• Capacidad para la toma de decisiones y su correcta implantación en el seno de la organización, seleccionando la mejor alternativa posible y basándose en los conceptos de riesgo, probabilidad y oportunidad.
• Capacidad de fijar los indicadores clave de desempeño de las diferentes áreas de la empresa con el fin de detectar oportunidades de negocio e identificar problemas.
• Capacidad de orientar la empresa a resultados, atendiendo a cualquier variación del entorno, mercado o de la competencia, así como a las innovaciones tecnológicas pertinentes.
• Capacidad de estructurar los diferentes departamentos de la compañía, atendiendo a los criterios de eficacia, eficiencia y pertinencia, con el fin de que la organización alcance sus objetivos.
• Capacidad de fijar los objetivos de la empresa de tal manera que sean ambiciosos pero realistas y conseguibles, así como de establecer las medidas necesarias para controlar su cumplimiento.
• Capacidad de comunicar las decisiones y la información precisa, de manera clara y efectiva, a los diferentes públicos de la empresa, con el fin de alcanzar los objetivos.
• Capacidad de liderar la organización mediante el ejemplo y promoviendo la ética, la cultura de trabajo y la responsabilidad social corporativa.
• Capacidad de gestionar de manera óptima los diferentes recursos económicos, materiales y tecnológicos, así como el talento de la organización.

• Capacidad para identificar y aplicar las nuevas tecnologías empresariales en los procesos de producción, ventas, marketing y suministro en un mundo cada vez más complejo e hiperconectado.

• Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos nacionales e internacionales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades en las relaciones interpersonales.
• Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
• Pensamiento analítico y deductivo.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Motivación por la calidad.

• Conocer las tecnologías disruptivas, las metodologías de innovación y de gestión de proyectos en el ámbito empresarial.
• Conocer los procesos empresariales que ayudan en el control y gestión de los ciclos de producción, ventas, marketing y suministro, que son claves en las empresas innovadoras en un mundo digital.
• Identificar y conocer las herramientas de trabajo en un entorno colaborativo imprescindible para la gestión eficiente de equipos multidisciplinares en entornos de desarrollo ágiles.

Manuales de la asignatura:
García Lazo, Juan Jose (2021). Sistemas de gestión empresarial. Editorial: Síntesis.
Nogueras Lozano, M.T & Ballesté Morillas E. (2020). Estrategias de Supply Chain en tiempos de Transformación Digital. Editorial: Sanz y Torres.
Cabezas Arias, J. (2019). Estrategia digital del mix de marketing online. Ediciones: CEF.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Alcaide, Juan Carlos (2016). Los 100 errores de la experiencia de cliente. Ediciones: ESIC.
• Bassbouss, L., Steglich, S., & Fritzsch, I. (2019, June). Interactive 360° Video and Storytelling Tool. In 2019 IEEE 23rd International Symposium on Consumer Technologies (ISCT) (pp. 113- 117). IEEE.
• Batra, B. (2016). News Communication Through Whatsapp. International Journal of Informative & Futuristic Research, 3 (10).
• Brunetta, H. (2016). CRM. La guía definitiva. Estrategia de gerenciamiento de la relación con los clientes de España.
• Berger, R y Siemens (2017). España 4.0: el reto de la transformación digital de la economía (2017)
• Brynjolfsson E (2016).The Second Machine Age : bienvenido a la era de las máquinas.
• Bulchand Gidumal Jacques &Melian Gonzalez S (2016). Una guía para entender al economía colaborativa (imecolab.com).
• Catalán, S., Martínez, E., & Wallace, E. (2019). Analysing mobile advergaming effectiveness: the role of flow, game repetition and brand familiarity. Journal of Product & Brand Management.
• De la Peña Aznar, Jose y Mosiri Cabezas (2015). La gran oportunidad: Claves para liderar la transformación digital en las empresas y en la economía.
• Gale, Michael (2017).The Digital Hélix
• García Aller, Marta (2017). El fin del mundo tal y como lo conocemos: Las grandes innovaciones que van a cambiar tu vida.
• González, Isaac (2017). Big Data para CEOs y Directores de Marketing: Como dominar Big Data Analytics en 5 semanas para directivos.
• Huang, X., Chen, D., Wang, D., & Ren, T. (2020). Identifying Influencers in Social Networks. Entropy, 22(4), 450.
• Hubert, M., Blut, M., Brock, C., Backhaus, C., & Eberhardt, T. (2017). Acceptance of smartphonebased mobile shopping: Mobile benefits, customer characteristics, perceived risks, and the impact of application context. Psychology & Marketing, 34(2), 175-194.
• Johnston, M. W., y Marshall, G. W. (2016). Sales force management. Leadership innovation technology. Routledge
• Klaus – Dieter (2021).Integrated Business Information Systems: A Holistic View of the Linked Business Process Chain Erp-Scm-Crm-Bi-Big Data. Springer
• Leal, Silvia (2018). No te vas a morir: Impacto de la robótica y la inteligencia artificial sobre nuestra vida personal y profesional.
• Lombardero Rodil, Luis (2015). Trabajar en la era digital
• Ocaña Orbis, Carlos (2017). La transformación digital de la economía.
• Rogers, David L. (2016). The digital transformation Playbook.
• Rogers, David L (2021). Guía Estratégica para la Transformación digital. Edición: Empresa Activa.
• Sánchez del Castillo, “La publicidad en Internet régimen jurídico de las comunicaciones electrónicas” , V. Ed . La Ley, 2007 Schwab, K. “The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond” en World Economic Forum (2016). Disponible en: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth-industrial- revolution-what-it-means-and-how-to-respond/
• Smith, M. (2012). El nuevo marketing relacional. Madrid: Anaya.
• Stanton, W., Etzel, M. y Walker, B. (2007). Fundamentos de Marketing. 14ª Edición. Madrid: McGrawHill.
• Susskind, Richard &Daniel Susskind & Juan Carlos Ruiz Franco (2016).El futuro de las profesiones: Cómo la tecnología transformará el trabajo de los expertos humanos. Teell Editorial, S.L.
• The MIT Press (2018). How to go digital. Practical wisdom to help drive your organization’s digital transformation.
• The Valley Digital Business School, Economía colaborativa (2016).
• Varios autores, Derecho de Internet; Ed.: Atelier, 2016
• Westerman, George & Didier Bonnet (2014). Leading Digital. Turning Technology into Business Transformation. Harvard Business School Press.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). Las 20 tecnologías clave de La Industria 4.0: El camino hacia la Fábrica del Futuro.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). La Meta es la Industria 4.0: Descubre la tecnología que hace posible la nueva Revolución Industrial (La cuarta Revolución Industrial).
• Zanoletty, Jorge (2017).Blockchain para todos los públicos.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- EVALUACIÓN CONTINUA. Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos:

• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- EXAMEN FINAL. La prueba de evaluación final se realiza con carácter obligatorio a título individual y supone un 60% de la calificación final. Se fijarán fechas alternativas en franjas horarias diferentes (convocatoria ordinaria) para que el estudiante opte por una de ellas. El Calendario de Exámenes se publicará con varias semanas de antelación a su celebración. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la "convocatoria extraordinaria" que se llevará a cabo en el mes de septiembre, existiendo en esta ocasión una única fecha de examen por asignatura.

El examen final en esta asignatura se evaluará de 0 a 10 y constará de una parte tipo test* compuesta por preguntas de opción múltiple, donde una única solución es válida, y una parte de desarrollo en la que se propondrán preguntas relacionadas con los temas constitutivos del temario de la asignatura.

