• Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Educación Infantil.
• Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego identificando las peculiaridades de la etapa infantil.
• Capacidad para desarrollar un planteamiento educativo y una práctica profesional sustentados en una comprensión profunda de la naturaleza, organización y funcionamiento de la educación y de los centros educativos, así como en procesos de reflexión, análisis y crítica de sus múltiples y dinámicos condicionantes.
• Saber analizar desde un modelo ecológico y sistémico los factores que, pertenecientes a diversos contextos, efectivamente inciden en el desarrollo y el aprendizaje infantil. Aprender a modificar dichos factores para optimizar la respuesta educativa, la cooperación en la comunidad educativa y el contexto organizacional.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación infantil.
• Compromiso y capacidad para participar en los procesos de evaluación y/o autoevaluación del aula, centro y sistema educativo autonómico o nacional. Planificar, desarrollar y evaluar contenidos del currículo de educación infantil mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.

• Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
• Conocer experiencias innovadoras dentro la educación infantil y capacidad para aplicar dichas experiencias a la práctica educativa.
• Conocer de forma comparada políticas educativas y su incidencia en la organización y desarrollo de la Educación Infantil en España.
• Saber participar en los órganos de gobierno y de planificación didáctica para el diseño del proyecto educativo y plan de convivencia en coordinación con los distintos sectores de la comunidad educativa competentes.
• Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
• Construcción ecológica del contexto educativo infantil, operativizando e integrando los factores que en mayor medida inciden en el desarrollo infantil.

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Trabajar en equipo, disciplinar e interdisciplinarmente, estableciendo relaciones de cooperación y colaboración, respetando la diversidad.
• Perfeccionar las habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a los demás.

• Conocer y valorar las experiencias innovadoras de este ámbito educativo.
• Saber diseñar y valorar experiencias de aprendizaje cooperativo, así como fomentar el trabajo en equipo.
• Ser capaz de valorar y asesorar a las familias así como atender al alumnado de una forma personalizada.
• Diseñar e implementar proyectos educativos de educación infantil, conectado con el proyecto educativo de centro.
• Precisar el concepto de educación y su diferenciación de vocablos afines precisando sus funciones en el contexto de la Educación Infantil.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de los medios establecidos para tal fin.

Es decir, se utilizará principalmente metodología activa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo. Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, la participación en sesiones virtuales de exposición y análisis de los conceptos fundamentales de la asignatura, la realización de casos prácticos vinculados con la asignatura, la participación en actividades grupales, así como la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 15%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Educación Infantil.
• Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego identificando las peculiaridades de la etapa infantil.
• Capacidad para desarrollar un planteamiento educativo y una práctica profesional sustentados en una comprensión profunda de la naturaleza, organización y funcionamiento de la educación y de los centros educativos, así como en procesos de reflexión, análisis y crítica de sus múltiples y dinámicos condicionantes.
• Saber analizar desde un modelo ecológico y sistémico los factores que, pertenecientes a diversos contextos, efectivamente inciden en el desarrollo y el aprendizaje infantil. Aprender a modificar dichos factores para optimizar la respuesta educativa, la cooperación en la comunidad educativa y el contexto organizacional.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación infantil.
• Compromiso y capacidad para participar en los procesos de evaluación y/o autoevaluación del aula, centro y sistema educativo autonómico o nacional. Planificar, desarrollar y evaluar contenidos del currículo de educación infantil mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.

• Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
• Conocer experiencias innovadoras dentro la educación infantil y capacidad para aplicar dichas experiencias a la práctica educativa.
• Conocer de forma comparada políticas educativas y su incidencia en la organización y desarrollo de la Educación Infantil en España.
• Saber participar en los órganos de gobierno y de planificación didáctica para el diseño del proyecto educativo y plan de convivencia en coordinación con los distintos sectores de la comunidad educativa competentes.
• Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
• Construcción ecológica del contexto educativo infantil, operativizando e integrando los factores que en mayor medida inciden en el desarrollo infantil.

