• Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.
• Postgrado en Atención Temprana, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Licenciado en Psicopedagogía, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Diplomado en Magisterio Educación Especial, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.
• Profesor Asociado. Departamento de Estudios Educativos y actualmente en Departamento de Estudios Educativos. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid. Desde 2013 hasta la actualidad.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Consejería de la Comunidad de Madrid. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.

Líneas de investigación

• Educación inclusiva, Atención Temprana y Juego infantil.

Participación en proyectos

• 2021 Research en el Proyecto DEMOER. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto Incluedusex. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto DESCA. Erasmus +. KA2
• 2019 Research en el Proyecto AduLet. Erasmus +. KA2
• 2018 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2017 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2016 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas dinámicas y telecolaborativas: desarrollo y fortalecimiento de las competencias tecnológicas para la mejora de la calidad docente", con referencia número 255, organizado por UCM.
• 2015 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas inversas y Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): Impulso a la iniciativa del estudiante, modelos de aprendizaje práctico presencial y trabajo colaborativo", con referencia número 377, organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• 2015 Research en el Proyecto Erasmus + ITIDE titulado "Formación e Inclusión y Discapacidad Intelectual para Educadores en Europa", con referencia: 2014-UK01-KA200-001529, organizado por la Universidad Complutense de Madrid y Leeds Beckett University.

Tramos de investigación (Sexenios)

• Del Toro, V., Gútiez, P. y Torres, J.A. (2020). The Game as a stimulator for the development of children with West syndrome and other epileptic encephalopathies at early ages. EDUCAR. Pendiente de publicación.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Gútiez, P. (2020). To develop the sense of activity through play in children with autism spectrucm disorders in early childhood. A case study. En Huertas Abril, C. International Perspectives on Modern Developments in Early Childhood Education. IGI Global.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Ruíz, J.M. (2020). Propuesta de intervención desde el modelo lúdico cooperativo en el aula hospitalaria. Revista de Educación Inclsuiva. Pendiente de publicación.
• Jiménez, M.; del Toro, V.; Gutiez, P. y López, M. C. (2020). Incidencia y repercussion de la prematuridad a nivel escolar: una población emergente. En Hinojo, F.J.; Trujillo, J.M.; Sola, J.M. y Alonso, S. Innovación docente e Investigación Educativa en la Sociedad del Conocimiento (pp. 673-684). Madrid: Dykinson.
• Del Toro, V. y Jiménez, M. (2019). Beneificios del reciprocal imitation training en niños con trastornos del espectro autista en la primera infancia. Un meta-análisis en formato PRISMA. En Sola, T. García, M., Fuentes, A., Rodríguez, A.M. y López, J. Innovación educativa en la Sociedad digital (pp.1367-1379)l. Madrid: Dykinson.
• Gutiez, P., Jimenez, M. y Antón, P. (2019). National perspectives of early childhood care. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 10 (2), 39-51.
• Del Toro Alonso, V. (2016). Imitación en alumnos con Trastornos del Espectro Autista: programa de potenciación de habilidades imitativas. Imitation in students with Autism Spectrum Disorders: Empowerment program imitative skills. Monográfico. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 9, Número 1, Marzo 2016. pp 116-133.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2016). La Atención Temprana como recurso en Madrid: una mirada desde la perspectiva de las familias. En "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital" (pp. 284-294). ISBN: 978-84-96702-61-5.
• Del Toro Alonso, V.; López Guinea, C. y Jiménez Astudillo, M. (Coords.). (2016) "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital". Libro de Actas del Congreso (versión digital). ISBN: 978-84-96702-61-5. Depósito legal: M-30060-2015.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2015). La Atención Temprana como un reto a la sociedad actual: formación e investigación en el ámbito. En El Homrani, M., Conde, A. y Báez, D.E. La educación actual: nuevos retos, nuevas tareas. Libro de las Jornadas Educativas 2015 (pp.18-30). Granada: Ediciones Adeo. ISBN: 978-84-15316-83-1.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego simbólico en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas. Revista de Educación Inclusiva, REI, 6 (2), pp. 72-87.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego como herramienta educativa del educador social en actividades de animación sociocultural y de ocio y tiempo libre con niños con discapacidad. Revista de Educadores Sociales, RES, 16, pp. 1-13.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego en alumnos con necesidades educativas especiales: síndrome de West y otras encefalopatías epilépticas. Enseñanza & Teaching, 31, 1-2013, pp 231 – 237.

Libros:

• Del Toro Alonso, V. (2016). Necesidades educativas especiales y respuesta educativa en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas dependientes de la edad. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2016). El desarrollo del juego simbólico en niños con necesidades educativas especiales. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2015). El juego en niños con Necesidades Educativas Especiales. Saarbrücken: Editorial Académica Española.
• García Establés, M., Del Toro Alonso, V., Uceda Alonso, A. (2013). Guía de intervención en el aula para alumnos con epilepsia. FUNDACIÓN SÍNDROME DE WEST. ATENEO
• Rodríguez Serna, C. Gútiez Cuevas, P. López Guinea, C. Del Toro Alonso, V. (2013). "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria Volumen I, Capítulo 41 "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Universidad Nacional de Educación A Distancia.

• Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.
• Postgrado en Atención Temprana, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Licenciado en Psicopedagogía, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Diplomado en Magisterio Educación Especial, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.
• Profesor Asociado. Departamento de Estudios Educativos y actualmente en Departamento de Estudios Educativos. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid. Desde 2013 hasta la actualidad.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Consejería de la Comunidad de Madrid. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.

Líneas de investigación

• Educación inclusiva, Atención Temprana y Juego infantil.

Participación en proyectos

• 2021 Research en el Proyecto DEMOER. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto Incluedusex. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto DESCA. Erasmus +. KA2
• 2019 Research en el Proyecto AduLet. Erasmus +. KA2
• 2018 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2017 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2016 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas dinámicas y telecolaborativas: desarrollo y fortalecimiento de las competencias tecnológicas para la mejora de la calidad docente", con referencia número 255, organizado por UCM.
• 2015 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas inversas y Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): Impulso a la iniciativa del estudiante, modelos de aprendizaje práctico presencial y trabajo colaborativo", con referencia número 377, organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• 2015 Research en el Proyecto Erasmus + ITIDE titulado "Formación e Inclusión y Discapacidad Intelectual para Educadores en Europa", con referencia: 2014-UK01-KA200-001529, organizado por la Universidad Complutense de Madrid y Leeds Beckett University.

Tramos de investigación (Sexenios)

• Del Toro, V., Gútiez, P. y Torres, J.A. (2020). The Game as a stimulator for the development of children with West syndrome and other epileptic encephalopathies at early ages. EDUCAR. Pendiente de publicación.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Gútiez, P. (2020). To develop the sense of activity through play in children with autism spectrucm disorders in early childhood. A case study. En Huertas Abril, C. International Perspectives on Modern Developments in Early Childhood Education. IGI Global.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Ruíz, J.M. (2020). Propuesta de intervención desde el modelo lúdico cooperativo en el aula hospitalaria. Revista de Educación Inclsuiva. Pendiente de publicación.
• Jiménez, M.; del Toro, V.; Gutiez, P. y López, M. C. (2020). Incidencia y repercussion de la prematuridad a nivel escolar: una población emergente. En Hinojo, F.J.; Trujillo, J.M.; Sola, J.M. y Alonso, S. Innovación docente e Investigación Educativa en la Sociedad del Conocimiento (pp. 673-684). Madrid: Dykinson.
• Del Toro, V. y Jiménez, M. (2019). Beneificios del reciprocal imitation training en niños con trastornos del espectro autista en la primera infancia. Un meta-análisis en formato PRISMA. En Sola, T. García, M., Fuentes, A., Rodríguez, A.M. y López, J. Innovación educativa en la Sociedad digital (pp.1367-1379)l. Madrid: Dykinson.
• Gutiez, P., Jimenez, M. y Antón, P. (2019). National perspectives of early childhood care. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 10 (2), 39-51.
• Del Toro Alonso, V. (2016). Imitación en alumnos con Trastornos del Espectro Autista: programa de potenciación de habilidades imitativas. Imitation in students with Autism Spectrum Disorders: Empowerment program imitative skills. Monográfico. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 9, Número 1, Marzo 2016. pp 116-133.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2016). La Atención Temprana como recurso en Madrid: una mirada desde la perspectiva de las familias. En "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital" (pp. 284-294). ISBN: 978-84-96702-61-5.
• Del Toro Alonso, V.; López Guinea, C. y Jiménez Astudillo, M. (Coords.). (2016) "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital". Libro de Actas del Congreso (versión digital). ISBN: 978-84-96702-61-5. Depósito legal: M-30060-2015.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2015). La Atención Temprana como un reto a la sociedad actual: formación e investigación en el ámbito. En El Homrani, M., Conde, A. y Báez, D.E. La educación actual: nuevos retos, nuevas tareas. Libro de las Jornadas Educativas 2015 (pp.18-30). Granada: Ediciones Adeo. ISBN: 978-84-15316-83-1.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego simbólico en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas. Revista de Educación Inclusiva, REI, 6 (2), pp. 72-87.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego como herramienta educativa del educador social en actividades de animación sociocultural y de ocio y tiempo libre con niños con discapacidad. Revista de Educadores Sociales, RES, 16, pp. 1-13.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego en alumnos con necesidades educativas especiales: síndrome de West y otras encefalopatías epilépticas. Enseñanza & Teaching, 31, 1-2013, pp 231 – 237.

Libros:

• Del Toro Alonso, V. (2016). Necesidades educativas especiales y respuesta educativa en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas dependientes de la edad. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2016). El desarrollo del juego simbólico en niños con necesidades educativas especiales. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2015). El juego en niños con Necesidades Educativas Especiales. Saarbrücken: Editorial Académica Española.
• García Establés, M., Del Toro Alonso, V., Uceda Alonso, A. (2013). Guía de intervención en el aula para alumnos con epilepsia. FUNDACIÓN SÍNDROME DE WEST. ATENEO
• Rodríguez Serna, C. Gútiez Cuevas, P. López Guinea, C. Del Toro Alonso, V. (2013). "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria Volumen I, Capítulo 41 "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Universidad Nacional de Educación A Distancia.

• Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.
• Postgrado en Atención Temprana, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Licenciado en Psicopedagogía, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Diplomado en Magisterio Educación Especial, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.
• Profesor Asociado. Departamento de Estudios Educativos y actualmente en Departamento de Estudios Educativos. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid. Desde 2013 hasta la actualidad.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Consejería de la Comunidad de Madrid. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.

Líneas de investigación

• Educación inclusiva, Atención Temprana y Juego infantil.

Participación en proyectos

• 2021 Research en el Proyecto DEMOER. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto Incluedusex. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto DESCA. Erasmus +. KA2
• 2019 Research en el Proyecto AduLet. Erasmus +. KA2
• 2018 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2017 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2016 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas dinámicas y telecolaborativas: desarrollo y fortalecimiento de las competencias tecnológicas para la mejora de la calidad docente", con referencia número 255, organizado por UCM.
• 2015 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas inversas y Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): Impulso a la iniciativa del estudiante, modelos de aprendizaje práctico presencial y trabajo colaborativo", con referencia número 377, organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• 2015 Research en el Proyecto Erasmus + ITIDE titulado "Formación e Inclusión y Discapacidad Intelectual para Educadores en Europa", con referencia: 2014-UK01-KA200-001529, organizado por la Universidad Complutense de Madrid y Leeds Beckett University.

Tramos de investigación (Sexenios)

• Del Toro, V., Gútiez, P. y Torres, J.A. (2020). The Game as a stimulator for the development of children with West syndrome and other epileptic encephalopathies at early ages. EDUCAR. Pendiente de publicación.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Gútiez, P. (2020). To develop the sense of activity through play in children with autism spectrucm disorders in early childhood. A case study. En Huertas Abril, C. International Perspectives on Modern Developments in Early Childhood Education. IGI Global.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Ruíz, J.M. (2020). Propuesta de intervención desde el modelo lúdico cooperativo en el aula hospitalaria. Revista de Educación Inclsuiva. Pendiente de publicación.
• Jiménez, M.; del Toro, V.; Gutiez, P. y López, M. C. (2020). Incidencia y repercussion de la prematuridad a nivel escolar: una población emergente. En Hinojo, F.J.; Trujillo, J.M.; Sola, J.M. y Alonso, S. Innovación docente e Investigación Educativa en la Sociedad del Conocimiento (pp. 673-684). Madrid: Dykinson.
• Del Toro, V. y Jiménez, M. (2019). Beneificios del reciprocal imitation training en niños con trastornos del espectro autista en la primera infancia. Un meta-análisis en formato PRISMA. En Sola, T. García, M., Fuentes, A., Rodríguez, A.M. y López, J. Innovación educativa en la Sociedad digital (pp.1367-1379)l. Madrid: Dykinson.
• Gutiez, P., Jimenez, M. y Antón, P. (2019). National perspectives of early childhood care. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 10 (2), 39-51.
• Del Toro Alonso, V. (2016). Imitación en alumnos con Trastornos del Espectro Autista: programa de potenciación de habilidades imitativas. Imitation in students with Autism Spectrum Disorders: Empowerment program imitative skills. Monográfico. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 9, Número 1, Marzo 2016. pp 116-133.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2016). La Atención Temprana como recurso en Madrid: una mirada desde la perspectiva de las familias. En "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital" (pp. 284-294). ISBN: 978-84-96702-61-5.
• Del Toro Alonso, V.; López Guinea, C. y Jiménez Astudillo, M. (Coords.). (2016) "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital". Libro de Actas del Congreso (versión digital). ISBN: 978-84-96702-61-5. Depósito legal: M-30060-2015.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2015). La Atención Temprana como un reto a la sociedad actual: formación e investigación en el ámbito. En El Homrani, M., Conde, A. y Báez, D.E. La educación actual: nuevos retos, nuevas tareas. Libro de las Jornadas Educativas 2015 (pp.18-30). Granada: Ediciones Adeo. ISBN: 978-84-15316-83-1.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego simbólico en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas. Revista de Educación Inclusiva, REI, 6 (2), pp. 72-87.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego como herramienta educativa del educador social en actividades de animación sociocultural y de ocio y tiempo libre con niños con discapacidad. Revista de Educadores Sociales, RES, 16, pp. 1-13.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego en alumnos con necesidades educativas especiales: síndrome de West y otras encefalopatías epilépticas. Enseñanza & Teaching, 31, 1-2013, pp 231 – 237.

Libros:

• Del Toro Alonso, V. (2016). Necesidades educativas especiales y respuesta educativa en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas dependientes de la edad. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2016). El desarrollo del juego simbólico en niños con necesidades educativas especiales. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2015). El juego en niños con Necesidades Educativas Especiales. Saarbrücken: Editorial Académica Española.
• García Establés, M., Del Toro Alonso, V., Uceda Alonso, A. (2013). Guía de intervención en el aula para alumnos con epilepsia. FUNDACIÓN SÍNDROME DE WEST. ATENEO
• Rodríguez Serna, C. Gútiez Cuevas, P. López Guinea, C. Del Toro Alonso, V. (2013). "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria Volumen I, Capítulo 41 "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Universidad Nacional de Educación A Distancia.

• Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.
• Postgrado en Atención Temprana, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Licenciado en Psicopedagogía, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Diplomado en Magisterio Educación Especial, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.
• Profesor Asociado. Departamento de Estudios Educativos y actualmente en Departamento de Estudios Educativos. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid. Desde 2013 hasta la actualidad.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Consejería de la Comunidad de Madrid. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.

Líneas de investigación

• Educación inclusiva, Atención Temprana y Juego infantil.

Participación en proyectos

• 2021 Research en el Proyecto DEMOER. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto Incluedusex. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto DESCA. Erasmus +. KA2
• 2019 Research en el Proyecto AduLet. Erasmus +. KA2
• 2018 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2017 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2016 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas dinámicas y telecolaborativas: desarrollo y fortalecimiento de las competencias tecnológicas para la mejora de la calidad docente", con referencia número 255, organizado por UCM.
• 2015 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas inversas y Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): Impulso a la iniciativa del estudiante, modelos de aprendizaje práctico presencial y trabajo colaborativo", con referencia número 377, organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• 2015 Research en el Proyecto Erasmus + ITIDE titulado "Formación e Inclusión y Discapacidad Intelectual para Educadores en Europa", con referencia: 2014-UK01-KA200-001529, organizado por la Universidad Complutense de Madrid y Leeds Beckett University.

Tramos de investigación (Sexenios)

• Del Toro, V., Gútiez, P. y Torres, J.A. (2020). The Game as a stimulator for the development of children with West syndrome and other epileptic encephalopathies at early ages. EDUCAR. Pendiente de publicación.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Gútiez, P. (2020). To develop the sense of activity through play in children with autism spectrucm disorders in early childhood. A case study. En Huertas Abril, C. International Perspectives on Modern Developments in Early Childhood Education. IGI Global.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Ruíz, J.M. (2020). Propuesta de intervención desde el modelo lúdico cooperativo en el aula hospitalaria. Revista de Educación Inclsuiva. Pendiente de publicación.
• Jiménez, M.; del Toro, V.; Gutiez, P. y López, M. C. (2020). Incidencia y repercussion de la prematuridad a nivel escolar: una población emergente. En Hinojo, F.J.; Trujillo, J.M.; Sola, J.M. y Alonso, S. Innovación docente e Investigación Educativa en la Sociedad del Conocimiento (pp. 673-684). Madrid: Dykinson.
• Del Toro, V. y Jiménez, M. (2019). Beneificios del reciprocal imitation training en niños con trastornos del espectro autista en la primera infancia. Un meta-análisis en formato PRISMA. En Sola, T. García, M., Fuentes, A., Rodríguez, A.M. y López, J. Innovación educativa en la Sociedad digital (pp.1367-1379)l. Madrid: Dykinson.
• Gutiez, P., Jimenez, M. y Antón, P. (2019). National perspectives of early childhood care. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 10 (2), 39-51.
• Del Toro Alonso, V. (2016). Imitación en alumnos con Trastornos del Espectro Autista: programa de potenciación de habilidades imitativas. Imitation in students with Autism Spectrum Disorders: Empowerment program imitative skills. Monográfico. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 9, Número 1, Marzo 2016. pp 116-133.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2016). La Atención Temprana como recurso en Madrid: una mirada desde la perspectiva de las familias. En "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital" (pp. 284-294). ISBN: 978-84-96702-61-5.
• Del Toro Alonso, V.; López Guinea, C. y Jiménez Astudillo, M. (Coords.). (2016) "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital". Libro de Actas del Congreso (versión digital). ISBN: 978-84-96702-61-5. Depósito legal: M-30060-2015.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2015). La Atención Temprana como un reto a la sociedad actual: formación e investigación en el ámbito. En El Homrani, M., Conde, A. y Báez, D.E. La educación actual: nuevos retos, nuevas tareas. Libro de las Jornadas Educativas 2015 (pp.18-30). Granada: Ediciones Adeo. ISBN: 978-84-15316-83-1.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego simbólico en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas. Revista de Educación Inclusiva, REI, 6 (2), pp. 72-87.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego como herramienta educativa del educador social en actividades de animación sociocultural y de ocio y tiempo libre con niños con discapacidad. Revista de Educadores Sociales, RES, 16, pp. 1-13.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego en alumnos con necesidades educativas especiales: síndrome de West y otras encefalopatías epilépticas. Enseñanza & Teaching, 31, 1-2013, pp 231 – 237.

Libros:

• Del Toro Alonso, V. (2016). Necesidades educativas especiales y respuesta educativa en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas dependientes de la edad. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2016). El desarrollo del juego simbólico en niños con necesidades educativas especiales. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2015). El juego en niños con Necesidades Educativas Especiales. Saarbrücken: Editorial Académica Española.
• García Establés, M., Del Toro Alonso, V., Uceda Alonso, A. (2013). Guía de intervención en el aula para alumnos con epilepsia. FUNDACIÓN SÍNDROME DE WEST. ATENEO
• Rodríguez Serna, C. Gútiez Cuevas, P. López Guinea, C. Del Toro Alonso, V. (2013). "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria Volumen I, Capítulo 41 "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Universidad Nacional de Educación A Distancia.

• Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.
• Postgrado en Atención Temprana, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Licenciado en Psicopedagogía, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Diplomado en Magisterio Educación Especial, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.
• Profesor Asociado. Departamento de Estudios Educativos y actualmente en Departamento de Estudios Educativos. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid. Desde 2013 hasta la actualidad.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Consejería de la Comunidad de Madrid. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.

Líneas de investigación

• Educación inclusiva, Atención Temprana y Juego infantil.

Participación en proyectos

• 2021 Research en el Proyecto DEMOER. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto Incluedusex. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto DESCA. Erasmus +. KA2
• 2019 Research en el Proyecto AduLet. Erasmus +. KA2
• 2018 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2017 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2016 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas dinámicas y telecolaborativas: desarrollo y fortalecimiento de las competencias tecnológicas para la mejora de la calidad docente", con referencia número 255, organizado por UCM.
• 2015 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas inversas y Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): Impulso a la iniciativa del estudiante, modelos de aprendizaje práctico presencial y trabajo colaborativo", con referencia número 377, organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• 2015 Research en el Proyecto Erasmus + ITIDE titulado "Formación e Inclusión y Discapacidad Intelectual para Educadores en Europa", con referencia: 2014-UK01-KA200-001529, organizado por la Universidad Complutense de Madrid y Leeds Beckett University.

Tramos de investigación (Sexenios)

• Del Toro, V., Gútiez, P. y Torres, J.A. (2020). The Game as a stimulator for the development of children with West syndrome and other epileptic encephalopathies at early ages. EDUCAR. Pendiente de publicación.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Gútiez, P. (2020). To develop the sense of activity through play in children with autism spectrucm disorders in early childhood. A case study. En Huertas Abril, C. International Perspectives on Modern Developments in Early Childhood Education. IGI Global.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Ruíz, J.M. (2020). Propuesta de intervención desde el modelo lúdico cooperativo en el aula hospitalaria. Revista de Educación Inclsuiva. Pendiente de publicación.
• Jiménez, M.; del Toro, V.; Gutiez, P. y López, M. C. (2020). Incidencia y repercussion de la prematuridad a nivel escolar: una población emergente. En Hinojo, F.J.; Trujillo, J.M.; Sola, J.M. y Alonso, S. Innovación docente e Investigación Educativa en la Sociedad del Conocimiento (pp. 673-684). Madrid: Dykinson.
• Del Toro, V. y Jiménez, M. (2019). Beneificios del reciprocal imitation training en niños con trastornos del espectro autista en la primera infancia. Un meta-análisis en formato PRISMA. En Sola, T. García, M., Fuentes, A., Rodríguez, A.M. y López, J. Innovación educativa en la Sociedad digital (pp.1367-1379)l. Madrid: Dykinson.
• Gutiez, P., Jimenez, M. y Antón, P. (2019). National perspectives of early childhood care. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 10 (2), 39-51.
• Del Toro Alonso, V. (2016). Imitación en alumnos con Trastornos del Espectro Autista: programa de potenciación de habilidades imitativas. Imitation in students with Autism Spectrum Disorders: Empowerment program imitative skills. Monográfico. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 9, Número 1, Marzo 2016. pp 116-133.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2016). La Atención Temprana como recurso en Madrid: una mirada desde la perspectiva de las familias. En "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital" (pp. 284-294). ISBN: 978-84-96702-61-5.
• Del Toro Alonso, V.; López Guinea, C. y Jiménez Astudillo, M. (Coords.). (2016) "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital". Libro de Actas del Congreso (versión digital). ISBN: 978-84-96702-61-5. Depósito legal: M-30060-2015.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2015). La Atención Temprana como un reto a la sociedad actual: formación e investigación en el ámbito. En El Homrani, M., Conde, A. y Báez, D.E. La educación actual: nuevos retos, nuevas tareas. Libro de las Jornadas Educativas 2015 (pp.18-30). Granada: Ediciones Adeo. ISBN: 978-84-15316-83-1.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego simbólico en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas. Revista de Educación Inclusiva, REI, 6 (2), pp. 72-87.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego como herramienta educativa del educador social en actividades de animación sociocultural y de ocio y tiempo libre con niños con discapacidad. Revista de Educadores Sociales, RES, 16, pp. 1-13.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego en alumnos con necesidades educativas especiales: síndrome de West y otras encefalopatías epilépticas. Enseñanza & Teaching, 31, 1-2013, pp 231 – 237.

Libros:

• Del Toro Alonso, V. (2016). Necesidades educativas especiales y respuesta educativa en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas dependientes de la edad. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2016). El desarrollo del juego simbólico en niños con necesidades educativas especiales. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2015). El juego en niños con Necesidades Educativas Especiales. Saarbrücken: Editorial Académica Española.
• García Establés, M., Del Toro Alonso, V., Uceda Alonso, A. (2013). Guía de intervención en el aula para alumnos con epilepsia. FUNDACIÓN SÍNDROME DE WEST. ATENEO
• Rodríguez Serna, C. Gútiez Cuevas, P. López Guinea, C. Del Toro Alonso, V. (2013). "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria Volumen I, Capítulo 41 "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Universidad Nacional de Educación A Distancia.

• Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.
• Postgrado en Atención Temprana, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Licenciado en Psicopedagogía, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Diplomado en Magisterio Educación Especial, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.
• Profesor Asociado. Departamento de Estudios Educativos y actualmente en Departamento de Estudios Educativos. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid. Desde 2013 hasta la actualidad.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Consejería de la Comunidad de Madrid. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.

Líneas de investigación

• Educación inclusiva, Atención Temprana y Juego infantil.

