• Adquirir conocimientos y destrezas en el área de Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/ enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Saber aplicar conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Adquirir la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Adquirir conocimiento científico y didáctico de los materiales escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum , para idear, llevar a cabo y evaluara propuestas formativas, apoyadas en múltiples recursos , que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la Educación Primaria.
• Tener capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios a la comunidad, para generar un clima escolar positivo, así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Adquirir y demostrar una competencia lingüística equivalente al nivel C1 en el idioma castellano que permita el correcto manejo de las técnicas de expresión oral y escrita con el fin de favorecer y desarrollar las capacidades lingüísticas y gramaticales en el niño.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de análisis y síntesis.

• Adquirir destrezas comunicativas equivalentes a un nivel C1 en Lengua Castellana.
• Enmarcar la lengua castellana en los procesos socioculturales que son propios en los países hispanohablantes.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Como puede observarse en esta guía y cuando se accede al Aula Virtual, junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará unas 60 horas, mientras la realización de las distintas actividades evaluables, es decir, las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje (AAs) y la realización de los Controles, conllevará aproximadamente 75 horas de dedicación a lo largo del semestre. Se considera que el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura.

• Adquirir conocimientos y destrezas en el área de Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/ enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Saber aplicar conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Adquirir la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Adquirir conocimiento científico y didáctico de los materiales escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum , para idear, llevar a cabo y evaluara propuestas formativas, apoyadas en múltiples recursos , que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la Educación Primaria.
• Tener capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios a la comunidad, para generar un clima escolar positivo, así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Adquirir y demostrar una competencia lingüística equivalente al nivel C1 en el idioma castellano que permita el correcto manejo de las técnicas de expresión oral y escrita con el fin de favorecer y desarrollar las capacidades lingüísticas y gramaticales en el niño.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de análisis y síntesis.

• Adquirir destrezas comunicativas equivalentes a un nivel C1 en Lengua Castellana.
• Enmarcar la lengua castellana en los procesos socioculturales que son propios en los países hispanohablantes.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Como puede observarse en esta guía y cuando se accede al Aula Virtual, junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará unas 60 horas, mientras la realización de las distintas actividades evaluables, es decir, las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje (AAs) y la realización de los Controles, conllevará aproximadamente 75 horas de dedicación a lo largo del semestre. Se considera que el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura.

• Adquirir conocimientos y destrezas en el área de Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/ enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Saber aplicar conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Adquirir la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Adquirir conocimiento científico y didáctico de los materiales escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum , para idear, llevar a cabo y evaluara propuestas formativas, apoyadas en múltiples recursos , que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la Educación Primaria.
• Tener capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios a la comunidad, para generar un clima escolar positivo, así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Adquirir y demostrar una competencia lingüística equivalente al nivel C1 en el idioma castellano que permita el correcto manejo de las técnicas de expresión oral y escrita con el fin de favorecer y desarrollar las capacidades lingüísticas y gramaticales en el niño.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de análisis y síntesis.

• Adquirir destrezas comunicativas equivalentes a un nivel C1 en Lengua Castellana.
• Enmarcar la lengua castellana en los procesos socioculturales que son propios en los países hispanohablantes.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Como puede observarse en esta guía y cuando se accede al Aula Virtual, junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará unas 60 horas, mientras la realización de las distintas actividades evaluables, es decir, las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje (AAs) y la realización de los Controles, conllevará aproximadamente 75 horas de dedicación a lo largo del semestre. Se considera que el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura.

• Adquirir conocimientos y destrezas en el área de Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/ enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Saber aplicar conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Adquirir la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Adquirir conocimiento científico y didáctico de los materiales escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum , para idear, llevar a cabo y evaluara propuestas formativas, apoyadas en múltiples recursos , que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la Educación Primaria.
• Tener capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios a la comunidad, para generar un clima escolar positivo, así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Adquirir y demostrar una competencia lingüística equivalente al nivel C1 en el idioma castellano que permita el correcto manejo de las técnicas de expresión oral y escrita con el fin de favorecer y desarrollar las capacidades lingüísticas y gramaticales en el niño.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de análisis y síntesis.

• Adquirir destrezas comunicativas equivalentes a un nivel C1 en Lengua Castellana.
• Enmarcar la lengua castellana en los procesos socioculturales que son propios en los países hispanohablantes.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Como puede observarse en esta guía y cuando se accede al Aula Virtual, junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará unas 60 horas, mientras la realización de las distintas actividades evaluables, es decir, las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje (AAs) y la realización de los Controles, conllevará aproximadamente 75 horas de dedicación a lo largo del semestre. Se considera que el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura.

