- Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)
- Máster Universitario en Neuropsicología
- Máster Universitario en Psicopedagogía
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
Nociones de economía y empresa para el psicólogo
| Código de la asignatura | 1730 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La relevancia de la asignatura de Introducción a la Economía y Hacienda Pública dentro del plan de estudios del Grado en Psicología (Rama Ciencias de la Salud) puede establecerse desde un punto de vista práctico, ya que proporciona al alumno los conocimientos básicos para conocer el entorno en el que se desenvuelven los individuos y las empresas, y la importancia del Sector Público en la economía así como el papel de los Presupuestos Generales de Estado como instrumento para el desarrollo económico de un país mediante su política de ingresos y gastos públicos.
El enfoque de la asignatura será eminentemente práctico, haciendo referencia continuamente a temas de actualidad para que los alumnos vean la utilidad práctica de los conceptos teóricos de cada unidad.
- Conocer los distintos campos de aplicación de la Economía.
- Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
- Ser capaz de analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos.
- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
- Ser capaz de planificar la evaluación de los programas y las intervenciones.
- Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
- Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
- Conocer el potencial de las TICs en la Comunicación y su aplicación en el diseño, desarrollo y gestión de programas formativos.
- Ser capaz de diferenciar características y potencialidades de las TICs en procesos de aprendizaje para sacar provecho de éstos de acuerdo con las variables que intervienen en el diseño curricular.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para resolver problemas.
- Capacidad para tomar decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Compromiso ético.
- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
- Ser capaz de interpretar las intenciones de otras personas.
- Expresión de un compromiso social.
- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad.
- Ser capaz de buscar y analizar información.
- Ser capaz de trabajar bajo presión.
- Emplear un estilo de comunicación virtual en el marco de una comunidad de aprendizaje.
- Trabajar en un equipo en un entorno virtual de aprendizaje.
- Analizar, tratar, interpretar, elaborar y estructurar la información digital.
- Trabajar en entornos multiculturales y contextos internacionales.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Conceptos básicos de Economía 1.1 Concepto de Economía: el problema económico básico 1.2 Economía positiva y economía normativa 1.3 La macroeconomía y la microeconomía 1.4 Variables flujo y variables stock 1.5 La mano invisible de Adam Smith 1.6 Principios básicos de economía 1.7 La economía del comportamiento |
|
| Semana 2 | Tema 2. La Teoría de la demanda 2.1 Introducción 2.2 La teoría del comportamiento del consumidor 2.3 La condición ceteris paribus 2.4 Curva del consumidor y curva del mercado 2.5 Movimientos y desplazamientos de la curva de demanda |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. La elasticidad de la demanda 3.1 La elasticidad precio de la demanda 3.2 Elasticidad cruzada y elasticidad renta. Clasificación de los bienes atendiendo a su elasticidad 3.3 Relación entre las variaciones en el gasto total del consumidor y las variaciones en el precio 3.4 Efecto total, efecto sustitución y efecto renta 3.5 El excedente del consumidor |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Teoría de la oferta, la elasticidad de la oferta y el equilibrio del mercado 4.1 La ley de la oferta 4.2 La oferta individual y la oferta de mercado 4.3 Diferencias entre movimientos y desplazamientos de la curva de oferta 4.4 La elasticidad de la oferta 4.5 Oferta, demanda y el precio de equilibrio |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Teoría y los costes de producción 5.1 Teoría de la producción 5.2 La importancia del horizonte temporal 5.3 La ley de los rendimientos decrecientes 5.4 Principios básicos por los que se rigen las empresas 5.5 Producto total, producto marginal y producto medio 5.6 Toma de decisiones del empresario |
|
| Semana 9 | Tema 6. El mercado 6.1 El mercado 6.2 Clases y características que pueden, o no, tener los mercados 6.3 El mercado de competencia perfecta 6.4 La curva de oferta de la empresa 6.5 Mercados de competencia imperfecta monopolística |
|
| Semana 10 | Tema 7. Macroeconomía: Una visión generales 7.1 Diferencias entre el enfoque microeconómico y el enfoque macroeconómico 7.2 Problemas económicos recurrentes 7.3 Modelo del flujo circular de la renta y el gasto en una economía cerrada 7.4 Economía con sector público y comercio internacional 7.5 Producto interior bruto nominal versus producto interior bruto real. El deflactor del producto interior bruto 7.6 Renta nacional versus renta disponible 7.7 Definición del producto interior bruto 7.8 Conclusiones importantes sobre el producto interior bruto 7.9 Relación entre las variables macroeconómicas |
|
| Semana 11 | Tema 8. La demanda agregada 8.1 Introducción 8.2 La demanda agregada de consumo privado. La teoría Keynesiana 8.3 La demanda de inversión 8.4 La demanda agregada 8.5 Políticas de estabilización |
|
| Semanas 12 | Tema 9. Introducción a la Economía Pública: El Sector Público y la Hacienda Pública 9.1 Economía pública. El sector público 9.2 Configuración del sector público en España 9.3 La actividad financiera como la actividad económica 9.4 La importancia del sector público. Índices para apreciar su dimensión. 9.5 Externalidades. Fallos de mercado 9.6 Los diferentes tipos de bienes 9.7 La Hacienda Pública |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Los Presupuestos Generales del Estado 10.1 Justificación actual: regulación y funciones que cumple el presupuesto 10.2 Concepto y características del presupuesto 10.3 Principios presupuestarios 10.4 Ciclo presupuestario 10.5 Modelos presupuestarios 10.6 Objetivo de estabilidad 10.7 Los Presupuestos Generales del Estado en el marco europeo: el semestre europeo 10.8 España, uno de los Estados miembros sujeto a examen exhaustivo |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Nociones de economía y empresa para el psicólogo
| Código de la asignatura | 1730 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La relevancia de la asignatura de Introducción a la Economía y Hacienda Pública dentro del plan de estudios del Grado en Psicología (Rama Ciencias de la Salud) puede establecerse desde un punto de vista práctico, ya que proporciona al alumno los conocimientos básicos para conocer el entorno en el que se desenvuelven los individuos y las empresas, y la importancia del Sector Público en la economía así como el papel de los Presupuestos Generales de Estado como instrumento para el desarrollo económico de un país mediante su política de ingresos y gastos públicos.
El enfoque de la asignatura será eminentemente práctico, haciendo referencia continuamente a temas de actualidad para que los alumnos vean la utilidad práctica de los conceptos teóricos de cada unidad.
- Conocer los distintos campos de aplicación de la Economía.
- Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
- Ser capaz de analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos.
- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
- Ser capaz de planificar la evaluación de los programas y las intervenciones.
- Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
- Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
- Conocer el potencial de las TICs en la Comunicación y su aplicación en el diseño, desarrollo y gestión de programas formativos.
- Ser capaz de diferenciar características y potencialidades de las TICs en procesos de aprendizaje para sacar provecho de éstos de acuerdo con las variables que intervienen en el diseño curricular.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para resolver problemas.
- Capacidad para tomar decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Compromiso ético.
- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
- Ser capaz de interpretar las intenciones de otras personas.
- Expresión de un compromiso social.
- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad.
- Ser capaz de buscar y analizar información.
- Ser capaz de trabajar bajo presión.
- Emplear un estilo de comunicación virtual en el marco de una comunidad de aprendizaje.
- Trabajar en un equipo en un entorno virtual de aprendizaje.
- Analizar, tratar, interpretar, elaborar y estructurar la información digital.
- Trabajar en entornos multiculturales y contextos internacionales.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Conceptos básicos de Economía 1.1 Concepto de Economía: el problema económico básico 1.2 Economía positiva y economía normativa 1.3 La macroeconomía y la microeconomía 1.4 Variables flujo y variables stock 1.5 La mano invisible de Adam Smith 1.6 Principios básicos de economía 1.7 La economía del comportamiento |
|
| Semana 2 | Tema 2. La Teoría de la demanda 2.1 Introducción 2.2 La teoría del comportamiento del consumidor 2.3 La condición ceteris paribus 2.4 Curva del consumidor y curva del mercado 2.5 Movimientos y desplazamientos de la curva de demanda |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. La elasticidad de la demanda 3.1 La elasticidad precio de la demanda 3.2 Elasticidad cruzada y elasticidad renta. Clasificación de los bienes atendiendo a su elasticidad 3.3 Relación entre las variaciones en el gasto total del consumidor y las variaciones en el precio 3.4 Efecto total, efecto sustitución y efecto renta 3.5 El excedente del consumidor |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Teoría de la oferta, la elasticidad de la oferta y el equilibrio del mercado 4.1 La ley de la oferta 4.2 La oferta individual y la oferta de mercado 4.3 Diferencias entre movimientos y desplazamientos de la curva de oferta 4.4 La elasticidad de la oferta 4.5 Oferta, demanda y el precio de equilibrio |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Teoría y los costes de producción 5.1 Teoría de la producción 5.2 La importancia del horizonte temporal 5.3 La ley de los rendimientos decrecientes 5.4 Principios básicos por los que se rigen las empresas 5.5 Producto total, producto marginal y producto medio 5.6 Toma de decisiones del empresario |
|
| Semana 9 | Tema 6. El mercado 6.1 El mercado 6.2 Clases y características que pueden, o no, tener los mercados 6.3 El mercado de competencia perfecta 6.4 La curva de oferta de la empresa 6.5 Mercados de competencia imperfecta monopolística |
|
| Semana 10 | Tema 7. Macroeconomía: Una visión generales 7.1 Diferencias entre el enfoque microeconómico y el enfoque macroeconómico 7.2 Problemas económicos recurrentes 7.3 Modelo del flujo circular de la renta y el gasto en una economía cerrada 7.4 Economía con sector público y comercio internacional 7.5 Producto interior bruto nominal versus producto interior bruto real. El deflactor del producto interior bruto 7.6 Renta nacional versus renta disponible 7.7 Definición del producto interior bruto 7.8 Conclusiones importantes sobre el producto interior bruto 7.9 Relación entre las variables macroeconómicas |
|
| Semana 11 | Tema 8. La demanda agregada 8.1 Introducción 8.2 La demanda agregada de consumo privado. La teoría Keynesiana 8.3 La demanda de inversión 8.4 La demanda agregada 8.5 Políticas de estabilización |
|
| Semanas 12 | Tema 9. Introducción a la Economía Pública: El Sector Público y la Hacienda Pública 9.1 Economía pública. El sector público 9.2 Configuración del sector público en España 9.3 La actividad financiera como la actividad económica 9.4 La importancia del sector público. Índices para apreciar su dimensión. 9.5 Externalidades. Fallos de mercado 9.6 Los diferentes tipos de bienes 9.7 La Hacienda Pública |
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| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Los Presupuestos Generales del Estado 10.1 Justificación actual: regulación y funciones que cumple el presupuesto 10.2 Concepto y características del presupuesto 10.3 Principios presupuestarios 10.4 Ciclo presupuestario 10.5 Modelos presupuestarios 10.6 Objetivo de estabilidad 10.7 Los Presupuestos Generales del Estado en el marco europeo: el semestre europeo 10.8 España, uno de los Estados miembros sujeto a examen exhaustivo |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Nociones de economía y empresa para el psicólogo
| Código de la asignatura | 1730 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La relevancia de la asignatura de Introducción a la Economía y Hacienda Pública dentro del plan de estudios del Grado en Psicología (Rama Ciencias de la Salud) puede establecerse desde un punto de vista práctico, ya que proporciona al alumno los conocimientos básicos para conocer el entorno en el que se desenvuelven los individuos y las empresas, y la importancia del Sector Público en la economía así como el papel de los Presupuestos Generales de Estado como instrumento para el desarrollo económico de un país mediante su política de ingresos y gastos públicos.
El enfoque de la asignatura será eminentemente práctico, haciendo referencia continuamente a temas de actualidad para que los alumnos vean la utilidad práctica de los conceptos teóricos de cada unidad.
- Conocer los distintos campos de aplicación de la Economía.
- Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
- Ser capaz de analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos.
- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
- Ser capaz de planificar la evaluación de los programas y las intervenciones.
- Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
- Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
- Conocer el potencial de las TICs en la Comunicación y su aplicación en el diseño, desarrollo y gestión de programas formativos.
- Ser capaz de diferenciar características y potencialidades de las TICs en procesos de aprendizaje para sacar provecho de éstos de acuerdo con las variables que intervienen en el diseño curricular.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para resolver problemas.
- Capacidad para tomar decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Compromiso ético.
- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
- Ser capaz de interpretar las intenciones de otras personas.
- Expresión de un compromiso social.
- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad.
- Ser capaz de buscar y analizar información.
- Ser capaz de trabajar bajo presión.
- Emplear un estilo de comunicación virtual en el marco de una comunidad de aprendizaje.
- Trabajar en un equipo en un entorno virtual de aprendizaje.
- Analizar, tratar, interpretar, elaborar y estructurar la información digital.
- Trabajar en entornos multiculturales y contextos internacionales.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Conceptos básicos de Economía 1.1 Concepto de Economía: el problema económico básico 1.2 Economía positiva y economía normativa 1.3 La macroeconomía y la microeconomía 1.4 Variables flujo y variables stock 1.5 La mano invisible de Adam Smith 1.6 Principios básicos de economía 1.7 La economía del comportamiento |
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| Semana 2 | Tema 2. La Teoría de la demanda 2.1 Introducción 2.2 La teoría del comportamiento del consumidor 2.3 La condición ceteris paribus 2.4 Curva del consumidor y curva del mercado 2.5 Movimientos y desplazamientos de la curva de demanda |
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| Semanas 3 y 4 | Tema 3. La elasticidad de la demanda 3.1 La elasticidad precio de la demanda 3.2 Elasticidad cruzada y elasticidad renta. Clasificación de los bienes atendiendo a su elasticidad 3.3 Relación entre las variaciones en el gasto total del consumidor y las variaciones en el precio 3.4 Efecto total, efecto sustitución y efecto renta 3.5 El excedente del consumidor |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Teoría de la oferta, la elasticidad de la oferta y el equilibrio del mercado 4.1 La ley de la oferta 4.2 La oferta individual y la oferta de mercado 4.3 Diferencias entre movimientos y desplazamientos de la curva de oferta 4.4 La elasticidad de la oferta 4.5 Oferta, demanda y el precio de equilibrio |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Teoría y los costes de producción 5.1 Teoría de la producción 5.2 La importancia del horizonte temporal 5.3 La ley de los rendimientos decrecientes 5.4 Principios básicos por los que se rigen las empresas 5.5 Producto total, producto marginal y producto medio 5.6 Toma de decisiones del empresario |
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| Semana 9 | Tema 6. El mercado 6.1 El mercado 6.2 Clases y características que pueden, o no, tener los mercados 6.3 El mercado de competencia perfecta 6.4 La curva de oferta de la empresa 6.5 Mercados de competencia imperfecta monopolística |
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| Semana 10 | Tema 7. Macroeconomía: Una visión generales 7.1 Diferencias entre el enfoque microeconómico y el enfoque macroeconómico 7.2 Problemas económicos recurrentes 7.3 Modelo del flujo circular de la renta y el gasto en una economía cerrada 7.4 Economía con sector público y comercio internacional 7.5 Producto interior bruto nominal versus producto interior bruto real. El deflactor del producto interior bruto 7.6 Renta nacional versus renta disponible 7.7 Definición del producto interior bruto 7.8 Conclusiones importantes sobre el producto interior bruto 7.9 Relación entre las variables macroeconómicas |
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| Semana 11 | Tema 8. La demanda agregada 8.1 Introducción 8.2 La demanda agregada de consumo privado. La teoría Keynesiana 8.3 La demanda de inversión 8.4 La demanda agregada 8.5 Políticas de estabilización |
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| Semanas 12 | Tema 9. Introducción a la Economía Pública: El Sector Público y la Hacienda Pública 9.1 Economía pública. El sector público 9.2 Configuración del sector público en España 9.3 La actividad financiera como la actividad económica 9.4 La importancia del sector público. Índices para apreciar su dimensión. 9.5 Externalidades. Fallos de mercado 9.6 Los diferentes tipos de bienes 9.7 La Hacienda Pública |
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| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Los Presupuestos Generales del Estado 10.1 Justificación actual: regulación y funciones que cumple el presupuesto 10.2 Concepto y características del presupuesto 10.3 Principios presupuestarios 10.4 Ciclo presupuestario 10.5 Modelos presupuestarios 10.6 Objetivo de estabilidad 10.7 Los Presupuestos Generales del Estado en el marco europeo: el semestre europeo 10.8 España, uno de los Estados miembros sujeto a examen exhaustivo |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Nociones de economía y empresa para el psicólogo
| Código de la asignatura | 1730 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La relevancia de la asignatura de Introducción a la Economía y Hacienda Pública dentro del plan de estudios del Grado en Psicología (Rama Ciencias de la Salud) puede establecerse desde un punto de vista práctico, ya que proporciona al alumno los conocimientos básicos para conocer el entorno en el que se desenvuelven los individuos y las empresas, y la importancia del Sector Público en la economía así como el papel de los Presupuestos Generales de Estado como instrumento para el desarrollo económico de un país mediante su política de ingresos y gastos públicos.
El enfoque de la asignatura será eminentemente práctico, haciendo referencia continuamente a temas de actualidad para que los alumnos vean la utilidad práctica de los conceptos teóricos de cada unidad.
- Conocer los distintos campos de aplicación de la Economía.
- Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
- Ser capaz de analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos.
- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
- Ser capaz de planificar la evaluación de los programas y las intervenciones.
- Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
- Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
- Conocer el potencial de las TICs en la Comunicación y su aplicación en el diseño, desarrollo y gestión de programas formativos.
- Ser capaz de diferenciar características y potencialidades de las TICs en procesos de aprendizaje para sacar provecho de éstos de acuerdo con las variables que intervienen en el diseño curricular.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para resolver problemas.
- Capacidad para tomar decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Compromiso ético.
- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
- Ser capaz de interpretar las intenciones de otras personas.
- Expresión de un compromiso social.
- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad.
- Ser capaz de buscar y analizar información.
- Ser capaz de trabajar bajo presión.
- Emplear un estilo de comunicación virtual en el marco de una comunidad de aprendizaje.
- Trabajar en un equipo en un entorno virtual de aprendizaje.
- Analizar, tratar, interpretar, elaborar y estructurar la información digital.
- Trabajar en entornos multiculturales y contextos internacionales.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Conceptos básicos de Economía 1.1 Concepto de Economía: el problema económico básico 1.2 Economía positiva y economía normativa 1.3 La macroeconomía y la microeconomía 1.4 Variables flujo y variables stock 1.5 La mano invisible de Adam Smith 1.6 Principios básicos de economía 1.7 La economía del comportamiento |
|
| Semana 2 | Tema 2. La Teoría de la demanda 2.1 Introducción 2.2 La teoría del comportamiento del consumidor 2.3 La condición ceteris paribus 2.4 Curva del consumidor y curva del mercado 2.5 Movimientos y desplazamientos de la curva de demanda |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. La elasticidad de la demanda 3.1 La elasticidad precio de la demanda 3.2 Elasticidad cruzada y elasticidad renta. Clasificación de los bienes atendiendo a su elasticidad 3.3 Relación entre las variaciones en el gasto total del consumidor y las variaciones en el precio 3.4 Efecto total, efecto sustitución y efecto renta 3.5 El excedente del consumidor |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Teoría de la oferta, la elasticidad de la oferta y el equilibrio del mercado 4.1 La ley de la oferta 4.2 La oferta individual y la oferta de mercado 4.3 Diferencias entre movimientos y desplazamientos de la curva de oferta 4.4 La elasticidad de la oferta 4.5 Oferta, demanda y el precio de equilibrio |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Teoría y los costes de producción 5.1 Teoría de la producción 5.2 La importancia del horizonte temporal 5.3 La ley de los rendimientos decrecientes 5.4 Principios básicos por los que se rigen las empresas 5.5 Producto total, producto marginal y producto medio 5.6 Toma de decisiones del empresario |
|
| Semana 9 | Tema 6. El mercado 6.1 El mercado 6.2 Clases y características que pueden, o no, tener los mercados 6.3 El mercado de competencia perfecta 6.4 La curva de oferta de la empresa 6.5 Mercados de competencia imperfecta monopolística |
|
| Semana 10 | Tema 7. Macroeconomía: Una visión generales 7.1 Diferencias entre el enfoque microeconómico y el enfoque macroeconómico 7.2 Problemas económicos recurrentes 7.3 Modelo del flujo circular de la renta y el gasto en una economía cerrada 7.4 Economía con sector público y comercio internacional 7.5 Producto interior bruto nominal versus producto interior bruto real. El deflactor del producto interior bruto 7.6 Renta nacional versus renta disponible 7.7 Definición del producto interior bruto 7.8 Conclusiones importantes sobre el producto interior bruto 7.9 Relación entre las variables macroeconómicas |
|
| Semana 11 | Tema 8. La demanda agregada 8.1 Introducción 8.2 La demanda agregada de consumo privado. La teoría Keynesiana 8.3 La demanda de inversión 8.4 La demanda agregada 8.5 Políticas de estabilización |
|
| Semanas 12 | Tema 9. Introducción a la Economía Pública: El Sector Público y la Hacienda Pública 9.1 Economía pública. El sector público 9.2 Configuración del sector público en España 9.3 La actividad financiera como la actividad económica 9.4 La importancia del sector público. Índices para apreciar su dimensión. 9.5 Externalidades. Fallos de mercado 9.6 Los diferentes tipos de bienes 9.7 La Hacienda Pública |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Los Presupuestos Generales del Estado 10.1 Justificación actual: regulación y funciones que cumple el presupuesto 10.2 Concepto y características del presupuesto 10.3 Principios presupuestarios 10.4 Ciclo presupuestario 10.5 Modelos presupuestarios 10.6 Objetivo de estabilidad 10.7 Los Presupuestos Generales del Estado en el marco europeo: el semestre europeo 10.8 España, uno de los Estados miembros sujeto a examen exhaustivo |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Nociones de economía y empresa para el psicólogo
| Código de la asignatura | 1730 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La relevancia de la asignatura de Introducción a la Economía y Hacienda Pública dentro del plan de estudios del Grado en Psicología (Rama Ciencias de la Salud) puede establecerse desde un punto de vista práctico, ya que proporciona al alumno los conocimientos básicos para conocer el entorno en el que se desenvuelven los individuos y las empresas, y la importancia del Sector Público en la economía así como el papel de los Presupuestos Generales de Estado como instrumento para el desarrollo económico de un país mediante su política de ingresos y gastos públicos.
El enfoque de la asignatura será eminentemente práctico, haciendo referencia continuamente a temas de actualidad para que los alumnos vean la utilidad práctica de los conceptos teóricos de cada unidad.
- Conocer los distintos campos de aplicación de la Economía.
- Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
- Ser capaz de analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos.
- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
- Ser capaz de planificar la evaluación de los programas y las intervenciones.
- Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
- Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
- Conocer el potencial de las TICs en la Comunicación y su aplicación en el diseño, desarrollo y gestión de programas formativos.
- Ser capaz de diferenciar características y potencialidades de las TICs en procesos de aprendizaje para sacar provecho de éstos de acuerdo con las variables que intervienen en el diseño curricular.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para resolver problemas.
- Capacidad para tomar decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Compromiso ético.
- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
- Ser capaz de interpretar las intenciones de otras personas.
- Expresión de un compromiso social.
- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad.
- Ser capaz de buscar y analizar información.
- Ser capaz de trabajar bajo presión.
- Emplear un estilo de comunicación virtual en el marco de una comunidad de aprendizaje.
- Trabajar en un equipo en un entorno virtual de aprendizaje.
- Analizar, tratar, interpretar, elaborar y estructurar la información digital.
- Trabajar en entornos multiculturales y contextos internacionales.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Conceptos básicos de Economía 1.1 Concepto de Economía: el problema económico básico 1.2 Economía positiva y economía normativa 1.3 La macroeconomía y la microeconomía 1.4 Variables flujo y variables stock 1.5 La mano invisible de Adam Smith 1.6 Principios básicos de economía 1.7 La economía del comportamiento |
|
| Semana 2 | Tema 2. La Teoría de la demanda 2.1 Introducción 2.2 La teoría del comportamiento del consumidor 2.3 La condición ceteris paribus 2.4 Curva del consumidor y curva del mercado 2.5 Movimientos y desplazamientos de la curva de demanda |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. La elasticidad de la demanda 3.1 La elasticidad precio de la demanda 3.2 Elasticidad cruzada y elasticidad renta. Clasificación de los bienes atendiendo a su elasticidad 3.3 Relación entre las variaciones en el gasto total del consumidor y las variaciones en el precio 3.4 Efecto total, efecto sustitución y efecto renta 3.5 El excedente del consumidor |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Teoría de la oferta, la elasticidad de la oferta y el equilibrio del mercado 4.1 La ley de la oferta 4.2 La oferta individual y la oferta de mercado 4.3 Diferencias entre movimientos y desplazamientos de la curva de oferta 4.4 La elasticidad de la oferta 4.5 Oferta, demanda y el precio de equilibrio |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Teoría y los costes de producción 5.1 Teoría de la producción 5.2 La importancia del horizonte temporal 5.3 La ley de los rendimientos decrecientes 5.4 Principios básicos por los que se rigen las empresas 5.5 Producto total, producto marginal y producto medio 5.6 Toma de decisiones del empresario |
|
| Semana 9 | Tema 6. El mercado 6.1 El mercado 6.2 Clases y características que pueden, o no, tener los mercados 6.3 El mercado de competencia perfecta 6.4 La curva de oferta de la empresa 6.5 Mercados de competencia imperfecta monopolística |
|
| Semana 10 | Tema 7. Macroeconomía: Una visión generales 7.1 Diferencias entre el enfoque microeconómico y el enfoque macroeconómico 7.2 Problemas económicos recurrentes 7.3 Modelo del flujo circular de la renta y el gasto en una economía cerrada 7.4 Economía con sector público y comercio internacional 7.5 Producto interior bruto nominal versus producto interior bruto real. El deflactor del producto interior bruto 7.6 Renta nacional versus renta disponible 7.7 Definición del producto interior bruto 7.8 Conclusiones importantes sobre el producto interior bruto 7.9 Relación entre las variables macroeconómicas |
|
| Semana 11 | Tema 8. La demanda agregada 8.1 Introducción 8.2 La demanda agregada de consumo privado. La teoría Keynesiana 8.3 La demanda de inversión 8.4 La demanda agregada 8.5 Políticas de estabilización |
|
| Semanas 12 | Tema 9. Introducción a la Economía Pública: El Sector Público y la Hacienda Pública 9.1 Economía pública. El sector público 9.2 Configuración del sector público en España 9.3 La actividad financiera como la actividad económica 9.4 La importancia del sector público. Índices para apreciar su dimensión. 9.5 Externalidades. Fallos de mercado 9.6 Los diferentes tipos de bienes 9.7 La Hacienda Pública |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Los Presupuestos Generales del Estado 10.1 Justificación actual: regulación y funciones que cumple el presupuesto 10.2 Concepto y características del presupuesto 10.3 Principios presupuestarios 10.4 Ciclo presupuestario 10.5 Modelos presupuestarios 10.6 Objetivo de estabilidad 10.7 Los Presupuestos Generales del Estado en el marco europeo: el semestre europeo 10.8 España, uno de los Estados miembros sujeto a examen exhaustivo |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Nociones de economía y empresa para el psicólogo
| Código de la asignatura | 1730 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La relevancia de la asignatura de Introducción a la Economía y Hacienda Pública dentro del plan de estudios del Grado en Psicología (Rama Ciencias de la Salud) puede establecerse desde un punto de vista práctico, ya que proporciona al alumno los conocimientos básicos para conocer el entorno en el que se desenvuelven los individuos y las empresas, y la importancia del Sector Público en la economía así como el papel de los Presupuestos Generales de Estado como instrumento para el desarrollo económico de un país mediante su política de ingresos y gastos públicos.
El enfoque de la asignatura será eminentemente práctico, haciendo referencia continuamente a temas de actualidad para que los alumnos vean la utilidad práctica de los conceptos teóricos de cada unidad.
- Conocer los distintos campos de aplicación de la Economía.
- Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
- Ser capaz de analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos.
- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
- Ser capaz de planificar la evaluación de los programas y las intervenciones.
- Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
- Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
- Conocer el potencial de las TICs en la Comunicación y su aplicación en el diseño, desarrollo y gestión de programas formativos.
- Ser capaz de diferenciar características y potencialidades de las TICs en procesos de aprendizaje para sacar provecho de éstos de acuerdo con las variables que intervienen en el diseño curricular.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para resolver problemas.
- Capacidad para tomar decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Compromiso ético.
- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
- Ser capaz de interpretar las intenciones de otras personas.
- Expresión de un compromiso social.
- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad.
- Ser capaz de buscar y analizar información.
- Ser capaz de trabajar bajo presión.
- Emplear un estilo de comunicación virtual en el marco de una comunidad de aprendizaje.
- Trabajar en un equipo en un entorno virtual de aprendizaje.
- Analizar, tratar, interpretar, elaborar y estructurar la información digital.
- Trabajar en entornos multiculturales y contextos internacionales.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Conceptos básicos de Economía 1.1 Concepto de Economía: el problema económico básico 1.2 Economía positiva y economía normativa 1.3 La macroeconomía y la microeconomía 1.4 Variables flujo y variables stock 1.5 La mano invisible de Adam Smith 1.6 Principios básicos de economía 1.7 La economía del comportamiento |
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| Semana 2 | Tema 2. La Teoría de la demanda 2.1 Introducción 2.2 La teoría del comportamiento del consumidor 2.3 La condición ceteris paribus 2.4 Curva del consumidor y curva del mercado 2.5 Movimientos y desplazamientos de la curva de demanda |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. La elasticidad de la demanda 3.1 La elasticidad precio de la demanda 3.2 Elasticidad cruzada y elasticidad renta. Clasificación de los bienes atendiendo a su elasticidad 3.3 Relación entre las variaciones en el gasto total del consumidor y las variaciones en el precio 3.4 Efecto total, efecto sustitución y efecto renta 3.5 El excedente del consumidor |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Teoría de la oferta, la elasticidad de la oferta y el equilibrio del mercado 4.1 La ley de la oferta 4.2 La oferta individual y la oferta de mercado 4.3 Diferencias entre movimientos y desplazamientos de la curva de oferta 4.4 La elasticidad de la oferta 4.5 Oferta, demanda y el precio de equilibrio |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Teoría y los costes de producción 5.1 Teoría de la producción 5.2 La importancia del horizonte temporal 5.3 La ley de los rendimientos decrecientes 5.4 Principios básicos por los que se rigen las empresas 5.5 Producto total, producto marginal y producto medio 5.6 Toma de decisiones del empresario |
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| Semana 9 | Tema 6. El mercado 6.1 El mercado 6.2 Clases y características que pueden, o no, tener los mercados 6.3 El mercado de competencia perfecta 6.4 La curva de oferta de la empresa 6.5 Mercados de competencia imperfecta monopolística |
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| Semana 10 | Tema 7. Macroeconomía: Una visión generales 7.1 Diferencias entre el enfoque microeconómico y el enfoque macroeconómico 7.2 Problemas económicos recurrentes 7.3 Modelo del flujo circular de la renta y el gasto en una economía cerrada 7.4 Economía con sector público y comercio internacional 7.5 Producto interior bruto nominal versus producto interior bruto real. El deflactor del producto interior bruto 7.6 Renta nacional versus renta disponible 7.7 Definición del producto interior bruto 7.8 Conclusiones importantes sobre el producto interior bruto 7.9 Relación entre las variables macroeconómicas |
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| Semana 11 | Tema 8. La demanda agregada 8.1 Introducción 8.2 La demanda agregada de consumo privado. La teoría Keynesiana 8.3 La demanda de inversión 8.4 La demanda agregada 8.5 Políticas de estabilización |
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| Semanas 12 | Tema 9. Introducción a la Economía Pública: El Sector Público y la Hacienda Pública 9.1 Economía pública. El sector público 9.2 Configuración del sector público en España 9.3 La actividad financiera como la actividad económica 9.4 La importancia del sector público. Índices para apreciar su dimensión. 9.5 Externalidades. Fallos de mercado 9.6 Los diferentes tipos de bienes 9.7 La Hacienda Pública |
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| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Los Presupuestos Generales del Estado 10.1 Justificación actual: regulación y funciones que cumple el presupuesto 10.2 Concepto y características del presupuesto 10.3 Principios presupuestarios 10.4 Ciclo presupuestario 10.5 Modelos presupuestarios 10.6 Objetivo de estabilidad 10.7 Los Presupuestos Generales del Estado en el marco europeo: el semestre europeo 10.8 España, uno de los Estados miembros sujeto a examen exhaustivo |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Nociones de economía y empresa para el psicólogo
| Código de la asignatura | 1730 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La relevancia de la asignatura de Introducción a la Economía y Hacienda Pública dentro del plan de estudios del Grado en Psicología (Rama Ciencias de la Salud) puede establecerse desde un punto de vista práctico, ya que proporciona al alumno los conocimientos básicos para conocer el entorno en el que se desenvuelven los individuos y las empresas, y la importancia del Sector Público en la economía así como el papel de los Presupuestos Generales de Estado como instrumento para el desarrollo económico de un país mediante su política de ingresos y gastos públicos.
El enfoque de la asignatura será eminentemente práctico, haciendo referencia continuamente a temas de actualidad para que los alumnos vean la utilidad práctica de los conceptos teóricos de cada unidad.
- Conocer los distintos campos de aplicación de la Economía.
- Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
- Ser capaz de analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos.
- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
- Ser capaz de planificar la evaluación de los programas y las intervenciones.
- Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
- Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
- Conocer el potencial de las TICs en la Comunicación y su aplicación en el diseño, desarrollo y gestión de programas formativos.
- Ser capaz de diferenciar características y potencialidades de las TICs en procesos de aprendizaje para sacar provecho de éstos de acuerdo con las variables que intervienen en el diseño curricular.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para resolver problemas.
- Capacidad para tomar decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Compromiso ético.
- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
- Ser capaz de interpretar las intenciones de otras personas.
- Expresión de un compromiso social.
- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad.
- Ser capaz de buscar y analizar información.
- Ser capaz de trabajar bajo presión.
- Emplear un estilo de comunicación virtual en el marco de una comunidad de aprendizaje.
- Trabajar en un equipo en un entorno virtual de aprendizaje.
- Analizar, tratar, interpretar, elaborar y estructurar la información digital.
- Trabajar en entornos multiculturales y contextos internacionales.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Conceptos básicos de Economía 1.1 Concepto de Economía: el problema económico básico 1.2 Economía positiva y economía normativa 1.3 La macroeconomía y la microeconomía 1.4 Variables flujo y variables stock 1.5 La mano invisible de Adam Smith 1.6 Principios básicos de economía 1.7 La economía del comportamiento |
|
| Semana 2 | Tema 2. La Teoría de la demanda 2.1 Introducción 2.2 La teoría del comportamiento del consumidor 2.3 La condición ceteris paribus 2.4 Curva del consumidor y curva del mercado 2.5 Movimientos y desplazamientos de la curva de demanda |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. La elasticidad de la demanda 3.1 La elasticidad precio de la demanda 3.2 Elasticidad cruzada y elasticidad renta. Clasificación de los bienes atendiendo a su elasticidad 3.3 Relación entre las variaciones en el gasto total del consumidor y las variaciones en el precio 3.4 Efecto total, efecto sustitución y efecto renta 3.5 El excedente del consumidor |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Teoría de la oferta, la elasticidad de la oferta y el equilibrio del mercado 4.1 La ley de la oferta 4.2 La oferta individual y la oferta de mercado 4.3 Diferencias entre movimientos y desplazamientos de la curva de oferta 4.4 La elasticidad de la oferta 4.5 Oferta, demanda y el precio de equilibrio |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Teoría y los costes de producción 5.1 Teoría de la producción 5.2 La importancia del horizonte temporal 5.3 La ley de los rendimientos decrecientes 5.4 Principios básicos por los que se rigen las empresas 5.5 Producto total, producto marginal y producto medio 5.6 Toma de decisiones del empresario |
|
| Semana 9 | Tema 6. El mercado 6.1 El mercado 6.2 Clases y características que pueden, o no, tener los mercados 6.3 El mercado de competencia perfecta 6.4 La curva de oferta de la empresa 6.5 Mercados de competencia imperfecta monopolística |
|
| Semana 10 | Tema 7. Macroeconomía: Una visión generales 7.1 Diferencias entre el enfoque microeconómico y el enfoque macroeconómico 7.2 Problemas económicos recurrentes 7.3 Modelo del flujo circular de la renta y el gasto en una economía cerrada 7.4 Economía con sector público y comercio internacional 7.5 Producto interior bruto nominal versus producto interior bruto real. El deflactor del producto interior bruto 7.6 Renta nacional versus renta disponible 7.7 Definición del producto interior bruto 7.8 Conclusiones importantes sobre el producto interior bruto 7.9 Relación entre las variables macroeconómicas |
|
| Semana 11 | Tema 8. La demanda agregada 8.1 Introducción 8.2 La demanda agregada de consumo privado. La teoría Keynesiana 8.3 La demanda de inversión 8.4 La demanda agregada 8.5 Políticas de estabilización |
|
| Semanas 12 | Tema 9. Introducción a la Economía Pública: El Sector Público y la Hacienda Pública 9.1 Economía pública. El sector público 9.2 Configuración del sector público en España 9.3 La actividad financiera como la actividad económica 9.4 La importancia del sector público. Índices para apreciar su dimensión. 9.5 Externalidades. Fallos de mercado 9.6 Los diferentes tipos de bienes 9.7 La Hacienda Pública |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Los Presupuestos Generales del Estado 10.1 Justificación actual: regulación y funciones que cumple el presupuesto 10.2 Concepto y características del presupuesto 10.3 Principios presupuestarios 10.4 Ciclo presupuestario 10.5 Modelos presupuestarios 10.6 Objetivo de estabilidad 10.7 Los Presupuestos Generales del Estado en el marco europeo: el semestre europeo 10.8 España, uno de los Estados miembros sujeto a examen exhaustivo |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Nociones de economía y empresa para el psicólogo
| Código de la asignatura | 1730 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La relevancia de la asignatura de Introducción a la Economía y Hacienda Pública dentro del plan de estudios del Grado en Psicología (Rama Ciencias de la Salud) puede establecerse desde un punto de vista práctico, ya que proporciona al alumno los conocimientos básicos para conocer el entorno en el que se desenvuelven los individuos y las empresas, y la importancia del Sector Público en la economía así como el papel de los Presupuestos Generales de Estado como instrumento para el desarrollo económico de un país mediante su política de ingresos y gastos públicos.
El enfoque de la asignatura será eminentemente práctico, haciendo referencia continuamente a temas de actualidad para que los alumnos vean la utilidad práctica de los conceptos teóricos de cada unidad.
- Conocer los distintos campos de aplicación de la Economía.
- Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
- Ser capaz de analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos.
- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
- Ser capaz de planificar la evaluación de los programas y las intervenciones.
- Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
- Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
- Conocer el potencial de las TICs en la Comunicación y su aplicación en el diseño, desarrollo y gestión de programas formativos.
- Ser capaz de diferenciar características y potencialidades de las TICs en procesos de aprendizaje para sacar provecho de éstos de acuerdo con las variables que intervienen en el diseño curricular.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para resolver problemas.
- Capacidad para tomar decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Compromiso ético.
- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
- Ser capaz de interpretar las intenciones de otras personas.
- Expresión de un compromiso social.
- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad.
- Ser capaz de buscar y analizar información.
- Ser capaz de trabajar bajo presión.
- Emplear un estilo de comunicación virtual en el marco de una comunidad de aprendizaje.
- Trabajar en un equipo en un entorno virtual de aprendizaje.
- Analizar, tratar, interpretar, elaborar y estructurar la información digital.
- Trabajar en entornos multiculturales y contextos internacionales.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Conceptos básicos de Economía 1.1 Concepto de Economía: el problema económico básico 1.2 Economía positiva y economía normativa 1.3 La macroeconomía y la microeconomía 1.4 Variables flujo y variables stock 1.5 La mano invisible de Adam Smith 1.6 Principios básicos de economía 1.7 La economía del comportamiento |
|
| Semana 2 | Tema 2. La Teoría de la demanda 2.1 Introducción 2.2 La teoría del comportamiento del consumidor 2.3 La condición ceteris paribus 2.4 Curva del consumidor y curva del mercado 2.5 Movimientos y desplazamientos de la curva de demanda |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. La elasticidad de la demanda 3.1 La elasticidad precio de la demanda 3.2 Elasticidad cruzada y elasticidad renta. Clasificación de los bienes atendiendo a su elasticidad 3.3 Relación entre las variaciones en el gasto total del consumidor y las variaciones en el precio 3.4 Efecto total, efecto sustitución y efecto renta 3.5 El excedente del consumidor |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Teoría de la oferta, la elasticidad de la oferta y el equilibrio del mercado 4.1 La ley de la oferta 4.2 La oferta individual y la oferta de mercado 4.3 Diferencias entre movimientos y desplazamientos de la curva de oferta 4.4 La elasticidad de la oferta 4.5 Oferta, demanda y el precio de equilibrio |
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| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Teoría y los costes de producción 5.1 Teoría de la producción 5.2 La importancia del horizonte temporal 5.3 La ley de los rendimientos decrecientes 5.4 Principios básicos por los que se rigen las empresas 5.5 Producto total, producto marginal y producto medio 5.6 Toma de decisiones del empresario |
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| Semana 9 | Tema 6. El mercado 6.1 El mercado 6.2 Clases y características que pueden, o no, tener los mercados 6.3 El mercado de competencia perfecta 6.4 La curva de oferta de la empresa 6.5 Mercados de competencia imperfecta monopolística |
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| Semana 10 | Tema 7. Macroeconomía: Una visión generales 7.1 Diferencias entre el enfoque microeconómico y el enfoque macroeconómico 7.2 Problemas económicos recurrentes 7.3 Modelo del flujo circular de la renta y el gasto en una economía cerrada 7.4 Economía con sector público y comercio internacional 7.5 Producto interior bruto nominal versus producto interior bruto real. El deflactor del producto interior bruto 7.6 Renta nacional versus renta disponible 7.7 Definición del producto interior bruto 7.8 Conclusiones importantes sobre el producto interior bruto 7.9 Relación entre las variables macroeconómicas |
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| Semana 11 | Tema 8. La demanda agregada 8.1 Introducción 8.2 La demanda agregada de consumo privado. La teoría Keynesiana 8.3 La demanda de inversión 8.4 La demanda agregada 8.5 Políticas de estabilización |
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| Semanas 12 | Tema 9. Introducción a la Economía Pública: El Sector Público y la Hacienda Pública 9.1 Economía pública. El sector público 9.2 Configuración del sector público en España 9.3 La actividad financiera como la actividad económica 9.4 La importancia del sector público. Índices para apreciar su dimensión. 9.5 Externalidades. Fallos de mercado 9.6 Los diferentes tipos de bienes 9.7 La Hacienda Pública |
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| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Los Presupuestos Generales del Estado 10.1 Justificación actual: regulación y funciones que cumple el presupuesto 10.2 Concepto y características del presupuesto 10.3 Principios presupuestarios 10.4 Ciclo presupuestario 10.5 Modelos presupuestarios 10.6 Objetivo de estabilidad 10.7 Los Presupuestos Generales del Estado en el marco europeo: el semestre europeo 10.8 España, uno de los Estados miembros sujeto a examen exhaustivo |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Nociones de economía y empresa para el psicólogo
| Código de la asignatura | 1730 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La relevancia de la asignatura de Introducción a la Economía y Hacienda Pública dentro del plan de estudios del Grado en Psicología (Rama Ciencias de la Salud) puede establecerse desde un punto de vista práctico, ya que proporciona al alumno los conocimientos básicos para conocer el entorno en el que se desenvuelven los individuos y las empresas, y la importancia del Sector Público en la economía así como el papel de los Presupuestos Generales de Estado como instrumento para el desarrollo económico de un país mediante su política de ingresos y gastos públicos.
