimpiadas infantiles), técnicas de trabajo y aprendizaje cooperativo y colaborativo, seminarios prácticos, clases magistrales, etc. |
| Unidad 4. | Estrategias para velar por el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales: la atención a la diversidad en el aula. Adaptaciones curriculares en Educación Física. |
| Unidad 5. | Materiales y métodos para la elaboración del currículo de la programación docente. |
Enseñanza y aprendizaje de la especialidad Lengua Extranjera Educación Física II
| Código de la asignatura | 5413 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | 6 semanas |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura Enseñanza y Aprendizaje II se orienta a trabajar y debatir los aspectos más prácticos de la enseñanza de la Educación Física y las dinámicas de aprendizaje en el aula de secundaria: por qué enseñar Educación Física en estas edades, cómo las enseñamos para hacerlas relevantes para el alumno, qué programas tenemos que enseñar, qué métodos didácticos se pueden emplear, cómo organizar y plantear el trabajo en equipo y los proyectos de investigación, qué prácticas son más apropiadas y cómo evaluar el trabajo de los estudiantes.
- Conocer los contenidos curriculares de la materia de Educación Física en todas sus variantes.
- Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
- Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
- Adquirir la capacidad de comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales, y en especial a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Motivación por la calidad.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Adquirir los conocimientos complementarios en la especialidad de Biología y Geología, necesarios para los procesos enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
- Conseguir las necesarias capacidades didácticas para el diseño curricular de la especialidad de Biología y Geología adaptados a las singularidades de la educación secundaria.
- Mostrar una actitud favorable para la integración curricular de la diversidad.
- Conocer los referentes actuales en la innovación educativa en la especialidad de Biología y Geología y mostrar un interés por su puesta en práctica.
- Saber diseñar estrategias de investigación educativa en la especialidad de Biología y Geología en el contexto de educación secundaria.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Junto con el estudio del manual de la asignatura, se encuentran programadas una serie de actividades didácticas evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, lectura de artículos y textos, participación en foros, etc... Dichas actividades se clasifican en tres grupos: Actividades de Aprendizaje (AA), Actividades de Evaluación Continua (AEC) y Controles. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el "Cronograma de Actividades Didácticas".
La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
- Lectura de artículos: 10%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 10%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
Manual de la asignatura:
Leixá T., Granda J. y Carrasco, L. (2019). "Didáctica de la educación física en la educación secundaria obligatoria". Ed.: Síntesis.
| Unidad 1. | Análisis de los criterios de evaluación y calificación. La evaluación como pieza esencial (evaluación de competencias, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación). |
| Unidad 2. | La intervención docente (el rol del profesor –tipos y características-, la comunicación o feedback, criterios para la organización de la enseñanza, principios, finalidades y herramientas). |
| Unidad 3. | Materiales y recursos didácticos para la Educación Física: recursos en red, materiales audiovisuales, actividades extraescolares (visita a polideportivos y participación en olimpiadas infantiles), técnicas de trabajo y aprendizaje cooperativo y colaborativo, seminarios prácticos, clases magistrales, etc. |
| Unidad 4. | Estrategias para velar por el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales: la atención a la diversidad en el aula. Adaptaciones curriculares en Educación Física. |
| Unidad 5. | Materiales y métodos para la elaboración del currículo de la programación docente. |
Enseñanza y aprendizaje de la especialidad Lengua Extranjera Educación Física II
| Código de la asignatura | 5413 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | 6 semanas |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura Enseñanza y Aprendizaje II se orienta a trabajar y debatir los aspectos más prácticos de la enseñanza de la Educación Física y las dinámicas de aprendizaje en el aula de secundaria: por qué enseñar Educación Física en estas edades, cómo las enseñamos para hacerlas relevantes para el alumno, qué programas tenemos que enseñar, qué métodos didácticos se pueden emplear, cómo organizar y plantear el trabajo en equipo y los proyectos de investigación, qué prácticas son más apropiadas y cómo evaluar el trabajo de los estudiantes.
- Conocer los contenidos curriculares de la materia de Educación Física en todas sus variantes.
- Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
- Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
- Adquirir la capacidad de comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales, y en especial a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Motivación por la calidad.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Adquirir los conocimientos complementarios en la especialidad de Biología y Geología, necesarios para los procesos enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
- Conseguir las necesarias capacidades didácticas para el diseño curricular de la especialidad de Biología y Geología adaptados a las singularidades de la educación secundaria.
- Mostrar una actitud favorable para la integración curricular de la diversidad.