Participación en proyectos

• 2021 Research en el Proyecto DEMOER. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto Incluedusex. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto DESCA. Erasmus +. KA2
• 2019 Research en el Proyecto AduLet. Erasmus +. KA2
• 2018 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2017 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2016 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas dinámicas y telecolaborativas: desarrollo y fortalecimiento de las competencias tecnológicas para la mejora de la calidad docente", con referencia número 255, organizado por UCM.
• 2015 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas inversas y Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): Impulso a la iniciativa del estudiante, modelos de aprendizaje práctico presencial y trabajo colaborativo", con referencia número 377, organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• 2015 Research en el Proyecto Erasmus + ITIDE titulado "Formación e Inclusión y Discapacidad Intelectual para Educadores en Europa", con referencia: 2014-UK01-KA200-001529, organizado por la Universidad Complutense de Madrid y Leeds Beckett University.

Tramos de investigación (Sexenios)

• Del Toro, V., Gútiez, P. y Torres, J.A. (2020). The Game as a stimulator for the development of children with West syndrome and other epileptic encephalopathies at early ages. EDUCAR. Pendiente de publicación.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Gútiez, P. (2020). To develop the sense of activity through play in children with autism spectrucm disorders in early childhood. A case study. En Huertas Abril, C. International Perspectives on Modern Developments in Early Childhood Education. IGI Global.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Ruíz, J.M. (2020). Propuesta de intervención desde el modelo lúdico cooperativo en el aula hospitalaria. Revista de Educación Inclsuiva. Pendiente de publicación.
• Jiménez, M.; del Toro, V.; Gutiez, P. y López, M. C. (2020). Incidencia y repercussion de la prematuridad a nivel escolar: una población emergente. En Hinojo, F.J.; Trujillo, J.M.; Sola, J.M. y Alonso, S. Innovación docente e Investigación Educativa en la Sociedad del Conocimiento (pp. 673-684). Madrid: Dykinson.
• Del Toro, V. y Jiménez, M. (2019). Beneificios del reciprocal imitation training en niños con trastornos del espectro autista en la primera infancia. Un meta-análisis en formato PRISMA. En Sola, T. García, M., Fuentes, A., Rodríguez, A.M. y López, J. Innovación educativa en la Sociedad digital (pp.1367-1379)l. Madrid: Dykinson.
• Gutiez, P., Jimenez, M. y Antón, P. (2019). National perspectives of early childhood care. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 10 (2), 39-51.
• Del Toro Alonso, V. (2016). Imitación en alumnos con Trastornos del Espectro Autista: programa de potenciación de habilidades imitativas. Imitation in students with Autism Spectrum Disorders: Empowerment program imitative skills. Monográfico. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 9, Número 1, Marzo 2016. pp 116-133.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2016). La Atención Temprana como recurso en Madrid: una mirada desde la perspectiva de las familias. En "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital" (pp. 284-294). ISBN: 978-84-96702-61-5.
• Del Toro Alonso, V.; López Guinea, C. y Jiménez Astudillo, M. (Coords.). (2016) "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital". Libro de Actas del Congreso (versión digital). ISBN: 978-84-96702-61-5. Depósito legal: M-30060-2015.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2015). La Atención Temprana como un reto a la sociedad actual: formación e investigación en el ámbito. En El Homrani, M., Conde, A. y Báez, D.E. La educación actual: nuevos retos, nuevas tareas. Libro de las Jornadas Educativas 2015 (pp.18-30). Granada: Ediciones Adeo. ISBN: 978-84-15316-83-1.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego simbólico en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas. Revista de Educación Inclusiva, REI, 6 (2), pp. 72-87.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego como herramienta educativa del educador social en actividades de animación sociocultural y de ocio y tiempo libre con niños con discapacidad. Revista de Educadores Sociales, RES, 16, pp. 1-13.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego en alumnos con necesidades educativas especiales: síndrome de West y otras encefalopatías epilépticas. Enseñanza & Teaching, 31, 1-2013, pp 231 – 237.

Libros:

• Del Toro Alonso, V. (2016). Necesidades educativas especiales y respuesta educativa en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas dependientes de la edad. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2016). El desarrollo del juego simbólico en niños con necesidades educativas especiales. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2015). El juego en niños con Necesidades Educativas Especiales. Saarbrücken: Editorial Académica Española.
• García Establés, M., Del Toro Alonso, V., Uceda Alonso, A. (2013). Guía de intervención en el aula para alumnos con epilepsia. FUNDACIÓN SÍNDROME DE WEST. ATENEO
• Rodríguez Serna, C. Gútiez Cuevas, P. López Guinea, C. Del Toro Alonso, V. (2013). "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria Volumen I, Capítulo 41 "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Universidad Nacional de Educación A Distancia.

• Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.
• Postgrado en Atención Temprana, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Licenciado en Psicopedagogía, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Diplomado en Magisterio Educación Especial, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.
• Profesor Asociado. Departamento de Estudios Educativos y actualmente en Departamento de Estudios Educativos. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid. Desde 2013 hasta la actualidad.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Consejería de la Comunidad de Madrid. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.

Líneas de investigación

• Educación inclusiva, Atención Temprana y Juego infantil.

Participación en proyectos

• 2021 Research en el Proyecto DEMOER. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto Incluedusex. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto DESCA. Erasmus +. KA2
• 2019 Research en el Proyecto AduLet. Erasmus +. KA2
• 2018 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2017 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2016 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas dinámicas y telecolaborativas: desarrollo y fortalecimiento de las competencias tecnológicas para la mejora de la calidad docente", con referencia número 255, organizado por UCM.
• 2015 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas inversas y Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): Impulso a la iniciativa del estudiante, modelos de aprendizaje práctico presencial y trabajo colaborativo", con referencia número 377, organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• 2015 Research en el Proyecto Erasmus + ITIDE titulado "Formación e Inclusión y Discapacidad Intelectual para Educadores en Europa", con referencia: 2014-UK01-KA200-001529, organizado por la Universidad Complutense de Madrid y Leeds Beckett University.

