Entrevistas, Interrogatorios y Otras Técnicas de Investigación Criminal

• CO1. Conocer las técnicas de investigación y de perfilado criminal aplicables al análisis de la conducta criminal.
• CO3. Relacionar el comportamiento delictivo con los distintos elementos que pueden conducir a su origen: perfilación criminal, testimonios de la víctima y peritaje forense.
• CO5. Conocer las limitaciones éticas en el ámbito de la seguridad asociadas al uso de la tecnología y de la información para la prevención e intervención de delitos.
• CO6. Conocer los protocolos de intervención y análisis ante fenómenos criminales específicos, así como su adecuación a la exigencia de respeto a los derechos fundamentales.

• CP1. Capacidad para elaborar hipótesis operativas en contextos reales de investigación criminal sobre el autor de un hecho delictivo mediante el uso de técnicas de entrevista, perfilación y análisis conductual, valorando la fiabilidad del testimonio.
• CP3. Capacidad para identificar tipologías criminales y dinámicas victimizantes e identificar a agresores, proponiendo medidas de prevención ajustadas a su perfil delictivo.
• CP4. Capacidad para evaluar el escenario de un hecho delictivo mediante la inspección, el análisis y el peritaje de evidencias utilizando técnicas de criminalística, concluyendo con informes técnicos útiles para procesos judiciales o investigaciones forenses.

• HD1. Aplica técnicas de análisis criminal para elaborar hipótesis sobre la personalidad y conducta del autor en contextos delictivos.
• HD2. Aplica técnicas avanzadas de entrevista para obtener testimonios fiables en investigaciones criminales.
• HD6. Aplica técnicas avanzadas de criminalística para realizar peritajes forenses y elaborar informes de asesoría criminológica.

A continuación, se exponen las diferentes metodologías que pueden emplearse a lo largo de la asignatura:

• MD1. Estudio de casos. Análisis de un hecho o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.
• MD2. Método expositivo. Esta metodología permite la presentación estructurada de un tema con la finalidad de facilitar el acceso a los contenidos relacionados con una determinada materia.
• MD3. Aprendizaje autónomo. Esta metodología permite promover en el estudiante la capacidad de dirigir, regular y evaluar la forma de aprender. El estudiante aprende a investigar, analizar, consultar fuentes, organizar materiales, sintetizar ideas y elaborar informes.
• MD4. Aprendizaje colaborativo. A través de esta metodología, el estudiante trabaja en equipo para lograr el objetivo común de aprender, fomentando el desarrollo de habilidades sociales e individuales, como la autonomía y la responsabilidad personal y grupal. De este modo, se apuesta por la construcción colectiva del conocimiento.
• MD5. Aprendizaje basado en la resolución de problemas. Esta metodología implica que el docente presente un supuesto o problema para que el estudiante busque posibles soluciones. Conlleva descubrir, experimentar y razonar, partiendo de los recursos y contenidos facilitados por el profesor o por el propio estudiante.
• MD6. Aprendizaje por descubrimiento. Mediante esta metodología, el estudiante se convierte en un sujeto activo de su propio aprendizaje, con objeto de explorar y descubrir nuevos conocimientos, ideas, principios y hechos.
• MD7. Metodología centrada en el ejercicio de la actividad profesional [solo aplicable al módulo de Prácticas Académicas Externas]. La UDIMA pone a disposición del estudiante la oportunidad de desarrollar y aplicar los conocimientos adquiridos durante la titulación en un centro, empresa o institución, completando así su formación teórica.

Para ampliar esta información, se recomienda consultar la pestaña “Sistema de evaluación” de la titulación.

La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:

• AF1. Clases teóricas síncronas: 10%.
• AF2. Clases teóricas asíncronas: 10%.
• AF3. Clases prácticas síncronas: 10%.
• AF4. Clases prácticas asíncronas: 10%.
• AF5. Realización de trabajos o proyectos: 20%.
• AF6. Pruebas finales de evaluación/Exámenes: 10%.
• AF12. Estudio individual y trabajo autónomo:30%.

