- Grado en Magisterio de Educación Infantil
- Grado en Magisterio de Educación Primaria
- Grado en Historia
- Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Infantil
- Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Primaria
- Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Primaria para Maestros Especialistas
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Máster Universitario en Inteligencia Artificial Aplicada a la Educación
- Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)
- Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
- Máster Universitario en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
- Máster Universitario en Enseñanza Bilingüe
- Máster Universitario en Psicopedagogía
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos
- Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas (MBA)
- Máster Universitario en Dirección Financiera y Control de Gestión
- Máster Universitario en Análisis de Datos para la Gestión Empresarial
- Máster Universitario en Elaboración y Verificación de Información sobre Sostenibilidad Empresarial
- Máster Universitario en Energías Renovables y Eficiencia Energética
- Máster Universitario en Auditoría de Cuentas
- Máster Universitario en Dirección y Gestión Contable
- Máster Universitario en Marketing Digital y Redes Sociales
- Máster Universitario en Dirección Comercial y Marketing
- Máster Universitario en Tributación y Asesoría Fiscal
- Máster Universitario en Práctica de la Abogacía y de la Procura
- Máster Universitario en Dirección y Desarrollo de Recursos Humanos
- Máster Universitario en Asesoría Jurídico-Laboral
- Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
- Máster Universitario en Análisis e Investigación Criminal
- Máster Universitario en Asesoría Jurídica de Empresas
- Máster Universitario en Dirección y Gestión Pública
- Máster Universitario en Seguridad, Defensa y Geoestrategia
Didáctica e Innovación Curricular
| Nº Créditos ECTS | 6 |
|---|---|
| Tipo | Complemento Formativo |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2025-26 |
La asignatura Didáctica e Innovación Curricular tiene como objetivo ofrecer al alumnado una aproximación crítica y reflexiva al método didáctico, proporcionando una visión global de los componentes que un profesional de la educación y de la inteligencia artificial debe dominar para diseñar e implementar propuestas pedagógicas creativas, pertinentes e innovadoras.
A lo largo del curso, se promueve la reflexión sobre el sentido de la enseñanza, el papel del docente en la sociedad contemporánea y la necesidad de repensar las prácticas educativas tradicionales. Las distintas unidades didácticas abordan problemáticas actuales en el ámbito educativo, permitiendo al estudiante desarrollar una mirada crítica y comprometida con la transformación de la escuela y de las prácticas docentes.
La asignatura impulsa la construcción de experiencias educativas centradas en la equidad, la justicia social y la atención a la diversidad, promoviendo respuestas ajustadas a las necesidades reales del alumnado en el contexto de una educación en transformación.
Conocimientos o contenidos
- Teoría del conocimiento.
- La Escuela Nueva.
- Educación emocional y leyes educativas.
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
- Clases teóricas síncronas: 5%
- Clases teóricas asíncronas: 5%
- Tutorías personalizadas síncronas: 4,7%
- Tutorías personalizadas asíncronas: 2%
- Clases prácticas síncronas: 5%
- Clases prácticas asíncronas: 2%
- Realización de trabajos o proyectos: 40%
- Realización de examen final: 1,3%
- Estudio individual y trabajo autónomo: 35%
Manual de la asignatura:
l'Ecuyer, C. (2022). Conversaciones con mi maestra. Espasa.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Pino-Juste, M., & Mayo, I. C. (2014). Diseño y desarrollo del currículum. Alianza Editorial.
- Bermejo, B., & Ballesteros Regaña, C. (2017). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria. Comercial Grupo ANAYA, SA.
- Canova, M. A. (2009). Diseño curricular e innovación educativa. La Muralla.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación de la asignatura | |
| Semanas 2, 3 y 4 | Teoría del conocimiento |
|
| Semanas 5, 6, 7, 8 y 9 | La Escuela Nueva |
|
| Semanas 10, 11, 12 y 13 | Educación emocional y leyes educativas |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.
- (AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
- (AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.
- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10 y tendrá una duración de 90 minutos.
Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de dos puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de búsqueda y elaboración de información | 1 | 20% |
| Actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual | 1 | 20% |
| Actividades de autocomprobación de conocimientos | 2 | 10% |
| Examen final | Si | 50% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Didáctica e Innovación Curricular
| Nº Créditos ECTS | 6 |
|---|---|
| Tipo | Complemento Formativo |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2025-26 |
La asignatura Didáctica e Innovación Curricular tiene como objetivo ofrecer al alumnado una aproximación crítica y reflexiva al método didáctico, proporcionando una visión global de los componentes que un profesional de la educación y de la inteligencia artificial debe dominar para diseñar e implementar propuestas pedagógicas creativas, pertinentes e innovadoras.
A lo largo del curso, se promueve la reflexión sobre el sentido de la enseñanza, el papel del docente en la sociedad contemporánea y la necesidad de repensar las prácticas educativas tradicionales. Las distintas unidades didácticas abordan problemáticas actuales en el ámbito educativo, permitiendo al estudiante desarrollar una mirada crítica y comprometida con la transformación de la escuela y de las prácticas docentes.
La asignatura impulsa la construcción de experiencias educativas centradas en la equidad, la justicia social y la atención a la diversidad, promoviendo respuestas ajustadas a las necesidades reales del alumnado en el contexto de una educación en transformación.
Conocimientos o contenidos
- Teoría del conocimiento.
- La Escuela Nueva.
- Educación emocional y leyes educativas.
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
- Clases teóricas síncronas: 5%
- Clases teóricas asíncronas: 5%
- Tutorías personalizadas síncronas: 4,7%
- Tutorías personalizadas asíncronas: 2%
- Clases prácticas síncronas: 5%
- Clases prácticas asíncronas: 2%
- Realización de trabajos o proyectos: 40%
- Realización de examen final: 1,3%
- Estudio individual y trabajo autónomo: 35%
Manual de la asignatura:
l'Ecuyer, C. (2022). Conversaciones con mi maestra. Espasa.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Pino-Juste, M., & Mayo, I. C. (2014). Diseño y desarrollo del currículum. Alianza Editorial.
- Bermejo, B., & Ballesteros Regaña, C. (2017). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria. Comercial Grupo ANAYA, SA.
- Canova, M. A. (2009). Diseño curricular e innovación educativa. La Muralla.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación de la asignatura | |
| Semanas 2, 3 y 4 | Teoría del conocimiento |
|
| Semanas 5, 6, 7, 8 y 9 | La Escuela Nueva |
|
| Semanas 10, 11, 12 y 13 | Educación emocional y leyes educativas |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.
- (AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
- (AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.
- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10 y tendrá una duración de 90 minutos.
Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de dos puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de búsqueda y elaboración de información | 1 | 20% |
| Actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual | 1 | 20% |
| Actividades de autocomprobación de conocimientos | 2 | 10% |
| Examen final | Si | 50% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Didáctica e Innovación Curricular
| Nº Créditos ECTS | 6 |
|---|---|
| Tipo | Complemento Formativo |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2025-26 |
La asignatura Didáctica e Innovación Curricular tiene como objetivo ofrecer al alumnado una aproximación crítica y reflexiva al método didáctico, proporcionando una visión global de los componentes que un profesional de la educación y de la inteligencia artificial debe dominar para diseñar e implementar propuestas pedagógicas creativas, pertinentes e innovadoras.
A lo largo del curso, se promueve la reflexión sobre el sentido de la enseñanza, el papel del docente en la sociedad contemporánea y la necesidad de repensar las prácticas educativas tradicionales. Las distintas unidades didácticas abordan problemáticas actuales en el ámbito educativo, permitiendo al estudiante desarrollar una mirada crítica y comprometida con la transformación de la escuela y de las prácticas docentes.
La asignatura impulsa la construcción de experiencias educativas centradas en la equidad, la justicia social y la atención a la diversidad, promoviendo respuestas ajustadas a las necesidades reales del alumnado en el contexto de una educación en transformación.
Conocimientos o contenidos
- Teoría del conocimiento.
- La Escuela Nueva.
- Educación emocional y leyes educativas.
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
- Clases teóricas síncronas: 5%
- Clases teóricas asíncronas: 5%
- Tutorías personalizadas síncronas: 4,7%
- Tutorías personalizadas asíncronas: 2%
- Clases prácticas síncronas: 5%
- Clases prácticas asíncronas: 2%
- Realización de trabajos o proyectos: 40%
- Realización de examen final: 1,3%
- Estudio individual y trabajo autónomo: 35%
Manual de la asignatura:
l'Ecuyer, C. (2022). Conversaciones con mi maestra. Espasa.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Pino-Juste, M., & Mayo, I. C. (2014). Diseño y desarrollo del currículum. Alianza Editorial.
- Bermejo, B., & Ballesteros Regaña, C. (2017). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria. Comercial Grupo ANAYA, SA.
- Canova, M. A. (2009). Diseño curricular e innovación educativa. La Muralla.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación de la asignatura | |
| Semanas 2, 3 y 4 | Teoría del conocimiento |
|
| Semanas 5, 6, 7, 8 y 9 | La Escuela Nueva |
|
| Semanas 10, 11, 12 y 13 | Educación emocional y leyes educativas |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.
- (AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
- (AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.
- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10 y tendrá una duración de 90 minutos.
Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de dos puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de búsqueda y elaboración de información | 1 | 20% |
| Actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual | 1 | 20% |
| Actividades de autocomprobación de conocimientos | 2 | 10% |
| Examen final | Si | 50% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Didáctica e Innovación Curricular
| Nº Créditos ECTS | 6 |
|---|---|
| Tipo | Complemento Formativo |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2025-26 |
La asignatura Didáctica e Innovación Curricular tiene como objetivo ofrecer al alumnado una aproximación crítica y reflexiva al método didáctico, proporcionando una visión global de los componentes que un profesional de la educación y de la inteligencia artificial debe dominar para diseñar e implementar propuestas pedagógicas creativas, pertinentes e innovadoras.
A lo largo del curso, se promueve la reflexión sobre el sentido de la enseñanza, el papel del docente en la sociedad contemporánea y la necesidad de repensar las prácticas educativas tradicionales. Las distintas unidades didácticas abordan problemáticas actuales en el ámbito educativo, permitiendo al estudiante desarrollar una mirada crítica y comprometida con la transformación de la escuela y de las prácticas docentes.
La asignatura impulsa la construcción de experiencias educativas centradas en la equidad, la justicia social y la atención a la diversidad, promoviendo respuestas ajustadas a las necesidades reales del alumnado en el contexto de una educación en transformación.
Conocimientos o contenidos
- Teoría del conocimiento.
- La Escuela Nueva.
- Educación emocional y leyes educativas.
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
- Clases teóricas síncronas: 5%
- Clases teóricas asíncronas: 5%
- Tutorías personalizadas síncronas: 4,7%
- Tutorías personalizadas asíncronas: 2%
- Clases prácticas síncronas: 5%
- Clases prácticas asíncronas: 2%
- Realización de trabajos o proyectos: 40%
- Realización de examen final: 1,3%
- Estudio individual y trabajo autónomo: 35%
Manual de la asignatura:
l'Ecuyer, C. (2022). Conversaciones con mi maestra. Espasa.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Pino-Juste, M., & Mayo, I. C. (2014). Diseño y desarrollo del currículum. Alianza Editorial.
- Bermejo, B., & Ballesteros Regaña, C. (2017). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria. Comercial Grupo ANAYA, SA.
- Canova, M. A. (2009). Diseño curricular e innovación educativa. La Muralla.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación de la asignatura | |
| Semanas 2, 3 y 4 | Teoría del conocimiento |
|
| Semanas 5, 6, 7, 8 y 9 | La Escuela Nueva |
|
| Semanas 10, 11, 12 y 13 | Educación emocional y leyes educativas |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.
- (AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
- (AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.
- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10 y tendrá una duración de 90 minutos.
Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de dos puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de búsqueda y elaboración de información | 1 | 20% |
| Actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual | 1 | 20% |
| Actividades de autocomprobación de conocimientos | 2 | 10% |
| Examen final | Si | 50% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Didáctica e Innovación Curricular
| Nº Créditos ECTS | 6 |
|---|---|
| Tipo | Complemento Formativo |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2025-26 |
La asignatura Didáctica e Innovación Curricular tiene como objetivo ofrecer al alumnado una aproximación crítica y reflexiva al método didáctico, proporcionando una visión global de los componentes que un profesional de la educación y de la inteligencia artificial debe dominar para diseñar e implementar propuestas pedagógicas creativas, pertinentes e innovadoras.
