- Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)
- Máster Universitario en Neuropsicología
- Máster Universitario en Psicopedagogía
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
Crecimiento Económico
| Código de la asignatura | 1983 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En esta asignatura el estudiante abordará los hechos del crecimiento y la evolución de las distintas economías mundiales a largo plazo, a través del conocimiento de los modelos teóricos sobre el crecimiento.
Además, comprenderán el papel crucial que juegan las instituciones y sus condicionantes, y el capital, tanto humano como físico, para el crecimiento de un país.
Finalmente adquirirán elementos conceptuales para discutir las distintas propuestas sobre políticas para favorecer el desarrollo, así como los efectos de las instituciones y de la globalización en el crecimiento.
- Capacidad para comprender, analizar y sintetizar las diferentes situaciones y realidades económicas de tal forma que puedan desarrollar soluciones a los problemas que se planteen poniendo especial énfasis en el ámbito internacional.
- Capacidad de búsqueda y gestión de la información en las principales fuentes documentales relacionadas con la economía, desarrollando estrategias de análisis frente a la pluralidad de datos e informes que se encuentran en el mundo internacional, tanto a nivel empresarial como de instituciones públicas.
- Capacidades metodológicas orientadas a la organización y la planificación de actividades dentro del ámbito empresarial adaptadas al contexto desde el cual se demandan.
- Capacidad para la toma de decisiones en los ámbitos nacional e internacional y eventualmente adoptarlas.
- Desarrollo de estrategias lingüísticas tales como, la comunicación verbal y escrita para desarrollar el trabajo desde la profesionalidad, empleando el lenguaje técnico característico de la Economía.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos con la práctica habitual en el mundo de los negocios.
- Capacidad para aplicar los conocimientos específicos adquiridos en un entorno internacional.
- Habilidad para la búsqueda de información y preocupación por la actualización de los conocimientos.
- Capacidad para la divulgación de cuestiones económicas.
- Conocer y aplicar herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Conocer y aplicar conceptos, teorías y modelos que permiten formarse opiniones rigurosas sobre la realidad del entorno económico nacional e internacional.
- Identificar las variables significativas que intervienen en el comportamiento de los distintos agentes sociales y económicos y, en general, de los fenómenos económicos.
- Conocer el funcionamiento y papel del sector público en una economía.
- Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos internacionales y multiculturales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
- Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
- Pensamiento analítico y deductivo.
- Dominar las herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Interpretar datos referidos al crecimiento, al desarrollo económico y a las políticas económicas.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. Modelo neoclásico de crecimiento de Solow-Swan 1.1. Fundamentos 1.2. Estado estacionario 1.3. Crecimiento a lo largo del tiempo 1.4. Progreso tecnológico 1.5. Convergencia absoluta o condicional |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. Crecimiento endógeno y otras extensiones del modelo Solow-Swan 2.1. Modelo tecnología AK 2.2. Modelo de Romer: externalidades del capital 2.3. Gasto público e impuestos: tamaño óptimo del Gobierno 2.4. Crecimiento endógeno con rendimientos decrecientes del capital 2.5. Modelo Harrod- Domar 2.6. Trampas de pobreza. Paro y crecimiento |
|
| Semana 3 | Unidad didáctica 3. Crecimiento neoclásico: el modelo de Ramsey 3.1. El modelo de mercado 3.2. La solución de Robinson Crusoe 3.3. Dinámica de la transición 3.4. Trayectorias explosivas 3.5 El teorema de la autopista |
|
| Semana 4 | Unidad didáctica 4. El crecimiento exógeno de la productividad 4.1 Tipos de progreso tecnológico 4.2 Progreso tecnológico potenciador del trabajo 4.3 El modelo neoclásico con progreso tecnológico |
|
| Semanas 5 | Unidad didáctica 5. Modelos simples de crecimiento endógeno el modelo AK 5.1 El modelo de las familias productoras 5.2 La acotación de la utilidad 5.3 La dinámica de la transición 5.4 La hipótesis de convergencia 5.5 Las soluciones de mercado del planificador |
|
| Semana 6 | Unidad didáctica 6. Gasto público y crecimiento 6.1 Un modelo de gasto público impuestos 6.2 La solución del mercado competitivo 6.3 Tamaño del Estado y tasa de crecimiento 6.4 Planificación central y crecimiento óptimo 6.5 Bienes públicos en la función de utilidad |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 7. Desbordamiento del conocimiento 7.1 Aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento 7.2 Efectos de escala 7.3 La solución de las familias productoras 7.4 Solución del planificador y política económica |
|
| Semana 8 | Unidad didáctica 8. La acumulación de capital humano 8.1 El modelo de los sectores de Uzaca y Lucas 8.2 El comportamiento de la economía en el estado estacionario 8.3 La economía del planificador central |
|
| Semana 9 | Unidad didáctica 9. La economía de las ideas progreso tecnológico endógeno y crecimiento 7.1 Un modelo simple de crecimiento y más de I+D 7.2 Las empresas de I+D y la creación de nuevos bienes 7.3 Los consumidores 7.4 La solución del planificador 7.5 Competencia en calidad y creación destructiva |
|
| Semana 10 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 11 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 12 | Unidad didáctica 10. Contabilidad de crecimiento 10.1 El enfoque dual de la contabilidad de crecimiento 10.2 La distribución de la renta mundial |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Crecimiento Económico
| Código de la asignatura | 1983 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En esta asignatura el estudiante abordará los hechos del crecimiento y la evolución de las distintas economías mundiales a largo plazo, a través del conocimiento de los modelos teóricos sobre el crecimiento.
Además, comprenderán el papel crucial que juegan las instituciones y sus condicionantes, y el capital, tanto humano como físico, para el crecimiento de un país.
Finalmente adquirirán elementos conceptuales para discutir las distintas propuestas sobre políticas para favorecer el desarrollo, así como los efectos de las instituciones y de la globalización en el crecimiento.