- Conocer los referentes actuales en la innovación educativa en la especialidad de Biología y Geología y mostrar un interés por su puesta en práctica.
- Saber diseñar estrategias de investigación educativa en la especialidad de Biología y Geología en el contexto de educación secundaria.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Junto con el estudio del manual de la asignatura, se encuentran programadas una serie de actividades didácticas evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, lectura de artículos y textos, participación en foros, etc... Dichas actividades se clasifican en tres grupos: Actividades de Aprendizaje (AA), Actividades de Evaluación Continua (AEC) y Controles. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el "Cronograma de Actividades Didácticas".
La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
- Lectura de artículos: 10%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 10%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
Manual de la asignatura:
Leixá T., Granda J. y Carrasco, L. (2019). "Didáctica de la educación física en la educación secundaria obligatoria". Ed.: Síntesis.
| Unidad 1. | Análisis de los criterios de evaluación y calificación. La evaluación como pieza esencial (evaluación de competencias, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación). |
| Unidad 2. | La intervención docente (el rol del profesor –tipos y características-, la comunicación o feedback, criterios para la organización de la enseñanza, principios, finalidades y herramientas). |
| Unidad 3. | Materiales y recursos didácticos para la Educación Física: recursos en red, materiales audiovisuales, actividades extraescolares (visita a polideportivos y participación en olimpiadas infantiles), técnicas de trabajo y aprendizaje cooperativo y colaborativo, seminarios prácticos, clases magistrales, etc. |
| Unidad 4. | Estrategias para velar por el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales: la atención a la diversidad en el aula. Adaptaciones curriculares en Educación Física. |
| Unidad 5. | Materiales y métodos para la elaboración del currículo de la programación docente. |
Enseñanza y aprendizaje de la especialidad Lengua Extranjera Educación Física II
| Código de la asignatura | 5413 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | 6 semanas |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura Enseñanza y Aprendizaje II se orienta a trabajar y debatir los aspectos más prácticos de la enseñanza de la Educación Física y las dinámicas de aprendizaje en el aula de secundaria: por qué enseñar Educación Física en estas edades, cómo las enseñamos para hacerlas relevantes para el alumno, qué programas tenemos que enseñar, qué métodos didácticos se pueden emplear, cómo organizar y plantear el trabajo en equipo y los proyectos de investigación, qué prácticas son más apropiadas y cómo evaluar el trabajo de los estudiantes.
- Conocer los contenidos curriculares de la materia de Educación Física en todas sus variantes.
- Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
- Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
- Adquirir la capacidad de comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales, y en especial a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Motivación por la calidad.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Adquirir los conocimientos complementarios en la especialidad de Biología y Geología, necesarios para los procesos enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
- Conseguir las necesarias capacidades didácticas para el diseño curricular de la especialidad de Biología y Geología adaptados a las singularidades de la educación secundaria.
- Mostrar una actitud favorable para la integración curricular de la diversidad.
- Conocer los referentes actuales en la innovación educativa en la especialidad de Biología y Geología y mostrar un interés por su puesta en práctica.
- Saber diseñar estrategias de investigación educativa en la especialidad de Biología y Geología en el contexto de educación secundaria.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Junto con el estudio del manual de la asignatura, se encuentran programadas una serie de actividades didácticas evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, lectura de artículos y textos, participación en foros, etc... Dichas actividades se clasifican en tres grupos: Actividades de Aprendizaje (AA), Actividades de Evaluación Continua (AEC) y Controles. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el "Cronograma de Actividades Didácticas".
La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
- Lectura de artículos: 10%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 10%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
Manual de la asignatura:
Leixá T., Granda J. y Carrasco, L. (2019). "Didáctica de la educación física en la educación secundaria obligatoria". Ed.: Síntesis.
