• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.
• Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología.
• Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
• Conocer los fundamentos de la diversidad de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Ser capaz de elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
• Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer técnicas para la elaboración de informes psicológicos.
• Conocer las principales técnicas instrumentales empleadas en Psicología (técnicas de entrevistas, elaboración de informes psicológicos, etc.).
• Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
• Ser capaz de analizar e interpretar los resultados de la evaluación.
• Ser capaz de explicar las motivaciones humanas, las estructuras biológicas que las sustentan y los mecanismos psicológicos que las organizan.
• Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.
• Ser capaz de reconocer el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad para resolver problemas.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Ser capaz de buscar y analizar información.
• Ser capaz de trabajar bajo presión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.
• Ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes.
• Tener habilidad para gestionar el tiempo adecuadamente.

• Aplicar diversos elementos de intervención psicológica en el ámbito laboral en diversos tipos de organizaciones.
• Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Construir un marco de referencia dirigido a reconocer, evaluar y modificar los procesos psicosociales y cognitivos que intervienen en el comportamiento individual teniendo en cuenta la singularidad de cada ámbito de aplicación.
• Mostrar habilidades personales para trabajar eficazmente con grupos humanos dentro y fuera de las organizaciones.
• Identificar los elementos comportamentales más relevantes a nivel individual y a nivel grupal en relación con los resultados o la producción en una organización.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.
• Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología.
• Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
• Conocer los fundamentos de la diversidad de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Ser capaz de elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
• Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer técnicas para la elaboración de informes psicológicos.
• Conocer las principales técnicas instrumentales empleadas en Psicología (técnicas de entrevistas, elaboración de informes psicológicos, etc.).
• Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
• Ser capaz de analizar e interpretar los resultados de la evaluación.
• Ser capaz de explicar las motivaciones humanas, las estructuras biológicas que las sustentan y los mecanismos psicológicos que las organizan.
• Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.
• Ser capaz de reconocer el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad para resolver problemas.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Ser capaz de buscar y analizar información.
• Ser capaz de trabajar bajo presión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.
• Ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes.
• Tener habilidad para gestionar el tiempo adecuadamente.

• Aplicar diversos elementos de intervención psicológica en el ámbito laboral en diversos tipos de organizaciones.
• Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Construir un marco de referencia dirigido a reconocer, evaluar y modificar los procesos psicosociales y cognitivos que intervienen en el comportamiento individual teniendo en cuenta la singularidad de cada ámbito de aplicación.
• Mostrar habilidades personales para trabajar eficazmente con grupos humanos dentro y fuera de las organizaciones.
• Identificar los elementos comportamentales más relevantes a nivel individual y a nivel grupal en relación con los resultados o la producción en una organización.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.
• Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología.
• Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
• Conocer los fundamentos de la diversidad de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Ser capaz de elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
• Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer técnicas para la elaboración de informes psicológicos.
• Conocer las principales técnicas instrumentales empleadas en Psicología (técnicas de entrevistas, elaboración de informes psicológicos, etc.).
• Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
• Ser capaz de analizar e interpretar los resultados de la evaluación.
• Ser capaz de explicar las motivaciones humanas, las estructuras biológicas que las sustentan y los mecanismos psicológicos que las organizan.
• Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.
• Ser capaz de reconocer el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad para resolver problemas.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Ser capaz de buscar y analizar información.
• Ser capaz de trabajar bajo presión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.
• Ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes.
• Tener habilidad para gestionar el tiempo adecuadamente.

• Aplicar diversos elementos de intervención psicológica en el ámbito laboral en diversos tipos de organizaciones.
• Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Construir un marco de referencia dirigido a reconocer, evaluar y modificar los procesos psicosociales y cognitivos que intervienen en el comportamiento individual teniendo en cuenta la singularidad de cada ámbito de aplicación.
• Mostrar habilidades personales para trabajar eficazmente con grupos humanos dentro y fuera de las organizaciones.
• Identificar los elementos comportamentales más relevantes a nivel individual y a nivel grupal en relación con los resultados o la producción en una organización.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.
• Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología.
• Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
• Conocer los fundamentos de la diversidad de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Ser capaz de elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
• Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer técnicas para la elaboración de informes psicológicos.
• Conocer las principales técnicas instrumentales empleadas en Psicología (técnicas de entrevistas, elaboración de informes psicológicos, etc.).
• Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
• Ser capaz de analizar e interpretar los resultados de la evaluación.
• Ser capaz de explicar las motivaciones humanas, las estructuras biológicas que las sustentan y los mecanismos psicológicos que las organizan.
• Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.
• Ser capaz de reconocer el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad para resolver problemas.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Ser capaz de buscar y analizar información.
• Ser capaz de trabajar bajo presión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.
• Ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes.
• Tener habilidad para gestionar el tiempo adecuadamente.

• Aplicar diversos elementos de intervención psicológica en el ámbito laboral en diversos tipos de organizaciones.
• Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Construir un marco de referencia dirigido a reconocer, evaluar y modificar los procesos psicosociales y cognitivos que intervienen en el comportamiento individual teniendo en cuenta la singularidad de cada ámbito de aplicación.
• Mostrar habilidades personales para trabajar eficazmente con grupos humanos dentro y fuera de las organizaciones.
• Identificar los elementos comportamentales más relevantes a nivel individual y a nivel grupal en relación con los resultados o la producción en una organización.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.
• Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología.
• Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
• Conocer los fundamentos de la diversidad de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Ser capaz de elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
• Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer técnicas para la elaboración de informes psicológicos.
• Conocer las principales técnicas instrumentales empleadas en Psicología (técnicas de entrevistas, elaboración de informes psicológicos, etc.).
• Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
• Ser capaz de analizar e interpretar los resultados de la evaluación.
• Ser capaz de explicar las motivaciones humanas, las estructuras biológicas que las sustentan y los mecanismos psicológicos que las organizan.
• Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.
• Ser capaz de reconocer el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad para resolver problemas.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Ser capaz de buscar y analizar información.
• Ser capaz de trabajar bajo presión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.
• Ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes.
• Tener habilidad para gestionar el tiempo adecuadamente.

