Ética y Deontología Profesional. Compliance

Conocimientos o contenidos

• CO12. Conoce los principios éticos y deontológicos que rigen el ejercicio profesional del Derecho.

Competencias

• CP1. Capacidad para realizar de forma autónoma razonamientos jurídicos argumentando soluciones a problemas jurídicos surgidos en situaciones reales concretas.
• CP2. Capacidad para integrar habilidades prácticas de análisis e interpretación de normativa, jurisprudencia y doctrina, resolviendo casos concretos mediante el uso de técnicas jurídicas adecuadas.
• CP5. Capacidad para actuar con responsabilidad ética y compromiso social, integrando la deontología jurídica y el respeto por la igualdad, la diversidad y la protección de los derechos humanos.

Habilidades o destrezas

• HD1. Aplica los principios de la deontología profesional del jurista en el ejercicio del Derecho, identificando los deberes de confidencialidad, secreto profesional y honestidad en contextos analógicos y digitales, así como en entornos colaborativos con inteligencia artificial.
• HD2. Diseña y evalúa modelos básicos de compliance en el ámbito jurídico, identificando elementos esenciales como riesgos normativos, canales de denuncia, protección del denunciante y protocolos de actuación frente a ciberdelincuencia o vulneración de datos personales.
• HD3. Analiza críticamente el impacto de las nuevas tecnologías (inteligencia artificial, plataformas digitales, big data) en la toma de decisiones jurídicas, distinguiendo los supuestos en los que se preserva el estándar ético profesional de aquellos que generan conflictos deontológicos o responsabilidad disciplinaria.
• HD4. Resuelve casos prácticos sobre nuevos modelos de relación abogado-cliente en entornos digitales, aplicando las obligaciones de transparencia, consentimiento informado, seguridad de la información y prevención de conflictos de interés, conforme a la normativa de protección de datos y a los códigos deontológicos vigentes. 

El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

Normativa y textos deontológicos (básica)

• Estatuto General de la Abogacía Española (Real Decreto 135/2021, de 2 de marzo, y normas concordantes).
• Código Deontológico de la Abogacía Española (Consejo General de la Abogacía de España).
• Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales.
• Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016 (RGPD).
• Constitución Española (arts. 18, 24 y 27 sobre secreto profesional y tutela judicial efectiva).

Manuales y obras de referencia

• Villarreal Suárez de Cepeda, P. (2024). Régimen jurídico del abogado y del procurador. Madrid: Centro de Estudios Financieros (CEF).
• Villarreal Suárez de Cepeda, P. (2025). «La docencia de la deontología jurídica en tiempos de inteligencia artificial». En Inteligencia artificial y educación. Innovación pedagógica para un aprendizaje transformador, pp. 176-197. Madrid: Dykinson.

Lecturas recomendadas sobre IA, ética profesional y compliance

• New York State Bar Association (2024). Report and Recommendations of the New York State Bar Association Task Force on Artificial Intelligence.
• State Bar of California (2023). Practical guidance for the use of generative artificial intelligence in the practice of law.
• Massachusetts Institute of Technology Law (2023). Task Force on Responsible Use of Generative AI for Law.
• Dahl, M. et al. (2024). «Hallucinating Law: Legal mistakes with large language models are pervasive». Stanford University.
• Cotton, D. R. E., Cotton, P. A. & Shipway, J. R. (2023). «Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT». Innovations in Education and Teaching International, 61(2), 228-239.
• UNESCO IESALC (2025). Los retos de la IA en la educación superior y las respuestas institucionales (Valentini & Blancas, Eds.).
• Zawacki-Richter, O. et al. (2019). «Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education». International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(39).

Jurisprudencia de interés

• Sentencia del Tribunal Constitucional 219/1989, de 21 de diciembre (sobre la fuerza vinculante de las normas deontológicas colegiales).

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de evaluación continua de actividades y resolución de supuestos o casos prácticos.

• Evaluación continua de actividades: se llevará a cabo a través de controles y entregas de actividades de búsqueda de información y de actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo, fomentando la capacidad de análisis y reflexión del estudiante.
• Resolución de supuestos o casos prácticos: consiste en la exposición de una situación, real o simulada, vinculada a los contenidos de la asignatura. El estudiante debe examinarla y ofrecer una respuesta fundamentada, aplicando los conocimientos adquiridos, las metodologías adecuadas y las competencias desarrolladas en el proceso formativo.

- Un examen final que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con preguntas de opción múltiple (2 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica (2 puntos) y la resolución de un caso práctico. Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible alcanzar una calificación mínima de 5 puntos sobre 10 en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir con dicho requisito será calificado con un cero en el examen final sin entrar en su corrección y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.