• Adquirir los conocimientos y destrezas en el área de la Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Desarrollar las habilidades de aprendizaje en los niños de 6 a 12 años necesarias para emprender estudios posteriores con suficiente grado de autonomía.
• Conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículum, para idear, llevar a cabo y evaluar propuestas formativas apoyadas en múltiples recursos, que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación primaria.
• Capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios de la comunidad, para generar un clima escolar positivo así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Comprender y producir mensajes orales y escritos en la lengua extranjera en situaciones cotidianas, demostrando un nivel lingüístico en lengua extranjera equivalente al B1.
• Valorar la importancia del aprendizaje de una lengua extranjera como factor de desarrollo intelectual y social.
• Programar actividades y seleccionar materiales para la enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera diseñando y llevando a la práctica proyectos de aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera.
• Crear un clima en el aula que facilite el aprendizaje, la participación y la interacción oral de los alumnos mediante una lengua extranjera, entendiendo la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
• Conocer el currículo escolar de lengua de esta etapa y el proceso de aprendizaje y su enseñanza así como las fuentes básicas de la investigación en el campo de la Didáctica de la Lengua Extranjera e identificar en ellas el objeto y la metodología utilizados.
• Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura .

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Utilizar medios y estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos, poniendo especial interés en la capacidad de expresarse adecuadamente empleando los medios tecnológicos necesarios en la educación a distancia para tal fin.
• Incorporar a la actividad formativa y profesional las tecnologías de la información y comunicación.
• Competencia comunicativa en el ámbito de la comprensión y de la expresión oral, escrita, corporal y visual.

• Ser capaz de seleccionar textos literarios adecuados al nivel del los alumnos para una correcta utilización didáctica en el aula.
• Diseñar Unidades Didácticas relacionadas con la materia que promuevan el desarrollo de las competencias lingüísticas y gramaticales en el niño.
• Leer distintos textos escritos sobre hechos concretos que traten sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión tanto general como específica satisfactorio, siendo capaz de distinguir entre hechos y opiniones.
• Comprender las ideas principales de un discurso oral en lengua inglesa que trate de temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc. e identificar los elementos socioculturales presentes en los mismos.
• Planificar, diseñar y poner en práctica unidades didácticas, actividades y tareas que desarrollen destrezas comunicativas y contemplen los contenidos apropiados para los distintos niveles establecidos en el currículum de lengua extranjera, teniendo en cuenta las consignas propias de la etapa de Educación Primaria.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
• Supuestos y casos prácticos: 30%
• Búsqueda de información: 10%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Realización de controles: 5%

• Adquirir los conocimientos y destrezas en el área de la Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Desarrollar las habilidades de aprendizaje en los niños de 6 a 12 años necesarias para emprender estudios posteriores con suficiente grado de autonomía.
• Conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículum, para idear, llevar a cabo y evaluar propuestas formativas apoyadas en múltiples recursos, que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación primaria.
• Capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios de la comunidad, para generar un clima escolar positivo así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Comprender y producir mensajes orales y escritos en la lengua extranjera en situaciones cotidianas, demostrando un nivel lingüístico en lengua extranjera equivalente al B1.
• Valorar la importancia del aprendizaje de una lengua extranjera como factor de desarrollo intelectual y social.
• Programar actividades y seleccionar materiales para la enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera diseñando y llevando a la práctica proyectos de aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera.
• Crear un clima en el aula que facilite el aprendizaje, la participación y la interacción oral de los alumnos mediante una lengua extranjera, entendiendo la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
• Conocer el currículo escolar de lengua de esta etapa y el proceso de aprendizaje y su enseñanza así como las fuentes básicas de la investigación en el campo de la Didáctica de la Lengua Extranjera e identificar en ellas el objeto y la metodología utilizados.
• Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura .

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Utilizar medios y estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos, poniendo especial interés en la capacidad de expresarse adecuadamente empleando los medios tecnológicos necesarios en la educación a distancia para tal fin.
• Incorporar a la actividad formativa y profesional las tecnologías de la información y comunicación.
• Competencia comunicativa en el ámbito de la comprensión y de la expresión oral, escrita, corporal y visual.

• Ser capaz de seleccionar textos literarios adecuados al nivel del los alumnos para una correcta utilización didáctica en el aula.
• Diseñar Unidades Didácticas relacionadas con la materia que promuevan el desarrollo de las competencias lingüísticas y gramaticales en el niño.
• Leer distintos textos escritos sobre hechos concretos que traten sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión tanto general como específica satisfactorio, siendo capaz de distinguir entre hechos y opiniones.
• Comprender las ideas principales de un discurso oral en lengua inglesa que trate de temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc. e identificar los elementos socioculturales presentes en los mismos.
• Planificar, diseñar y poner en práctica unidades didácticas, actividades y tareas que desarrollen destrezas comunicativas y contemplen los contenidos apropiados para los distintos niveles establecidos en el currículum de lengua extranjera, teniendo en cuenta las consignas propias de la etapa de Educación Primaria.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
• Supuestos y casos prácticos: 30%
• Búsqueda de información: 10%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Realización de controles: 5%

• Adquirir los conocimientos y destrezas en el área de la Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Desarrollar las habilidades de aprendizaje en los niños de 6 a 12 años necesarias para emprender estudios posteriores con suficiente grado de autonomía.
• Conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículum, para idear, llevar a cabo y evaluar propuestas formativas apoyadas en múltiples recursos, que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación primaria.
• Capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios de la comunidad, para generar un clima escolar positivo así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Comprender y producir mensajes orales y escritos en la lengua extranjera en situaciones cotidianas, demostrando un nivel lingüístico en lengua extranjera equivalente al B1.
• Valorar la importancia del aprendizaje de una lengua extranjera como factor de desarrollo intelectual y social.
• Programar actividades y seleccionar materiales para la enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera diseñando y llevando a la práctica proyectos de aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera.
• Crear un clima en el aula que facilite el aprendizaje, la participación y la interacción oral de los alumnos mediante una lengua extranjera, entendiendo la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
• Conocer el currículo escolar de lengua de esta etapa y el proceso de aprendizaje y su enseñanza así como las fuentes básicas de la investigación en el campo de la Didáctica de la Lengua Extranjera e identificar en ellas el objeto y la metodología utilizados.
• Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura .

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Utilizar medios y estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos, poniendo especial interés en la capacidad de expresarse adecuadamente empleando los medios tecnológicos necesarios en la educación a distancia para tal fin.
• Incorporar a la actividad formativa y profesional las tecnologías de la información y comunicación.
• Competencia comunicativa en el ámbito de la comprensión y de la expresión oral, escrita, corporal y visual.

• Ser capaz de seleccionar textos literarios adecuados al nivel del los alumnos para una correcta utilización didáctica en el aula.
• Diseñar Unidades Didácticas relacionadas con la materia que promuevan el desarrollo de las competencias lingüísticas y gramaticales en el niño.
• Leer distintos textos escritos sobre hechos concretos que traten sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión tanto general como específica satisfactorio, siendo capaz de distinguir entre hechos y opiniones.
• Comprender las ideas principales de un discurso oral en lengua inglesa que trate de temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc. e identificar los elementos socioculturales presentes en los mismos.
• Planificar, diseñar y poner en práctica unidades didácticas, actividades y tareas que desarrollen destrezas comunicativas y contemplen los contenidos apropiados para los distintos niveles establecidos en el currículum de lengua extranjera, teniendo en cuenta las consignas propias de la etapa de Educación Primaria.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
• Supuestos y casos prácticos: 30%
• Búsqueda de información: 10%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Realización de controles: 5%

• Adquirir los conocimientos y destrezas en el área de la Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Desarrollar las habilidades de aprendizaje en los niños de 6 a 12 años necesarias para emprender estudios posteriores con suficiente grado de autonomía.
• Conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículum, para idear, llevar a cabo y evaluar propuestas formativas apoyadas en múltiples recursos, que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación primaria.
• Capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios de la comunidad, para generar un clima escolar positivo así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Comprender y producir mensajes orales y escritos en la lengua extranjera en situaciones cotidianas, demostrando un nivel lingüístico en lengua extranjera equivalente al B1.
• Valorar la importancia del aprendizaje de una lengua extranjera como factor de desarrollo intelectual y social.
• Programar actividades y seleccionar materiales para la enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera diseñando y llevando a la práctica proyectos de aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera.
• Crear un clima en el aula que facilite el aprendizaje, la participación y la interacción oral de los alumnos mediante una lengua extranjera, entendiendo la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
• Conocer el currículo escolar de lengua de esta etapa y el proceso de aprendizaje y su enseñanza así como las fuentes básicas de la investigación en el campo de la Didáctica de la Lengua Extranjera e identificar en ellas el objeto y la metodología utilizados.
• Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura .

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Utilizar medios y estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos, poniendo especial interés en la capacidad de expresarse adecuadamente empleando los medios tecnológicos necesarios en la educación a distancia para tal fin.
• Incorporar a la actividad formativa y profesional las tecnologías de la información y comunicación.
• Competencia comunicativa en el ámbito de la comprensión y de la expresión oral, escrita, corporal y visual.

• Ser capaz de seleccionar textos literarios adecuados al nivel del los alumnos para una correcta utilización didáctica en el aula.
• Diseñar Unidades Didácticas relacionadas con la materia que promuevan el desarrollo de las competencias lingüísticas y gramaticales en el niño.
• Leer distintos textos escritos sobre hechos concretos que traten sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión tanto general como específica satisfactorio, siendo capaz de distinguir entre hechos y opiniones.
• Comprender las ideas principales de un discurso oral en lengua inglesa que trate de temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc. e identificar los elementos socioculturales presentes en los mismos.
• Planificar, diseñar y poner en práctica unidades didácticas, actividades y tareas que desarrollen destrezas comunicativas y contemplen los contenidos apropiados para los distintos niveles establecidos en el currículum de lengua extranjera, teniendo en cuenta las consignas propias de la etapa de Educación Primaria.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
• Supuestos y casos prácticos: 30%
• Búsqueda de información: 10%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Realización de controles: 5%

• Adquirir los conocimientos y destrezas en el área de la Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Desarrollar las habilidades de aprendizaje en los niños de 6 a 12 años necesarias para emprender estudios posteriores con suficiente grado de autonomía.
• Conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículum, para idear, llevar a cabo y evaluar propuestas formativas apoyadas en múltiples recursos, que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación primaria.
• Capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios de la comunidad, para generar un clima escolar positivo así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Comprender y producir mensajes orales y escritos en la lengua extranjera en situaciones cotidianas, demostrando un nivel lingüístico en lengua extranjera equivalente al B1.
• Valorar la importancia del aprendizaje de una lengua extranjera como factor de desarrollo intelectual y social.
• Programar actividades y seleccionar materiales para la enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera diseñando y llevando a la práctica proyectos de aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera.
• Crear un clima en el aula que facilite el aprendizaje, la participación y la interacción oral de los alumnos mediante una lengua extranjera, entendiendo la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
• Conocer el currículo escolar de lengua de esta etapa y el proceso de aprendizaje y su enseñanza así como las fuentes básicas de la investigación en el campo de la Didáctica de la Lengua Extranjera e identificar en ellas el objeto y la metodología utilizados.
• Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura .

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Utilizar medios y estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos, poniendo especial interés en la capacidad de expresarse adecuadamente empleando los medios tecnológicos necesarios en la educación a distancia para tal fin.
• Incorporar a la actividad formativa y profesional las tecnologías de la información y comunicación.
• Competencia comunicativa en el ámbito de la comprensión y de la expresión oral, escrita, corporal y visual.

• Ser capaz de seleccionar textos literarios adecuados al nivel del los alumnos para una correcta utilización didáctica en el aula.
• Diseñar Unidades Didácticas relacionadas con la materia que promuevan el desarrollo de las competencias lingüísticas y gramaticales en el niño.
• Leer distintos textos escritos sobre hechos concretos que traten sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión tanto general como específica satisfactorio, siendo capaz de distinguir entre hechos y opiniones.
• Comprender las ideas principales de un discurso oral en lengua inglesa que trate de temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc. e identificar los elementos socioculturales presentes en los mismos.
• Planificar, diseñar y poner en práctica unidades didácticas, actividades y tareas que desarrollen destrezas comunicativas y contemplen los contenidos apropiados para los distintos niveles establecidos en el currículum de lengua extranjera, teniendo en cuenta las consignas propias de la etapa de Educación Primaria.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
• Supuestos y casos prácticos: 30%
• Búsqueda de información: 10%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Realización de controles: 5%