*Los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas acertadas por azar. Sin embargo, las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante sólo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Tener aprobada la actividad de Autocomprobación de conocimientos
• Tener aprobado la actividad tipo Caso o supuesto práctico
• La actividad tipo debate o reflexión crítica sobre un tema es de realización voluntaria (pero aportan 10% dentro de la evaluación)

El estudiante que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para la toma de decisiones y su correcta implantación en el seno de la organización, seleccionando la mejor alternativa posible y basándose en los conceptos de riesgo, probabilidad y oportunidad.
• Capacidad de fijar los indicadores clave de desempeño de las diferentes áreas de la empresa con el fin de detectar oportunidades de negocio e identificar problemas.
• Capacidad de orientar la empresa a resultados, atendiendo a cualquier variación del entorno, mercado o de la competencia, así como a las innovaciones tecnológicas pertinentes.
• Capacidad de estructurar los diferentes departamentos de la compañía, atendiendo a los criterios de eficacia, eficiencia y pertinencia, con el fin de que la organización alcance sus objetivos.
• Capacidad de fijar los objetivos de la empresa de tal manera que sean ambiciosos pero realistas y conseguibles, así como de establecer las medidas necesarias para controlar su cumplimiento.
• Capacidad de comunicar las decisiones y la información precisa, de manera clara y efectiva, a los diferentes públicos de la empresa, con el fin de alcanzar los objetivos.
• Capacidad de liderar la organización mediante el ejemplo y promoviendo la ética, la cultura de trabajo y la responsabilidad social corporativa.
• Capacidad de gestionar de manera óptima los diferentes recursos económicos, materiales y tecnológicos, así como el talento de la organización.

• Capacidad para identificar y aplicar las nuevas tecnologías empresariales en los procesos de producción, ventas, marketing y suministro en un mundo cada vez más complejo e hiperconectado.

• Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos nacionales e internacionales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades en las relaciones interpersonales.
• Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
• Pensamiento analítico y deductivo.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Motivación por la calidad.

• Conocer las tecnologías disruptivas, las metodologías de innovación y de gestión de proyectos en el ámbito empresarial.
• Conocer los procesos empresariales que ayudan en el control y gestión de los ciclos de producción, ventas, marketing y suministro, que son claves en las empresas innovadoras en un mundo digital.
• Identificar y conocer las herramientas de trabajo en un entorno colaborativo imprescindible para la gestión eficiente de equipos multidisciplinares en entornos de desarrollo ágiles.

Manuales de la asignatura:
García Lazo, Juan Jose (2021). Sistemas de gestión empresarial. Editorial: Síntesis.
Nogueras Lozano, M.T & Ballesté Morillas E. (2020). Estrategias de Supply Chain en tiempos de Transformación Digital. Editorial: Sanz y Torres.
Cabezas Arias, J. (2019). Estrategia digital del mix de marketing online. Ediciones: CEF.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Alcaide, Juan Carlos (2016). Los 100 errores de la experiencia de cliente. Ediciones: ESIC.
• Bassbouss, L., Steglich, S., & Fritzsch, I. (2019, June). Interactive 360° Video and Storytelling Tool. In 2019 IEEE 23rd International Symposium on Consumer Technologies (ISCT) (pp. 113- 117). IEEE.
• Batra, B. (2016). News Communication Through Whatsapp. International Journal of Informative & Futuristic Research, 3 (10).
• Brunetta, H. (2016). CRM. La guía definitiva. Estrategia de gerenciamiento de la relación con los clientes de España.
• Berger, R y Siemens (2017). España 4.0: el reto de la transformación digital de la economía (2017)
• Brynjolfsson E (2016).The Second Machine Age : bienvenido a la era de las máquinas.
• Bulchand Gidumal Jacques &Melian Gonzalez S (2016). Una guía para entender al economía colaborativa (imecolab.com).
• Catalán, S., Martínez, E., & Wallace, E. (2019). Analysing mobile advergaming effectiveness: the role of flow, game repetition and brand familiarity. Journal of Product & Brand Management.
• De la Peña Aznar, Jose y Mosiri Cabezas (2015). La gran oportunidad: Claves para liderar la transformación digital en las empresas y en la economía.
• Gale, Michael (2017).The Digital Hélix
• García Aller, Marta (2017). El fin del mundo tal y como lo conocemos: Las grandes innovaciones que van a cambiar tu vida.
• González, Isaac (2017). Big Data para CEOs y Directores de Marketing: Como dominar Big Data Analytics en 5 semanas para directivos.
• Huang, X., Chen, D., Wang, D., & Ren, T. (2020). Identifying Influencers in Social Networks. Entropy, 22(4), 450.
• Hubert, M., Blut, M., Brock, C., Backhaus, C., & Eberhardt, T. (2017). Acceptance of smartphonebased mobile shopping: Mobile benefits, customer characteristics, perceived risks, and the impact of application context. Psychology & Marketing, 34(2), 175-194.
• Johnston, M. W., y Marshall, G. W. (2016). Sales force management. Leadership innovation technology. Routledge
• Klaus – Dieter (2021).Integrated Business Information Systems: A Holistic View of the Linked Business Process Chain Erp-Scm-Crm-Bi-Big Data. Springer
• Leal, Silvia (2018). No te vas a morir: Impacto de la robótica y la inteligencia artificial sobre nuestra vida personal y profesional.
• Lombardero Rodil, Luis (2015). Trabajar en la era digital
• Ocaña Orbis, Carlos (2017). La transformación digital de la economía.
• Rogers, David L. (2016). The digital transformation Playbook.
• Rogers, David L (2021). Guía Estratégica para la Transformación digital. Edición: Empresa Activa.
• Sánchez del Castillo, “La publicidad en Internet régimen jurídico de las comunicaciones electrónicas” , V. Ed . La Ley, 2007 Schwab, K. “The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond” en World Economic Forum (2016). Disponible en: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth-industrial- revolution-what-it-means-and-how-to-respond/
• Smith, M. (2012). El nuevo marketing relacional. Madrid: Anaya.
• Stanton, W., Etzel, M. y Walker, B. (2007). Fundamentos de Marketing. 14ª Edición. Madrid: McGrawHill.
• Susskind, Richard &Daniel Susskind & Juan Carlos Ruiz Franco (2016).El futuro de las profesiones: Cómo la tecnología transformará el trabajo de los expertos humanos. Teell Editorial, S.L.
• The MIT Press (2018). How to go digital. Practical wisdom to help drive your organization’s digital transformation.
• The Valley Digital Business School, Economía colaborativa (2016).
• Varios autores, Derecho de Internet; Ed.: Atelier, 2016
• Westerman, George & Didier Bonnet (2014). Leading Digital. Turning Technology into Business Transformation. Harvard Business School Press.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). Las 20 tecnologías clave de La Industria 4.0: El camino hacia la Fábrica del Futuro.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). La Meta es la Industria 4.0: Descubre la tecnología que hace posible la nueva Revolución Industrial (La cuarta Revolución Industrial).
• Zanoletty, Jorge (2017).Blockchain para todos los públicos.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- EVALUACIÓN CONTINUA. Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos:

• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- EXAMEN FINAL. La prueba de evaluación final se realiza con carácter obligatorio a título individual y supone un 60% de la calificación final. Se fijarán fechas alternativas en franjas horarias diferentes (convocatoria ordinaria) para que el estudiante opte por una de ellas. El Calendario de Exámenes se publicará con varias semanas de antelación a su celebración. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la "convocatoria extraordinaria" que se llevará a cabo en el mes de septiembre, existiendo en esta ocasión una única fecha de examen por asignatura.

El examen final en esta asignatura se evaluará de 0 a 10 y constará de una parte tipo test* compuesta por preguntas de opción múltiple, donde una única solución es válida, y una parte de desarrollo en la que se propondrán preguntas relacionadas con los temas constitutivos del temario de la asignatura.