Tramos de investigación (Sexenios)

• Del Toro, V., Gútiez, P. y Torres, J.A. (2020). The Game as a stimulator for the development of children with West syndrome and other epileptic encephalopathies at early ages. EDUCAR. Pendiente de publicación.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Gútiez, P. (2020). To develop the sense of activity through play in children with autism spectrucm disorders in early childhood. A case study. En Huertas Abril, C. International Perspectives on Modern Developments in Early Childhood Education. IGI Global.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Ruíz, J.M. (2020). Propuesta de intervención desde el modelo lúdico cooperativo en el aula hospitalaria. Revista de Educación Inclsuiva. Pendiente de publicación.
• Jiménez, M.; del Toro, V.; Gutiez, P. y López, M. C. (2020). Incidencia y repercussion de la prematuridad a nivel escolar: una población emergente. En Hinojo, F.J.; Trujillo, J.M.; Sola, J.M. y Alonso, S. Innovación docente e Investigación Educativa en la Sociedad del Conocimiento (pp. 673-684). Madrid: Dykinson.
• Del Toro, V. y Jiménez, M. (2019). Beneificios del reciprocal imitation training en niños con trastornos del espectro autista en la primera infancia. Un meta-análisis en formato PRISMA. En Sola, T. García, M., Fuentes, A., Rodríguez, A.M. y López, J. Innovación educativa en la Sociedad digital (pp.1367-1379)l. Madrid: Dykinson.
• Gutiez, P., Jimenez, M. y Antón, P. (2019). National perspectives of early childhood care. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 10 (2), 39-51.
• Del Toro Alonso, V. (2016). Imitación en alumnos con Trastornos del Espectro Autista: programa de potenciación de habilidades imitativas. Imitation in students with Autism Spectrum Disorders: Empowerment program imitative skills. Monográfico. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 9, Número 1, Marzo 2016. pp 116-133.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2016). La Atención Temprana como recurso en Madrid: una mirada desde la perspectiva de las familias. En "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital" (pp. 284-294). ISBN: 978-84-96702-61-5.
• Del Toro Alonso, V.; López Guinea, C. y Jiménez Astudillo, M. (Coords.). (2016) "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital". Libro de Actas del Congreso (versión digital). ISBN: 978-84-96702-61-5. Depósito legal: M-30060-2015.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2015). La Atención Temprana como un reto a la sociedad actual: formación e investigación en el ámbito. En El Homrani, M., Conde, A. y Báez, D.E. La educación actual: nuevos retos, nuevas tareas. Libro de las Jornadas Educativas 2015 (pp.18-30). Granada: Ediciones Adeo. ISBN: 978-84-15316-83-1.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego simbólico en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas. Revista de Educación Inclusiva, REI, 6 (2), pp. 72-87.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego como herramienta educativa del educador social en actividades de animación sociocultural y de ocio y tiempo libre con niños con discapacidad. Revista de Educadores Sociales, RES, 16, pp. 1-13.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego en alumnos con necesidades educativas especiales: síndrome de West y otras encefalopatías epilépticas. Enseñanza & Teaching, 31, 1-2013, pp 231 – 237.

Libros:

• Del Toro Alonso, V. (2016). Necesidades educativas especiales y respuesta educativa en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas dependientes de la edad. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2016). El desarrollo del juego simbólico en niños con necesidades educativas especiales. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2015). El juego en niños con Necesidades Educativas Especiales. Saarbrücken: Editorial Académica Española.
• García Establés, M., Del Toro Alonso, V., Uceda Alonso, A. (2013). Guía de intervención en el aula para alumnos con epilepsia. FUNDACIÓN SÍNDROME DE WEST. ATENEO
• Rodríguez Serna, C. Gútiez Cuevas, P. López Guinea, C. Del Toro Alonso, V. (2013). "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria Volumen I, Capítulo 41 "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Universidad Nacional de Educación A Distancia.

• Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.
• Postgrado en Atención Temprana, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Licenciado en Psicopedagogía, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
• Diplomado en Magisterio Educación Especial, E.U. La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.
• Profesor Asociado. Departamento de Estudios Educativos y actualmente en Departamento de Estudios Educativos. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid. Desde 2013 hasta la actualidad.

• Funcionario de Carrera. Cuerpo de Maestros en Pedagogía Terapéutica. EOEP. Consejería de la Comunidad de Madrid. Equipo de Atención Temprana de Villanueva de la Cañada, Madrid.

Líneas de investigación

• Educación inclusiva, Atención Temprana y Juego infantil.