• Aplicar diversos elementos de intervención psicológica en el ámbito laboral en diversos tipos de organizaciones.
• Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Construir un marco de referencia dirigido a reconocer, evaluar y modificar los procesos psicosociales y cognitivos que intervienen en el comportamiento individual teniendo en cuenta la singularidad de cada ámbito de aplicación.
• Mostrar habilidades personales para trabajar eficazmente con grupos humanos dentro y fuera de las organizaciones.
• Identificar los elementos comportamentales más relevantes a nivel individual y a nivel grupal en relación con los resultados o la producción en una organización.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.
• Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología.
• Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
• Conocer los fundamentos de la diversidad de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Ser capaz de elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
• Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer técnicas para la elaboración de informes psicológicos.
• Conocer las principales técnicas instrumentales empleadas en Psicología (técnicas de entrevistas, elaboración de informes psicológicos, etc.).
• Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
• Ser capaz de analizar e interpretar los resultados de la evaluación.
• Ser capaz de explicar las motivaciones humanas, las estructuras biológicas que las sustentan y los mecanismos psicológicos que las organizan.
• Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.
• Ser capaz de reconocer el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad para resolver problemas.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Ser capaz de buscar y analizar información.
• Ser capaz de trabajar bajo presión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.
• Ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes.
• Tener habilidad para gestionar el tiempo adecuadamente.

• Aplicar diversos elementos de intervención psicológica en el ámbito laboral en diversos tipos de organizaciones.
• Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Construir un marco de referencia dirigido a reconocer, evaluar y modificar los procesos psicosociales y cognitivos que intervienen en el comportamiento individual teniendo en cuenta la singularidad de cada ámbito de aplicación.
• Mostrar habilidades personales para trabajar eficazmente con grupos humanos dentro y fuera de las organizaciones.
• Identificar los elementos comportamentales más relevantes a nivel individual y a nivel grupal en relación con los resultados o la producción en una organización.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.
• Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología.
• Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
• Conocer los fundamentos de la diversidad de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Ser capaz de elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
• Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer técnicas para la elaboración de informes psicológicos.
• Conocer las principales técnicas instrumentales empleadas en Psicología (técnicas de entrevistas, elaboración de informes psicológicos, etc.).
• Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
• Ser capaz de analizar e interpretar los resultados de la evaluación.
• Ser capaz de explicar las motivaciones humanas, las estructuras biológicas que las sustentan y los mecanismos psicológicos que las organizan.
• Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.
• Ser capaz de reconocer el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad para resolver problemas.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Ser capaz de buscar y analizar información.
• Ser capaz de trabajar bajo presión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.
• Ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes.
• Tener habilidad para gestionar el tiempo adecuadamente.

• Aplicar diversos elementos de intervención psicológica en el ámbito laboral en diversos tipos de organizaciones.
• Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Construir un marco de referencia dirigido a reconocer, evaluar y modificar los procesos psicosociales y cognitivos que intervienen en el comportamiento individual teniendo en cuenta la singularidad de cada ámbito de aplicación.
• Mostrar habilidades personales para trabajar eficazmente con grupos humanos dentro y fuera de las organizaciones.
• Identificar los elementos comportamentales más relevantes a nivel individual y a nivel grupal en relación con los resultados o la producción en una organización.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.
• Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología.
• Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
• Conocer los fundamentos de la diversidad de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

• Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
• Ser capaz de analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Ser capaz de elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
• Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
• Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
• Conocer técnicas para la elaboración de informes psicológicos.
• Conocer las principales técnicas instrumentales empleadas en Psicología (técnicas de entrevistas, elaboración de informes psicológicos, etc.).
• Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
• Ser capaz de analizar e interpretar los resultados de la evaluación.
• Ser capaz de explicar las motivaciones humanas, las estructuras biológicas que las sustentan y los mecanismos psicológicos que las organizan.
• Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.
• Ser capaz de reconocer el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Capacidad para resolver problemas.
• Tener habilidades que permitan el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otras personas.
• Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa.
• Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar.
• Ser hábil en las relaciones interpersonales.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios.
• Capacidad para asumir responsabilidades.
• Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica.
• Conocer las propias competencias y limitaciones.
• Ser capaz de buscar y analizar información.
• Ser capaz de trabajar bajo presión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.
• Ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes.
• Tener habilidad para gestionar el tiempo adecuadamente.

• Aplicar diversos elementos de intervención psicológica en el ámbito laboral en diversos tipos de organizaciones.
• Analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
• Construir un marco de referencia dirigido a reconocer, evaluar y modificar los procesos psicosociales y cognitivos que intervienen en el comportamiento individual teniendo en cuenta la singularidad de cada ámbito de aplicación.
• Mostrar habilidades personales para trabajar eficazmente con grupos humanos dentro y fuera de las organizaciones.
• Identificar los elementos comportamentales más relevantes a nivel individual y a nivel grupal en relación con los resultados o la producción en una organización.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).