*Los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas acertadas por azar. Sin embargo, las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante sólo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Tener aprobada la actividad de Autocomprobación de conocimientos
• Tener aprobado la actividad tipo Caso o supuesto práctico
• La actividad tipo debate o reflexión crítica sobre un tema es de realización voluntaria (pero aportan 10% dentro de la evaluación)

El estudiante que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para la toma de decisiones y su correcta implantación en el seno de la organización, seleccionando la mejor alternativa posible y basándose en los conceptos de riesgo, probabilidad y oportunidad.
• Capacidad de fijar los indicadores clave de desempeño de las diferentes áreas de la empresa con el fin de detectar oportunidades de negocio e identificar problemas.
• Capacidad de orientar la empresa a resultados, atendiendo a cualquier variación del entorno, mercado o de la competencia, así como a las innovaciones tecnológicas pertinentes.
• Capacidad de estructurar los diferentes departamentos de la compañía, atendiendo a los criterios de eficacia, eficiencia y pertinencia, con el fin de que la organización alcance sus objetivos.
• Capacidad de fijar los objetivos de la empresa de tal manera que sean ambiciosos pero realistas y conseguibles, así como de establecer las medidas necesarias para controlar su cumplimiento.
• Capacidad de comunicar las decisiones y la información precisa, de manera clara y efectiva, a los diferentes públicos de la empresa, con el fin de alcanzar los objetivos.
• Capacidad de liderar la organización mediante el ejemplo y promoviendo la ética, la cultura de trabajo y la responsabilidad social corporativa.
• Capacidad de gestionar de manera óptima los diferentes recursos económicos, materiales y tecnológicos, así como el talento de la organización.

• Capacidad para identificar y aplicar las nuevas tecnologías empresariales en los procesos de producción, ventas, marketing y suministro en un mundo cada vez más complejo e hiperconectado.

• Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos nacionales e internacionales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades en las relaciones interpersonales.
• Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
• Pensamiento analítico y deductivo.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Motivación por la calidad.

• Conocer las tecnologías disruptivas, las metodologías de innovación y de gestión de proyectos en el ámbito empresarial.
• Conocer los procesos empresariales que ayudan en el control y gestión de los ciclos de producción, ventas, marketing y suministro, que son claves en las empresas innovadoras en un mundo digital.
• Identificar y conocer las herramientas de trabajo en un entorno colaborativo imprescindible para la gestión eficiente de equipos multidisciplinares en entornos de desarrollo ágiles.

Manuales de la asignatura:
García Lazo, Juan Jose (2021). Sistemas de gestión empresarial. Editorial: Síntesis.
Nogueras Lozano, M.T & Ballesté Morillas E. (2020). Estrategias de Supply Chain en tiempos de Transformación Digital. Editorial: Sanz y Torres.
Cabezas Arias, J. (2019). Estrategia digital del mix de marketing online. Ediciones: CEF.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Alcaide, Juan Carlos (2016). Los 100 errores de la experiencia de cliente. Ediciones: ESIC.
• Bassbouss, L., Steglich, S., & Fritzsch, I. (2019, June). Interactive 360° Video and Storytelling Tool. In 2019 IEEE 23rd International Symposium on Consumer Technologies (ISCT) (pp. 113- 117). IEEE.
• Batra, B. (2016). News Communication Through Whatsapp. International Journal of Informative & Futuristic Research, 3 (10).
• Brunetta, H. (2016). CRM. La guía definitiva. Estrategia de gerenciamiento de la relación con los clientes de España.
• Berger, R y Siemens (2017). España 4.0: el reto de la transformación digital de la economía (2017)
• Brynjolfsson E (2016).The Second Machine Age : bienvenido a la era de las máquinas.
• Bulchand Gidumal Jacques &Melian Gonzalez S (2016). Una guía para entender al economía colaborativa (imecolab.com).
• Catalán, S., Martínez, E., & Wallace, E. (2019). Analysing mobile advergaming effectiveness: the role of flow, game repetition and brand familiarity. Journal of Product & Brand Management.
• De la Peña Aznar, Jose y Mosiri Cabezas (2015). La gran oportunidad: Claves para liderar la transformación digital en las empresas y en la economía.
• Gale, Michael (2017).The Digital Hélix
• García Aller, Marta (2017). El fin del mundo tal y como lo conocemos: Las grandes innovaciones que van a cambiar tu vida.
• González, Isaac (2017). Big Data para CEOs y Directores de Marketing: Como dominar Big Data Analytics en 5 semanas para directivos.
• Huang, X., Chen, D., Wang, D., & Ren, T. (2020). Identifying Influencers in Social Networks. Entropy, 22(4), 450.
• Hubert, M., Blut, M., Brock, C., Backhaus, C., & Eberhardt, T. (2017). Acceptance of smartphonebased mobile shopping: Mobile benefits, customer characteristics, perceived risks, and the impact of application context. Psychology & Marketing, 34(2), 175-194.
• Johnston, M. W., y Marshall, G. W. (2016). Sales force management. Leadership innovation technology. Routledge
• Klaus – Dieter (2021).Integrated Business Information Systems: A Holistic View of the Linked Business Process Chain Erp-Scm-Crm-Bi-Big Data. Springer
• Leal, Silvia (2018). No te vas a morir: Impacto de la robótica y la inteligencia artificial sobre nuestra vida personal y profesional.
• Lombardero Rodil, Luis (2015). Trabajar en la era digital
• Ocaña Orbis, Carlos (2017). La transformación digital de la economía.
• Rogers, David L. (2016). The digital transformation Playbook.
• Rogers, David L (2021). Guía Estratégica para la Transformación digital. Edición: Empresa Activa.
• Sánchez del Castillo, “La publicidad en Internet régimen jurídico de las comunicaciones electrónicas” , V. Ed . La Ley, 2007 Schwab, K. “The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond” en World Economic Forum (2016). Disponible en: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth-industrial- revolution-what-it-means-and-how-to-respond/
• Smith, M. (2012). El nuevo marketing relacional. Madrid: Anaya.
• Stanton, W., Etzel, M. y Walker, B. (2007). Fundamentos de Marketing. 14ª Edición. Madrid: McGrawHill.
• Susskind, Richard &Daniel Susskind & Juan Carlos Ruiz Franco (2016).El futuro de las profesiones: Cómo la tecnología transformará el trabajo de los expertos humanos. Teell Editorial, S.L.
• The MIT Press (2018). How to go digital. Practical wisdom to help drive your organization’s digital transformation.
• The Valley Digital Business School, Economía colaborativa (2016).
• Varios autores, Derecho de Internet; Ed.: Atelier, 2016
• Westerman, George & Didier Bonnet (2014). Leading Digital. Turning Technology into Business Transformation. Harvard Business School Press.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). Las 20 tecnologías clave de La Industria 4.0: El camino hacia la Fábrica del Futuro.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). La Meta es la Industria 4.0: Descubre la tecnología que hace posible la nueva Revolución Industrial (La cuarta Revolución Industrial).
• Zanoletty, Jorge (2017).Blockchain para todos los públicos.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- EVALUACIÓN CONTINUA. Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos:

• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- EXAMEN FINAL. La prueba de evaluación final se realiza con carácter obligatorio a título individual y supone un 60% de la calificación final. Se fijarán fechas alternativas en franjas horarias diferentes (convocatoria ordinaria) para que el estudiante opte por una de ellas. El Calendario de Exámenes se publicará con varias semanas de antelación a su celebración. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la "convocatoria extraordinaria" que se llevará a cabo en el mes de septiembre, existiendo en esta ocasión una única fecha de examen por asignatura.

El examen final en esta asignatura se evaluará de 0 a 10 y constará de una parte tipo test* compuesta por preguntas de opción múltiple, donde una única solución es válida, y una parte de desarrollo en la que se propondrán preguntas relacionadas con los temas constitutivos del temario de la asignatura.

