Claustro
Louisa Jane Mortimore

Louisa Jane Mortimore

Titulación	Doctora en Lenguas Modernas: Lingüística, Enseñanza de Lenguas y Traducción (mención internacional)
Email	louisajane.mortimore@udima.es
Mis webs	https://orcid.org/0000-0003-3239-4350 https://scholar.google.es/citations?user=SzSup5EAAAAJ&hl=es https://www.linkedin.com/in/louisa-mortimore-446b3661/
Idiomas	Inglés
Dedicación	Profesor invitado

Líneas de investigación

Educación bilingüe
Content and Language Integrated Learning (CLIL)
Factores socioafectivos y su influencia en el aprendizaje

Participación en proyectos

(En proceso de solicitud) Enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa para hablantes de castellano como L1/L2 basados en análisis de error y la comunicación intercultural través de recursos digitales. Ministerio de Ciencia e Innovación
(2022- actualidad) VIEALI. Universidad Internacional de La Rioja
(2022- actualidad) Grupo de investigación ENTELEARN para la Enseñanza de inglés como lengua extranjera. Universidad Internacional de La Rioja
(2020-2022) Grupo de investigación Picturebooks para la Enseñanza Bilingüe. Universidad Internacional de La Rioja

Tramos de investigación (Sexenios)

Mortimore, L. (2024). Inclusive Plurilingual Classrooms: Teacher Awareness, Climate, and Social and Emotional Learning: Recommendations for Practice in CLIL and Beyond. In L. Mañoso-Pacheco, J. Estrada Chichón & R. Sánchez-Cabrero (Eds). Inclusive Education in Bilingual and Plurilingual Programs. (pp. 38-60). IGI Global. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-0563-8.ch003
Mortimore, L. & Bárcena-Toyos, P. (2023). La enseñanza bilingüe de calidad es posible: la solución está en la formación del profesorado. The Conversation. https://theconversation.com/la-ensenanza-bilingue-de-calidad-es-posible-la-solucion-esta-en-la-formacion-del-profesorado-220254
Mortimore, L. (2023). CLIL and social and emotional learning in early bilingual education: compatible and mutually beneficial. Journal of Language Teaching and Research. 14(4), 903-911 https://doi.org/10.17507/jltr.1404.06
Mortimore, L. (2023). A Framework for Developing Social and Emotional Learning (SEL) in Pre-Primary CLIL. In A. Otto & B. Cortina-Pérez (Eds). Handbook of CLIL in Pre-Primary Education (pp. 79-100). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04768-8_6
Pérez Agustín, M. & Mortimore, L. (2021). Storytelling techniques through ICT and CLIL to stimulate second language output: an innovative proposal. Verbeia- Journal of English and Spanish Studies 5(5), 127-147. https://journals.ucjc.edu/VREF/article/view/4399/3170
Mortimore, L. & Pérez Agustín, M. (2019). The L in CLIL: a longitudinal case study of the evolution of L2 language skills in Primary according to the CEFR. Innovación educativa en la sociedad digital. 33-44. ISBN: 978-84-1324-493-8. Dykinson. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7648280
Mortimore, L. (2019). Effective learning in the bilingual Natural Science Primary classroom. A case study. Nuevas técnicas docentes. 313-328. Colección Ediciones Universitarias. Pirámide. ISBN: 978-84-368-4261-6.
Mortimore, L. (2017). The importance of developing social and emotional learning (SEL) within the CLIL classroom, with special reference to Spain. Encuentro. Revista de investigación e innovación en la clase de idiomas (26). Universidad Alcalá de Henares. https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/35102
Mortimore, L. (2017). Mindfulness and Foreign Language Anxiety in the Bilingual Primary Classroom. Educación y futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas (37), 15-43. Centro de Enseñanza Superior Humanidades y Ciencias de la Educación Don Bosco. http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/166901/EyF_2017_37p15.pdf?sequence=1&isAllowed=y