- Capacidad para comprender, analizar y sintetizar las diferentes situaciones y realidades económicas de tal forma que puedan desarrollar soluciones a los problemas que se planteen poniendo especial énfasis en el ámbito internacional.
- Capacidad de búsqueda y gestión de la información en las principales fuentes documentales relacionadas con la economía, desarrollando estrategias de análisis frente a la pluralidad de datos e informes que se encuentran en el mundo internacional, tanto a nivel empresarial como de instituciones públicas.
- Capacidades metodológicas orientadas a la organización y la planificación de actividades dentro del ámbito empresarial adaptadas al contexto desde el cual se demandan.
- Capacidad para la toma de decisiones en los ámbitos nacional e internacional y eventualmente adoptarlas.
- Desarrollo de estrategias lingüísticas tales como, la comunicación verbal y escrita para desarrollar el trabajo desde la profesionalidad, empleando el lenguaje técnico característico de la Economía.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos con la práctica habitual en el mundo de los negocios.
- Capacidad para aplicar los conocimientos específicos adquiridos en un entorno internacional.
- Habilidad para la búsqueda de información y preocupación por la actualización de los conocimientos.
- Capacidad para la divulgación de cuestiones económicas.
- Conocer y aplicar herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Conocer y aplicar conceptos, teorías y modelos que permiten formarse opiniones rigurosas sobre la realidad del entorno económico nacional e internacional.
- Identificar las variables significativas que intervienen en el comportamiento de los distintos agentes sociales y económicos y, en general, de los fenómenos económicos.
- Conocer el funcionamiento y papel del sector público en una economía.
- Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos internacionales y multiculturales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
- Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
- Pensamiento analítico y deductivo.
- Dominar las herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Interpretar datos referidos al crecimiento, al desarrollo económico y a las políticas económicas.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. Modelo neoclásico de crecimiento de Solow-Swan 1.1. Fundamentos 1.2. Estado estacionario 1.3. Crecimiento a lo largo del tiempo 1.4. Progreso tecnológico 1.5. Convergencia absoluta o condicional |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. Crecimiento endógeno y otras extensiones del modelo Solow-Swan 2.1. Modelo tecnología AK 2.2. Modelo de Romer: externalidades del capital 2.3. Gasto público e impuestos: tamaño óptimo del Gobierno 2.4. Crecimiento endógeno con rendimientos decrecientes del capital 2.5. Modelo Harrod- Domar 2.6. Trampas de pobreza. Paro y crecimiento |
|
| Semana 3 | Unidad didáctica 3. Crecimiento neoclásico: el modelo de Ramsey 3.1. El modelo de mercado 3.2. La solución de Robinson Crusoe 3.3. Dinámica de la transición 3.4. Trayectorias explosivas 3.5 El teorema de la autopista |
|
| Semana 4 | Unidad didáctica 4. El crecimiento exógeno de la productividad 4.1 Tipos de progreso tecnológico 4.2 Progreso tecnológico potenciador del trabajo 4.3 El modelo neoclásico con progreso tecnológico |
|
| Semanas 5 | Unidad didáctica 5. Modelos simples de crecimiento endógeno el modelo AK 5.1 El modelo de las familias productoras 5.2 La acotación de la utilidad 5.3 La dinámica de la transición 5.4 La hipótesis de convergencia 5.5 Las soluciones de mercado del planificador |
|
| Semana 6 | Unidad didáctica 6. Gasto público y crecimiento 6.1 Un modelo de gasto público impuestos 6.2 La solución del mercado competitivo 6.3 Tamaño del Estado y tasa de crecimiento 6.4 Planificación central y crecimiento óptimo 6.5 Bienes públicos en la función de utilidad |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 7. Desbordamiento del conocimiento 7.1 Aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento 7.2 Efectos de escala 7.3 La solución de las familias productoras 7.4 Solución del planificador y política económica |
|
| Semana 8 | Unidad didáctica 8. La acumulación de capital humano 8.1 El modelo de los sectores de Uzaca y Lucas 8.2 El comportamiento de la economía en el estado estacionario 8.3 La economía del planificador central |
|
| Semana 9 | Unidad didáctica 9. La economía de las ideas progreso tecnológico endógeno y crecimiento 7.1 Un modelo simple de crecimiento y más de I+D 7.2 Las empresas de I+D y la creación de nuevos bienes 7.3 Los consumidores 7.4 La solución del planificador 7.5 Competencia en calidad y creación destructiva |
|
| Semana 10 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 11 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 12 | Unidad didáctica 10. Contabilidad de crecimiento 10.1 El enfoque dual de la contabilidad de crecimiento 10.2 La distribución de la renta mundial |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Crecimiento Económico
| Código de la asignatura | 1983 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En esta asignatura el estudiante abordará los hechos del crecimiento y la evolución de las distintas economías mundiales a largo plazo, a través del conocimiento de los modelos teóricos sobre el crecimiento.
Además, comprenderán el papel crucial que juegan las instituciones y sus condicionantes, y el capital, tanto humano como físico, para el crecimiento de un país.
Finalmente adquirirán elementos conceptuales para discutir las distintas propuestas sobre políticas para favorecer el desarrollo, así como los efectos de las instituciones y de la globalización en el crecimiento.
- Capacidad para comprender, analizar y sintetizar las diferentes situaciones y realidades económicas de tal forma que puedan desarrollar soluciones a los problemas que se planteen poniendo especial énfasis en el ámbito internacional.
- Capacidad de búsqueda y gestión de la información en las principales fuentes documentales relacionadas con la economía, desarrollando estrategias de análisis frente a la pluralidad de datos e informes que se encuentran en el mundo internacional, tanto a nivel empresarial como de instituciones públicas.
- Capacidades metodológicas orientadas a la organización y la planificación de actividades dentro del ámbito empresarial adaptadas al contexto desde el cual se demandan.
- Capacidad para la toma de decisiones en los ámbitos nacional e internacional y eventualmente adoptarlas.
