- Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)
- Máster Universitario en Neuropsicología
- Máster Universitario en Psicopedagogía
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos
- Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
- Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Formación Pedagógica para el Acceso a la Profesión Docente de Formación Profesional
- Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas (MBA)
- Máster Universitario en Dirección Económico-Financiera
- Máster Universitario en Auditoría de Cuentas
- Máster Universitario en Dirección y Gestión Contable
- Máster Universitario en Marketing Digital y Redes Sociales
- Máster Universitario en Dirección Comercial y Marketing
- Máster Universitario en Asesoría Fiscal
- Máster Universitario en Práctica de la Abogacía y de la Procura
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Recursos Humanos
- Máster Universitario en Asesoría Jurídico-Laboral
- Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
- Máster Universitario en Análisis e Investigación Criminal
- Máster Universitario en Asesoría Jurídica de Empresas
Historia de la Educación Española
| Código de la asignatura | 1316 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
Esta asignatura resulta fundamental para la formación de todo estudiante de Magisterio, así como complementa el curriculum de Historia, pues la educación emerge ante el ser humano como la vía imprescindible para su evolución desde el estado natural hacia su condición de animal cultural.
Por tanto, en Historia de la Educación analizaremos la evolución de los modos de aprender que el individuo ha inventado y experimentado en el transcurso del tiempo, estudiando la vertiente pedagógica y prestando atención también a la evolución del sistema educativo.
La modernización y la expansión de la educación en Europa y en el mundo, la institucionalización de la escuela de acuerdo a los contextos sociales y a las orientaciones políticas formarán también parte de nuestro objeto de estudio. Todo ello sin olvidar, para las etapas más recientes de la Historia, la exploración de la cultura escolar (discurso científico, política educativa, legislación y práctica escolar) y los procesos de modernización e innovación educativa, que se enmarcan en el compromiso social de la renovación pedagógica que alcanzaría gran auge en la España del tránsito del siglo XIX al XX.
El objetivo general de esta asignatura es que el alumno reflexione acerca de la evolución de la concepción pedagógica y del sistema educativo a lo largo de la Historia.
- Explicar las primeras formas de transmisión de los hallazgos humanos.
- Estudiar el papel de la educación en otras civilizaciones distintas a la occidental.
- Conocer las raíces grecorromanas de la práctica educativa.
- Explicar el sistema educativo medieval.
- Reflexionar acerca del pensamiento pedagógico moderno desde el Humanismo hasta la Ilustración.
- Analizar las innovadoras aportaciones contemporáneas al horizonte pedagógico, como resultado de la interdisciplinariedad y del desarrollo de otras ciencias, como la Sociología y la Psicología.
- Entender el significado y la trascendencia de la Historia de la Educación como ciencia, así como la evolución del sistema educativo español.
La metodología adoptada en esta asignatura, para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia de la UDIMA. Junto con el estudio del manual de la asignatura y de los artículos que se proporcionen al estudiante, se han programado una serie de actividades de aprendizaje y de evaluación continua evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Dedicación requerida
La planificación didáctica de la asignatura se distribuye en 2 partes:
- 75 horas (3 créditos) correspondientes a la parte teórica de la asignatura, que incluye la lectura y el estudio de los contenidos teóricos expuestos en el manual y en el material complementario que será proporcionado a través del Aula Virtual, así como la preparación del examen final presencial.
- 75 horas (3 créditos) de práctica, destinados a la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AEC’s), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles.
| Unidad 1. | Introducción. La educación en la culturas primitivas: India, China, Egipto, pueblo hebreo |
| Unidad 2. | La Paideia ateniense y helenística. Grecia |
| Unidad 3. | La educación en época romana y paleocristiana |
| Unidad 4. | La enseñanza medieval cristiana |
| Unidad 5. | La enseñanza medieval musulmana |
| Unidad 6. | El pensamiento pedagógico del humanismo moderno durante el Renacimiento |
| Unidad 7. | El Barroco y el realismo o doctrinarismo religioso |
| Unidad 8. | La vocación educadora de la Ilustración |
| Unidad 9. | La pedagogía contemporánea: tradición e innovación en los siglos XIX y XX. Evolución del sistema educativo español |
| Unidad 10. | El estudio de la Historia de la Educación y sus peculiaridades como disciplina científica en el siglo XXI |
Historia de la Educación Española
| Código de la asignatura | 1316 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
Esta asignatura resulta fundamental para la formación de todo estudiante de Magisterio, así como complementa el curriculum de Historia, pues la educación emerge ante el ser humano como la vía imprescindible para su evolución desde el estado natural hacia su condición de animal cultural.
Por tanto, en Historia de la Educación analizaremos la evolución de los modos de aprender que el individuo ha inventado y experimentado en el transcurso del tiempo, estudiando la vertiente pedagógica y prestando atención también a la evolución del sistema educativo.
La modernización y la expansión de la educación en Europa y en el mundo, la institucionalización de la escuela de acuerdo a los contextos sociales y a las orientaciones políticas formarán también parte de nuestro objeto de estudio. Todo ello sin olvidar, para las etapas más recientes de la Historia, la exploración de la cultura escolar (discurso científico, política educativa, legislación y práctica escolar) y los procesos de modernización e innovación educativa, que se enmarcan en el compromiso social de la renovación pedagógica que alcanzaría gran auge en la España del tránsito del siglo XIX al XX.
El objetivo general de esta asignatura es que el alumno reflexione acerca de la evolución de la concepción pedagógica y del sistema educativo a lo largo de la Historia.
- Explicar las primeras formas de transmisión de los hallazgos humanos.
- Estudiar el papel de la educación en otras civilizaciones distintas a la occidental.
- Conocer las raíces grecorromanas de la práctica educativa.
- Explicar el sistema educativo medieval.
- Reflexionar acerca del pensamiento pedagógico moderno desde el Humanismo hasta la Ilustración.
- Analizar las innovadoras aportaciones contemporáneas al horizonte pedagógico, como resultado de la interdisciplinariedad y del desarrollo de otras ciencias, como la Sociología y la Psicología.
- Entender el significado y la trascendencia de la Historia de la Educación como ciencia, así como la evolución del sistema educativo español.
La metodología adoptada en esta asignatura, para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia de la UDIMA. Junto con el estudio del manual de la asignatura y de los artículos que se proporcionen al estudiante, se han programado una serie de actividades de aprendizaje y de evaluación continua evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Dedicación requerida
La planificación didáctica de la asignatura se distribuye en 2 partes:
- 75 horas (3 créditos) correspondientes a la parte teórica de la asignatura, que incluye la lectura y el estudio de los contenidos teóricos expuestos en el manual y en el material complementario que será proporcionado a través del Aula Virtual, así como la preparación del examen final presencial.
- 75 horas (3 créditos) de práctica, destinados a la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AEC’s), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles.
| Unidad 1. | Introducción. La educación en la culturas primitivas: India, China, Egipto, pueblo hebreo |
| Unidad 2. | La Paideia ateniense y helenística. Grecia |
| Unidad 3. | La educación en época romana y paleocristiana |
| Unidad 4. | La enseñanza medieval cristiana |
| Unidad 5. | La enseñanza medieval musulmana |
| Unidad 6. | El pensamiento pedagógico del humanismo moderno durante el Renacimiento |
| Unidad 7. | El Barroco y el realismo o doctrinarismo religioso |
| Unidad 8. | La vocación educadora de la Ilustración |
| Unidad 9. | La pedagogía contemporánea: tradición e innovación en los siglos XIX y XX. Evolución del sistema educativo español |
| Unidad 10. | El estudio de la Historia de la Educación y sus peculiaridades como disciplina científica en el siglo XXI |
Historia de la Educación Española
| Código de la asignatura | 1316 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
Esta asignatura resulta fundamental para la formación de todo estudiante de Magisterio, así como complementa el curriculum de Historia, pues la educación emerge ante el ser humano como la vía imprescindible para su evolución desde el estado natural hacia su condición de animal cultural.
Por tanto, en Historia de la Educación analizaremos la evolución de los modos de aprender que el individuo ha inventado y experimentado en el transcurso del tiempo, estudiando la vertiente pedagógica y prestando atención también a la evolución del sistema educativo.
La modernización y la expansión de la educación en Europa y en el mundo, la institucionalización de la escuela de acuerdo a los contextos sociales y a las orientaciones políticas formarán también parte de nuestro objeto de estudio. Todo ello sin olvidar, para las etapas más recientes de la Historia, la exploración de la cultura escolar (discurso científico, política educativa, legislación y práctica escolar) y los procesos de modernización e innovación educativa, que se enmarcan en el compromiso social de la renovación pedagógica que alcanzaría gran auge en la España del tránsito del siglo XIX al XX.
El objetivo general de esta asignatura es que el alumno reflexione acerca de la evolución de la concepción pedagógica y del sistema educativo a lo largo de la Historia.
- Explicar las primeras formas de transmisión de los hallazgos humanos.
- Estudiar el papel de la educación en otras civilizaciones distintas a la occidental.
- Conocer las raíces grecorromanas de la práctica educativa.
- Explicar el sistema educativo medieval.
- Reflexionar acerca del pensamiento pedagógico moderno desde el Humanismo hasta la Ilustración.
- Analizar las innovadoras aportaciones contemporáneas al horizonte pedagógico, como resultado de la interdisciplinariedad y del desarrollo de otras ciencias, como la Sociología y la Psicología.
- Entender el significado y la trascendencia de la Historia de la Educación como ciencia, así como la evolución del sistema educativo español.
La metodología adoptada en esta asignatura, para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia de la UDIMA. Junto con el estudio del manual de la asignatura y de los artículos que se proporcionen al estudiante, se han programado una serie de actividades de aprendizaje y de evaluación continua evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Dedicación requerida
La planificación didáctica de la asignatura se distribuye en 2 partes:
- 75 horas (3 créditos) correspondientes a la parte teórica de la asignatura, que incluye la lectura y el estudio de los contenidos teóricos expuestos en el manual y en el material complementario que será proporcionado a través del Aula Virtual, así como la preparación del examen final presencial.
- 75 horas (3 créditos) de práctica, destinados a la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AEC’s), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles.
| Unidad 1. | Introducción. La educación en la culturas primitivas: India, China, Egipto, pueblo hebreo |
| Unidad 2. | La Paideia ateniense y helenística. Grecia |
| Unidad 3. | La educación en época romana y paleocristiana |
| Unidad 4. | La enseñanza medieval cristiana |
| Unidad 5. | La enseñanza medieval musulmana |
| Unidad 6. | El pensamiento pedagógico del humanismo moderno durante el Renacimiento |
| Unidad 7. | El Barroco y el realismo o doctrinarismo religioso |
| Unidad 8. | La vocación educadora de la Ilustración |
| Unidad 9. | La pedagogía contemporánea: tradición e innovación en los siglos XIX y XX. Evolución del sistema educativo español |
| Unidad 10. | El estudio de la Historia de la Educación y sus peculiaridades como disciplina científica en el siglo XXI |
Historia de la Educación Española
| Código de la asignatura | 1316 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
Esta asignatura resulta fundamental para la formación de todo estudiante de Magisterio, así como complementa el curriculum de Historia, pues la educación emerge ante el ser humano como la vía imprescindible para su evolución desde el estado natural hacia su condición de animal cultural.
Por tanto, en Historia de la Educación analizaremos la evolución de los modos de aprender que el individuo ha inventado y experimentado en el transcurso del tiempo, estudiando la vertiente pedagógica y prestando atención también a la evolución del sistema educativo.
La modernización y la expansión de la educación en Europa y en el mundo, la institucionalización de la escuela de acuerdo a los contextos sociales y a las orientaciones políticas formarán también parte de nuestro objeto de estudio. Todo ello sin olvidar, para las etapas más recientes de la Historia, la exploración de la cultura escolar (discurso científico, política educativa, legislación y práctica escolar) y los procesos de modernización e innovación educativa, que se enmarcan en el compromiso social de la renovación pedagógica que alcanzaría gran auge en la España del tránsito del siglo XIX al XX.
El objetivo general de esta asignatura es que el alumno reflexione acerca de la evolución de la concepción pedagógica y del sistema educativo a lo largo de la Historia.
- Explicar las primeras formas de transmisión de los hallazgos humanos.
- Estudiar el papel de la educación en otras civilizaciones distintas a la occidental.
- Conocer las raíces grecorromanas de la práctica educativa.
- Explicar el sistema educativo medieval.
- Reflexionar acerca del pensamiento pedagógico moderno desde el Humanismo hasta la Ilustración.
- Analizar las innovadoras aportaciones contemporáneas al horizonte pedagógico, como resultado de la interdisciplinariedad y del desarrollo de otras ciencias, como la Sociología y la Psicología.
- Entender el significado y la trascendencia de la Historia de la Educación como ciencia, así como la evolución del sistema educativo español.
La metodología adoptada en esta asignatura, para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia de la UDIMA. Junto con el estudio del manual de la asignatura y de los artículos que se proporcionen al estudiante, se han programado una serie de actividades de aprendizaje y de evaluación continua evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Dedicación requerida
La planificación didáctica de la asignatura se distribuye en 2 partes:
- 75 horas (3 créditos) correspondientes a la parte teórica de la asignatura, que incluye la lectura y el estudio de los contenidos teóricos expuestos en el manual y en el material complementario que será proporcionado a través del Aula Virtual, así como la preparación del examen final presencial.
- 75 horas (3 créditos) de práctica, destinados a la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AEC’s), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles.
| Unidad 1. | Introducción. La educación en la culturas primitivas: India, China, Egipto, pueblo hebreo |
| Unidad 2. | La Paideia ateniense y helenística. Grecia |
| Unidad 3. | La educación en época romana y paleocristiana |
| Unidad 4. | La enseñanza medieval cristiana |
| Unidad 5. | La enseñanza medieval musulmana |
| Unidad 6. | El pensamiento pedagógico del humanismo moderno durante el Renacimiento |
| Unidad 7. | El Barroco y el realismo o doctrinarismo religioso |
| Unidad 8. | La vocación educadora de la Ilustración |
| Unidad 9. | La pedagogía contemporánea: tradición e innovación en los siglos XIX y XX. Evolución del sistema educativo español |
| Unidad 10. | El estudio de la Historia de la Educación y sus peculiaridades como disciplina científica en el siglo XXI |
Historia de la Educación Española
| Código de la asignatura | 1316 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
Esta asignatura resulta fundamental para la formación de todo estudiante de Magisterio, así como complementa el curriculum de Historia, pues la educación emerge ante el ser humano como la vía imprescindible para su evolución desde el estado natural hacia su condición de animal cultural.
Por tanto, en Historia de la Educación analizaremos la evolución de los modos de aprender que el individuo ha inventado y experimentado en el transcurso del tiempo, estudiando la vertiente pedagógica y prestando atención también a la evolución del sistema educativo.
La modernización y la expansión de la educación en Europa y en el mundo, la institucionalización de la escuela de acuerdo a los contextos sociales y a las orientaciones políticas formarán también parte de nuestro objeto de estudio. Todo ello sin olvidar, para las etapas más recientes de la Historia, la exploración de la cultura escolar (discurso científico, política educativa, legislación y práctica escolar) y los procesos de modernización e innovación educativa, que se enmarcan en el compromiso social de la renovación pedagógica que alcanzaría gran auge en la España del tránsito del siglo XIX al XX.
El objetivo general de esta asignatura es que el alumno reflexione acerca de la evolución de la concepción pedagógica y del sistema educativo a lo largo de la Historia.
- Explicar las primeras formas de transmisión de los hallazgos humanos.
- Estudiar el papel de la educación en otras civilizaciones distintas a la occidental.
- Conocer las raíces grecorromanas de la práctica educativa.
- Explicar el sistema educativo medieval.
- Reflexionar acerca del pensamiento pedagógico moderno desde el Humanismo hasta la Ilustración.
- Analizar las innovadoras aportaciones contemporáneas al horizonte pedagógico, como resultado de la interdisciplinariedad y del desarrollo de otras ciencias, como la Sociología y la Psicología.
- Entender el significado y la trascendencia de la Historia de la Educación como ciencia, así como la evolución del sistema educativo español.
La metodología adoptada en esta asignatura, para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia de la UDIMA. Junto con el estudio del manual de la asignatura y de los artículos que se proporcionen al estudiante, se han programado una serie de actividades de aprendizaje y de evaluación continua evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Dedicación requerida
La planificación didáctica de la asignatura se distribuye en 2 partes:
- 75 horas (3 créditos) correspondientes a la parte teórica de la asignatura, que incluye la lectura y el estudio de los contenidos teóricos expuestos en el manual y en el material complementario que será proporcionado a través del Aula Virtual, así como la preparación del examen final presencial.
- 75 horas (3 créditos) de práctica, destinados a la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AEC’s), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles.
| Unidad 1. | Introducción. La educación en la culturas primitivas: India, China, Egipto, pueblo hebreo |
| Unidad 2. | La Paideia ateniense y helenística. Grecia |
| Unidad 3. | La educación en época romana y paleocristiana |
| Unidad 4. | La enseñanza medieval cristiana |
| Unidad 5. | La enseñanza medieval musulmana |
| Unidad 6. | El pensamiento pedagógico del humanismo moderno durante el Renacimiento |
| Unidad 7. | El Barroco y el realismo o doctrinarismo religioso |
| Unidad 8. | La vocación educadora de la Ilustración |
| Unidad 9. | La pedagogía contemporánea: tradición e innovación en los siglos XIX y XX. Evolución del sistema educativo español |
| Unidad 10. | El estudio de la Historia de la Educación y sus peculiaridades como disciplina científica en el siglo XXI |
Historia de la Educación Española
| Código de la asignatura | 1316 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
Esta asignatura resulta fundamental para la formación de todo estudiante de Magisterio, así como complementa el curriculum de Historia, pues la educación emerge ante el ser humano como la vía imprescindible para su evolución desde el estado natural hacia su condición de animal cultural.
Por tanto, en Historia de la Educación analizaremos la evolución de los modos de aprender que el individuo ha inventado y experimentado en el transcurso del tiempo, estudiando la vertiente pedagógica y prestando atención también a la evolución del sistema educativo.
La modernización y la expansión de la educación en Europa y en el mundo, la institucionalización de la escuela de acuerdo a los contextos sociales y a las orientaciones políticas formarán también parte de nuestro objeto de estudio. Todo ello sin olvidar, para las etapas más recientes de la Historia, la exploración de la cultura escolar (discurso científico, política educativa, legislación y práctica escolar) y los procesos de modernización e innovación educativa, que se enmarcan en el compromiso social de la renovación pedagógica que alcanzaría gran auge en la España del tránsito del siglo XIX al XX.
El objetivo general de esta asignatura es que el alumno reflexione acerca de la evolución de la concepción pedagógica y del sistema educativo a lo largo de la Historia.
- Explicar las primeras formas de transmisión de los hallazgos humanos.
- Estudiar el papel de la educación en otras civilizaciones distintas a la occidental.
- Conocer las raíces grecorromanas de la práctica educativa.
- Explicar el sistema educativo medieval.
- Reflexionar acerca del pensamiento pedagógico moderno desde el Humanismo hasta la Ilustración.
- Analizar las innovadoras aportaciones contemporáneas al horizonte pedagógico, como resultado de la interdisciplinariedad y del desarrollo de otras ciencias, como la Sociología y la Psicología.
- Entender el significado y la trascendencia de la Historia de la Educación como ciencia, así como la evolución del sistema educativo español.
La metodología adoptada en esta asignatura, para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia de la UDIMA. Junto con el estudio del manual de la asignatura y de los artículos que se proporcionen al estudiante, se han programado una serie de actividades de aprendizaje y de evaluación continua evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Dedicación requerida
La planificación didáctica de la asignatura se distribuye en 2 partes:
- 75 horas (3 créditos) correspondientes a la parte teórica de la asignatura, que incluye la lectura y el estudio de los contenidos teóricos expuestos en el manual y en el material complementario que será proporcionado a través del Aula Virtual, así como la preparación del examen final presencial.
- 75 horas (3 créditos) de práctica, destinados a la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AEC’s), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles.
| Unidad 1. | Introducción. La educación en la culturas primitivas: India, China, Egipto, pueblo hebreo |
| Unidad 2. | La Paideia ateniense y helenística. Grecia |
| Unidad 3. | La educación en época romana y paleocristiana |
| Unidad 4. | La enseñanza medieval cristiana |
| Unidad 5. | La enseñanza medieval musulmana |
| Unidad 6. | El pensamiento pedagógico del humanismo moderno durante el Renacimiento |
| Unidad 7. | El Barroco y el realismo o doctrinarismo religioso |
| Unidad 8. | La vocación educadora de la Ilustración |
| Unidad 9. | La pedagogía contemporánea: tradición e innovación en los siglos XIX y XX. Evolución del sistema educativo español |
| Unidad 10. | El estudio de la Historia de la Educación y sus peculiaridades como disciplina científica en el siglo XXI |
Historia de la Educación Española
| Código de la asignatura | 1316 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
Esta asignatura resulta fundamental para la formación de todo estudiante de Magisterio, así como complementa el curriculum de Historia, pues la educación emerge ante el ser humano como la vía imprescindible para su evolución desde el estado natural hacia su condición de animal cultural.
Por tanto, en Historia de la Educación analizaremos la evolución de los modos de aprender que el individuo ha inventado y experimentado en el transcurso del tiempo, estudiando la vertiente pedagógica y prestando atención también a la evolución del sistema educativo.
La modernización y la expansión de la educación en Europa y en el mundo, la institucionalización de la escuela de acuerdo a los contextos sociales y a las orientaciones políticas formarán también parte de nuestro objeto de estudio. Todo ello sin olvidar, para las etapas más recientes de la Historia, la exploración de la cultura escolar (discurso científico, política educativa, legislación y práctica escolar) y los procesos de modernización e innovación educativa, que se enmarcan en el compromiso social de la renovación pedagógica que alcanzaría gran auge en la España del tránsito del siglo XIX al XX.
El objetivo general de esta asignatura es que el alumno reflexione acerca de la evolución de la concepción pedagógica y del sistema educativo a lo largo de la Historia.
- Explicar las primeras formas de transmisión de los hallazgos humanos.
- Estudiar el papel de la educación en otras civilizaciones distintas a la occidental.
- Conocer las raíces grecorromanas de la práctica educativa.
- Explicar el sistema educativo medieval.
- Reflexionar acerca del pensamiento pedagógico moderno desde el Humanismo hasta la Ilustración.
- Analizar las innovadoras aportaciones contemporáneas al horizonte pedagógico, como resultado de la interdisciplinariedad y del desarrollo de otras ciencias, como la Sociología y la Psicología.
- Entender el significado y la trascendencia de la Historia de la Educación como ciencia, así como la evolución del sistema educativo español.
La metodología adoptada en esta asignatura, para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia de la UDIMA. Junto con el estudio del manual de la asignatura y de los artículos que se proporcionen al estudiante, se han programado una serie de actividades de aprendizaje y de evaluación continua evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Dedicación requerida
La planificación didáctica de la asignatura se distribuye en 2 partes:
- 75 horas (3 créditos) correspondientes a la parte teórica de la asignatura, que incluye la lectura y el estudio de los contenidos teóricos expuestos en el manual y en el material complementario que será proporcionado a través del Aula Virtual, así como la preparación del examen final presencial.