*Los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas acertadas por azar. Sin embargo, las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante sólo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Tener aprobada la actividad de Autocomprobación de conocimientos
• Tener aprobado la actividad tipo Caso o supuesto práctico
• La actividad tipo debate o reflexión crítica sobre un tema es de realización voluntaria (pero aportan 10% dentro de la evaluación)

El estudiante que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para la toma de decisiones y su correcta implantación en el seno de la organización, seleccionando la mejor alternativa posible y basándose en los conceptos de riesgo, probabilidad y oportunidad.
• Capacidad de fijar los indicadores clave de desempeño de las diferentes áreas de la empresa con el fin de detectar oportunidades de negocio e identificar problemas.
• Capacidad de orientar la empresa a resultados, atendiendo a cualquier variación del entorno, mercado o de la competencia, así como a las innovaciones tecnológicas pertinentes.
• Capacidad de estructurar los diferentes departamentos de la compañía, atendiendo a los criterios de eficacia, eficiencia y pertinencia, con el fin de que la organización alcance sus objetivos.
• Capacidad de fijar los objetivos de la empresa de tal manera que sean ambiciosos pero realistas y conseguibles, así como de establecer las medidas necesarias para controlar su cumplimiento.
• Capacidad de comunicar las decisiones y la información precisa, de manera clara y efectiva, a los diferentes públicos de la empresa, con el fin de alcanzar los objetivos.
• Capacidad de liderar la organización mediante el ejemplo y promoviendo la ética, la cultura de trabajo y la responsabilidad social corporativa.
• Capacidad de gestionar de manera óptima los diferentes recursos económicos, materiales y tecnológicos, así como el talento de la organización.

• Capacidad para identificar y aplicar las nuevas tecnologías empresariales en los procesos de producción, ventas, marketing y suministro en un mundo cada vez más complejo e hiperconectado.

• Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos nacionales e internacionales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades en las relaciones interpersonales.
• Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
• Pensamiento analítico y deductivo.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Motivación por la calidad.

• Conocer las tecnologías disruptivas, las metodologías de innovación y de gestión de proyectos en el ámbito empresarial.
• Conocer los procesos empresariales que ayudan en el control y gestión de los ciclos de producción, ventas, marketing y suministro, que son claves en las empresas innovadoras en un mundo digital.
• Identificar y conocer las herramientas de trabajo en un entorno colaborativo imprescindible para la gestión eficiente de equipos multidisciplinares en entornos de desarrollo ágiles.

Manuales de la asignatura:
García Lazo, Juan Jose (2021). Sistemas de gestión empresarial. Editorial: Síntesis.
Nogueras Lozano, M.T & Ballesté Morillas E. (2020). Estrategias de Supply Chain en tiempos de Transformación Digital. Editorial: Sanz y Torres.
Cabezas Arias, J. (2019). Estrategia digital del mix de marketing online. Ediciones: CEF.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Alcaide, Juan Carlos (2016). Los 100 errores de la experiencia de cliente. Ediciones: ESIC.
• Bassbouss, L., Steglich, S., & Fritzsch, I. (2019, June). Interactive 360° Video and Storytelling Tool. In 2019 IEEE 23rd International Symposium on Consumer Technologies (ISCT) (pp. 113- 117). IEEE.
• Batra, B. (2016). News Communication Through Whatsapp. International Journal of Informative & Futuristic Research, 3 (10).
• Brunetta, H. (2016). CRM. La guía definitiva. Estrategia de gerenciamiento de la relación con los clientes de España.
• Berger, R y Siemens (2017). España 4.0: el reto de la transformación digital de la economía (2017)
• Brynjolfsson E (2016).The Second Machine Age : bienvenido a la era de las máquinas.
• Bulchand Gidumal Jacques &Melian Gonzalez S (2016). Una guía para entender al economía colaborativa (imecolab.com).
• Catalán, S., Martínez, E., & Wallace, E. (2019). Analysing mobile advergaming effectiveness: the role of flow, game repetition and brand familiarity. Journal of Product & Brand Management.
• De la Peña Aznar, Jose y Mosiri Cabezas (2015). La gran oportunidad: Claves para liderar la transformación digital en las empresas y en la economía.
• Gale, Michael (2017).The Digital Hélix
• García Aller, Marta (2017). El fin del mundo tal y como lo conocemos: Las grandes innovaciones que van a cambiar tu vida.
• González, Isaac (2017). Big Data para CEOs y Directores de Marketing: Como dominar Big Data Analytics en 5 semanas para directivos.
• Huang, X., Chen, D., Wang, D., & Ren, T. (2020). Identifying Influencers in Social Networks. Entropy, 22(4), 450.
• Hubert, M., Blut, M., Brock, C., Backhaus, C., & Eberhardt, T. (2017). Acceptance of smartphonebased mobile shopping: Mobile benefits, customer characteristics, perceived risks, and the impact of application context. Psychology & Marketing, 34(2), 175-194.
• Johnston, M. W., y Marshall, G. W. (2016). Sales force management. Leadership innovation technology. Routledge
• Klaus – Dieter (2021).Integrated Business Information Systems: A Holistic View of the Linked Business Process Chain Erp-Scm-Crm-Bi-Big Data. Springer
• Leal, Silvia (2018). No te vas a morir: Impacto de la robótica y la inteligencia artificial sobre nuestra vida personal y profesional.
• Lombardero Rodil, Luis (2015). Trabajar en la era digital
• Ocaña Orbis, Carlos (2017). La transformación digital de la economía.
• Rogers, David L. (2016). The digital transformation Playbook.
• Rogers, David L (2021). Guía Estratégica para la Transformación digital. Edición: Empresa Activa.
• Sánchez del Castillo, “La publicidad en Internet régimen jurídico de las comunicaciones electrónicas” , V. Ed . La Ley, 2007 Schwab, K. “The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond” en World Economic Forum (2016). Disponible en: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth-industrial- revolution-what-it-means-and-how-to-respond/
• Smith, M. (2012). El nuevo marketing relacional. Madrid: Anaya.
• Stanton, W., Etzel, M. y Walker, B. (2007). Fundamentos de Marketing. 14ª Edición. Madrid: McGrawHill.
• Susskind, Richard &Daniel Susskind & Juan Carlos Ruiz Franco (2016).El futuro de las profesiones: Cómo la tecnología transformará el trabajo de los expertos humanos. Teell Editorial, S.L.
• The MIT Press (2018). How to go digital. Practical wisdom to help drive your organization’s digital transformation.
• The Valley Digital Business School, Economía colaborativa (2016).
• Varios autores, Derecho de Internet; Ed.: Atelier, 2016
• Westerman, George & Didier Bonnet (2014). Leading Digital. Turning Technology into Business Transformation. Harvard Business School Press.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). Las 20 tecnologías clave de La Industria 4.0: El camino hacia la Fábrica del Futuro.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). La Meta es la Industria 4.0: Descubre la tecnología que hace posible la nueva Revolución Industrial (La cuarta Revolución Industrial).
• Zanoletty, Jorge (2017).Blockchain para todos los públicos.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- EVALUACIÓN CONTINUA. Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos:

• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- EXAMEN FINAL. La prueba de evaluación final se realiza con carácter obligatorio a título individual y supone un 60% de la calificación final. Se fijarán fechas alternativas en franjas horarias diferentes (convocatoria ordinaria) para que el estudiante opte por una de ellas. El Calendario de Exámenes se publicará con varias semanas de antelación a su celebración. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la "convocatoria extraordinaria" que se llevará a cabo en el mes de septiembre, existiendo en esta ocasión una única fecha de examen por asignatura.

El examen final en esta asignatura se evaluará de 0 a 10 y constará de una parte tipo test* compuesta por preguntas de opción múltiple, donde una única solución es válida, y una parte de desarrollo en la que se propondrán preguntas relacionadas con los temas constitutivos del temario de la asignatura.