- Desarrollo de estrategias lingüísticas tales como, la comunicación verbal y escrita para desarrollar el trabajo desde la profesionalidad, empleando el lenguaje técnico característico de la Economía.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos con la práctica habitual en el mundo de los negocios.
- Capacidad para aplicar los conocimientos específicos adquiridos en un entorno internacional.
- Habilidad para la búsqueda de información y preocupación por la actualización de los conocimientos.
- Capacidad para la divulgación de cuestiones económicas.
- Conocer y aplicar herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Conocer y aplicar conceptos, teorías y modelos que permiten formarse opiniones rigurosas sobre la realidad del entorno económico nacional e internacional.
- Identificar las variables significativas que intervienen en el comportamiento de los distintos agentes sociales y económicos y, en general, de los fenómenos económicos.
- Conocer el funcionamiento y papel del sector público en una economía.
- Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos internacionales y multiculturales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
- Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
- Pensamiento analítico y deductivo.
- Dominar las herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Interpretar datos referidos al crecimiento, al desarrollo económico y a las políticas económicas.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. Modelo neoclásico de crecimiento de Solow-Swan 1.1. Fundamentos 1.2. Estado estacionario 1.3. Crecimiento a lo largo del tiempo 1.4. Progreso tecnológico 1.5. Convergencia absoluta o condicional |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. Crecimiento endógeno y otras extensiones del modelo Solow-Swan 2.1. Modelo tecnología AK 2.2. Modelo de Romer: externalidades del capital 2.3. Gasto público e impuestos: tamaño óptimo del Gobierno 2.4. Crecimiento endógeno con rendimientos decrecientes del capital 2.5. Modelo Harrod- Domar 2.6. Trampas de pobreza. Paro y crecimiento |
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| Semana 3 | Unidad didáctica 3. Crecimiento neoclásico: el modelo de Ramsey 3.1. El modelo de mercado 3.2. La solución de Robinson Crusoe 3.3. Dinámica de la transición 3.4. Trayectorias explosivas 3.5 El teorema de la autopista |
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| Semana 4 | Unidad didáctica 4. El crecimiento exógeno de la productividad 4.1 Tipos de progreso tecnológico 4.2 Progreso tecnológico potenciador del trabajo 4.3 El modelo neoclásico con progreso tecnológico |
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| Semanas 5 | Unidad didáctica 5. Modelos simples de crecimiento endógeno el modelo AK 5.1 El modelo de las familias productoras 5.2 La acotación de la utilidad 5.3 La dinámica de la transición 5.4 La hipótesis de convergencia 5.5 Las soluciones de mercado del planificador |
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| Semana 6 | Unidad didáctica 6. Gasto público y crecimiento 6.1 Un modelo de gasto público impuestos 6.2 La solución del mercado competitivo 6.3 Tamaño del Estado y tasa de crecimiento 6.4 Planificación central y crecimiento óptimo 6.5 Bienes públicos en la función de utilidad |
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| Semana 7 | Unidad didáctica 7. Desbordamiento del conocimiento 7.1 Aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento 7.2 Efectos de escala 7.3 La solución de las familias productoras 7.4 Solución del planificador y política económica |
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| Semana 8 | Unidad didáctica 8. La acumulación de capital humano 8.1 El modelo de los sectores de Uzaca y Lucas 8.2 El comportamiento de la economía en el estado estacionario 8.3 La economía del planificador central |
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| Semana 9 | Unidad didáctica 9. La economía de las ideas progreso tecnológico endógeno y crecimiento 7.1 Un modelo simple de crecimiento y más de I+D 7.2 Las empresas de I+D y la creación de nuevos bienes 7.3 Los consumidores 7.4 La solución del planificador 7.5 Competencia en calidad y creación destructiva |
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| Semana 10 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
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| Semana 11 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
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| Semana 12 | Unidad didáctica 10. Contabilidad de crecimiento 10.1 El enfoque dual de la contabilidad de crecimiento 10.2 La distribución de la renta mundial |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Crecimiento Económico
| Código de la asignatura | 1983 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En esta asignatura el estudiante abordará los hechos del crecimiento y la evolución de las distintas economías mundiales a largo plazo, a través del conocimiento de los modelos teóricos sobre el crecimiento.
Además, comprenderán el papel crucial que juegan las instituciones y sus condicionantes, y el capital, tanto humano como físico, para el crecimiento de un país.
Finalmente adquirirán elementos conceptuales para discutir las distintas propuestas sobre políticas para favorecer el desarrollo, así como los efectos de las instituciones y de la globalización en el crecimiento.
- Capacidad para comprender, analizar y sintetizar las diferentes situaciones y realidades económicas de tal forma que puedan desarrollar soluciones a los problemas que se planteen poniendo especial énfasis en el ámbito internacional.
- Capacidad de búsqueda y gestión de la información en las principales fuentes documentales relacionadas con la economía, desarrollando estrategias de análisis frente a la pluralidad de datos e informes que se encuentran en el mundo internacional, tanto a nivel empresarial como de instituciones públicas.
- Capacidades metodológicas orientadas a la organización y la planificación de actividades dentro del ámbito empresarial adaptadas al contexto desde el cual se demandan.
- Capacidad para la toma de decisiones en los ámbitos nacional e internacional y eventualmente adoptarlas.
- Desarrollo de estrategias lingüísticas tales como, la comunicación verbal y escrita para desarrollar el trabajo desde la profesionalidad, empleando el lenguaje técnico característico de la Economía.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos con la práctica habitual en el mundo de los negocios.
- Capacidad para aplicar los conocimientos específicos adquiridos en un entorno internacional.
- Habilidad para la búsqueda de información y preocupación por la actualización de los conocimientos.
- Capacidad para la divulgación de cuestiones económicas.
- Conocer y aplicar herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Conocer y aplicar conceptos, teorías y modelos que permiten formarse opiniones rigurosas sobre la realidad del entorno económico nacional e internacional.
- Identificar las variables significativas que intervienen en el comportamiento de los distintos agentes sociales y económicos y, en general, de los fenómenos económicos.
- Conocer el funcionamiento y papel del sector público en una economía.
- Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos internacionales y multiculturales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
- Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
- Pensamiento analítico y deductivo.
- Dominar las herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Interpretar datos referidos al crecimiento, al desarrollo económico y a las políticas económicas.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. Modelo neoclásico de crecimiento de Solow-Swan 1.1. Fundamentos 1.2. Estado estacionario 1.3. Crecimiento a lo largo del tiempo 1.4. Progreso tecnológico 1.5. Convergencia absoluta o condicional |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. Crecimiento endógeno y otras extensiones del modelo Solow-Swan 2.1. Modelo tecnología AK 2.2. Modelo de Romer: externalidades del capital 2.3. Gasto público e impuestos: tamaño óptimo del Gobierno 2.4. Crecimiento endógeno con rendimientos decrecientes del capital 2.5. Modelo Harrod- Domar 2.6. Trampas de pobreza. Paro y crecimiento |
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| Semana 3 | Unidad didáctica 3. Crecimiento neoclásico: el modelo de Ramsey 3.1. El modelo de mercado 3.2. La solución de Robinson Crusoe 3.3. Dinámica de la transición 3.4. Trayectorias explosivas 3.5 El teorema de la autopista |
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| Semana 4 | Unidad didáctica 4. El crecimiento exógeno de la productividad 4.1 Tipos de progreso tecnológico 4.2 Progreso tecnológico potenciador del trabajo 4.3 El modelo neoclásico con progreso tecnológico |
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| Semanas 5 | Unidad didáctica 5. Modelos simples de crecimiento endógeno el modelo AK 5.1 El modelo de las familias productoras 5.2 La acotación de la utilidad 5.3 La dinámica de la transición 5.4 La hipótesis de convergencia 5.5 Las soluciones de mercado del planificador |
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| Semana 6 | Unidad didáctica 6. Gasto público y crecimiento 6.1 Un modelo de gasto público impuestos 6.2 La solución del mercado competitivo 6.3 Tamaño del Estado y tasa de crecimiento 6.4 Planificación central y crecimiento óptimo 6.5 Bienes públicos en la función de utilidad |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 7. Desbordamiento del conocimiento 7.1 Aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento 7.2 Efectos de escala 7.3 La solución de las familias productoras 7.4 Solución del planificador y política económica |
|
| Semana 8 | Unidad didáctica 8. La acumulación de capital humano 8.1 El modelo de los sectores de Uzaca y Lucas 8.2 El comportamiento de la economía en el estado estacionario 8.3 La economía del planificador central |
|
| Semana 9 | Unidad didáctica 9. La economía de las ideas progreso tecnológico endógeno y crecimiento 7.1 Un modelo simple de crecimiento y más de I+D 7.2 Las empresas de I+D y la creación de nuevos bienes 7.3 Los consumidores 7.4 La solución del planificador 7.5 Competencia en calidad y creación destructiva |
|
| Semana 10 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 11 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 12 | Unidad didáctica 10. Contabilidad de crecimiento 10.1 El enfoque dual de la contabilidad de crecimiento 10.2 La distribución de la renta mundial |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Crecimiento Económico
| Código de la asignatura | 1983 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En esta asignatura el estudiante abordará los hechos del crecimiento y la evolución de las distintas economías mundiales a largo plazo, a través del conocimiento de los modelos teóricos sobre el crecimiento.
Además, comprenderán el papel crucial que juegan las instituciones y sus condicionantes, y el capital, tanto humano como físico, para el crecimiento de un país.
Finalmente adquirirán elementos conceptuales para discutir las distintas propuestas sobre políticas para favorecer el desarrollo, así como los efectos de las instituciones y de la globalización en el crecimiento.
- Capacidad para comprender, analizar y sintetizar las diferentes situaciones y realidades económicas de tal forma que puedan desarrollar soluciones a los problemas que se planteen poniendo especial énfasis en el ámbito internacional.
- Capacidad de búsqueda y gestión de la información en las principales fuentes documentales relacionadas con la economía, desarrollando estrategias de análisis frente a la pluralidad de datos e informes que se encuentran en el mundo internacional, tanto a nivel empresarial como de instituciones públicas.
- Capacidades metodológicas orientadas a la organización y la planificación de actividades dentro del ámbito empresarial adaptadas al contexto desde el cual se demandan.
- Capacidad para la toma de decisiones en los ámbitos nacional e internacional y eventualmente adoptarlas.
- Desarrollo de estrategias lingüísticas tales como, la comunicación verbal y escrita para desarrollar el trabajo desde la profesionalidad, empleando el lenguaje técnico característico de la Economía.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos con la práctica habitual en el mundo de los negocios.
- Capacidad para aplicar los conocimientos específicos adquiridos en un entorno internacional.
- Habilidad para la búsqueda de información y preocupación por la actualización de los conocimientos.
- Capacidad para la divulgación de cuestiones económicas.
- Conocer y aplicar herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Conocer y aplicar conceptos, teorías y modelos que permiten formarse opiniones rigurosas sobre la realidad del entorno económico nacional e internacional.
- Identificar las variables significativas que intervienen en el comportamiento de los distintos agentes sociales y económicos y, en general, de los fenómenos económicos.
- Conocer el funcionamiento y papel del sector público en una economía.
- Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos internacionales y multiculturales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
- Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
- Pensamiento analítico y deductivo.