A lo largo del curso, se promueve la reflexión sobre el sentido de la enseñanza, el papel del docente en la sociedad contemporánea y la necesidad de repensar las prácticas educativas tradicionales. Las distintas unidades didácticas abordan problemáticas actuales en el ámbito educativo, permitiendo al estudiante desarrollar una mirada crítica y comprometida con la transformación de la escuela y de las prácticas docentes.
La asignatura impulsa la construcción de experiencias educativas centradas en la equidad, la justicia social y la atención a la diversidad, promoviendo respuestas ajustadas a las necesidades reales del alumnado en el contexto de una educación en transformación.
Conocimientos o contenidos
- Teoría del conocimiento.
- La Escuela Nueva.
- Educación emocional y leyes educativas.
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
- Clases teóricas síncronas: 5%
- Clases teóricas asíncronas: 5%
- Tutorías personalizadas síncronas: 4,7%
- Tutorías personalizadas asíncronas: 2%
- Clases prácticas síncronas: 5%
- Clases prácticas asíncronas: 2%
- Realización de trabajos o proyectos: 40%
- Realización de examen final: 1,3%
- Estudio individual y trabajo autónomo: 35%
Manual de la asignatura:
l'Ecuyer, C. (2022). Conversaciones con mi maestra. Espasa.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Pino-Juste, M., & Mayo, I. C. (2014). Diseño y desarrollo del currículum. Alianza Editorial.
- Bermejo, B., & Ballesteros Regaña, C. (2017). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria. Comercial Grupo ANAYA, SA.
- Canova, M. A. (2009). Diseño curricular e innovación educativa. La Muralla.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación de la asignatura | |
| Semanas 2, 3 y 4 | Teoría del conocimiento |
|
| Semanas 5, 6, 7, 8 y 9 | La Escuela Nueva |
|
| Semanas 10, 11, 12 y 13 | Educación emocional y leyes educativas |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.
- (AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
- (AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.
- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10 y tendrá una duración de 90 minutos.
Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de dos puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de búsqueda y elaboración de información | 1 | 20% |
| Actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual | 1 | 20% |
| Actividades de autocomprobación de conocimientos | 2 | 10% |
| Examen final | Si | 50% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Didáctica e Innovación Curricular
| Nº Créditos ECTS | 6 |
|---|---|
| Tipo | Complemento Formativo |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2025-26 |
La asignatura Didáctica e Innovación Curricular tiene como objetivo ofrecer al alumnado una aproximación crítica y reflexiva al método didáctico, proporcionando una visión global de los componentes que un profesional de la educación y de la inteligencia artificial debe dominar para diseñar e implementar propuestas pedagógicas creativas, pertinentes e innovadoras.
A lo largo del curso, se promueve la reflexión sobre el sentido de la enseñanza, el papel del docente en la sociedad contemporánea y la necesidad de repensar las prácticas educativas tradicionales. Las distintas unidades didácticas abordan problemáticas actuales en el ámbito educativo, permitiendo al estudiante desarrollar una mirada crítica y comprometida con la transformación de la escuela y de las prácticas docentes.
La asignatura impulsa la construcción de experiencias educativas centradas en la equidad, la justicia social y la atención a la diversidad, promoviendo respuestas ajustadas a las necesidades reales del alumnado en el contexto de una educación en transformación.
Conocimientos o contenidos
- Teoría del conocimiento.
- La Escuela Nueva.
- Educación emocional y leyes educativas.
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
- Clases teóricas síncronas: 5%
- Clases teóricas asíncronas: 5%
- Tutorías personalizadas síncronas: 4,7%
- Tutorías personalizadas asíncronas: 2%
- Clases prácticas síncronas: 5%
- Clases prácticas asíncronas: 2%
- Realización de trabajos o proyectos: 40%
- Realización de examen final: 1,3%
- Estudio individual y trabajo autónomo: 35%
Manual de la asignatura:
l'Ecuyer, C. (2022). Conversaciones con mi maestra. Espasa.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Pino-Juste, M., & Mayo, I. C. (2014). Diseño y desarrollo del currículum. Alianza Editorial.
- Bermejo, B., & Ballesteros Regaña, C. (2017). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria. Comercial Grupo ANAYA, SA.
- Canova, M. A. (2009). Diseño curricular e innovación educativa. La Muralla.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación de la asignatura | |
| Semanas 2, 3 y 4 | Teoría del conocimiento |
|
| Semanas 5, 6, 7, 8 y 9 | La Escuela Nueva |
|
| Semanas 10, 11, 12 y 13 | Educación emocional y leyes educativas |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.