- 75 horas (3 créditos) de práctica, destinados a la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AEC’s), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles.
| Unidad 1. | Introducción. La educación en la culturas primitivas: India, China, Egipto, pueblo hebreo |
| Unidad 2. | La Paideia ateniense y helenística. Grecia |
| Unidad 3. | La educación en época romana y paleocristiana |
| Unidad 4. | La enseñanza medieval cristiana |
| Unidad 5. | La enseñanza medieval musulmana |
| Unidad 6. | El pensamiento pedagógico del humanismo moderno durante el Renacimiento |
| Unidad 7. | El Barroco y el realismo o doctrinarismo religioso |
| Unidad 8. | La vocación educadora de la Ilustración |
| Unidad 9. | La pedagogía contemporánea: tradición e innovación en los siglos XIX y XX. Evolución del sistema educativo español |
| Unidad 10. | El estudio de la Historia de la Educación y sus peculiaridades como disciplina científica en el siglo XXI |
Historia de la Educación Española
| Código de la asignatura | 1316 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
Esta asignatura resulta fundamental para la formación de todo estudiante de Magisterio, así como complementa el curriculum de Historia, pues la educación emerge ante el ser humano como la vía imprescindible para su evolución desde el estado natural hacia su condición de animal cultural.
Por tanto, en Historia de la Educación analizaremos la evolución de los modos de aprender que el individuo ha inventado y experimentado en el transcurso del tiempo, estudiando la vertiente pedagógica y prestando atención también a la evolución del sistema educativo.
La modernización y la expansión de la educación en Europa y en el mundo, la institucionalización de la escuela de acuerdo a los contextos sociales y a las orientaciones políticas formarán también parte de nuestro objeto de estudio. Todo ello sin olvidar, para las etapas más recientes de la Historia, la exploración de la cultura escolar (discurso científico, política educativa, legislación y práctica escolar) y los procesos de modernización e innovación educativa, que se enmarcan en el compromiso social de la renovación pedagógica que alcanzaría gran auge en la España del tránsito del siglo XIX al XX.
El objetivo general de esta asignatura es que el alumno reflexione acerca de la evolución de la concepción pedagógica y del sistema educativo a lo largo de la Historia.
- Explicar las primeras formas de transmisión de los hallazgos humanos.
- Estudiar el papel de la educación en otras civilizaciones distintas a la occidental.
- Conocer las raíces grecorromanas de la práctica educativa.
- Explicar el sistema educativo medieval.
- Reflexionar acerca del pensamiento pedagógico moderno desde el Humanismo hasta la Ilustración.
- Analizar las innovadoras aportaciones contemporáneas al horizonte pedagógico, como resultado de la interdisciplinariedad y del desarrollo de otras ciencias, como la Sociología y la Psicología.
- Entender el significado y la trascendencia de la Historia de la Educación como ciencia, así como la evolución del sistema educativo español.
La metodología adoptada en esta asignatura, para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia de la UDIMA. Junto con el estudio del manual de la asignatura y de los artículos que se proporcionen al estudiante, se han programado una serie de actividades de aprendizaje y de evaluación continua evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Dedicación requerida
La planificación didáctica de la asignatura se distribuye en 2 partes:
- 75 horas (3 créditos) correspondientes a la parte teórica de la asignatura, que incluye la lectura y el estudio de los contenidos teóricos expuestos en el manual y en el material complementario que será proporcionado a través del Aula Virtual, así como la preparación del examen final presencial.