• Adquirir conocimientos y destrezas en el área de Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/ enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Saber aplicar conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Adquirir la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Adquirir conocimiento científico y didáctico de los materiales escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum , para idear, llevar a cabo y evaluara propuestas formativas, apoyadas en múltiples recursos , que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la Educación Primaria.
• Tener capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios a la comunidad, para generar un clima escolar positivo, así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Adquirir y demostrar una competencia lingüística equivalente al nivel C1 en el idioma castellano que permita el correcto manejo de las técnicas de expresión oral y escrita con el fin de favorecer y desarrollar las capacidades lingüísticas y gramaticales en el niño.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de análisis y síntesis.

• Adquirir destrezas comunicativas equivalentes a un nivel C1 en Lengua Castellana.
• Enmarcar la lengua castellana en los procesos socioculturales que son propios en los países hispanohablantes.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Como puede observarse en esta guía y cuando se accede al Aula Virtual, junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará unas 60 horas, mientras la realización de las distintas actividades evaluables, es decir, las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje (AAs) y la realización de los Controles, conllevará aproximadamente 75 horas de dedicación a lo largo del semestre. Se considera que el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura.

• Adquirir conocimientos y destrezas en el área de Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/ enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Saber aplicar conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Adquirir la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Adquirir conocimiento científico y didáctico de los materiales escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum , para idear, llevar a cabo y evaluara propuestas formativas, apoyadas en múltiples recursos , que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la Educación Primaria.
• Tener capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios a la comunidad, para generar un clima escolar positivo, así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Adquirir y demostrar una competencia lingüística equivalente al nivel C1 en el idioma castellano que permita el correcto manejo de las técnicas de expresión oral y escrita con el fin de favorecer y desarrollar las capacidades lingüísticas y gramaticales en el niño.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de análisis y síntesis.

• Adquirir destrezas comunicativas equivalentes a un nivel C1 en Lengua Castellana.
• Enmarcar la lengua castellana en los procesos socioculturales que son propios en los países hispanohablantes.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Como puede observarse en esta guía y cuando se accede al Aula Virtual, junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará unas 60 horas, mientras la realización de las distintas actividades evaluables, es decir, las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje (AAs) y la realización de los Controles, conllevará aproximadamente 75 horas de dedicación a lo largo del semestre. Se considera que el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura.

• Adquirir conocimientos y destrezas en el área de Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/ enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Saber aplicar conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Adquirir la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Adquirir conocimiento científico y didáctico de los materiales escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum , para idear, llevar a cabo y evaluara propuestas formativas, apoyadas en múltiples recursos , que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la Educación Primaria.
• Tener capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios a la comunidad, para generar un clima escolar positivo, así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Adquirir y demostrar una competencia lingüística equivalente al nivel C1 en el idioma castellano que permita el correcto manejo de las técnicas de expresión oral y escrita con el fin de favorecer y desarrollar las capacidades lingüísticas y gramaticales en el niño.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de análisis y síntesis.

• Adquirir destrezas comunicativas equivalentes a un nivel C1 en Lengua Castellana.
• Enmarcar la lengua castellana en los procesos socioculturales que son propios en los países hispanohablantes.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Como puede observarse en esta guía y cuando se accede al Aula Virtual, junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará unas 60 horas, mientras la realización de las distintas actividades evaluables, es decir, las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje (AAs) y la realización de los Controles, conllevará aproximadamente 75 horas de dedicación a lo largo del semestre. Se considera que el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura.

• Adquirir conocimientos y destrezas en el área de Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/ enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Saber aplicar conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Adquirir la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Adquirir conocimiento científico y didáctico de los materiales escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum , para idear, llevar a cabo y evaluara propuestas formativas, apoyadas en múltiples recursos , que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la Educación Primaria.
• Tener capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios a la comunidad, para generar un clima escolar positivo, así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Adquirir y demostrar una competencia lingüística equivalente al nivel C1 en el idioma castellano que permita el correcto manejo de las técnicas de expresión oral y escrita con el fin de favorecer y desarrollar las capacidades lingüísticas y gramaticales en el niño.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de análisis y síntesis.

• Adquirir destrezas comunicativas equivalentes a un nivel C1 en Lengua Castellana.
• Enmarcar la lengua castellana en los procesos socioculturales que son propios en los países hispanohablantes.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Como puede observarse en esta guía y cuando se accede al Aula Virtual, junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará unas 60 horas, mientras la realización de las distintas actividades evaluables, es decir, las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje (AAs) y la realización de los Controles, conllevará aproximadamente 75 horas de dedicación a lo largo del semestre. Se considera que el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura.