Sociedad, instituciones y conocimiento en la Edad Media

Sociedad, instituciones y conocimiento en la Edad Media

Código de la asignatura	10533
Nº Créditos ECTS	6
Tipo	Obligatoria
Duración	Semestral
Idiomas	Castellano
Planes de estudio	Grado en Historia
Profesor(es)	Esther Pascua Echegaray
Año académico	2026-27

Descripción

La asignatura aborda el estudio de la Baja Edad Media (1300-1500) desde la emergencia de un mapa político y geográfico de reinos feudales hasta los ecos de la caída de Constantinopla y la organización de la expedición a América. El objetivo es proporcionar a las/los estudiantes los recursos para abordar y entender una historia comparada de las diversas salidas que experimentaron las formaciones políticas que se constituyeron en Europa: imperio, ciudades estado, reinos feudales. El énfasis se pondrá en los debates en torno a las relaciones entre monarquía y nobleza, las causas de la crisis del siglo XIV, los procesos de comercialización y urbanización y las nuevas maneras de producir conocimiento. Los contenidos se centrarán en la expansión de la economía europea, la recepción del Derecho romano y la fundación de universidades, las bases ideológicas y administrativas del poder regio, las nuevas formas de conflictividad y la reforma y el cisma de la iglesia romana.

SEMANAS (*)	UNIDADES DIDÁCTICAS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semanas 1 y 2	Unidad 1. Europa en expansión: crecimiento demográfico, artesanal y comercial 1.1. Crecimiento demográfico y expansión agraria 1.2. Desarrollo del artesanado urbano y los gremios 1.3. Comercio mediterráneo y grandes rutas mercantiles 1.4. Las comunas catalanas e italianas y el control del Mediterráneo	Estudio de la unidad
Semana 3	Unidad 2. Ciudades y poder: del municipio a la política regia 2.1. Origen y expansión de las ciudades medievales 2.2. El municipio y las instituciones urbanas 2.3. Ciudades, monarquía y construcción del poder regio 2.4. El realengo y los concejos de villa y tierra	Estudio de la unidad
Semanas 4 y 5	Unidad 3. Reforma y contestación religiosa: herejías y órdenes mendicantes 3.1. La herejía albigense y los movimientos anticlericales 3.2. La respuesta de la Iglesia y la Inquisición 3.3. Franciscanos y dominicos: las órdenes mendicantes 3.4. Religiosidad urbana	Estudio de la unidad Actividad 1
Semana 6	Unidad 4. Papado, imperio y monarquías: el equilibrio de poder en crisis 4.1. El conflicto entre el papado y el Imperio Staufen 4.2. La intervención pontificia en la política europea 4.3. Monarquías y centralización del poder 4.4. Francia, Aviñón y la crisis del papado medieval	Estudio de la unidad
Semana 7	Unidad 5. Crisis económica, social y demográfica (1280–1350) 5.1. Crisis agraria, endeudamiento y dificultades económicas 5.2. Hambre, epidemias y mortalidad 5.3. La peste negra y sus consecuencias demográficas 5.4. Transformaciones sociales y organización del trabajo	Estudio de la unidad
Semanas 8	Unidad 6. Minorías religiosas y persecuciones 6.1. Judíos y musulmanes en la sociedad bajomedieval 6.2. Expulsiones de los judíos en Inglaterra y Francia 6.3. Antijudaísmo popular e institucional 6.4. La construcción cultural del “otro”	Estudio de la unidad Actividad 2
Semanas 9	Unidad 7. Guerra y conflictividad social en la Baja Edad Media 7.1. Orígenes y desarrollo de la guerra de los Cien Años 7.2. Fiscalidad, ejércitos y cambios políticos 7.3. La Jacquerie francesa y la revuelta inglesa de 1381 7.4. Consecuencias sociales y económicas de la guerra	Estudio de la unidad
Semanas 10	Unidad 8. Cisma de Occidente y reforma de la Iglesia 8.1. El papado de Aviñón y la crisis pontificia 8.2. El Gran Cisma de Occidente 8.3. Conciliarismo y reforma eclesiástica 8.4. John Wyclif, Jan Hus y las críticas a la Iglesia	Estudio de la unidad
Semanas 11 y 12	Unidad 9. La expansión de los reinos ibéricos 9.1. La expansión territorial hacia el sur peninsular 9.2. Nobleza, monarquía y ocupación del territorio 9.3. El Reino de Granada entre diplomacia y guerra 9.4. Transformaciones en las relaciones entre cristianos, judíos y musulmanes	Estudio de la unidad
Semanas 13 y 14	Unidad 10. Cambios culturales y circulación del conocimiento 10.1. Universidades y renovación del saber 10.2. Reformas educativas y cultura escrita 10.3. Humanismo, lenguas vernáculas y latín 10.4. Cultura cortesana y cultura urbana bajomedieval	Estudio de la unidad Actividad 3
Resto de semanas hasta finalización del semestre	Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de diferentes tipos de actividades:

Actividades de búsqueda y elaboración de información: implican poner en marcha procedimientos para localizar información acerca de un determinado tema, analizarla y organizarla con el objetivo de resolver un determinado problema de investigación o situación planteada.
Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
Actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo: actividades encaminadas a que el estudiante analice y reflexione acerca de un determinado material didáctico, que puede presentarse en formato multimedia, audiovisual o interactivo.
Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte de comentario de texto histórico (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica (6 puntos).

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre 4 en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Tipo de actividad	Actividades planificadas	Peso clasificación
Actividades de búsqueda y elaboración de información	1	15%
Supuestos o casos prácticos	1	20%
Actividades de autocomprobación de conocimientos	1	5%
Examen final	Sí	60%
Total		100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.