- Dominar las herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Interpretar datos referidos al crecimiento, al desarrollo económico y a las políticas económicas.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. Modelo neoclásico de crecimiento de Solow-Swan 1.1. Fundamentos 1.2. Estado estacionario 1.3. Crecimiento a lo largo del tiempo 1.4. Progreso tecnológico 1.5. Convergencia absoluta o condicional |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. Crecimiento endógeno y otras extensiones del modelo Solow-Swan 2.1. Modelo tecnología AK 2.2. Modelo de Romer: externalidades del capital 2.3. Gasto público e impuestos: tamaño óptimo del Gobierno 2.4. Crecimiento endógeno con rendimientos decrecientes del capital 2.5. Modelo Harrod- Domar 2.6. Trampas de pobreza. Paro y crecimiento |
|
| Semana 3 | Unidad didáctica 3. Crecimiento neoclásico: el modelo de Ramsey 3.1. El modelo de mercado 3.2. La solución de Robinson Crusoe 3.3. Dinámica de la transición 3.4. Trayectorias explosivas 3.5 El teorema de la autopista |
|
| Semana 4 | Unidad didáctica 4. El crecimiento exógeno de la productividad 4.1 Tipos de progreso tecnológico 4.2 Progreso tecnológico potenciador del trabajo 4.3 El modelo neoclásico con progreso tecnológico |
|
| Semanas 5 | Unidad didáctica 5. Modelos simples de crecimiento endógeno el modelo AK 5.1 El modelo de las familias productoras 5.2 La acotación de la utilidad 5.3 La dinámica de la transición 5.4 La hipótesis de convergencia 5.5 Las soluciones de mercado del planificador |
|
| Semana 6 | Unidad didáctica 6. Gasto público y crecimiento 6.1 Un modelo de gasto público impuestos 6.2 La solución del mercado competitivo 6.3 Tamaño del Estado y tasa de crecimiento 6.4 Planificación central y crecimiento óptimo 6.5 Bienes públicos en la función de utilidad |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 7. Desbordamiento del conocimiento 7.1 Aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento 7.2 Efectos de escala 7.3 La solución de las familias productoras 7.4 Solución del planificador y política económica |
|
| Semana 8 | Unidad didáctica 8. La acumulación de capital humano 8.1 El modelo de los sectores de Uzaca y Lucas 8.2 El comportamiento de la economía en el estado estacionario 8.3 La economía del planificador central |
|
| Semana 9 | Unidad didáctica 9. La economía de las ideas progreso tecnológico endógeno y crecimiento 7.1 Un modelo simple de crecimiento y más de I+D 7.2 Las empresas de I+D y la creación de nuevos bienes 7.3 Los consumidores 7.4 La solución del planificador 7.5 Competencia en calidad y creación destructiva |
|
| Semana 10 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 11 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 12 | Unidad didáctica 10. Contabilidad de crecimiento 10.1 El enfoque dual de la contabilidad de crecimiento 10.2 La distribución de la renta mundial |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Crecimiento Económico
| Código de la asignatura | 1983 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En esta asignatura el estudiante abordará los hechos del crecimiento y la evolución de las distintas economías mundiales a largo plazo, a través del conocimiento de los modelos teóricos sobre el crecimiento.
Además, comprenderán el papel crucial que juegan las instituciones y sus condicionantes, y el capital, tanto humano como físico, para el crecimiento de un país.
Finalmente adquirirán elementos conceptuales para discutir las distintas propuestas sobre políticas para favorecer el desarrollo, así como los efectos de las instituciones y de la globalización en el crecimiento.
- Capacidad para comprender, analizar y sintetizar las diferentes situaciones y realidades económicas de tal forma que puedan desarrollar soluciones a los problemas que se planteen poniendo especial énfasis en el ámbito internacional.
- Capacidad de búsqueda y gestión de la información en las principales fuentes documentales relacionadas con la economía, desarrollando estrategias de análisis frente a la pluralidad de datos e informes que se encuentran en el mundo internacional, tanto a nivel empresarial como de instituciones públicas.
- Capacidades metodológicas orientadas a la organización y la planificación de actividades dentro del ámbito empresarial adaptadas al contexto desde el cual se demandan.
- Capacidad para la toma de decisiones en los ámbitos nacional e internacional y eventualmente adoptarlas.
- Desarrollo de estrategias lingüísticas tales como, la comunicación verbal y escrita para desarrollar el trabajo desde la profesionalidad, empleando el lenguaje técnico característico de la Economía.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos con la práctica habitual en el mundo de los negocios.
- Capacidad para aplicar los conocimientos específicos adquiridos en un entorno internacional.
- Habilidad para la búsqueda de información y preocupación por la actualización de los conocimientos.
- Capacidad para la divulgación de cuestiones económicas.
- Conocer y aplicar herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Conocer y aplicar conceptos, teorías y modelos que permiten formarse opiniones rigurosas sobre la realidad del entorno económico nacional e internacional.
- Identificar las variables significativas que intervienen en el comportamiento de los distintos agentes sociales y económicos y, en general, de los fenómenos económicos.
- Conocer el funcionamiento y papel del sector público en una economía.
- Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos internacionales y multiculturales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
- Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
- Pensamiento analítico y deductivo.