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Trabajar en equipo, disciplinar e interdisciplinarmente, estableciendo relaciones de cooperación y colaboración, respetando la diversidad.
• Perfeccionar las habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a los demás.

• Conocer y valorar las experiencias innovadoras de este ámbito educativo.
• Saber diseñar y valorar experiencias de aprendizaje cooperativo, así como fomentar el trabajo en equipo.
• Ser capaz de valorar y asesorar a las familias así como atender al alumnado de una forma personalizada.
• Diseñar e implementar proyectos educativos de educación infantil, conectado con el proyecto educativo de centro.
• Precisar el concepto de educación y su diferenciación de vocablos afines precisando sus funciones en el contexto de la Educación Infantil.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de los medios establecidos para tal fin.

Es decir, se utilizará principalmente metodología activa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo. Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, la participación en sesiones virtuales de exposición y análisis de los conceptos fundamentales de la asignatura, la realización de casos prácticos vinculados con la asignatura, la participación en actividades grupales, así como la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 15%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Educación Infantil.
• Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego identificando las peculiaridades de la etapa infantil.
• Capacidad para desarrollar un planteamiento educativo y una práctica profesional sustentados en una comprensión profunda de la naturaleza, organización y funcionamiento de la educación y de los centros educativos, así como en procesos de reflexión, análisis y crítica de sus múltiples y dinámicos condicionantes.
• Saber analizar desde un modelo ecológico y sistémico los factores que, pertenecientes a diversos contextos, efectivamente inciden en el desarrollo y el aprendizaje infantil. Aprender a modificar dichos factores para optimizar la respuesta educativa, la cooperación en la comunidad educativa y el contexto organizacional.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación infantil.
• Compromiso y capacidad para participar en los procesos de evaluación y/o autoevaluación del aula, centro y sistema educativo autonómico o nacional. Planificar, desarrollar y evaluar contenidos del currículo de educación infantil mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.

• Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
• Conocer experiencias innovadoras dentro la educación infantil y capacidad para aplicar dichas experiencias a la práctica educativa.
• Conocer de forma comparada políticas educativas y su incidencia en la organización y desarrollo de la Educación Infantil en España.
• Saber participar en los órganos de gobierno y de planificación didáctica para el diseño del proyecto educativo y plan de convivencia en coordinación con los distintos sectores de la comunidad educativa competentes.
• Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
• Construcción ecológica del contexto educativo infantil, operativizando e integrando los factores que en mayor medida inciden en el desarrollo infantil.

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Trabajar en equipo, disciplinar e interdisciplinarmente, estableciendo relaciones de cooperación y colaboración, respetando la diversidad.
• Perfeccionar las habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a los demás.

• Conocer y valorar las experiencias innovadoras de este ámbito educativo.
• Saber diseñar y valorar experiencias de aprendizaje cooperativo, así como fomentar el trabajo en equipo.
• Ser capaz de valorar y asesorar a las familias así como atender al alumnado de una forma personalizada.
• Diseñar e implementar proyectos educativos de educación infantil, conectado con el proyecto educativo de centro.
• Precisar el concepto de educación y su diferenciación de vocablos afines precisando sus funciones en el contexto de la Educación Infantil.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de los medios establecidos para tal fin.

Es decir, se utilizará principalmente metodología activa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo. Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, la participación en sesiones virtuales de exposición y análisis de los conceptos fundamentales de la asignatura, la realización de casos prácticos vinculados con la asignatura, la participación en actividades grupales, así como la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 15%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Educación Infantil.
• Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego identificando las peculiaridades de la etapa infantil.
• Capacidad para desarrollar un planteamiento educativo y una práctica profesional sustentados en una comprensión profunda de la naturaleza, organización y funcionamiento de la educación y de los centros educativos, así como en procesos de reflexión, análisis y crítica de sus múltiples y dinámicos condicionantes.
• Saber analizar desde un modelo ecológico y sistémico los factores que, pertenecientes a diversos contextos, efectivamente inciden en el desarrollo y el aprendizaje infantil. Aprender a modificar dichos factores para optimizar la respuesta educativa, la cooperación en la comunidad educativa y el contexto organizacional.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación infantil.
• Compromiso y capacidad para participar en los procesos de evaluación y/o autoevaluación del aula, centro y sistema educativo autonómico o nacional. Planificar, desarrollar y evaluar contenidos del currículo de educación infantil mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.

• Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
• Conocer experiencias innovadoras dentro la educación infantil y capacidad para aplicar dichas experiencias a la práctica educativa.
• Conocer de forma comparada políticas educativas y su incidencia en la organización y desarrollo de la Educación Infantil en España.
• Saber participar en los órganos de gobierno y de planificación didáctica para el diseño del proyecto educativo y plan de convivencia en coordinación con los distintos sectores de la comunidad educativa competentes.
• Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
• Construcción ecológica del contexto educativo infantil, operativizando e integrando los factores que en mayor medida inciden en el desarrollo infantil.

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Trabajar en equipo, disciplinar e interdisciplinarmente, estableciendo relaciones de cooperación y colaboración, respetando la diversidad.
• Perfeccionar las habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a los demás.

• Conocer y valorar las experiencias innovadoras de este ámbito educativo.
• Saber diseñar y valorar experiencias de aprendizaje cooperativo, así como fomentar el trabajo en equipo.
• Ser capaz de valorar y asesorar a las familias así como atender al alumnado de una forma personalizada.
• Diseñar e implementar proyectos educativos de educación infantil, conectado con el proyecto educativo de centro.
• Precisar el concepto de educación y su diferenciación de vocablos afines precisando sus funciones en el contexto de la Educación Infantil.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de los medios establecidos para tal fin.

Es decir, se utilizará principalmente metodología activa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo. Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, la participación en sesiones virtuales de exposición y análisis de los conceptos fundamentales de la asignatura, la realización de casos prácticos vinculados con la asignatura, la participación en actividades grupales, así como la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 15%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Educación Infantil.
• Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego identificando las peculiaridades de la etapa infantil.
• Capacidad para desarrollar un planteamiento educativo y una práctica profesional sustentados en una comprensión profunda de la naturaleza, organización y funcionamiento de la educación y de los centros educativos, así como en procesos de reflexión, análisis y crítica de sus múltiples y dinámicos condicionantes.
• Saber analizar desde un modelo ecológico y sistémico los factores que, pertenecientes a diversos contextos, efectivamente inciden en el desarrollo y el aprendizaje infantil. Aprender a modificar dichos factores para optimizar la respuesta educativa, la cooperación en la comunidad educativa y el contexto organizacional.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación infantil.
• Compromiso y capacidad para participar en los procesos de evaluación y/o autoevaluación del aula, centro y sistema educativo autonómico o nacional. Planificar, desarrollar y evaluar contenidos del currículo de educación infantil mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.

• Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
• Conocer experiencias innovadoras dentro la educación infantil y capacidad para aplicar dichas experiencias a la práctica educativa.
• Conocer de forma comparada políticas educativas y su incidencia en la organización y desarrollo de la Educación Infantil en España.
• Saber participar en los órganos de gobierno y de planificación didáctica para el diseño del proyecto educativo y plan de convivencia en coordinación con los distintos sectores de la comunidad educativa competentes.
• Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
• Construcción ecológica del contexto educativo infantil, operativizando e integrando los factores que en mayor medida inciden en el desarrollo infantil.

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Trabajar en equipo, disciplinar e interdisciplinarmente, estableciendo relaciones de cooperación y colaboración, respetando la diversidad.
• Perfeccionar las habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a los demás.

• Conocer y valorar las experiencias innovadoras de este ámbito educativo.
• Saber diseñar y valorar experiencias de aprendizaje cooperativo, así como fomentar el trabajo en equipo.
• Ser capaz de valorar y asesorar a las familias así como atender al alumnado de una forma personalizada.
• Diseñar e implementar proyectos educativos de educación infantil, conectado con el proyecto educativo de centro.
• Precisar el concepto de educación y su diferenciación de vocablos afines precisando sus funciones en el contexto de la Educación Infantil.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de los medios establecidos para tal fin.

Es decir, se utilizará principalmente metodología activa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo. Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, la participación en sesiones virtuales de exposición y análisis de los conceptos fundamentales de la asignatura, la realización de casos prácticos vinculados con la asignatura, la participación en actividades grupales, así como la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 15%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Educación Infantil.
• Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego identificando las peculiaridades de la etapa infantil.
• Capacidad para desarrollar un planteamiento educativo y una práctica profesional sustentados en una comprensión profunda de la naturaleza, organización y funcionamiento de la educación y de los centros educativos, así como en procesos de reflexión, análisis y crítica de sus múltiples y dinámicos condicionantes.
• Saber analizar desde un modelo ecológico y sistémico los factores que, pertenecientes a diversos contextos, efectivamente inciden en el desarrollo y el aprendizaje infantil. Aprender a modificar dichos factores para optimizar la respuesta educativa, la cooperación en la comunidad educativa y el contexto organizacional.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación infantil.
• Compromiso y capacidad para participar en los procesos de evaluación y/o autoevaluación del aula, centro y sistema educativo autonómico o nacional. Planificar, desarrollar y evaluar contenidos del currículo de educación infantil mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.

• Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
• Conocer experiencias innovadoras dentro la educación infantil y capacidad para aplicar dichas experiencias a la práctica educativa.
• Conocer de forma comparada políticas educativas y su incidencia en la organización y desarrollo de la Educación Infantil en España.
• Saber participar en los órganos de gobierno y de planificación didáctica para el diseño del proyecto educativo y plan de convivencia en coordinación con los distintos sectores de la comunidad educativa competentes.
• Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
• Construcción ecológica del contexto educativo infantil, operativizando e integrando los factores que en mayor medida inciden en el desarrollo infantil.

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Trabajar en equipo, disciplinar e interdisciplinarmente, estableciendo relaciones de cooperación y colaboración, respetando la diversidad.
• Perfeccionar las habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a los demás.

• Conocer y valorar las experiencias innovadoras de este ámbito educativo.
• Saber diseñar y valorar experiencias de aprendizaje cooperativo, así como fomentar el trabajo en equipo.
• Ser capaz de valorar y asesorar a las familias así como atender al alumnado de una forma personalizada.
• Diseñar e implementar proyectos educativos de educación infantil, conectado con el proyecto educativo de centro.
• Precisar el concepto de educación y su diferenciación de vocablos afines precisando sus funciones en el contexto de la Educación Infantil.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de los medios establecidos para tal fin.

Es decir, se utilizará principalmente metodología activa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo. Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, la participación en sesiones virtuales de exposición y análisis de los conceptos fundamentales de la asignatura, la realización de casos prácticos vinculados con la asignatura, la participación en actividades grupales, así como la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 15%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Educación Infantil.
• Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego identificando las peculiaridades de la etapa infantil.
• Capacidad para desarrollar un planteamiento educativo y una práctica profesional sustentados en una comprensión profunda de la naturaleza, organización y funcionamiento de la educación y de los centros educativos, así como en procesos de reflexión, análisis y crítica de sus múltiples y dinámicos condicionantes.
• Saber analizar desde un modelo ecológico y sistémico los factores que, pertenecientes a diversos contextos, efectivamente inciden en el desarrollo y el aprendizaje infantil. Aprender a modificar dichos factores para optimizar la respuesta educativa, la cooperación en la comunidad educativa y el contexto organizacional.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación infantil.
• Compromiso y capacidad para participar en los procesos de evaluación y/o autoevaluación del aula, centro y sistema educativo autonómico o nacional. Planificar, desarrollar y evaluar contenidos del currículo de educación infantil mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.

• Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
• Conocer experiencias innovadoras dentro la educación infantil y capacidad para aplicar dichas experiencias a la práctica educativa.
• Conocer de forma comparada políticas educativas y su incidencia en la organización y desarrollo de la Educación Infantil en España.
• Saber participar en los órganos de gobierno y de planificación didáctica para el diseño del proyecto educativo y plan de convivencia en coordinación con los distintos sectores de la comunidad educativa competentes.
• Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
• Construcción ecológica del contexto educativo infantil, operativizando e integrando los factores que en mayor medida inciden en el desarrollo infantil.

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Trabajar en equipo, disciplinar e interdisciplinarmente, estableciendo relaciones de cooperación y colaboración, respetando la diversidad.
• Perfeccionar las habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a los demás.

• Conocer y valorar las experiencias innovadoras de este ámbito educativo.
• Saber diseñar y valorar experiencias de aprendizaje cooperativo, así como fomentar el trabajo en equipo.
• Ser capaz de valorar y asesorar a las familias así como atender al alumnado de una forma personalizada.
• Diseñar e implementar proyectos educativos de educación infantil, conectado con el proyecto educativo de centro.
• Precisar el concepto de educación y su diferenciación de vocablos afines precisando sus funciones en el contexto de la Educación Infantil.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de los medios establecidos para tal fin.

Es decir, se utilizará principalmente metodología activa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo. Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, la participación en sesiones virtuales de exposición y análisis de los conceptos fundamentales de la asignatura, la realización de casos prácticos vinculados con la asignatura, la participación en actividades grupales, así como la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 15%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Educación Infantil.
• Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego identificando las peculiaridades de la etapa infantil.
• Capacidad para desarrollar un planteamiento educativo y una práctica profesional sustentados en una comprensión profunda de la naturaleza, organización y funcionamiento de la educación y de los centros educativos, así como en procesos de reflexión, análisis y crítica de sus múltiples y dinámicos condicionantes.
• Saber analizar desde un modelo ecológico y sistémico los factores que, pertenecientes a diversos contextos, efectivamente inciden en el desarrollo y el aprendizaje infantil. Aprender a modificar dichos factores para optimizar la respuesta educativa, la cooperación en la comunidad educativa y el contexto organizacional.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación infantil.
• Compromiso y capacidad para participar en los procesos de evaluación y/o autoevaluación del aula, centro y sistema educativo autonómico o nacional. Planificar, desarrollar y evaluar contenidos del currículo de educación infantil mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.

• Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
• Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
• Conocer experiencias innovadoras dentro la educación infantil y capacidad para aplicar dichas experiencias a la práctica educativa.
• Conocer de forma comparada políticas educativas y su incidencia en la organización y desarrollo de la Educación Infantil en España.
• Saber participar en los órganos de gobierno y de planificación didáctica para el diseño del proyecto educativo y plan de convivencia en coordinación con los distintos sectores de la comunidad educativa competentes.
• Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
• Construcción ecológica del contexto educativo infantil, operativizando e integrando los factores que en mayor medida inciden en el desarrollo infantil.

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Trabajar en equipo, disciplinar e interdisciplinarmente, estableciendo relaciones de cooperación y colaboración, respetando la diversidad.
• Perfeccionar las habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a los demás.

• Conocer y valorar las experiencias innovadoras de este ámbito educativo.
• Saber diseñar y valorar experiencias de aprendizaje cooperativo, así como fomentar el trabajo en equipo.
• Ser capaz de valorar y asesorar a las familias así como atender al alumnado de una forma personalizada.
• Diseñar e implementar proyectos educativos de educación infantil, conectado con el proyecto educativo de centro.
• Precisar el concepto de educación y su diferenciación de vocablos afines precisando sus funciones en el contexto de la Educación Infantil.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de los medios establecidos para tal fin.

Es decir, se utilizará principalmente metodología activa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo. Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, la participación en sesiones virtuales de exposición y análisis de los conceptos fundamentales de la asignatura, la realización de casos prácticos vinculados con la asignatura, la participación en actividades grupales, así como la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 15%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%