*Los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas acertadas por azar. Sin embargo, las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante sólo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Tener aprobada la actividad de Autocomprobación de conocimientos
• Tener aprobado la actividad tipo Caso o supuesto práctico
• La actividad tipo debate o reflexión crítica sobre un tema es de realización voluntaria (pero aportan 10% dentro de la evaluación)

El estudiante que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para la toma de decisiones y su correcta implantación en el seno de la organización, seleccionando la mejor alternativa posible y basándose en los conceptos de riesgo, probabilidad y oportunidad.
• Capacidad de fijar los indicadores clave de desempeño de las diferentes áreas de la empresa con el fin de detectar oportunidades de negocio e identificar problemas.
• Capacidad de orientar la empresa a resultados, atendiendo a cualquier variación del entorno, mercado o de la competencia, así como a las innovaciones tecnológicas pertinentes.
• Capacidad de estructurar los diferentes departamentos de la compañía, atendiendo a los criterios de eficacia, eficiencia y pertinencia, con el fin de que la organización alcance sus objetivos.
• Capacidad de fijar los objetivos de la empresa de tal manera que sean ambiciosos pero realistas y conseguibles, así como de establecer las medidas necesarias para controlar su cumplimiento.
• Capacidad de comunicar las decisiones y la información precisa, de manera clara y efectiva, a los diferentes públicos de la empresa, con el fin de alcanzar los objetivos.
• Capacidad de liderar la organización mediante el ejemplo y promoviendo la ética, la cultura de trabajo y la responsabilidad social corporativa.
• Capacidad de gestionar de manera óptima los diferentes recursos económicos, materiales y tecnológicos, así como el talento de la organización.

• Capacidad para identificar y aplicar las nuevas tecnologías empresariales en los procesos de producción, ventas, marketing y suministro en un mundo cada vez más complejo e hiperconectado.

• Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos nacionales e internacionales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades en las relaciones interpersonales.
• Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
• Pensamiento analítico y deductivo.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Motivación por la calidad.

• Conocer las tecnologías disruptivas, las metodologías de innovación y de gestión de proyectos en el ámbito empresarial.
• Conocer los procesos empresariales que ayudan en el control y gestión de los ciclos de producción, ventas, marketing y suministro, que son claves en las empresas innovadoras en un mundo digital.
• Identificar y conocer las herramientas de trabajo en un entorno colaborativo imprescindible para la gestión eficiente de equipos multidisciplinares en entornos de desarrollo ágiles.

Manuales de la asignatura:
García Lazo, Juan Jose (2021). Sistemas de gestión empresarial. Editorial: Síntesis.
Nogueras Lozano, M.T & Ballesté Morillas E. (2020). Estrategias de Supply Chain en tiempos de Transformación Digital. Editorial: Sanz y Torres.
Cabezas Arias, J. (2019). Estrategia digital del mix de marketing online. Ediciones: CEF.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Alcaide, Juan Carlos (2016). Los 100 errores de la experiencia de cliente. Ediciones: ESIC.
• Bassbouss, L., Steglich, S., & Fritzsch, I. (2019, June). Interactive 360° Video and Storytelling Tool. In 2019 IEEE 23rd International Symposium on Consumer Technologies (ISCT) (pp. 113- 117). IEEE.
• Batra, B. (2016). News Communication Through Whatsapp. International Journal of Informative & Futuristic Research, 3 (10).
• Brunetta, H. (2016). CRM. La guía definitiva. Estrategia de gerenciamiento de la relación con los clientes de España.
• Berger, R y Siemens (2017). España 4.0: el reto de la transformación digital de la economía (2017)
• Brynjolfsson E (2016).The Second Machine Age : bienvenido a la era de las máquinas.
• Bulchand Gidumal Jacques &Melian Gonzalez S (2016). Una guía para entender al economía colaborativa (imecolab.com).
• Catalán, S., Martínez, E., & Wallace, E. (2019). Analysing mobile advergaming effectiveness: the role of flow, game repetition and brand familiarity. Journal of Product & Brand Management.
• De la Peña Aznar, Jose y Mosiri Cabezas (2015). La gran oportunidad: Claves para liderar la transformación digital en las empresas y en la economía.
• Gale, Michael (2017).The Digital Hélix
• García Aller, Marta (2017). El fin del mundo tal y como lo conocemos: Las grandes innovaciones que van a cambiar tu vida.
• González, Isaac (2017). Big Data para CEOs y Directores de Marketing: Como dominar Big Data Analytics en 5 semanas para directivos.
• Huang, X., Chen, D., Wang, D., & Ren, T. (2020). Identifying Influencers in Social Networks. Entropy, 22(4), 450.
• Hubert, M., Blut, M., Brock, C., Backhaus, C., & Eberhardt, T. (2017). Acceptance of smartphonebased mobile shopping: Mobile benefits, customer characteristics, perceived risks, and the impact of application context. Psychology & Marketing, 34(2), 175-194.
• Johnston, M. W., y Marshall, G. W. (2016). Sales force management. Leadership innovation technology. Routledge
• Klaus – Dieter (2021).Integrated Business Information Systems: A Holistic View of the Linked Business Process Chain Erp-Scm-Crm-Bi-Big Data. Springer
• Leal, Silvia (2018). No te vas a morir: Impacto de la robótica y la inteligencia artificial sobre nuestra vida personal y profesional.
• Lombardero Rodil, Luis (2015). Trabajar en la era digital
• Ocaña Orbis, Carlos (2017). La transformación digital de la economía.
• Rogers, David L. (2016). The digital transformation Playbook.
• Rogers, David L (2021). Guía Estratégica para la Transformación digital. Edición: Empresa Activa.
• Sánchez del Castillo, “La publicidad en Internet régimen jurídico de las comunicaciones electrónicas” , V. Ed . La Ley, 2007 Schwab, K. “The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond” en World Economic Forum (2016). Disponible en: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth-industrial- revolution-what-it-means-and-how-to-respond/
• Smith, M. (2012). El nuevo marketing relacional. Madrid: Anaya.
• Stanton, W., Etzel, M. y Walker, B. (2007). Fundamentos de Marketing. 14ª Edición. Madrid: McGrawHill.
• Susskind, Richard &Daniel Susskind & Juan Carlos Ruiz Franco (2016).El futuro de las profesiones: Cómo la tecnología transformará el trabajo de los expertos humanos. Teell Editorial, S.L.
• The MIT Press (2018). How to go digital. Practical wisdom to help drive your organization’s digital transformation.
• The Valley Digital Business School, Economía colaborativa (2016).
• Varios autores, Derecho de Internet; Ed.: Atelier, 2016
• Westerman, George & Didier Bonnet (2014). Leading Digital. Turning Technology into Business Transformation. Harvard Business School Press.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). Las 20 tecnologías clave de La Industria 4.0: El camino hacia la Fábrica del Futuro.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). La Meta es la Industria 4.0: Descubre la tecnología que hace posible la nueva Revolución Industrial (La cuarta Revolución Industrial).
• Zanoletty, Jorge (2017).Blockchain para todos los públicos.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- EVALUACIÓN CONTINUA. Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos:

• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- EXAMEN FINAL. La prueba de evaluación final se realiza con carácter obligatorio a título individual y supone un 60% de la calificación final. Se fijarán fechas alternativas en franjas horarias diferentes (convocatoria ordinaria) para que el estudiante opte por una de ellas. El Calendario de Exámenes se publicará con varias semanas de antelación a su celebración. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la "convocatoria extraordinaria" que se llevará a cabo en el mes de septiembre, existiendo en esta ocasión una única fecha de examen por asignatura.

El examen final en esta asignatura se evaluará de 0 a 10 y constará de una parte tipo test* compuesta por preguntas de opción múltiple, donde una única solución es válida, y una parte de desarrollo en la que se propondrán preguntas relacionadas con los temas constitutivos del temario de la asignatura.