| Unidad 1. | Análisis de los criterios de evaluación y calificación. La evaluación como pieza esencial (evaluación de competencias, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación). |
| Unidad 2. | La intervención docente (el rol del profesor –tipos y características-, la comunicación o feedback, criterios para la organización de la enseñanza, principios, finalidades y herramientas). |
| Unidad 3. | Materiales y recursos didácticos para la Educación Física: recursos en red, materiales audiovisuales, actividades extraescolares (visita a polideportivos y participación en olimpiadas infantiles), técnicas de trabajo y aprendizaje cooperativo y colaborativo, seminarios prácticos, clases magistrales, etc. |
| Unidad 4. | Estrategias para velar por el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales: la atención a la diversidad en el aula. Adaptaciones curriculares en Educación Física. |
| Unidad 5. | Materiales y métodos para la elaboración del currículo de la programación docente. |
Enseñanza y aprendizaje de la especialidad Lengua Extranjera Educación Física II
| Código de la asignatura | 5413 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | 6 semanas |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura Enseñanza y Aprendizaje II se orienta a trabajar y debatir los aspectos más prácticos de la enseñanza de la Educación Física y las dinámicas de aprendizaje en el aula de secundaria: por qué enseñar Educación Física en estas edades, cómo las enseñamos para hacerlas relevantes para el alumno, qué programas tenemos que enseñar, qué métodos didácticos se pueden emplear, cómo organizar y plantear el trabajo en equipo y los proyectos de investigación, qué prácticas son más apropiadas y cómo evaluar el trabajo de los estudiantes.
- Conocer los contenidos curriculares de la materia de Educación Física en todas sus variantes.
- Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
- Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
- Adquirir la capacidad de comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales, y en especial a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Motivación por la calidad.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Adquirir los conocimientos complementarios en la especialidad de Biología y Geología, necesarios para los procesos enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
- Conseguir las necesarias capacidades didácticas para el diseño curricular de la especialidad de Biología y Geología adaptados a las singularidades de la educación secundaria.
- Mostrar una actitud favorable para la integración curricular de la diversidad.
- Conocer los referentes actuales en la innovación educativa en la especialidad de Biología y Geología y mostrar un interés por su puesta en práctica.
- Saber diseñar estrategias de investigación educativa en la especialidad de Biología y Geología en el contexto de educación secundaria.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Junto con el estudio del manual de la asignatura, se encuentran programadas una serie de actividades didácticas evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, lectura de artículos y textos, participación en foros, etc... Dichas actividades se clasifican en tres grupos: Actividades de Aprendizaje (AA), Actividades de Evaluación Continua (AEC) y Controles. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el "Cronograma de Actividades Didácticas".
La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
- Lectura de artículos: 10%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 10%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
Manual de la asignatura:
Leixá T., Granda J. y Carrasco, L. (2019). "Didáctica de la educación física en la educación secundaria obligatoria". Ed.: Síntesis.
| Unidad 1. | Análisis de los criterios de evaluación y calificación. La evaluación como pieza esencial (evaluación de competencias, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación). |
| Unidad 2. | La intervención docente (el rol del profesor –tipos y características-, la comunicación o feedback, criterios para la organización de la enseñanza, principios, finalidades y herramientas). |
| Unidad 3. | Materiales y recursos didácticos para la Educación Física: recursos en red, materiales audiovisuales, actividades extraescolares (visita a polideportivos y participación en olimpiadas infantiles), técnicas de trabajo y aprendizaje cooperativo y colaborativo, seminarios prácticos, clases magistrales, etc. |
| Unidad 4. | Estrategias para velar por el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales: la atención a la diversidad en el aula. Adaptaciones curriculares en Educación Física. |
| Unidad 5. | Materiales y métodos para la elaboración del currículo de la programación docente. |
Enseñanza y aprendizaje de la especialidad Lengua Extranjera Educación Física II
| Código de la asignatura | 5413 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | 6 semanas |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura Enseñanza y Aprendizaje II se orienta a trabajar y debatir los aspectos más prácticos de la enseñanza de la Educación Física y las dinámicas de aprendizaje en el aula de secundaria: por qué enseñar Educación Física en estas edades, cómo las enseñamos para hacerlas relevantes para el alumno, qué programas tenemos que enseñar, qué métodos didácticos se pueden emplear, cómo organizar y plantear el trabajo en equipo y los proyectos de investigación, qué prácticas son más apropiadas y cómo evaluar el trabajo de los estudiantes.
- Conocer los contenidos curriculares de la materia de Educación Física en todas sus variantes.
- Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
- Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
- Adquirir la capacidad de comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales, y en especial a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Motivación por la calidad.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Adquirir los conocimientos complementarios en la especialidad de Biología y Geología, necesarios para los procesos enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
- Conseguir las necesarias capacidades didácticas para el diseño curricular de la especialidad de Biología y Geología adaptados a las singularidades de la educación secundaria.
- Mostrar una actitud favorable para la integración curricular de la diversidad.
- Conocer los referentes actuales en la innovación educativa en la especialidad de Biología y Geología y mostrar un interés por su puesta en práctica.