- 75 horas (3 créditos) de práctica, destinados a la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AEC’s), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles.
| Unidad 1. | Introducción. La educación en la culturas primitivas: India, China, Egipto, pueblo hebreo |
| Unidad 2. | La Paideia ateniense y helenística. Grecia |
| Unidad 3. | La educación en época romana y paleocristiana |
| Unidad 4. | La enseñanza medieval cristiana |
| Unidad 5. | La enseñanza medieval musulmana |
| Unidad 6. | El pensamiento pedagógico del humanismo moderno durante el Renacimiento |
| Unidad 7. | El Barroco y el realismo o doctrinarismo religioso |
| Unidad 8. | La vocación educadora de la Ilustración |
| Unidad 9. | La pedagogía contemporánea: tradición e innovación en los siglos XIX y XX. Evolución del sistema educativo español |
| Unidad 10. | El estudio de la Historia de la Educación y sus peculiaridades como disciplina científica en el siglo XXI |
Historia de la Educación Española
| Código de la asignatura | 1316 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
Esta asignatura resulta fundamental para la formación de todo estudiante de Magisterio, así como complementa el curriculum de Historia, pues la educación emerge ante el ser humano como la vía imprescindible para su evolución desde el estado natural hacia su condición de animal cultural.
Por tanto, en Historia de la Educación analizaremos la evolución de los modos de aprender que el individuo ha inventado y experimentado en el transcurso del tiempo, estudiando la vertiente pedagógica y prestando atención también a la evolución del sistema educativo.
La modernización y la expansión de la educación en Europa y en el mundo, la institucionalización de la escuela de acuerdo a los contextos sociales y a las orientaciones políticas formarán también parte de nuestro objeto de estudio. Todo ello sin olvidar, para las etapas más recientes de la Historia, la exploración de la cultura escolar (discurso científico, política educativa, legislación y práctica escolar) y los procesos de modernización e innovación educativa, que se enmarcan en el compromiso social de la renovación pedagógica que alcanzaría gran auge en la España del tránsito del siglo XIX al XX.
El objetivo general de esta asignatura es que el alumno reflexione acerca de la evolución de la concepción pedagógica y del sistema educativo a lo largo de la Historia.
- Explicar las primeras formas de transmisión de los hallazgos humanos.
- Estudiar el papel de la educación en otras civilizaciones distintas a la occidental.
- Conocer las raíces grecorromanas de la práctica educativa.
- Explicar el sistema educativo medieval.
- Reflexionar acerca del pensamiento pedagógico moderno desde el Humanismo hasta la Ilustración.
- Analizar las innovadoras aportaciones contemporáneas al horizonte pedagógico, como resultado de la interdisciplinariedad y del desarrollo de otras ciencias, como la Sociología y la Psicología.
- Entender el significado y la trascendencia de la Historia de la Educación como ciencia, así como la evolución del sistema educativo español.
La metodología adoptada en esta asignatura, para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia de la UDIMA. Junto con el estudio del manual de la asignatura y de los artículos que se proporcionen al estudiante, se han programado una serie de actividades de aprendizaje y de evaluación continua evaluables para cada una de las unidades didácticas.
Dedicación requerida
La planificación didáctica de la asignatura se distribuye en 2 partes:
- 75 horas (3 créditos) correspondientes a la parte teórica de la asignatura, que incluye la lectura y el estudio de los contenidos teóricos expuestos en el manual y en el material complementario que será proporcionado a través del Aula Virtual, así como la preparación del examen final presencial.
- 75 horas (3 créditos) de práctica, destinados a la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AEC’s), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles.
| Unidad 1. | Introducción. La educación en la culturas primitivas: India, China, Egipto, pueblo hebreo |
| Unidad 2. | La Paideia ateniense y helenística. Grecia |
| Unidad 3. | La educación en época romana y paleocristiana |
| Unidad 4. | La enseñanza medieval cristiana |
| Unidad 5. | La enseñanza medieval musulmana |
| Unidad 6. | El pensamiento pedagógico del humanismo moderno durante el Renacimiento |
| Unidad 7. | El Barroco y el realismo o doctrinarismo religioso |
| Unidad 8. | La vocación educadora de la Ilustración |
| Unidad 9. | La pedagogía contemporánea: tradición e innovación en los siglos XIX y XX. Evolución del sistema educativo español |
| Unidad 10. | El estudio de la Historia de la Educación y sus peculiaridades como disciplina científica en el siglo XXI |