*Los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas acertadas por azar. Sin embargo, las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante sólo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Tener aprobada la actividad de Autocomprobación de conocimientos
• Tener aprobado la actividad tipo Caso o supuesto práctico
• La actividad tipo debate o reflexión crítica sobre un tema es de realización voluntaria (pero aportan 10% dentro de la evaluación)

El estudiante que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para la toma de decisiones y su correcta implantación en el seno de la organización, seleccionando la mejor alternativa posible y basándose en los conceptos de riesgo, probabilidad y oportunidad.
• Capacidad de fijar los indicadores clave de desempeño de las diferentes áreas de la empresa con el fin de detectar oportunidades de negocio e identificar problemas.
• Capacidad de orientar la empresa a resultados, atendiendo a cualquier variación del entorno, mercado o de la competencia, así como a las innovaciones tecnológicas pertinentes.
• Capacidad de estructurar los diferentes departamentos de la compañía, atendiendo a los criterios de eficacia, eficiencia y pertinencia, con el fin de que la organización alcance sus objetivos.
• Capacidad de fijar los objetivos de la empresa de tal manera que sean ambiciosos pero realistas y conseguibles, así como de establecer las medidas necesarias para controlar su cumplimiento.
• Capacidad de comunicar las decisiones y la información precisa, de manera clara y efectiva, a los diferentes públicos de la empresa, con el fin de alcanzar los objetivos.
• Capacidad de liderar la organización mediante el ejemplo y promoviendo la ética, la cultura de trabajo y la responsabilidad social corporativa.
• Capacidad de gestionar de manera óptima los diferentes recursos económicos, materiales y tecnológicos, así como el talento de la organización.

• Capacidad para identificar y aplicar las nuevas tecnologías empresariales en los procesos de producción, ventas, marketing y suministro en un mundo cada vez más complejo e hiperconectado.

• Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos nacionales e internacionales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades en las relaciones interpersonales.
• Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
• Pensamiento analítico y deductivo.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Motivación por la calidad.

• Conocer las tecnologías disruptivas, las metodologías de innovación y de gestión de proyectos en el ámbito empresarial.
• Conocer los procesos empresariales que ayudan en el control y gestión de los ciclos de producción, ventas, marketing y suministro, que son claves en las empresas innovadoras en un mundo digital.
• Identificar y conocer las herramientas de trabajo en un entorno colaborativo imprescindible para la gestión eficiente de equipos multidisciplinares en entornos de desarrollo ágiles.

Manuales de la asignatura:
García Lazo, Juan Jose (2021). Sistemas de gestión empresarial. Editorial: Síntesis.
Nogueras Lozano, M.T & Ballesté Morillas E. (2020). Estrategias de Supply Chain en tiempos de Transformación Digital. Editorial: Sanz y Torres.
Cabezas Arias, J. (2019). Estrategia digital del mix de marketing online. Ediciones: CEF.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Alcaide, Juan Carlos (2016). Los 100 errores de la experiencia de cliente. Ediciones: ESIC.
• Bassbouss, L., Steglich, S., & Fritzsch, I. (2019, June). Interactive 360° Video and Storytelling Tool. In 2019 IEEE 23rd International Symposium on Consumer Technologies (ISCT) (pp. 113- 117). IEEE.
• Batra, B. (2016). News Communication Through Whatsapp. International Journal of Informative & Futuristic Research, 3 (10).
• Brunetta, H. (2016). CRM. La guía definitiva. Estrategia de gerenciamiento de la relación con los clientes de España.
• Berger, R y Siemens (2017). España 4.0: el reto de la transformación digital de la economía (2017)
• Brynjolfsson E (2016).The Second Machine Age : bienvenido a la era de las máquinas.
• Bulchand Gidumal Jacques &Melian Gonzalez S (2016). Una guía para entender al economía colaborativa (imecolab.com).
• Catalán, S., Martínez, E., & Wallace, E. (2019). Analysing mobile advergaming effectiveness: the role of flow, game repetition and brand familiarity. Journal of Product & Brand Management.
• De la Peña Aznar, Jose y Mosiri Cabezas (2015). La gran oportunidad: Claves para liderar la transformación digital en las empresas y en la economía.
• Gale, Michael (2017).The Digital Hélix
• García Aller, Marta (2017). El fin del mundo tal y como lo conocemos: Las grandes innovaciones que van a cambiar tu vida.
• González, Isaac (2017). Big Data para CEOs y Directores de Marketing: Como dominar Big Data Analytics en 5 semanas para directivos.
• Huang, X., Chen, D., Wang, D., & Ren, T. (2020). Identifying Influencers in Social Networks. Entropy, 22(4), 450.
• Hubert, M., Blut, M., Brock, C., Backhaus, C., & Eberhardt, T. (2017). Acceptance of smartphonebased mobile shopping: Mobile benefits, customer characteristics, perceived risks, and the impact of application context. Psychology & Marketing, 34(2), 175-194.
• Johnston, M. W., y Marshall, G. W. (2016). Sales force management. Leadership innovation technology. Routledge
• Klaus – Dieter (2021).Integrated Business Information Systems: A Holistic View of the Linked Business Process Chain Erp-Scm-Crm-Bi-Big Data. Springer
• Leal, Silvia (2018). No te vas a morir: Impacto de la robótica y la inteligencia artificial sobre nuestra vida personal y profesional.
• Lombardero Rodil, Luis (2015). Trabajar en la era digital
• Ocaña Orbis, Carlos (2017). La transformación digital de la economía.
• Rogers, David L. (2016). The digital transformation Playbook.
• Rogers, David L (2021). Guía Estratégica para la Transformación digital. Edición: Empresa Activa.
• Sánchez del Castillo, “La publicidad en Internet régimen jurídico de las comunicaciones electrónicas” , V. Ed . La Ley, 2007 Schwab, K. “The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond” en World Economic Forum (2016). Disponible en: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth-industrial- revolution-what-it-means-and-how-to-respond/
• Smith, M. (2012). El nuevo marketing relacional. Madrid: Anaya.
• Stanton, W., Etzel, M. y Walker, B. (2007). Fundamentos de Marketing. 14ª Edición. Madrid: McGrawHill.
• Susskind, Richard &Daniel Susskind & Juan Carlos Ruiz Franco (2016).El futuro de las profesiones: Cómo la tecnología transformará el trabajo de los expertos humanos. Teell Editorial, S.L.
• The MIT Press (2018). How to go digital. Practical wisdom to help drive your organization’s digital transformation.
• The Valley Digital Business School, Economía colaborativa (2016).
• Varios autores, Derecho de Internet; Ed.: Atelier, 2016
• Westerman, George & Didier Bonnet (2014). Leading Digital. Turning Technology into Business Transformation. Harvard Business School Press.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). Las 20 tecnologías clave de La Industria 4.0: El camino hacia la Fábrica del Futuro.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). La Meta es la Industria 4.0: Descubre la tecnología que hace posible la nueva Revolución Industrial (La cuarta Revolución Industrial).
• Zanoletty, Jorge (2017).Blockchain para todos los públicos.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- EVALUACIÓN CONTINUA. Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos:

• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- EXAMEN FINAL. La prueba de evaluación final se realiza con carácter obligatorio a título individual y supone un 60% de la calificación final. Se fijarán fechas alternativas en franjas horarias diferentes (convocatoria ordinaria) para que el estudiante opte por una de ellas. El Calendario de Exámenes se publicará con varias semanas de antelación a su celebración. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la "convocatoria extraordinaria" que se llevará a cabo en el mes de septiembre, existiendo en esta ocasión una única fecha de examen por asignatura.

El examen final en esta asignatura se evaluará de 0 a 10 y constará de una parte tipo test* compuesta por preguntas de opción múltiple, donde una única solución es válida, y una parte de desarrollo en la que se propondrán preguntas relacionadas con los temas constitutivos del temario de la asignatura.