• Adquirir los conocimientos y destrezas en el área de la Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Desarrollar las habilidades de aprendizaje en los niños de 6 a 12 años necesarias para emprender estudios posteriores con suficiente grado de autonomía.
• Conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículum, para idear, llevar a cabo y evaluar propuestas formativas apoyadas en múltiples recursos, que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación primaria.
• Capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios de la comunidad, para generar un clima escolar positivo así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Comprender y producir mensajes orales y escritos en la lengua extranjera en situaciones cotidianas, demostrando un nivel lingüístico en lengua extranjera equivalente al B1.
• Valorar la importancia del aprendizaje de una lengua extranjera como factor de desarrollo intelectual y social.
• Programar actividades y seleccionar materiales para la enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera diseñando y llevando a la práctica proyectos de aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera.
• Crear un clima en el aula que facilite el aprendizaje, la participación y la interacción oral de los alumnos mediante una lengua extranjera, entendiendo la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
• Conocer el currículo escolar de lengua de esta etapa y el proceso de aprendizaje y su enseñanza así como las fuentes básicas de la investigación en el campo de la Didáctica de la Lengua Extranjera e identificar en ellas el objeto y la metodología utilizados.
• Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura .

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Utilizar medios y estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos, poniendo especial interés en la capacidad de expresarse adecuadamente empleando los medios tecnológicos necesarios en la educación a distancia para tal fin.
• Incorporar a la actividad formativa y profesional las tecnologías de la información y comunicación.
• Competencia comunicativa en el ámbito de la comprensión y de la expresión oral, escrita, corporal y visual.

• Ser capaz de seleccionar textos literarios adecuados al nivel del los alumnos para una correcta utilización didáctica en el aula.
• Diseñar Unidades Didácticas relacionadas con la materia que promuevan el desarrollo de las competencias lingüísticas y gramaticales en el niño.
• Leer distintos textos escritos sobre hechos concretos que traten sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión tanto general como específica satisfactorio, siendo capaz de distinguir entre hechos y opiniones.
• Comprender las ideas principales de un discurso oral en lengua inglesa que trate de temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc. e identificar los elementos socioculturales presentes en los mismos.
• Planificar, diseñar y poner en práctica unidades didácticas, actividades y tareas que desarrollen destrezas comunicativas y contemplen los contenidos apropiados para los distintos niveles establecidos en el currículum de lengua extranjera, teniendo en cuenta las consignas propias de la etapa de Educación Primaria.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
• Supuestos y casos prácticos: 30%
• Búsqueda de información: 10%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Realización de controles: 5%

• Adquirir los conocimientos y destrezas en el área de la Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Desarrollar las habilidades de aprendizaje en los niños de 6 a 12 años necesarias para emprender estudios posteriores con suficiente grado de autonomía.
• Conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículum, para idear, llevar a cabo y evaluar propuestas formativas apoyadas en múltiples recursos, que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación primaria.
• Capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios de la comunidad, para generar un clima escolar positivo así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Comprender y producir mensajes orales y escritos en la lengua extranjera en situaciones cotidianas, demostrando un nivel lingüístico en lengua extranjera equivalente al B1.
• Valorar la importancia del aprendizaje de una lengua extranjera como factor de desarrollo intelectual y social.
• Programar actividades y seleccionar materiales para la enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera diseñando y llevando a la práctica proyectos de aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera.
• Crear un clima en el aula que facilite el aprendizaje, la participación y la interacción oral de los alumnos mediante una lengua extranjera, entendiendo la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
• Conocer el currículo escolar de lengua de esta etapa y el proceso de aprendizaje y su enseñanza así como las fuentes básicas de la investigación en el campo de la Didáctica de la Lengua Extranjera e identificar en ellas el objeto y la metodología utilizados.
• Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura .

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Utilizar medios y estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos, poniendo especial interés en la capacidad de expresarse adecuadamente empleando los medios tecnológicos necesarios en la educación a distancia para tal fin.
• Incorporar a la actividad formativa y profesional las tecnologías de la información y comunicación.
• Competencia comunicativa en el ámbito de la comprensión y de la expresión oral, escrita, corporal y visual.