Participación en proyectos

• 2021 Research en el Proyecto DEMOER. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto Incluedusex. Erasmus +. KA2
• 2020 Research en el Proyecto DESCA. Erasmus +. KA2
• 2019 Research en el Proyecto AduLet. Erasmus +. KA2
• 2018 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2017 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Metodología de innovación y herramientas tecnológicas para la formación del profesorado. Comunidades de aprendizaje virtual", con referencia número 277, organizado por UCM.
• 2016 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas dinámicas y telecolaborativas: desarrollo y fortalecimiento de las competencias tecnológicas para la mejora de la calidad docente", con referencia número 255, organizado por UCM.
• 2015 Investigador en el Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente "Aulas inversas y Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): Impulso a la iniciativa del estudiante, modelos de aprendizaje práctico presencial y trabajo colaborativo", con referencia número 377, organizado por la Universidad Complutense de Madrid.
• 2015 Research en el Proyecto Erasmus + ITIDE titulado "Formación e Inclusión y Discapacidad Intelectual para Educadores en Europa", con referencia: 2014-UK01-KA200-001529, organizado por la Universidad Complutense de Madrid y Leeds Beckett University.

Tramos de investigación (Sexenios)

• Del Toro, V., Gútiez, P. y Torres, J.A. (2020). The Game as a stimulator for the development of children with West syndrome and other epileptic encephalopathies at early ages. EDUCAR. Pendiente de publicación.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Gútiez, P. (2020). To develop the sense of activity through play in children with autism spectrucm disorders in early childhood. A case study. En Huertas Abril, C. International Perspectives on Modern Developments in Early Childhood Education. IGI Global.
• Del Toro, V.; Jiménez, M. y Ruíz, J.M. (2020). Propuesta de intervención desde el modelo lúdico cooperativo en el aula hospitalaria. Revista de Educación Inclsuiva. Pendiente de publicación.
• Jiménez, M.; del Toro, V.; Gutiez, P. y López, M. C. (2020). Incidencia y repercussion de la prematuridad a nivel escolar: una población emergente. En Hinojo, F.J.; Trujillo, J.M.; Sola, J.M. y Alonso, S. Innovación docente e Investigación Educativa en la Sociedad del Conocimiento (pp. 673-684). Madrid: Dykinson.
• Del Toro, V. y Jiménez, M. (2019). Beneificios del reciprocal imitation training en niños con trastornos del espectro autista en la primera infancia. Un meta-análisis en formato PRISMA. En Sola, T. García, M., Fuentes, A., Rodríguez, A.M. y López, J. Innovación educativa en la Sociedad digital (pp.1367-1379)l. Madrid: Dykinson.
• Gutiez, P., Jimenez, M. y Antón, P. (2019). National perspectives of early childhood care. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 10 (2), 39-51.
• Del Toro Alonso, V. (2016). Imitación en alumnos con Trastornos del Espectro Autista: programa de potenciación de habilidades imitativas. Imitation in students with Autism Spectrum Disorders: Empowerment program imitative skills. Monográfico. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 9, Número 1, Marzo 2016. pp 116-133.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2016). La Atención Temprana como recurso en Madrid: una mirada desde la perspectiva de las familias. En "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital" (pp. 284-294). ISBN: 978-84-96702-61-5.
• Del Toro Alonso, V.; López Guinea, C. y Jiménez Astudillo, M. (Coords.). (2016) "XII Congreso Internacional y XXXII Jornadas de Universidades y Educación Especial: De la Educación Especial a la Educación Inclusiva: Retos y tendencias en la sociedad digital". Libro de Actas del Congreso (versión digital). ISBN: 978-84-96702-61-5. Depósito legal: M-30060-2015.
• Jiménez Astudillo, M.; del Toro Alonso, V. y López Guinea, C. (2015). La Atención Temprana como un reto a la sociedad actual: formación e investigación en el ámbito. En El Homrani, M., Conde, A. y Báez, D.E. La educación actual: nuevos retos, nuevas tareas. Libro de las Jornadas Educativas 2015 (pp.18-30). Granada: Ediciones Adeo. ISBN: 978-84-15316-83-1.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego simbólico en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas. Revista de Educación Inclusiva, REI, 6 (2), pp. 72-87.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego como herramienta educativa del educador social en actividades de animación sociocultural y de ocio y tiempo libre con niños con discapacidad. Revista de Educadores Sociales, RES, 16, pp. 1-13.
• Del Toro Alonso, V. (2013). El juego en alumnos con necesidades educativas especiales: síndrome de West y otras encefalopatías epilépticas. Enseñanza & Teaching, 31, 1-2013, pp 231 – 237.

Libros:

• Del Toro Alonso, V. (2016). Necesidades educativas especiales y respuesta educativa en alumnos con síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas dependientes de la edad. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2016). El desarrollo del juego simbólico en niños con necesidades educativas especiales. En Fundación Síndrome de West (2016). El síndrome de West: abordaje desde las ciencias sociales y de la salud. Madrid: Fundación Síndrome de West.
• Del Toro Alonso, V. (2015). El juego en niños con Necesidades Educativas Especiales. Saarbrücken: Editorial Académica Española.
• García Establés, M., Del Toro Alonso, V., Uceda Alonso, A. (2013). Guía de intervención en el aula para alumnos con epilepsia. FUNDACIÓN SÍNDROME DE WEST. ATENEO
• Rodríguez Serna, C. Gútiez Cuevas, P. López Guinea, C. Del Toro Alonso, V. (2013). "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria Volumen I, Capítulo 41 "Formación y desarrollo de competencias del tutor de secundaria desde una metodología cooperativa basada en el aprendizaje significativo desde las TIC". Universidad Nacional de Educación A Distancia.