• Fomentar un mayor grado de experiencia profesional, a partir de la relación con los profesores del Máster, favoreciendo compartir sus experiencias profesionales con los compañeros y la utilización sistemática de una metodología que potencie la reflexión y la capacidad de toma de decisiones y la solución de problemas.
• Los valores y actitudes esenciales que debe poseer un docente en la actualidad, para situarse ante los procesos de innovación y cambio en la educación, ajustando sus enseñanzas al progreso científico de contenidos.
• Desarrollar de forma sistemática en los estudiantes del Máster, las capacidades de análisis, síntesis y comunicación privada y pública, parte esencial de las competencias de un profesor que desarrolle una acción formativa en un entorno de enseñanza-aprendizaje on-line.
• Capacitar a los estudiantes para diseñar, implementar y mantener unos sistemas de comunicación en el aula, que se ajusten a las condiciones impuestas por las metodologías e- learning y b-learning.
• Conocer y utilizar adecuadamente las técnicas que permitan desarrollar estrategias didácticas para la realización de la actividad docente en línea, de manera continuada y eficaz.
• Actuar conforme a las normas deontológicas propias de un futuro profesor, favoreciendo la igualdad de género y los comportamientos democráticos en cualquier ámbito educativo.

• Apropiación de diferentes canales de comunicación que le permitan expresarse con idoneidad y autonomía de pensamiento haciendo uso de diferentes medios.
• Utilizar los medios sociales para la generación de contenidos formativos y actividades didácticas que tengan como objetivo el enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Desenvolverse en las diferentes Redes Sociales con finalidades didácticas y académicas.
• Interactuar con solvencia desde los diferentes canales de comunicación on-line y off-line.
• Favorecer la constante comunicación de los estudiantes; entre ellos y con el profesorado.
• Habilidad para comprender y utilizar con precisión, la terminología y los conocimientos que conforman el lenguaje especializado.

• Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la dirección y gestión de los recursos cognoscitivos en el e-learning y b-learning, respectivamente.
• Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación del tiempo para asumir una docencia variada y su calidad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor.
• Capacidad de gestión de la información científica y de los procedimientos de investigación.
• Capacidad para la toma de decisiones en temas académicos, docentes e investigadores.
• Capacidad de organización y planificación sobre temática conceptual y una investigación empírica en el área de su competencia.
• Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en red.
• Capacitación para un trabajo en contexto internacional.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Interaccionar con colegas nacionales y extranjeros en la elaboración de proyectos cooperativos de docencia e investigación.
• Dominar la estructura global de la red de conocimiento que haga posible el establecimiento de una efectiva comunidad académica nacional e internacional.
• Dinamizar grupos, para facilitar la acción colaborativa y creativa dentro de un equipo de docencia y de investigación utilizando canales de comunicación on-line y redes sociales.
• Gestionar las redes de comunicación en la comunidad educativa.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Lectura de manuales teóricos:20%
• Lectura de artículos: 5%
• Supuestos y casos prácticos: 25%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Presentación de informes: 5%
• Evaluación: 10%
• Acción tutorial: 5%

Manual de la asignatura:
Palazio Arko, G. "Mobile Learning", Ed. CEF (2011).

• Fomentar un mayor grado de experiencia profesional, a partir de la relación con los profesores del Máster, favoreciendo compartir sus experiencias profesionales con los compañeros y la utilización sistemática de una metodología que potencie la reflexión y la capacidad de toma de decisiones y la solución de problemas.
• Los valores y actitudes esenciales que debe poseer un docente en la actualidad, para situarse ante los procesos de innovación y cambio en la educación, ajustando sus enseñanzas al progreso científico de contenidos.
• Desarrollar de forma sistemática en los estudiantes del Máster, las capacidades de análisis, síntesis y comunicación privada y pública, parte esencial de las competencias de un profesor que desarrolle una acción formativa en un entorno de enseñanza-aprendizaje on-line.
• Capacitar a los estudiantes para diseñar, implementar y mantener unos sistemas de comunicación en el aula, que se ajusten a las condiciones impuestas por las metodologías e- learning y b-learning.
• Conocer y utilizar adecuadamente las técnicas que permitan desarrollar estrategias didácticas para la realización de la actividad docente en línea, de manera continuada y eficaz.
• Actuar conforme a las normas deontológicas propias de un futuro profesor, favoreciendo la igualdad de género y los comportamientos democráticos en cualquier ámbito educativo.