- (AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
- (AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.
- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10 y tendrá una duración de 90 minutos.
Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de dos puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de búsqueda y elaboración de información | 1 | 20% |
| Actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual | 1 | 20% |
| Actividades de autocomprobación de conocimientos | 2 | 10% |
| Examen final | Si | 50% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Didáctica e Innovación Curricular
| Nº Créditos ECTS | 6 |
|---|---|
| Tipo | Complemento Formativo |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2025-26 |
La asignatura Didáctica e Innovación Curricular tiene como objetivo ofrecer al alumnado una aproximación crítica y reflexiva al método didáctico, proporcionando una visión global de los componentes que un profesional de la educación y de la inteligencia artificial debe dominar para diseñar e implementar propuestas pedagógicas creativas, pertinentes e innovadoras.
A lo largo del curso, se promueve la reflexión sobre el sentido de la enseñanza, el papel del docente en la sociedad contemporánea y la necesidad de repensar las prácticas educativas tradicionales. Las distintas unidades didácticas abordan problemáticas actuales en el ámbito educativo, permitiendo al estudiante desarrollar una mirada crítica y comprometida con la transformación de la escuela y de las prácticas docentes.
La asignatura impulsa la construcción de experiencias educativas centradas en la equidad, la justicia social y la atención a la diversidad, promoviendo respuestas ajustadas a las necesidades reales del alumnado en el contexto de una educación en transformación.
Conocimientos o contenidos
- Teoría del conocimiento.
- La Escuela Nueva.
- Educación emocional y leyes educativas.
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
- Clases teóricas síncronas: 5%
- Clases teóricas asíncronas: 5%
- Tutorías personalizadas síncronas: 4,7%
- Tutorías personalizadas asíncronas: 2%
- Clases prácticas síncronas: 5%
- Clases prácticas asíncronas: 2%
- Realización de trabajos o proyectos: 40%
- Realización de examen final: 1,3%
- Estudio individual y trabajo autónomo: 35%
Manual de la asignatura:
l'Ecuyer, C. (2022). Conversaciones con mi maestra. Espasa.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Pino-Juste, M., & Mayo, I. C. (2014). Diseño y desarrollo del currículum. Alianza Editorial.
- Bermejo, B., & Ballesteros Regaña, C. (2017). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria. Comercial Grupo ANAYA, SA.
- Canova, M. A. (2009). Diseño curricular e innovación educativa. La Muralla.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación de la asignatura | |
| Semanas 2, 3 y 4 | Teoría del conocimiento |
|
| Semanas 5, 6, 7, 8 y 9 | La Escuela Nueva |
|
| Semanas 10, 11, 12 y 13 | Educación emocional y leyes educativas |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.
- (AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
- (AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.
- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10 y tendrá una duración de 90 minutos.
Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de dos puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de búsqueda y elaboración de información | 1 | 20% |
| Actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual | 1 | 20% |
| Actividades de autocomprobación de conocimientos | 2 | 10% |
| Examen final | Si | 50% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Didáctica e Innovación Curricular
| Nº Créditos ECTS | 6 |
|---|---|
| Tipo | Complemento Formativo |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2025-26 |
La asignatura Didáctica e Innovación Curricular tiene como objetivo ofrecer al alumnado una aproximación crítica y reflexiva al método didáctico, proporcionando una visión global de los componentes que un profesional de la educación y de la inteligencia artificial debe dominar para diseñar e implementar propuestas pedagógicas creativas, pertinentes e innovadoras.
A lo largo del curso, se promueve la reflexión sobre el sentido de la enseñanza, el papel del docente en la sociedad contemporánea y la necesidad de repensar las prácticas educativas tradicionales. Las distintas unidades didácticas abordan problemáticas actuales en el ámbito educativo, permitiendo al estudiante desarrollar una mirada crítica y comprometida con la transformación de la escuela y de las prácticas docentes.
La asignatura impulsa la construcción de experiencias educativas centradas en la equidad, la justicia social y la atención a la diversidad, promoviendo respuestas ajustadas a las necesidades reales del alumnado en el contexto de una educación en transformación.