• Ser capaz de seleccionar textos literarios adecuados al nivel del los alumnos para una correcta utilización didáctica en el aula.
• Diseñar Unidades Didácticas relacionadas con la materia que promuevan el desarrollo de las competencias lingüísticas y gramaticales en el niño.
• Leer distintos textos escritos sobre hechos concretos que traten sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión tanto general como específica satisfactorio, siendo capaz de distinguir entre hechos y opiniones.
• Comprender las ideas principales de un discurso oral en lengua inglesa que trate de temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc. e identificar los elementos socioculturales presentes en los mismos.
• Planificar, diseñar y poner en práctica unidades didácticas, actividades y tareas que desarrollen destrezas comunicativas y contemplen los contenidos apropiados para los distintos niveles establecidos en el currículum de lengua extranjera, teniendo en cuenta las consignas propias de la etapa de Educación Primaria.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
• Supuestos y casos prácticos: 30%
• Búsqueda de información: 10%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Realización de controles: 5%

• Adquirir los conocimientos y destrezas en el área de la Educación Primaria que permitan el ejercicio profesional de la docencia/enseñanza especializada en el colectivo de 6 a 12 años.
• Desarrollar las habilidades de aprendizaje en los niños de 6 a 12 años necesarias para emprender estudios posteriores con suficiente grado de autonomía.
• Conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, además de conocimiento y análisis de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículum, para idear, llevar a cabo y evaluar propuestas formativas apoyadas en múltiples recursos, que contribuyan al desarrollo integral del alumnado.
• Conocer el legado metodológico y las corrientes didácticas actuales aplicadas a la educación primaria.
• Capacidad para la argumentación, el debate y el trabajo cooperativo con compañeros, familias y otros agentes educativos y servicios de la comunidad, para generar un clima escolar positivo así como para desarrollar dichas capacidades en los alumnos.
• Capacidad de analizar críticamente materiales curriculares y elaborar unidades didácticas propias de la etapa.

• Comprender y producir mensajes orales y escritos en la lengua extranjera en situaciones cotidianas, demostrando un nivel lingüístico en lengua extranjera equivalente al B1.
• Valorar la importancia del aprendizaje de una lengua extranjera como factor de desarrollo intelectual y social.
• Programar actividades y seleccionar materiales para la enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera diseñando y llevando a la práctica proyectos de aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera.
• Crear un clima en el aula que facilite el aprendizaje, la participación y la interacción oral de los alumnos mediante una lengua extranjera, entendiendo la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
• Conocer el currículo escolar de lengua de esta etapa y el proceso de aprendizaje y su enseñanza así como las fuentes básicas de la investigación en el campo de la Didáctica de la Lengua Extranjera e identificar en ellas el objeto y la metodología utilizados.
• Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura .

• Utilizar eficientemente los recursos y herramientas disponibles en el aula virtual de la universidad, así como ser capaz de manejar en un nivel óptimo las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación a distancia.
• Utilizar medios y estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos, poniendo especial interés en la capacidad de expresarse adecuadamente empleando los medios tecnológicos necesarios en la educación a distancia para tal fin.
• Incorporar a la actividad formativa y profesional las tecnologías de la información y comunicación.
• Competencia comunicativa en el ámbito de la comprensión y de la expresión oral, escrita, corporal y visual.

• Ser capaz de seleccionar textos literarios adecuados al nivel del los alumnos para una correcta utilización didáctica en el aula.
• Diseñar Unidades Didácticas relacionadas con la materia que promuevan el desarrollo de las competencias lingüísticas y gramaticales en el niño.
• Leer distintos textos escritos sobre hechos concretos que traten sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión tanto general como específica satisfactorio, siendo capaz de distinguir entre hechos y opiniones.
• Comprender las ideas principales de un discurso oral en lengua inglesa que trate de temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc. e identificar los elementos socioculturales presentes en los mismos.
• Planificar, diseñar y poner en práctica unidades didácticas, actividades y tareas que desarrollen destrezas comunicativas y contemplen los contenidos apropiados para los distintos niveles establecidos en el currículum de lengua extranjera, teniendo en cuenta las consignas propias de la etapa de Educación Primaria.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje.

La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables. Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on line de controles obligatorios, entre otras.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
• Supuestos y casos prácticos: 30%
• Búsqueda de información: 10%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Realización de controles: 5%