*Los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas acertadas por azar. Sin embargo, las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante sólo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Tener aprobada la actividad de Autocomprobación de conocimientos
• Tener aprobado la actividad tipo Caso o supuesto práctico
• La actividad tipo debate o reflexión crítica sobre un tema es de realización voluntaria (pero aportan 10% dentro de la evaluación)

El estudiante que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para la toma de decisiones y su correcta implantación en el seno de la organización, seleccionando la mejor alternativa posible y basándose en los conceptos de riesgo, probabilidad y oportunidad.
• Capacidad de fijar los indicadores clave de desempeño de las diferentes áreas de la empresa con el fin de detectar oportunidades de negocio e identificar problemas.
• Capacidad de orientar la empresa a resultados, atendiendo a cualquier variación del entorno, mercado o de la competencia, así como a las innovaciones tecnológicas pertinentes.
• Capacidad de estructurar los diferentes departamentos de la compañía, atendiendo a los criterios de eficacia, eficiencia y pertinencia, con el fin de que la organización alcance sus objetivos.
• Capacidad de fijar los objetivos de la empresa de tal manera que sean ambiciosos pero realistas y conseguibles, así como de establecer las medidas necesarias para controlar su cumplimiento.
• Capacidad de comunicar las decisiones y la información precisa, de manera clara y efectiva, a los diferentes públicos de la empresa, con el fin de alcanzar los objetivos.
• Capacidad de liderar la organización mediante el ejemplo y promoviendo la ética, la cultura de trabajo y la responsabilidad social corporativa.
• Capacidad de gestionar de manera óptima los diferentes recursos económicos, materiales y tecnológicos, así como el talento de la organización.

• Capacidad para identificar y aplicar las nuevas tecnologías empresariales en los procesos de producción, ventas, marketing y suministro en un mundo cada vez más complejo e hiperconectado.

• Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos nacionales e internacionales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades en las relaciones interpersonales.
• Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
• Pensamiento analítico y deductivo.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Motivación por la calidad.

• Conocer las tecnologías disruptivas, las metodologías de innovación y de gestión de proyectos en el ámbito empresarial.
• Conocer los procesos empresariales que ayudan en el control y gestión de los ciclos de producción, ventas, marketing y suministro, que son claves en las empresas innovadoras en un mundo digital.
• Identificar y conocer las herramientas de trabajo en un entorno colaborativo imprescindible para la gestión eficiente de equipos multidisciplinares en entornos de desarrollo ágiles.

Manuales de la asignatura:
García Lazo, Juan Jose (2021). Sistemas de gestión empresarial. Editorial: Síntesis.
Nogueras Lozano, M.T & Ballesté Morillas E. (2020). Estrategias de Supply Chain en tiempos de Transformación Digital. Editorial: Sanz y Torres.
Cabezas Arias, J. (2019). Estrategia digital del mix de marketing online. Ediciones: CEF.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Alcaide, Juan Carlos (2016). Los 100 errores de la experiencia de cliente. Ediciones: ESIC.
• Bassbouss, L., Steglich, S., & Fritzsch, I. (2019, June). Interactive 360° Video and Storytelling Tool. In 2019 IEEE 23rd International Symposium on Consumer Technologies (ISCT) (pp. 113- 117). IEEE.
• Batra, B. (2016). News Communication Through Whatsapp. International Journal of Informative & Futuristic Research, 3 (10).
• Brunetta, H. (2016). CRM. La guía definitiva. Estrategia de gerenciamiento de la relación con los clientes de España.
• Berger, R y Siemens (2017). España 4.0: el reto de la transformación digital de la economía (2017)
• Brynjolfsson E (2016).The Second Machine Age : bienvenido a la era de las máquinas.
• Bulchand Gidumal Jacques &Melian Gonzalez S (2016). Una guía para entender al economía colaborativa (imecolab.com).
• Catalán, S., Martínez, E., & Wallace, E. (2019). Analysing mobile advergaming effectiveness: the role of flow, game repetition and brand familiarity. Journal of Product & Brand Management.
• De la Peña Aznar, Jose y Mosiri Cabezas (2015). La gran oportunidad: Claves para liderar la transformación digital en las empresas y en la economía.
• Gale, Michael (2017).The Digital Hélix
• García Aller, Marta (2017). El fin del mundo tal y como lo conocemos: Las grandes innovaciones que van a cambiar tu vida.
• González, Isaac (2017). Big Data para CEOs y Directores de Marketing: Como dominar Big Data Analytics en 5 semanas para directivos.
• Huang, X., Chen, D., Wang, D., & Ren, T. (2020). Identifying Influencers in Social Networks. Entropy, 22(4), 450.
• Hubert, M., Blut, M., Brock, C., Backhaus, C., & Eberhardt, T. (2017). Acceptance of smartphonebased mobile shopping: Mobile benefits, customer characteristics, perceived risks, and the impact of application context. Psychology & Marketing, 34(2), 175-194.
• Johnston, M. W., y Marshall, G. W. (2016). Sales force management. Leadership innovation technology. Routledge
• Klaus – Dieter (2021).Integrated Business Information Systems: A Holistic View of the Linked Business Process Chain Erp-Scm-Crm-Bi-Big Data. Springer
• Leal, Silvia (2018). No te vas a morir: Impacto de la robótica y la inteligencia artificial sobre nuestra vida personal y profesional.
• Lombardero Rodil, Luis (2015). Trabajar en la era digital
• Ocaña Orbis, Carlos (2017). La transformación digital de la economía.
• Rogers, David L. (2016). The digital transformation Playbook.
• Rogers, David L (2021). Guía Estratégica para la Transformación digital. Edición: Empresa Activa.
• Sánchez del Castillo, “La publicidad en Internet régimen jurídico de las comunicaciones electrónicas” , V. Ed . La Ley, 2007 Schwab, K. “The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond” en World Economic Forum (2016). Disponible en: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth-industrial- revolution-what-it-means-and-how-to-respond/
• Smith, M. (2012). El nuevo marketing relacional. Madrid: Anaya.
• Stanton, W., Etzel, M. y Walker, B. (2007). Fundamentos de Marketing. 14ª Edición. Madrid: McGrawHill.
• Susskind, Richard &Daniel Susskind & Juan Carlos Ruiz Franco (2016).El futuro de las profesiones: Cómo la tecnología transformará el trabajo de los expertos humanos. Teell Editorial, S.L.
• The MIT Press (2018). How to go digital. Practical wisdom to help drive your organization’s digital transformation.
• The Valley Digital Business School, Economía colaborativa (2016).
• Varios autores, Derecho de Internet; Ed.: Atelier, 2016
• Westerman, George & Didier Bonnet (2014). Leading Digital. Turning Technology into Business Transformation. Harvard Business School Press.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). Las 20 tecnologías clave de La Industria 4.0: El camino hacia la Fábrica del Futuro.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). La Meta es la Industria 4.0: Descubre la tecnología que hace posible la nueva Revolución Industrial (La cuarta Revolución Industrial).
• Zanoletty, Jorge (2017).Blockchain para todos los públicos.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- EVALUACIÓN CONTINUA. Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos:

• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- EXAMEN FINAL. La prueba de evaluación final se realiza con carácter obligatorio a título individual y supone un 60% de la calificación final. Se fijarán fechas alternativas en franjas horarias diferentes (convocatoria ordinaria) para que el estudiante opte por una de ellas. El Calendario de Exámenes se publicará con varias semanas de antelación a su celebración. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la "convocatoria extraordinaria" que se llevará a cabo en el mes de septiembre, existiendo en esta ocasión una única fecha de examen por asignatura.

El examen final en esta asignatura se evaluará de 0 a 10 y constará de una parte tipo test* compuesta por preguntas de opción múltiple, donde una única solución es válida, y una parte de desarrollo en la que se propondrán preguntas relacionadas con los temas constitutivos del temario de la asignatura.