- Dominar las herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Interpretar datos referidos al crecimiento, al desarrollo económico y a las políticas económicas.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. Modelo neoclásico de crecimiento de Solow-Swan 1.1. Fundamentos 1.2. Estado estacionario 1.3. Crecimiento a lo largo del tiempo 1.4. Progreso tecnológico 1.5. Convergencia absoluta o condicional |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. Crecimiento endógeno y otras extensiones del modelo Solow-Swan 2.1. Modelo tecnología AK 2.2. Modelo de Romer: externalidades del capital 2.3. Gasto público e impuestos: tamaño óptimo del Gobierno 2.4. Crecimiento endógeno con rendimientos decrecientes del capital 2.5. Modelo Harrod- Domar 2.6. Trampas de pobreza. Paro y crecimiento |
|
| Semana 3 | Unidad didáctica 3. Crecimiento neoclásico: el modelo de Ramsey 3.1. El modelo de mercado 3.2. La solución de Robinson Crusoe 3.3. Dinámica de la transición 3.4. Trayectorias explosivas 3.5 El teorema de la autopista |
|
| Semana 4 | Unidad didáctica 4. El crecimiento exógeno de la productividad 4.1 Tipos de progreso tecnológico 4.2 Progreso tecnológico potenciador del trabajo 4.3 El modelo neoclásico con progreso tecnológico |
|
| Semanas 5 | Unidad didáctica 5. Modelos simples de crecimiento endógeno el modelo AK 5.1 El modelo de las familias productoras 5.2 La acotación de la utilidad 5.3 La dinámica de la transición 5.4 La hipótesis de convergencia 5.5 Las soluciones de mercado del planificador |
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| Semana 6 | Unidad didáctica 6. Gasto público y crecimiento 6.1 Un modelo de gasto público impuestos 6.2 La solución del mercado competitivo 6.3 Tamaño del Estado y tasa de crecimiento 6.4 Planificación central y crecimiento óptimo 6.5 Bienes públicos en la función de utilidad |
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| Semana 7 | Unidad didáctica 7. Desbordamiento del conocimiento 7.1 Aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento 7.2 Efectos de escala 7.3 La solución de las familias productoras 7.4 Solución del planificador y política económica |
|
| Semana 8 | Unidad didáctica 8. La acumulación de capital humano 8.1 El modelo de los sectores de Uzaca y Lucas 8.2 El comportamiento de la economía en el estado estacionario 8.3 La economía del planificador central |
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| Semana 9 | Unidad didáctica 9. La economía de las ideas progreso tecnológico endógeno y crecimiento 7.1 Un modelo simple de crecimiento y más de I+D 7.2 Las empresas de I+D y la creación de nuevos bienes 7.3 Los consumidores 7.4 La solución del planificador 7.5 Competencia en calidad y creación destructiva |
|
| Semana 10 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
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| Semana 11 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
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| Semana 12 | Unidad didáctica 10. Contabilidad de crecimiento 10.1 El enfoque dual de la contabilidad de crecimiento 10.2 La distribución de la renta mundial |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Crecimiento Económico
| Código de la asignatura | 1983 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En esta asignatura el estudiante abordará los hechos del crecimiento y la evolución de las distintas economías mundiales a largo plazo, a través del conocimiento de los modelos teóricos sobre el crecimiento.
Además, comprenderán el papel crucial que juegan las instituciones y sus condicionantes, y el capital, tanto humano como físico, para el crecimiento de un país.
Finalmente adquirirán elementos conceptuales para discutir las distintas propuestas sobre políticas para favorecer el desarrollo, así como los efectos de las instituciones y de la globalización en el crecimiento.
- Capacidad para comprender, analizar y sintetizar las diferentes situaciones y realidades económicas de tal forma que puedan desarrollar soluciones a los problemas que se planteen poniendo especial énfasis en el ámbito internacional.
- Capacidad de búsqueda y gestión de la información en las principales fuentes documentales relacionadas con la economía, desarrollando estrategias de análisis frente a la pluralidad de datos e informes que se encuentran en el mundo internacional, tanto a nivel empresarial como de instituciones públicas.
- Capacidades metodológicas orientadas a la organización y la planificación de actividades dentro del ámbito empresarial adaptadas al contexto desde el cual se demandan.
- Capacidad para la toma de decisiones en los ámbitos nacional e internacional y eventualmente adoptarlas.
- Desarrollo de estrategias lingüísticas tales como, la comunicación verbal y escrita para desarrollar el trabajo desde la profesionalidad, empleando el lenguaje técnico característico de la Economía.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos con la práctica habitual en el mundo de los negocios.
- Capacidad para aplicar los conocimientos específicos adquiridos en un entorno internacional.
- Habilidad para la búsqueda de información y preocupación por la actualización de los conocimientos.
- Capacidad para la divulgación de cuestiones económicas.
- Conocer y aplicar herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Conocer y aplicar conceptos, teorías y modelos que permiten formarse opiniones rigurosas sobre la realidad del entorno económico nacional e internacional.
- Identificar las variables significativas que intervienen en el comportamiento de los distintos agentes sociales y económicos y, en general, de los fenómenos económicos.
- Conocer el funcionamiento y papel del sector público en una economía.
- Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos internacionales y multiculturales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
- Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
- Pensamiento analítico y deductivo.
- Dominar las herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Interpretar datos referidos al crecimiento, al desarrollo económico y a las políticas económicas.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. Modelo neoclásico de crecimiento de Solow-Swan 1.1. Fundamentos 1.2. Estado estacionario 1.3. Crecimiento a lo largo del tiempo 1.4. Progreso tecnológico 1.5. Convergencia absoluta o condicional |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. Crecimiento endógeno y otras extensiones del modelo Solow-Swan 2.1. Modelo tecnología AK 2.2. Modelo de Romer: externalidades del capital 2.3. Gasto público e impuestos: tamaño óptimo del Gobierno 2.4. Crecimiento endógeno con rendimientos decrecientes del capital 2.5. Modelo Harrod- Domar 2.6. Trampas de pobreza. Paro y crecimiento |
|
| Semana 3 | Unidad didáctica 3. Crecimiento neoclásico: el modelo de Ramsey 3.1. El modelo de mercado 3.2. La solución de Robinson Crusoe 3.3. Dinámica de la transición 3.4. Trayectorias explosivas 3.5 El teorema de la autopista |
|
| Semana 4 | Unidad didáctica 4. El crecimiento exógeno de la productividad 4.1 Tipos de progreso tecnológico 4.2 Progreso tecnológico potenciador del trabajo 4.3 El modelo neoclásico con progreso tecnológico |
|
| Semanas 5 | Unidad didáctica 5. Modelos simples de crecimiento endógeno el modelo AK 5.1 El modelo de las familias productoras 5.2 La acotación de la utilidad 5.3 La dinámica de la transición 5.4 La hipótesis de convergencia 5.5 Las soluciones de mercado del planificador |
|
| Semana 6 | Unidad didáctica 6. Gasto público y crecimiento 6.1 Un modelo de gasto público impuestos 6.2 La solución del mercado competitivo 6.3 Tamaño del Estado y tasa de crecimiento 6.4 Planificación central y crecimiento óptimo 6.5 Bienes públicos en la función de utilidad |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 7. Desbordamiento del conocimiento 7.1 Aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento 7.2 Efectos de escala 7.3 La solución de las familias productoras 7.4 Solución del planificador y política económica |
|
| Semana 8 | Unidad didáctica 8. La acumulación de capital humano 8.1 El modelo de los sectores de Uzaca y Lucas 8.2 El comportamiento de la economía en el estado estacionario 8.3 La economía del planificador central |
|
| Semana 9 | Unidad didáctica 9. La economía de las ideas progreso tecnológico endógeno y crecimiento 7.1 Un modelo simple de crecimiento y más de I+D 7.2 Las empresas de I+D y la creación de nuevos bienes 7.3 Los consumidores 7.4 La solución del planificador 7.5 Competencia en calidad y creación destructiva |
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| Semana 10 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 11 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
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| Semana 12 | Unidad didáctica 10. Contabilidad de crecimiento 10.1 El enfoque dual de la contabilidad de crecimiento 10.2 La distribución de la renta mundial |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Crecimiento Económico
| Código de la asignatura | 1983 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En esta asignatura el estudiante abordará los hechos del crecimiento y la evolución de las distintas economías mundiales a largo plazo, a través del conocimiento de los modelos teóricos sobre el crecimiento.