- Saber diseñar estrategias de investigación educativa en la especialidad de Biología y Geología en el contexto de educación secundaria.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Junto con el estudio del manual de la asignatura, se encuentran programadas una serie de actividades didácticas evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, lectura de artículos y textos, participación en foros, etc... Dichas actividades se clasifican en tres grupos: Actividades de Aprendizaje (AA), Actividades de Evaluación Continua (AEC) y Controles. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el "Cronograma de Actividades Didácticas".
La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
- Lectura de artículos: 10%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 10%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
Manual de la asignatura:
Leixá T., Granda J. y Carrasco, L. (2019). "Didáctica de la educación física en la educación secundaria obligatoria". Ed.: Síntesis.
| Unidad 1. | Análisis de los criterios de evaluación y calificación. La evaluación como pieza esencial (evaluación de competencias, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación). |
| Unidad 2. | La intervención docente (el rol del profesor –tipos y características-, la comunicación o feedback, criterios para la organización de la enseñanza, principios, finalidades y herramientas). |
| Unidad 3. | Materiales y recursos didácticos para la Educación Física: recursos en red, materiales audiovisuales, actividades extraescolares (visita a polideportivos y participación en olimpiadas infantiles), técnicas de trabajo y aprendizaje cooperativo y colaborativo, seminarios prácticos, clases magistrales, etc. |
| Unidad 4. | Estrategias para velar por el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales: la atención a la diversidad en el aula. Adaptaciones curriculares en Educación Física. |
| Unidad 5. | Materiales y métodos para la elaboración del currículo de la programación docente. |
Enseñanza y aprendizaje de la especialidad Lengua Extranjera Educación Física II
| Código de la asignatura | 5413 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración modalidad 12 meses | 6 semanas |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura Enseñanza y Aprendizaje II se orienta a trabajar y debatir los aspectos más prácticos de la enseñanza de la Educación Física y las dinámicas de aprendizaje en el aula de secundaria: por qué enseñar Educación Física en estas edades, cómo las enseñamos para hacerlas relevantes para el alumno, qué programas tenemos que enseñar, qué métodos didácticos se pueden emplear, cómo organizar y plantear el trabajo en equipo y los proyectos de investigación, qué prácticas son más apropiadas y cómo evaluar el trabajo de los estudiantes.
- Conocer los contenidos curriculares de la materia de Educación Física en todas sus variantes.
- Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
- Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
- Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
- Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
- Adquirir la capacidad de comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales, y en especial a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Motivación por la calidad.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Adquirir los conocimientos complementarios en la especialidad de Biología y Geología, necesarios para los procesos enseñanza-aprendizaje en educación secundaria.
- Conseguir las necesarias capacidades didácticas para el diseño curricular de la especialidad de Biología y Geología adaptados a las singularidades de la educación secundaria.
- Mostrar una actitud favorable para la integración curricular de la diversidad.
- Conocer los referentes actuales en la innovación educativa en la especialidad de Biología y Geología y mostrar un interés por su puesta en práctica.
- Saber diseñar estrategias de investigación educativa en la especialidad de Biología y Geología en el contexto de educación secundaria.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Junto con el estudio del manual de la asignatura, se encuentran programadas una serie de actividades didácticas evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, lectura de artículos y textos, participación en foros, etc... Dichas actividades se clasifican en tres grupos: Actividades de Aprendizaje (AA), Actividades de Evaluación Continua (AEC) y Controles. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el "Cronograma de Actividades Didácticas".
La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
- Lectura de artículos: 10%
- Supuestos y casos prácticos: 20%
- Búsqueda de información: 10%
- Redacción o realización de informes: 20%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
Manual de la asignatura:
Leixá T., Granda J. y Carrasco, L. (2019). "Didáctica de la educación física en la educación secundaria obligatoria". Ed.: Síntesis.
| Unidad 1. | Análisis de los criterios de evaluación y calificación. La evaluación como pieza esencial (evaluación de competencias, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación). |
| Unidad 2. | La intervención docente (el rol del profesor –tipos y características-, la comunicación o feedback, criterios para la organización de la enseñanza, principios, finalidades y herramientas). |
| Unidad 3. | Materiales y recursos didácticos para la Educación Física: recursos en red, materiales audiovisuales, actividades extraescolares (visita a polideportivos y participación en olimpiadas infantiles), técnicas de trabajo y aprendizaje cooperativo y colaborativo, seminarios prácticos, clases magistrales, etc. |
| Unidad 4. | Estrategias para velar por el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales: la atención a la diversidad en el aula. Adaptaciones curriculares en Educación Física. |
| Unidad 5. | Materiales y métodos para la elaboración del currículo de la programación docente. |