El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

Manual de la asignatura:

Manzanero, A. y González, J. L. (2018). Obtención y valoración del testimonio. Protocolo holístico de evaluación de la prueba testifical (HELPT). Editorial Pirámide.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Manzanero, A. (2010). Memoria de testigos. Obtención y valoración de la prueba testifical. Editorial Pirámide.
• Kahneman, D. (2011). Pensar rápido, pensar despacio. Farrar, Straus and Giroux.
• Loftus, E. (2010). Juicio a la memoria. Testigos presenciales y falsos culpables. Alba Editorial.
• Foer, J. (2011). Los desafíos de la memoria. Penguin Books.

• Unidad 1. La importancia del testimonio en la investigación criminal. 
• Unidad 2. La exactitud de las declaraciones. Factores del suceso, del testigo y del sistema. 
• Unidad 3. Entrevista de investigación. La entrevista cognitiva. 
• Unidad 4. ¿cómo funciona la memoria? 
• Unidad 5. Las falsas memorias. 
• Unidad 6. Víctimas vulnerables (I). La prueba preconstituida. 
• Unidad 7. Víctimas vulnerables (II). Valoración de capacidades para testificar. 
• Unidad 8. Víctimas vulnerables (III). Casos de víctimas vulnerables: menores de edad y personas con discapacidad intelectual. 
• Unidad 9. Identificación de agresores. 
• Unidad 10. Interrogatorio.

Con carácter general, la realización de las pruebas finales de evaluación para todas las asignaturas del Título se llevará a cabo en modalidad virtual (online). Alternativamente, la universidad ofrecerá, en las sedes que tenga habilitadas para ello, convocatorias para la realización presencial de las pruebas de evaluación de las asignaturas, con la asistencia y supervisión del profesorado necesario. En todo caso, no habrá diferencias en la capacidad evaluativa de las pruebas. Los estudiantes habrán de demostrar, en igualdad de condiciones, la adquisición de los resultados de aprendizaje inde-pendientemente del sistema de evaluación utilizado (virtual o presencial).

La superación de las pruebas de evaluación final es condición necesaria para poder aprobar la asignatura, inde-pendientemente de los resultados obtenidos en las actividades de evaluación continua realizadas previamente durante el semestre. No obstante, solo podrán realizar las pruebas finales de evaluación los estudiantes que hayan superado el porcentaje de actividades que se indique en la Guía Docente de cada asignatura.

De acuerdo con las Normas de Permanencia de la UDIMA para los Títulos de Postgrado, el número máximo de convocatorias a examen por asignatura del Máster será de tres, computándose tanto las ordinarias como las extraordinarias. Con carácter excepcional, corresponderá al Consejo Rectoral conceder una cuarta convocatoria, denominada “convocatoria de gracia”, cuando el estudiante alegue y pruebe alguna causa que justifique la ampliación.

A los efectos, anteriores no se entenderán convocatorias consumidas aquellas a las que no concurra el estudiante pese a haberse matriculado en la asignatura correspondiente.

Las calificaciones obtenidas en las actividades evaluables se guardarán para todas las convocatorias del curso académico correspondiente.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de: 

• SE2. Evaluación continua de actividades. Se llevará a cabo a través de controles, actividades autoevaluativas y entregas parciales de actividades de búsqueda de información y de actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo, fomentando la capacidad de análisis y reflexión del estudiante.
  • Actividades de búsqueda y elaboración de información: implican poner en marcha procedimientos para localizar información acerca de un determinado tema, analizarla y organizarla con el objetivo de resolver un determinado problema de investigación o situación planteada.
  • Actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo: actividades encaminadas a que el estudiante analice y reflexione acerca de un determinado material didáctico, que puede presentarse en formato multimedia, audiovisual o interactivo.
  • Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
  • Actividades autoevaluativas: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.
• SE3. Resolución de supuestos o casos prácticos. Se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.

Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (3 puntos) y un caso práctico (3 puntos).

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas, y siempre que se cumplan con los requisitos de evaluación marcados en la propia asignatura.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá hacerlo en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria y extraordinaria, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).