• Apropiación de diferentes canales de comunicación que le permitan expresarse con idoneidad y autonomía de pensamiento haciendo uso de diferentes medios.
• Utilizar los medios sociales para la generación de contenidos formativos y actividades didácticas que tengan como objetivo el enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Desenvolverse en las diferentes Redes Sociales con finalidades didácticas y académicas.
• Interactuar con solvencia desde los diferentes canales de comunicación on-line y off-line.
• Favorecer la constante comunicación de los estudiantes; entre ellos y con el profesorado.
• Habilidad para comprender y utilizar con precisión, la terminología y los conocimientos que conforman el lenguaje especializado.

• Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la dirección y gestión de los recursos cognoscitivos en el e-learning y b-learning, respectivamente.
• Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación del tiempo para asumir una docencia variada y su calidad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor.
• Capacidad de gestión de la información científica y de los procedimientos de investigación.
• Capacidad para la toma de decisiones en temas académicos, docentes e investigadores.
• Capacidad de organización y planificación sobre temática conceptual y una investigación empírica en el área de su competencia.
• Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en red.
• Capacitación para un trabajo en contexto internacional.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Interaccionar con colegas nacionales y extranjeros en la elaboración de proyectos cooperativos de docencia e investigación.
• Dominar la estructura global de la red de conocimiento que haga posible el establecimiento de una efectiva comunidad académica nacional e internacional.
• Dinamizar grupos, para facilitar la acción colaborativa y creativa dentro de un equipo de docencia y de investigación utilizando canales de comunicación on-line y redes sociales.
• Gestionar las redes de comunicación en la comunidad educativa.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Lectura de manuales teóricos:20%
• Lectura de artículos: 5%
• Supuestos y casos prácticos: 25%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Presentación de informes: 5%
• Evaluación: 10%
• Acción tutorial: 5%

Manual de la asignatura:
Palazio Arko, G. "Mobile Learning", Ed. CEF (2011).

• Fomentar un mayor grado de experiencia profesional, a partir de la relación con los profesores del Máster, favoreciendo compartir sus experiencias profesionales con los compañeros y la utilización sistemática de una metodología que potencie la reflexión y la capacidad de toma de decisiones y la solución de problemas.
• Los valores y actitudes esenciales que debe poseer un docente en la actualidad, para situarse ante los procesos de innovación y cambio en la educación, ajustando sus enseñanzas al progreso científico de contenidos.
• Desarrollar de forma sistemática en los estudiantes del Máster, las capacidades de análisis, síntesis y comunicación privada y pública, parte esencial de las competencias de un profesor que desarrolle una acción formativa en un entorno de enseñanza-aprendizaje on-line.
• Capacitar a los estudiantes para diseñar, implementar y mantener unos sistemas de comunicación en el aula, que se ajusten a las condiciones impuestas por las metodologías e- learning y b-learning.
• Conocer y utilizar adecuadamente las técnicas que permitan desarrollar estrategias didácticas para la realización de la actividad docente en línea, de manera continuada y eficaz.
• Actuar conforme a las normas deontológicas propias de un futuro profesor, favoreciendo la igualdad de género y los comportamientos democráticos en cualquier ámbito educativo.

• Apropiación de diferentes canales de comunicación que le permitan expresarse con idoneidad y autonomía de pensamiento haciendo uso de diferentes medios.
• Utilizar los medios sociales para la generación de contenidos formativos y actividades didácticas que tengan como objetivo el enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Desenvolverse en las diferentes Redes Sociales con finalidades didácticas y académicas.
• Interactuar con solvencia desde los diferentes canales de comunicación on-line y off-line.
• Favorecer la constante comunicación de los estudiantes; entre ellos y con el profesorado.
• Habilidad para comprender y utilizar con precisión, la terminología y los conocimientos que conforman el lenguaje especializado.

• Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la dirección y gestión de los recursos cognoscitivos en el e-learning y b-learning, respectivamente.
• Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación del tiempo para asumir una docencia variada y su calidad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor.
• Capacidad de gestión de la información científica y de los procedimientos de investigación.
• Capacidad para la toma de decisiones en temas académicos, docentes e investigadores.
• Capacidad de organización y planificación sobre temática conceptual y una investigación empírica en el área de su competencia.
• Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en red.
• Capacitación para un trabajo en contexto internacional.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Interaccionar con colegas nacionales y extranjeros en la elaboración de proyectos cooperativos de docencia e investigación.
• Dominar la estructura global de la red de conocimiento que haga posible el establecimiento de una efectiva comunidad académica nacional e internacional.
• Dinamizar grupos, para facilitar la acción colaborativa y creativa dentro de un equipo de docencia y de investigación utilizando canales de comunicación on-line y redes sociales.
• Gestionar las redes de comunicación en la comunidad educativa.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

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Dedicación requerida

• Lectura de manuales teóricos:20%
• Lectura de artículos: 5%
• Supuestos y casos prácticos: 25%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Presentación de informes: 5%
• Evaluación: 10%
• Acción tutorial: 5%

Manual de la asignatura:
Palazio Arko, G. "Mobile Learning", Ed. CEF (2011).

• Fomentar un mayor grado de experiencia profesional, a partir de la relación con los profesores del Máster, favoreciendo compartir sus experiencias profesionales con los compañeros y la utilización sistemática de una metodología que potencie la reflexión y la capacidad de toma de decisiones y la solución de problemas.
• Los valores y actitudes esenciales que debe poseer un docente en la actualidad, para situarse ante los procesos de innovación y cambio en la educación, ajustando sus enseñanzas al progreso científico de contenidos.
• Desarrollar de forma sistemática en los estudiantes del Máster, las capacidades de análisis, síntesis y comunicación privada y pública, parte esencial de las competencias de un profesor que desarrolle una acción formativa en un entorno de enseñanza-aprendizaje on-line.
• Capacitar a los estudiantes para diseñar, implementar y mantener unos sistemas de comunicación en el aula, que se ajusten a las condiciones impuestas por las metodologías e- learning y b-learning.
• Conocer y utilizar adecuadamente las técnicas que permitan desarrollar estrategias didácticas para la realización de la actividad docente en línea, de manera continuada y eficaz.
• Actuar conforme a las normas deontológicas propias de un futuro profesor, favoreciendo la igualdad de género y los comportamientos democráticos en cualquier ámbito educativo.

• Apropiación de diferentes canales de comunicación que le permitan expresarse con idoneidad y autonomía de pensamiento haciendo uso de diferentes medios.
• Utilizar los medios sociales para la generación de contenidos formativos y actividades didácticas que tengan como objetivo el enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Desenvolverse en las diferentes Redes Sociales con finalidades didácticas y académicas.
• Interactuar con solvencia desde los diferentes canales de comunicación on-line y off-line.
• Favorecer la constante comunicación de los estudiantes; entre ellos y con el profesorado.
• Habilidad para comprender y utilizar con precisión, la terminología y los conocimientos que conforman el lenguaje especializado.

• Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la dirección y gestión de los recursos cognoscitivos en el e-learning y b-learning, respectivamente.
• Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación del tiempo para asumir una docencia variada y su calidad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor.
• Capacidad de gestión de la información científica y de los procedimientos de investigación.
• Capacidad para la toma de decisiones en temas académicos, docentes e investigadores.
• Capacidad de organización y planificación sobre temática conceptual y una investigación empírica en el área de su competencia.
• Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en red.
• Capacitación para un trabajo en contexto internacional.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Interaccionar con colegas nacionales y extranjeros en la elaboración de proyectos cooperativos de docencia e investigación.
• Dominar la estructura global de la red de conocimiento que haga posible el establecimiento de una efectiva comunidad académica nacional e internacional.
• Dinamizar grupos, para facilitar la acción colaborativa y creativa dentro de un equipo de docencia y de investigación utilizando canales de comunicación on-line y redes sociales.
• Gestionar las redes de comunicación en la comunidad educativa.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

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Dedicación requerida

• Lectura de manuales teóricos:20%
• Lectura de artículos: 5%
• Supuestos y casos prácticos: 25%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Presentación de informes: 5%
• Evaluación: 10%
• Acción tutorial: 5%

Manual de la asignatura:
Palazio Arko, G. "Mobile Learning", Ed. CEF (2011).

• Fomentar un mayor grado de experiencia profesional, a partir de la relación con los profesores del Máster, favoreciendo compartir sus experiencias profesionales con los compañeros y la utilización sistemática de una metodología que potencie la reflexión y la capacidad de toma de decisiones y la solución de problemas.
• Los valores y actitudes esenciales que debe poseer un docente en la actualidad, para situarse ante los procesos de innovación y cambio en la educación, ajustando sus enseñanzas al progreso científico de contenidos.
• Desarrollar de forma sistemática en los estudiantes del Máster, las capacidades de análisis, síntesis y comunicación privada y pública, parte esencial de las competencias de un profesor que desarrolle una acción formativa en un entorno de enseñanza-aprendizaje on-line.
• Capacitar a los estudiantes para diseñar, implementar y mantener unos sistemas de comunicación en el aula, que se ajusten a las condiciones impuestas por las metodologías e- learning y b-learning.
• Conocer y utilizar adecuadamente las técnicas que permitan desarrollar estrategias didácticas para la realización de la actividad docente en línea, de manera continuada y eficaz.
• Actuar conforme a las normas deontológicas propias de un futuro profesor, favoreciendo la igualdad de género y los comportamientos democráticos en cualquier ámbito educativo.

• Apropiación de diferentes canales de comunicación que le permitan expresarse con idoneidad y autonomía de pensamiento haciendo uso de diferentes medios.
• Utilizar los medios sociales para la generación de contenidos formativos y actividades didácticas que tengan como objetivo el enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Desenvolverse en las diferentes Redes Sociales con finalidades didácticas y académicas.
• Interactuar con solvencia desde los diferentes canales de comunicación on-line y off-line.
• Favorecer la constante comunicación de los estudiantes; entre ellos y con el profesorado.
• Habilidad para comprender y utilizar con precisión, la terminología y los conocimientos que conforman el lenguaje especializado.

• Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la dirección y gestión de los recursos cognoscitivos en el e-learning y b-learning, respectivamente.
• Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación del tiempo para asumir una docencia variada y su calidad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor.
• Capacidad de gestión de la información científica y de los procedimientos de investigación.
• Capacidad para la toma de decisiones en temas académicos, docentes e investigadores.
• Capacidad de organización y planificación sobre temática conceptual y una investigación empírica en el área de su competencia.
• Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en red.
• Capacitación para un trabajo en contexto internacional.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Interaccionar con colegas nacionales y extranjeros en la elaboración de proyectos cooperativos de docencia e investigación.
• Dominar la estructura global de la red de conocimiento que haga posible el establecimiento de una efectiva comunidad académica nacional e internacional.
• Dinamizar grupos, para facilitar la acción colaborativa y creativa dentro de un equipo de docencia y de investigación utilizando canales de comunicación on-line y redes sociales.
• Gestionar las redes de comunicación en la comunidad educativa.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Lectura de manuales teóricos:20%
• Lectura de artículos: 5%
• Supuestos y casos prácticos: 25%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Presentación de informes: 5%
• Evaluación: 10%
• Acción tutorial: 5%

Manual de la asignatura:
Palazio Arko, G. "Mobile Learning", Ed. CEF (2011).

• Fomentar un mayor grado de experiencia profesional, a partir de la relación con los profesores del Máster, favoreciendo compartir sus experiencias profesionales con los compañeros y la utilización sistemática de una metodología que potencie la reflexión y la capacidad de toma de decisiones y la solución de problemas.
• Los valores y actitudes esenciales que debe poseer un docente en la actualidad, para situarse ante los procesos de innovación y cambio en la educación, ajustando sus enseñanzas al progreso científico de contenidos.
• Desarrollar de forma sistemática en los estudiantes del Máster, las capacidades de análisis, síntesis y comunicación privada y pública, parte esencial de las competencias de un profesor que desarrolle una acción formativa en un entorno de enseñanza-aprendizaje on-line.
• Capacitar a los estudiantes para diseñar, implementar y mantener unos sistemas de comunicación en el aula, que se ajusten a las condiciones impuestas por las metodologías e- learning y b-learning.
• Conocer y utilizar adecuadamente las técnicas que permitan desarrollar estrategias didácticas para la realización de la actividad docente en línea, de manera continuada y eficaz.
• Actuar conforme a las normas deontológicas propias de un futuro profesor, favoreciendo la igualdad de género y los comportamientos democráticos en cualquier ámbito educativo.