Además, comprenderán el papel crucial que juegan las instituciones y sus condicionantes, y el capital, tanto humano como físico, para el crecimiento de un país.
Finalmente adquirirán elementos conceptuales para discutir las distintas propuestas sobre políticas para favorecer el desarrollo, así como los efectos de las instituciones y de la globalización en el crecimiento.
- Capacidad para comprender, analizar y sintetizar las diferentes situaciones y realidades económicas de tal forma que puedan desarrollar soluciones a los problemas que se planteen poniendo especial énfasis en el ámbito internacional.
- Capacidad de búsqueda y gestión de la información en las principales fuentes documentales relacionadas con la economía, desarrollando estrategias de análisis frente a la pluralidad de datos e informes que se encuentran en el mundo internacional, tanto a nivel empresarial como de instituciones públicas.
- Capacidades metodológicas orientadas a la organización y la planificación de actividades dentro del ámbito empresarial adaptadas al contexto desde el cual se demandan.
- Capacidad para la toma de decisiones en los ámbitos nacional e internacional y eventualmente adoptarlas.
- Desarrollo de estrategias lingüísticas tales como, la comunicación verbal y escrita para desarrollar el trabajo desde la profesionalidad, empleando el lenguaje técnico característico de la Economía.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos con la práctica habitual en el mundo de los negocios.
- Capacidad para aplicar los conocimientos específicos adquiridos en un entorno internacional.
- Habilidad para la búsqueda de información y preocupación por la actualización de los conocimientos.
- Capacidad para la divulgación de cuestiones económicas.
- Conocer y aplicar herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Conocer y aplicar conceptos, teorías y modelos que permiten formarse opiniones rigurosas sobre la realidad del entorno económico nacional e internacional.
- Identificar las variables significativas que intervienen en el comportamiento de los distintos agentes sociales y económicos y, en general, de los fenómenos económicos.
- Conocer el funcionamiento y papel del sector público en una economía.
- Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos internacionales y multiculturales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
- Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
- Pensamiento analítico y deductivo.
- Dominar las herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Interpretar datos referidos al crecimiento, al desarrollo económico y a las políticas económicas.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. Modelo neoclásico de crecimiento de Solow-Swan 1.1. Fundamentos 1.2. Estado estacionario 1.3. Crecimiento a lo largo del tiempo 1.4. Progreso tecnológico 1.5. Convergencia absoluta o condicional |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. Crecimiento endógeno y otras extensiones del modelo Solow-Swan 2.1. Modelo tecnología AK 2.2. Modelo de Romer: externalidades del capital 2.3. Gasto público e impuestos: tamaño óptimo del Gobierno 2.4. Crecimiento endógeno con rendimientos decrecientes del capital 2.5. Modelo Harrod- Domar 2.6. Trampas de pobreza. Paro y crecimiento |
|
| Semana 3 | Unidad didáctica 3. Crecimiento neoclásico: el modelo de Ramsey 3.1. El modelo de mercado 3.2. La solución de Robinson Crusoe 3.3. Dinámica de la transición 3.4. Trayectorias explosivas 3.5 El teorema de la autopista |
|
| Semana 4 | Unidad didáctica 4. El crecimiento exógeno de la productividad 4.1 Tipos de progreso tecnológico 4.2 Progreso tecnológico potenciador del trabajo 4.3 El modelo neoclásico con progreso tecnológico |
|
| Semanas 5 | Unidad didáctica 5. Modelos simples de crecimiento endógeno el modelo AK 5.1 El modelo de las familias productoras 5.2 La acotación de la utilidad 5.3 La dinámica de la transición 5.4 La hipótesis de convergencia 5.5 Las soluciones de mercado del planificador |
|
| Semana 6 | Unidad didáctica 6. Gasto público y crecimiento 6.1 Un modelo de gasto público impuestos 6.2 La solución del mercado competitivo 6.3 Tamaño del Estado y tasa de crecimiento 6.4 Planificación central y crecimiento óptimo 6.5 Bienes públicos en la función de utilidad |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 7. Desbordamiento del conocimiento 7.1 Aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento 7.2 Efectos de escala 7.3 La solución de las familias productoras 7.4 Solución del planificador y política económica |
|
| Semana 8 | Unidad didáctica 8. La acumulación de capital humano 8.1 El modelo de los sectores de Uzaca y Lucas 8.2 El comportamiento de la economía en el estado estacionario 8.3 La economía del planificador central |
|
| Semana 9 | Unidad didáctica 9. La economía de las ideas progreso tecnológico endógeno y crecimiento 7.1 Un modelo simple de crecimiento y más de I+D 7.2 Las empresas de I+D y la creación de nuevos bienes 7.3 Los consumidores 7.4 La solución del planificador 7.5 Competencia en calidad y creación destructiva |
|
| Semana 10 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 11 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
|
| Semana 12 | Unidad didáctica 10. Contabilidad de crecimiento 10.1 El enfoque dual de la contabilidad de crecimiento 10.2 La distribución de la renta mundial |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Crecimiento Económico
| Código de la asignatura | 1983 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En esta asignatura el estudiante abordará los hechos del crecimiento y la evolución de las distintas economías mundiales a largo plazo, a través del conocimiento de los modelos teóricos sobre el crecimiento.
Además, comprenderán el papel crucial que juegan las instituciones y sus condicionantes, y el capital, tanto humano como físico, para el crecimiento de un país.
Finalmente adquirirán elementos conceptuales para discutir las distintas propuestas sobre políticas para favorecer el desarrollo, así como los efectos de las instituciones y de la globalización en el crecimiento.
- Capacidad para comprender, analizar y sintetizar las diferentes situaciones y realidades económicas de tal forma que puedan desarrollar soluciones a los problemas que se planteen poniendo especial énfasis en el ámbito internacional.
- Capacidad de búsqueda y gestión de la información en las principales fuentes documentales relacionadas con la economía, desarrollando estrategias de análisis frente a la pluralidad de datos e informes que se encuentran en el mundo internacional, tanto a nivel empresarial como de instituciones públicas.
- Capacidades metodológicas orientadas a la organización y la planificación de actividades dentro del ámbito empresarial adaptadas al contexto desde el cual se demandan.
- Capacidad para la toma de decisiones en los ámbitos nacional e internacional y eventualmente adoptarlas.
- Desarrollo de estrategias lingüísticas tales como, la comunicación verbal y escrita para desarrollar el trabajo desde la profesionalidad, empleando el lenguaje técnico característico de la Economía.
- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos con la práctica habitual en el mundo de los negocios.
- Capacidad para aplicar los conocimientos específicos adquiridos en un entorno internacional.
- Habilidad para la búsqueda de información y preocupación por la actualización de los conocimientos.
- Capacidad para la divulgación de cuestiones económicas.
- Conocer y aplicar herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Conocer y aplicar conceptos, teorías y modelos que permiten formarse opiniones rigurosas sobre la realidad del entorno económico nacional e internacional.
- Identificar las variables significativas que intervienen en el comportamiento de los distintos agentes sociales y económicos y, en general, de los fenómenos económicos.
- Conocer el funcionamiento y papel del sector público en una economía.
- Flexibilidad para desarrollar el trabajo en diferentes entornos internacionales y multiculturales, así como capacidad para afrontar situaciones estresantes en entornos de presión.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
- Habilidades de comunicación y negociación en diferentes contextos empresariales, tanto del ámbito nacional como internacional.
- Pensamiento analítico y deductivo.
- Dominar las herramientas y métodos de análisis para el estudio de la dinámica económica e interpretar datos referidos al crecimiento y desarrollo económico y a las políticas económicas.
- Interpretar datos referidos al crecimiento, al desarrollo económico y a las políticas económicas.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. Modelo neoclásico de crecimiento de Solow-Swan 1.1. Fundamentos 1.2. Estado estacionario 1.3. Crecimiento a lo largo del tiempo 1.4. Progreso tecnológico 1.5. Convergencia absoluta o condicional |
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| Semana 2 | Unidad didáctica 2. Crecimiento endógeno y otras extensiones del modelo Solow-Swan 2.1. Modelo tecnología AK 2.2. Modelo de Romer: externalidades del capital 2.3. Gasto público e impuestos: tamaño óptimo del Gobierno 2.4. Crecimiento endógeno con rendimientos decrecientes del capital 2.5. Modelo Harrod- Domar 2.6. Trampas de pobreza. Paro y crecimiento |
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| Semana 3 | Unidad didáctica 3. Crecimiento neoclásico: el modelo de Ramsey 3.1. El modelo de mercado 3.2. La solución de Robinson Crusoe 3.3. Dinámica de la transición 3.4. Trayectorias explosivas 3.5 El teorema de la autopista |
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| Semana 4 | Unidad didáctica 4. El crecimiento exógeno de la productividad 4.1 Tipos de progreso tecnológico 4.2 Progreso tecnológico potenciador del trabajo 4.3 El modelo neoclásico con progreso tecnológico |
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| Semanas 5 | Unidad didáctica 5. Modelos simples de crecimiento endógeno el modelo AK 5.1 El modelo de las familias productoras 5.2 La acotación de la utilidad 5.3 La dinámica de la transición 5.4 La hipótesis de convergencia 5.5 Las soluciones de mercado del planificador |
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| Semana 6 | Unidad didáctica 6. Gasto público y crecimiento 6.1 Un modelo de gasto público impuestos 6.2 La solución del mercado competitivo 6.3 Tamaño del Estado y tasa de crecimiento 6.4 Planificación central y crecimiento óptimo 6.5 Bienes públicos en la función de utilidad |
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| Semana 7 | Unidad didáctica 7. Desbordamiento del conocimiento 7.1 Aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento 7.2 Efectos de escala 7.3 La solución de las familias productoras 7.4 Solución del planificador y política económica |
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| Semana 8 | Unidad didáctica 8. La acumulación de capital humano 8.1 El modelo de los sectores de Uzaca y Lucas 8.2 El comportamiento de la economía en el estado estacionario 8.3 La economía del planificador central |
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| Semana 9 | Unidad didáctica 9. La economía de las ideas progreso tecnológico endógeno y crecimiento 7.1 Un modelo simple de crecimiento y más de I+D 7.2 Las empresas de I+D y la creación de nuevos bienes 7.3 Los consumidores 7.4 La solución del planificador 7.5 Competencia en calidad y creación destructiva |
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| Semana 10 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
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| Semana 11 | Repaso y estudio de las unidades anteriores |
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| Semana 12 | Unidad didáctica 10. Contabilidad de crecimiento 10.1 El enfoque dual de la contabilidad de crecimiento 10.2 La distribución de la renta mundial |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 2 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 2 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).