*Los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas acertadas por azar. Sin embargo, las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante sólo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Tener aprobada la actividad de Autocomprobación de conocimientos
• Tener aprobado la actividad tipo Caso o supuesto práctico
• La actividad tipo debate o reflexión crítica sobre un tema es de realización voluntaria (pero aportan 10% dentro de la evaluación)

El estudiante que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para la toma de decisiones y su correcta implantación en el seno de la organización, seleccionando la mejor alternativa posible y basándose en los conceptos de riesgo, probabilidad y oportunidad.
• Capacidad de fijar los indicadores clave de desempeño de las diferentes áreas de la empresa con el fin de detectar oportunidades de negocio e identificar problemas.
• Capacidad de orientar la empresa a resultados, atendiendo a cualquier variación del entorno, mercado o de la competencia, así como a las innovaciones tecnológicas pertinentes.
• Capacidad de estructurar los diferentes departamentos de la compañía, atendiendo a los criterios de eficacia, eficiencia y pertinencia, con el fin de que la organización alcance sus objetivos.
• Capacidad de fijar los objetivos de la empresa de tal manera que sean ambiciosos pero realistas y conseguibles, así como de establecer las medidas necesarias para controlar su cumplimiento.
• Capacidad de comunicar las decisiones y la información precisa, de manera clara y efectiva, a los diferentes públicos de la empresa, con el fin de alcanzar los objetivos.
• Capacidad de liderar la organización mediante el ejemplo y promoviendo la ética, la cultura de trabajo y la responsabilidad social corporativa.
• Capacidad de gestionar de manera óptima los diferentes recursos económicos, materiales y tecnológicos, así como el talento de la organización.

• Capacidad para identificar y aplicar las nuevas tecnologías empresariales en los procesos de producción, ventas, marketing y suministro en un mundo cada vez más complejo e hiperconectado.

• Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos nacionales e internacionales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades en las relaciones interpersonales.
• Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
• Pensamiento analítico y deductivo.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Motivación por la calidad.

• Conocer las tecnologías disruptivas, las metodologías de innovación y de gestión de proyectos en el ámbito empresarial.
• Conocer los procesos empresariales que ayudan en el control y gestión de los ciclos de producción, ventas, marketing y suministro, que son claves en las empresas innovadoras en un mundo digital.
• Identificar y conocer las herramientas de trabajo en un entorno colaborativo imprescindible para la gestión eficiente de equipos multidisciplinares en entornos de desarrollo ágiles.

Manuales de la asignatura:
García Lazo, Juan Jose (2021). Sistemas de gestión empresarial. Editorial: Síntesis.
Nogueras Lozano, M.T & Ballesté Morillas E. (2020). Estrategias de Supply Chain en tiempos de Transformación Digital. Editorial: Sanz y Torres.
Cabezas Arias, J. (2019). Estrategia digital del mix de marketing online. Ediciones: CEF.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Alcaide, Juan Carlos (2016). Los 100 errores de la experiencia de cliente. Ediciones: ESIC.
• Bassbouss, L., Steglich, S., & Fritzsch, I. (2019, June). Interactive 360° Video and Storytelling Tool. In 2019 IEEE 23rd International Symposium on Consumer Technologies (ISCT) (pp. 113- 117). IEEE.
• Batra, B. (2016). News Communication Through Whatsapp. International Journal of Informative & Futuristic Research, 3 (10).
• Brunetta, H. (2016). CRM. La guía definitiva. Estrategia de gerenciamiento de la relación con los clientes de España.
• Berger, R y Siemens (2017). España 4.0: el reto de la transformación digital de la economía (2017)
• Brynjolfsson E (2016).The Second Machine Age : bienvenido a la era de las máquinas.
• Bulchand Gidumal Jacques &Melian Gonzalez S (2016). Una guía para entender al economía colaborativa (imecolab.com).
• Catalán, S., Martínez, E., & Wallace, E. (2019). Analysing mobile advergaming effectiveness: the role of flow, game repetition and brand familiarity. Journal of Product & Brand Management.
• De la Peña Aznar, Jose y Mosiri Cabezas (2015). La gran oportunidad: Claves para liderar la transformación digital en las empresas y en la economía.
• Gale, Michael (2017).The Digital Hélix
• García Aller, Marta (2017). El fin del mundo tal y como lo conocemos: Las grandes innovaciones que van a cambiar tu vida.
• González, Isaac (2017). Big Data para CEOs y Directores de Marketing: Como dominar Big Data Analytics en 5 semanas para directivos.
• Huang, X., Chen, D., Wang, D., & Ren, T. (2020). Identifying Influencers in Social Networks. Entropy, 22(4), 450.
• Hubert, M., Blut, M., Brock, C., Backhaus, C., & Eberhardt, T. (2017). Acceptance of smartphonebased mobile shopping: Mobile benefits, customer characteristics, perceived risks, and the impact of application context. Psychology & Marketing, 34(2), 175-194.
• Johnston, M. W., y Marshall, G. W. (2016). Sales force management. Leadership innovation technology. Routledge
• Klaus – Dieter (2021).Integrated Business Information Systems: A Holistic View of the Linked Business Process Chain Erp-Scm-Crm-Bi-Big Data. Springer
• Leal, Silvia (2018). No te vas a morir: Impacto de la robótica y la inteligencia artificial sobre nuestra vida personal y profesional.
• Lombardero Rodil, Luis (2015). Trabajar en la era digital
• Ocaña Orbis, Carlos (2017). La transformación digital de la economía.
• Rogers, David L. (2016). The digital transformation Playbook.
• Rogers, David L (2021). Guía Estratégica para la Transformación digital. Edición: Empresa Activa.
• Sánchez del Castillo, “La publicidad en Internet régimen jurídico de las comunicaciones electrónicas” , V. Ed . La Ley, 2007 Schwab, K. “The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond” en World Economic Forum (2016). Disponible en: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth-industrial- revolution-what-it-means-and-how-to-respond/
• Smith, M. (2012). El nuevo marketing relacional. Madrid: Anaya.
• Stanton, W., Etzel, M. y Walker, B. (2007). Fundamentos de Marketing. 14ª Edición. Madrid: McGrawHill.
• Susskind, Richard &Daniel Susskind & Juan Carlos Ruiz Franco (2016).El futuro de las profesiones: Cómo la tecnología transformará el trabajo de los expertos humanos. Teell Editorial, S.L.
• The MIT Press (2018). How to go digital. Practical wisdom to help drive your organization’s digital transformation.
• The Valley Digital Business School, Economía colaborativa (2016).
• Varios autores, Derecho de Internet; Ed.: Atelier, 2016
• Westerman, George & Didier Bonnet (2014). Leading Digital. Turning Technology into Business Transformation. Harvard Business School Press.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). Las 20 tecnologías clave de La Industria 4.0: El camino hacia la Fábrica del Futuro.
• Yáñez Brea, Francisco (2017). La Meta es la Industria 4.0: Descubre la tecnología que hace posible la nueva Revolución Industrial (La cuarta Revolución Industrial).
• Zanoletty, Jorge (2017).Blockchain para todos los públicos.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- EVALUACIÓN CONTINUA. Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos:

• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- EXAMEN FINAL. La prueba de evaluación final se realiza con carácter obligatorio a título individual y supone un 60% de la calificación final. Se fijarán fechas alternativas en franjas horarias diferentes (convocatoria ordinaria) para que el estudiante opte por una de ellas. El Calendario de Exámenes se publicará con varias semanas de antelación a su celebración. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la "convocatoria extraordinaria" que se llevará a cabo en el mes de septiembre, existiendo en esta ocasión una única fecha de examen por asignatura.

El examen final en esta asignatura se evaluará de 0 a 10 y constará de una parte tipo test* compuesta por preguntas de opción múltiple, donde una única solución es válida, y una parte de desarrollo en la que se propondrán preguntas relacionadas con los temas constitutivos del temario de la asignatura.

*Los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas acertadas por azar. Sin embargo, las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante sólo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Tener aprobada la actividad de Autocomprobación de conocimientos
• Tener aprobado la actividad tipo Caso o supuesto práctico
• La actividad tipo debate o reflexión crítica sobre un tema es de realización voluntaria (pero aportan 10% dentro de la evaluación)

El estudiante que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).