• Apropiación de diferentes canales de comunicación que le permitan expresarse con idoneidad y autonomía de pensamiento haciendo uso de diferentes medios.
• Utilizar los medios sociales para la generación de contenidos formativos y actividades didácticas que tengan como objetivo el enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Desenvolverse en las diferentes Redes Sociales con finalidades didácticas y académicas.
• Interactuar con solvencia desde los diferentes canales de comunicación on-line y off-line.
• Favorecer la constante comunicación de los estudiantes; entre ellos y con el profesorado.
• Habilidad para comprender y utilizar con precisión, la terminología y los conocimientos que conforman el lenguaje especializado.

• Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la dirección y gestión de los recursos cognoscitivos en el e-learning y b-learning, respectivamente.
• Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación del tiempo para asumir una docencia variada y su calidad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor.
• Capacidad de gestión de la información científica y de los procedimientos de investigación.
• Capacidad para la toma de decisiones en temas académicos, docentes e investigadores.
• Capacidad de organización y planificación sobre temática conceptual y una investigación empírica en el área de su competencia.
• Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en red.
• Capacitación para un trabajo en contexto internacional.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Interaccionar con colegas nacionales y extranjeros en la elaboración de proyectos cooperativos de docencia e investigación.
• Dominar la estructura global de la red de conocimiento que haga posible el establecimiento de una efectiva comunidad académica nacional e internacional.
• Dinamizar grupos, para facilitar la acción colaborativa y creativa dentro de un equipo de docencia y de investigación utilizando canales de comunicación on-line y redes sociales.
• Gestionar las redes de comunicación en la comunidad educativa.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Lectura de manuales teóricos:20%
• Lectura de artículos: 5%
• Supuestos y casos prácticos: 25%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Presentación de informes: 5%
• Evaluación: 10%
• Acción tutorial: 5%

Manual de la asignatura:
Palazio Arko, G. "Mobile Learning", Ed. CEF (2011).

• Fomentar un mayor grado de experiencia profesional, a partir de la relación con los profesores del Máster, favoreciendo compartir sus experiencias profesionales con los compañeros y la utilización sistemática de una metodología que potencie la reflexión y la capacidad de toma de decisiones y la solución de problemas.
• Los valores y actitudes esenciales que debe poseer un docente en la actualidad, para situarse ante los procesos de innovación y cambio en la educación, ajustando sus enseñanzas al progreso científico de contenidos.
• Desarrollar de forma sistemática en los estudiantes del Máster, las capacidades de análisis, síntesis y comunicación privada y pública, parte esencial de las competencias de un profesor que desarrolle una acción formativa en un entorno de enseñanza-aprendizaje on-line.
• Capacitar a los estudiantes para diseñar, implementar y mantener unos sistemas de comunicación en el aula, que se ajusten a las condiciones impuestas por las metodologías e- learning y b-learning.
• Conocer y utilizar adecuadamente las técnicas que permitan desarrollar estrategias didácticas para la realización de la actividad docente en línea, de manera continuada y eficaz.
• Actuar conforme a las normas deontológicas propias de un futuro profesor, favoreciendo la igualdad de género y los comportamientos democráticos en cualquier ámbito educativo.

• Apropiación de diferentes canales de comunicación que le permitan expresarse con idoneidad y autonomía de pensamiento haciendo uso de diferentes medios.
• Utilizar los medios sociales para la generación de contenidos formativos y actividades didácticas que tengan como objetivo el enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Desenvolverse en las diferentes Redes Sociales con finalidades didácticas y académicas.
• Interactuar con solvencia desde los diferentes canales de comunicación on-line y off-line.
• Favorecer la constante comunicación de los estudiantes; entre ellos y con el profesorado.
• Habilidad para comprender y utilizar con precisión, la terminología y los conocimientos que conforman el lenguaje especializado.

• Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la dirección y gestión de los recursos cognoscitivos en el e-learning y b-learning, respectivamente.
• Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación del tiempo para asumir una docencia variada y su calidad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor.
• Capacidad de gestión de la información científica y de los procedimientos de investigación.
• Capacidad para la toma de decisiones en temas académicos, docentes e investigadores.
• Capacidad de organización y planificación sobre temática conceptual y una investigación empírica en el área de su competencia.
• Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en red.
• Capacitación para un trabajo en contexto internacional.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Interaccionar con colegas nacionales y extranjeros en la elaboración de proyectos cooperativos de docencia e investigación.
• Dominar la estructura global de la red de conocimiento que haga posible el establecimiento de una efectiva comunidad académica nacional e internacional.
• Dinamizar grupos, para facilitar la acción colaborativa y creativa dentro de un equipo de docencia y de investigación utilizando canales de comunicación on-line y redes sociales.
• Gestionar las redes de comunicación en la comunidad educativa.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Lectura de manuales teóricos:20%
• Lectura de artículos: 5%
• Supuestos y casos prácticos: 25%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Presentación de informes: 5%
• Evaluación: 10%
• Acción tutorial: 5%

Manual de la asignatura:
Palazio Arko, G. "Mobile Learning", Ed. CEF (2011).

• Fomentar un mayor grado de experiencia profesional, a partir de la relación con los profesores del Máster, favoreciendo compartir sus experiencias profesionales con los compañeros y la utilización sistemática de una metodología que potencie la reflexión y la capacidad de toma de decisiones y la solución de problemas.
• Los valores y actitudes esenciales que debe poseer un docente en la actualidad, para situarse ante los procesos de innovación y cambio en la educación, ajustando sus enseñanzas al progreso científico de contenidos.
• Desarrollar de forma sistemática en los estudiantes del Máster, las capacidades de análisis, síntesis y comunicación privada y pública, parte esencial de las competencias de un profesor que desarrolle una acción formativa en un entorno de enseñanza-aprendizaje on-line.
• Capacitar a los estudiantes para diseñar, implementar y mantener unos sistemas de comunicación en el aula, que se ajusten a las condiciones impuestas por las metodologías e- learning y b-learning.
• Conocer y utilizar adecuadamente las técnicas que permitan desarrollar estrategias didácticas para la realización de la actividad docente en línea, de manera continuada y eficaz.
• Actuar conforme a las normas deontológicas propias de un futuro profesor, favoreciendo la igualdad de género y los comportamientos democráticos en cualquier ámbito educativo.

• Apropiación de diferentes canales de comunicación que le permitan expresarse con idoneidad y autonomía de pensamiento haciendo uso de diferentes medios.
• Utilizar los medios sociales para la generación de contenidos formativos y actividades didácticas que tengan como objetivo el enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Desenvolverse en las diferentes Redes Sociales con finalidades didácticas y académicas.
• Interactuar con solvencia desde los diferentes canales de comunicación on-line y off-line.
• Favorecer la constante comunicación de los estudiantes; entre ellos y con el profesorado.
• Habilidad para comprender y utilizar con precisión, la terminología y los conocimientos que conforman el lenguaje especializado.

• Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la dirección y gestión de los recursos cognoscitivos en el e-learning y b-learning, respectivamente.
• Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación del tiempo para asumir una docencia variada y su calidad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor.
• Capacidad de gestión de la información científica y de los procedimientos de investigación.
• Capacidad para la toma de decisiones en temas académicos, docentes e investigadores.
• Capacidad de organización y planificación sobre temática conceptual y una investigación empírica en el área de su competencia.
• Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en red.
• Capacitación para un trabajo en contexto internacional.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Interaccionar con colegas nacionales y extranjeros en la elaboración de proyectos cooperativos de docencia e investigación.
• Dominar la estructura global de la red de conocimiento que haga posible el establecimiento de una efectiva comunidad académica nacional e internacional.
• Dinamizar grupos, para facilitar la acción colaborativa y creativa dentro de un equipo de docencia y de investigación utilizando canales de comunicación on-line y redes sociales.
• Gestionar las redes de comunicación en la comunidad educativa.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Lectura de manuales teóricos:20%
• Lectura de artículos: 5%
• Supuestos y casos prácticos: 25%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Presentación de informes: 5%
• Evaluación: 10%
• Acción tutorial: 5%

Manual de la asignatura:
Palazio Arko, G. "Mobile Learning", Ed. CEF (2011).