El enfoque de la asignatura será eminentemente práctico, haciendo referencia continuamente a temas de actualidad para que los alumnos vean la utilidad práctica de los conceptos teóricos de cada unidad.
- Conocer los distintos campos de aplicación de la Economía.
- Tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
- Ser capaz de analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos.
- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación, etc.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables.
- Ser capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
- Ser capaz de planificar la evaluación de los programas y las intervenciones.
- Ser capaz de proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
- Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
- Conocer el potencial de las TICs en la Comunicación y su aplicación en el diseño, desarrollo y gestión de programas formativos.
- Ser capaz de diferenciar características y potencialidades de las TICs en procesos de aprendizaje para sacar provecho de éstos de acuerdo con las variables que intervienen en el diseño curricular.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para resolver problemas.
- Capacidad para tomar decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Compromiso ético.
- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
- Ser capaz de interpretar las intenciones de otras personas.
- Expresión de un compromiso social.
- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad.
- Ser capaz de buscar y analizar información.
- Ser capaz de trabajar bajo presión.
- Emplear un estilo de comunicación virtual en el marco de una comunidad de aprendizaje.
- Trabajar en un equipo en un entorno virtual de aprendizaje.
- Analizar, tratar, interpretar, elaborar y estructurar la información digital.
- Trabajar en entornos multiculturales y contextos internacionales.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Conceptos básicos de Economía 1.1 Concepto de Economía: el problema económico básico 1.2 Economía positiva y economía normativa 1.3 La macroeconomía y la microeconomía 1.4 Variables flujo y variables stock 1.5 La mano invisible de Adam Smith 1.6 Principios básicos de economía 1.7 La economía del comportamiento |
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| Semana 2 | Tema 2. La Teoría de la demanda 2.1 Introducción 2.2 La teoría del comportamiento del consumidor 2.3 La condición ceteris paribus 2.4 Curva del consumidor y curva del mercado 2.5 Movimientos y desplazamientos de la curva de demanda |
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| Semanas 3 y 4 | Tema 3. La elasticidad de la demanda 3.1 La elasticidad precio de la demanda 3.2 Elasticidad cruzada y elasticidad renta. Clasificación de los bienes atendiendo a su elasticidad 3.3 Relación entre las variaciones en el gasto total del consumidor y las variaciones en el precio 3.4 Efecto total, efecto sustitución y efecto renta 3.5 El excedente del consumidor |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Teoría de la oferta, la elasticidad de la oferta y el equilibrio del mercado 4.1 La ley de la oferta 4.2 La oferta individual y la oferta de mercado 4.3 Diferencias entre movimientos y desplazamientos de la curva de oferta 4.4 La elasticidad de la oferta 4.5 Oferta, demanda y el precio de equilibrio |
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| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Teoría y los costes de producción 5.1 Teoría de la producción 5.2 La importancia del horizonte temporal 5.3 La ley de los rendimientos decrecientes 5.4 Principios básicos por los que se rigen las empresas 5.5 Producto total, producto marginal y producto medio 5.6 Toma de decisiones del empresario |
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| Semana 9 | Tema 6. El mercado 6.1 El mercado 6.2 Clases y características que pueden, o no, tener los mercados 6.3 El mercado de competencia perfecta 6.4 La curva de oferta de la empresa 6.5 Mercados de competencia imperfecta monopolística |
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| Semana 10 | Tema 7. Macroeconomía: Una visión generales 7.1 Diferencias entre el enfoque microeconómico y el enfoque macroeconómico 7.2 Problemas económicos recurrentes 7.3 Modelo del flujo circular de la renta y el gasto en una economía cerrada 7.4 Economía con sector público y comercio internacional 7.5 Producto interior bruto nominal versus producto interior bruto real. El deflactor del producto interior bruto 7.6 Renta nacional versus renta disponible 7.7 Definición del producto interior bruto 7.8 Conclusiones importantes sobre el producto interior bruto 7.9 Relación entre las variables macroeconómicas |
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| Semana 11 | Tema 8. La demanda agregada 8.1 Introducción 8.2 La demanda agregada de consumo privado. La teoría Keynesiana 8.3 La demanda de inversión 8.4 La demanda agregada 8.5 Políticas de estabilización |
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| Semanas 12 | Tema 9. Introducción a la Economía Pública: El Sector Público y la Hacienda Pública 9.1 Economía pública. El sector público 9.2 Configuración del sector público en España 9.3 La actividad financiera como la actividad económica 9.4 La importancia del sector público. Índices para apreciar su dimensión. 9.5 Externalidades. Fallos de mercado 9.6 Los diferentes tipos de bienes 9.7 La Hacienda Pública |
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| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Los Presupuestos Generales del Estado 10.1 Justificación actual: regulación y funciones que cumple el presupuesto 10.2 Concepto y características del presupuesto 10.3 Principios presupuestarios 10.4 Ciclo presupuestario 10.5 Modelos presupuestarios 10.6 Objetivo de estabilidad 10.7 Los Presupuestos Generales del Estado en el marco europeo: el semestre europeo 10.8 España, uno de los Estados miembros sujeto a examen exhaustivo |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).