Conocimientos o contenidos
- Teoría del conocimiento.
- La Escuela Nueva.
- Educación emocional y leyes educativas.
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
- Clases teóricas síncronas: 5%
- Clases teóricas asíncronas: 5%
- Tutorías personalizadas síncronas: 4,7%
- Tutorías personalizadas asíncronas: 2%
- Clases prácticas síncronas: 5%
- Clases prácticas asíncronas: 2%
- Realización de trabajos o proyectos: 40%
- Realización de examen final: 1,3%
- Estudio individual y trabajo autónomo: 35%
Manual de la asignatura:
l'Ecuyer, C. (2022). Conversaciones con mi maestra. Espasa.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Pino-Juste, M., & Mayo, I. C. (2014). Diseño y desarrollo del currículum. Alianza Editorial.
- Bermejo, B., & Ballesteros Regaña, C. (2017). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria. Comercial Grupo ANAYA, SA.
- Canova, M. A. (2009). Diseño curricular e innovación educativa. La Muralla.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación de la asignatura | |
| Semanas 2, 3 y 4 | Teoría del conocimiento |
|
| Semanas 5, 6, 7, 8 y 9 | La Escuela Nueva |
|
| Semanas 10, 11, 12 y 13 | Educación emocional y leyes educativas |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.
- (AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
- (AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.
- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10 y tendrá una duración de 90 minutos.
Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de dos puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de búsqueda y elaboración de información | 1 | 20% |
| Actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual | 1 | 20% |
| Actividades de autocomprobación de conocimientos | 2 | 10% |
| Examen final | Si | 50% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Didáctica e Innovación Curricular
| Nº Créditos ECTS | 6 |
|---|---|
| Tipo | Complemento Formativo |
| Duración modalidad 12 meses | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2025-26 |
La asignatura Didáctica e Innovación Curricular tiene como objetivo ofrecer al alumnado una aproximación crítica y reflexiva al método didáctico, proporcionando una visión global de los componentes que un profesional de la educación y de la inteligencia artificial debe dominar para diseñar e implementar propuestas pedagógicas creativas, pertinentes e innovadoras.
A lo largo del curso, se promueve la reflexión sobre el sentido de la enseñanza, el papel del docente en la sociedad contemporánea y la necesidad de repensar las prácticas educativas tradicionales. Las distintas unidades didácticas abordan problemáticas actuales en el ámbito educativo, permitiendo al estudiante desarrollar una mirada crítica y comprometida con la transformación de la escuela y de las prácticas docentes.
La asignatura impulsa la construcción de experiencias educativas centradas en la equidad, la justicia social y la atención a la diversidad, promoviendo respuestas ajustadas a las necesidades reales del alumnado en el contexto de una educación en transformación.
Conocimientos o contenidos
- Teoría del conocimiento.
- La Escuela Nueva.
- Educación emocional y leyes educativas.
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
- Clases teóricas síncronas: 5%
- Clases teóricas asíncronas: 5%
- Tutorías personalizadas síncronas: 4,7%
- Tutorías personalizadas asíncronas: 2%
- Clases prácticas síncronas: 5%
- Clases prácticas asíncronas: 2%
- Realización de trabajos o proyectos: 40%
- Realización de examen final: 1,3%
- Estudio individual y trabajo autónomo: 35%
Manual de la asignatura:
l'Ecuyer, C. (2022). Conversaciones con mi maestra. Espasa.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Pino-Juste, M., & Mayo, I. C. (2014). Diseño y desarrollo del currículum. Alianza Editorial.
- Bermejo, B., & Ballesteros Regaña, C. (2017). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria. Comercial Grupo ANAYA, SA.
- Canova, M. A. (2009). Diseño curricular e innovación educativa. La Muralla.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Presentación de la asignatura | |
| Semanas 2, 3 y 4 | Teoría del conocimiento |
|
| Semanas 5, 6, 7, 8 y 9 | La Escuela Nueva |
|
| Semanas 10, 11, 12 y 13 | Educación emocional y leyes educativas |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.
- (AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
- (AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.
- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10 y tendrá una duración de 90 minutos.
Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de dos puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de búsqueda y elaboración de información | 1 | 20% |
| Actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual | 1 | 20% |
| Actividades de autocomprobación de conocimientos | 2 | 10% |
| Examen final | Si | 50% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).