• Capacidad para comprender y gestionar los aspectos económico-financieros en las organizaciones y procesos sanitarios y su impacto en las decisiones de priorización de servicios sanitarios.

• Capacidad para conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Capacidad para definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Capacidad para realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Capacidad para conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Capacidad para realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Capacidad para conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
• Capacidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
• Capacidad para la resolución de problemas surgidos en el desarrollo de la profesión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
• Capacidad para trabajar en entornos de presión.
• Capacidad para perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales y organizativas.
• Capacidad de tener iniciativa y espíritu emprendedor.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad para buscar la mayor productividad de todos los recursos que gestiona.

• Conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

Manual de la asignatura:
Carpeta "Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria". Madrid. Ed. CEF.
Cabo, J. (Director) et al. (2010). "Gestión Sanitaria Integral: Pública y Privada". Madrid: Centro de Estudios Financieros.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

Gestión analítica. Hacia la contabilidad analítica en los hospitales. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

Gestión analítica hospitalaria (Proyecto SIGNO), INSALUD, 1996.

Proyecto SIGNO: manual de usuario. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

GECLIF: Gestión clínico-financiera, coste por proceso, Instituto Nacional de Salud, Subdirección General de Coordinación Administrativa. Madrid, 2001.

MONGE LOZANO, P.: "La Gestión de las empresas sanitarias españolas", Boletín de Información Comercial Española, núm. 2732, 2002, págs.. 9-15.

INSTITUT CATALA DE LA SALUT: Model de contabilitat analítica en els hospitals de L’ICS, Barcelona, Generalitat de Catalunya, 1995.

CONSELLERIA DE SANITAT I CONSUM: Sistema de información económica para la gestión sanitaria. Valencia. Generalitat Valenciana, 1995.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50 % de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y, normalmente, será de tipo mixto, con una parte tipo test y una parte de desarrollo teórico-práctica. Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de los controles propuestos
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de las AECs propuestas

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para superar la asignatura es imprescindible cumplir con los siguientes requisitos:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el examen final presencial
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en la calificación global de la asignatura.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para comprender y gestionar los aspectos económico-financieros en las organizaciones y procesos sanitarios y su impacto en las decisiones de priorización de servicios sanitarios.

• Capacidad para conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Capacidad para definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Capacidad para realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Capacidad para conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Capacidad para realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Capacidad para conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
• Capacidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
• Capacidad para la resolución de problemas surgidos en el desarrollo de la profesión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
• Capacidad para trabajar en entornos de presión.
• Capacidad para perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales y organizativas.
• Capacidad de tener iniciativa y espíritu emprendedor.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad para buscar la mayor productividad de todos los recursos que gestiona.

• Conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

Manual de la asignatura:
Carpeta "Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria". Madrid. Ed. CEF.
Cabo, J. (Director) et al. (2010). "Gestión Sanitaria Integral: Pública y Privada". Madrid: Centro de Estudios Financieros.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

Gestión analítica. Hacia la contabilidad analítica en los hospitales. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

Gestión analítica hospitalaria (Proyecto SIGNO), INSALUD, 1996.

Proyecto SIGNO: manual de usuario. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

GECLIF: Gestión clínico-financiera, coste por proceso, Instituto Nacional de Salud, Subdirección General de Coordinación Administrativa. Madrid, 2001.

MONGE LOZANO, P.: "La Gestión de las empresas sanitarias españolas", Boletín de Información Comercial Española, núm. 2732, 2002, págs.. 9-15.

INSTITUT CATALA DE LA SALUT: Model de contabilitat analítica en els hospitals de L’ICS, Barcelona, Generalitat de Catalunya, 1995.

CONSELLERIA DE SANITAT I CONSUM: Sistema de información económica para la gestión sanitaria. Valencia. Generalitat Valenciana, 1995.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50 % de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y, normalmente, será de tipo mixto, con una parte tipo test y una parte de desarrollo teórico-práctica. Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de los controles propuestos
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de las AECs propuestas

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para superar la asignatura es imprescindible cumplir con los siguientes requisitos:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el examen final presencial
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en la calificación global de la asignatura.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para comprender y gestionar los aspectos económico-financieros en las organizaciones y procesos sanitarios y su impacto en las decisiones de priorización de servicios sanitarios.

• Capacidad para conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Capacidad para definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Capacidad para realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Capacidad para conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Capacidad para realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Capacidad para conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
• Capacidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
• Capacidad para la resolución de problemas surgidos en el desarrollo de la profesión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
• Capacidad para trabajar en entornos de presión.
• Capacidad para perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales y organizativas.
• Capacidad de tener iniciativa y espíritu emprendedor.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad para buscar la mayor productividad de todos los recursos que gestiona.

• Conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

Manual de la asignatura:
Carpeta "Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria". Madrid. Ed. CEF.
Cabo, J. (Director) et al. (2010). "Gestión Sanitaria Integral: Pública y Privada". Madrid: Centro de Estudios Financieros.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

Gestión analítica. Hacia la contabilidad analítica en los hospitales. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

Gestión analítica hospitalaria (Proyecto SIGNO), INSALUD, 1996.

Proyecto SIGNO: manual de usuario. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

GECLIF: Gestión clínico-financiera, coste por proceso, Instituto Nacional de Salud, Subdirección General de Coordinación Administrativa. Madrid, 2001.

MONGE LOZANO, P.: "La Gestión de las empresas sanitarias españolas", Boletín de Información Comercial Española, núm. 2732, 2002, págs.. 9-15.

INSTITUT CATALA DE LA SALUT: Model de contabilitat analítica en els hospitals de L’ICS, Barcelona, Generalitat de Catalunya, 1995.

CONSELLERIA DE SANITAT I CONSUM: Sistema de información económica para la gestión sanitaria. Valencia. Generalitat Valenciana, 1995.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50 % de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y, normalmente, será de tipo mixto, con una parte tipo test y una parte de desarrollo teórico-práctica. Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de los controles propuestos
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de las AECs propuestas

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para superar la asignatura es imprescindible cumplir con los siguientes requisitos:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el examen final presencial
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en la calificación global de la asignatura.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para comprender y gestionar los aspectos económico-financieros en las organizaciones y procesos sanitarios y su impacto en las decisiones de priorización de servicios sanitarios.

• Capacidad para conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Capacidad para definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Capacidad para realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Capacidad para conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Capacidad para realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Capacidad para conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
• Capacidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
• Capacidad para la resolución de problemas surgidos en el desarrollo de la profesión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
• Capacidad para trabajar en entornos de presión.
• Capacidad para perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales y organizativas.
• Capacidad de tener iniciativa y espíritu emprendedor.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad para buscar la mayor productividad de todos los recursos que gestiona.

• Conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

Manual de la asignatura:
Carpeta "Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria". Madrid. Ed. CEF.
Cabo, J. (Director) et al. (2010). "Gestión Sanitaria Integral: Pública y Privada". Madrid: Centro de Estudios Financieros.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

Gestión analítica. Hacia la contabilidad analítica en los hospitales. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

Gestión analítica hospitalaria (Proyecto SIGNO), INSALUD, 1996.

Proyecto SIGNO: manual de usuario. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

GECLIF: Gestión clínico-financiera, coste por proceso, Instituto Nacional de Salud, Subdirección General de Coordinación Administrativa. Madrid, 2001.

MONGE LOZANO, P.: "La Gestión de las empresas sanitarias españolas", Boletín de Información Comercial Española, núm. 2732, 2002, págs.. 9-15.

INSTITUT CATALA DE LA SALUT: Model de contabilitat analítica en els hospitals de L’ICS, Barcelona, Generalitat de Catalunya, 1995.

CONSELLERIA DE SANITAT I CONSUM: Sistema de información económica para la gestión sanitaria. Valencia. Generalitat Valenciana, 1995.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50 % de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y, normalmente, será de tipo mixto, con una parte tipo test y una parte de desarrollo teórico-práctica. Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de los controles propuestos
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de las AECs propuestas

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para superar la asignatura es imprescindible cumplir con los siguientes requisitos:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el examen final presencial
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en la calificación global de la asignatura.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para comprender y gestionar los aspectos económico-financieros en las organizaciones y procesos sanitarios y su impacto en las decisiones de priorización de servicios sanitarios.

• Capacidad para conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Capacidad para definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Capacidad para realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Capacidad para conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Capacidad para realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Capacidad para conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
• Capacidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
• Capacidad para la resolución de problemas surgidos en el desarrollo de la profesión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
• Capacidad para trabajar en entornos de presión.
• Capacidad para perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales y organizativas.
• Capacidad de tener iniciativa y espíritu emprendedor.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad para buscar la mayor productividad de todos los recursos que gestiona.

• Conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

Manual de la asignatura:
Carpeta "Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria". Madrid. Ed. CEF.
Cabo, J. (Director) et al. (2010). "Gestión Sanitaria Integral: Pública y Privada". Madrid: Centro de Estudios Financieros.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

Gestión analítica. Hacia la contabilidad analítica en los hospitales. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

Gestión analítica hospitalaria (Proyecto SIGNO), INSALUD, 1996.

Proyecto SIGNO: manual de usuario. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

GECLIF: Gestión clínico-financiera, coste por proceso, Instituto Nacional de Salud, Subdirección General de Coordinación Administrativa. Madrid, 2001.

MONGE LOZANO, P.: "La Gestión de las empresas sanitarias españolas", Boletín de Información Comercial Española, núm. 2732, 2002, págs.. 9-15.

INSTITUT CATALA DE LA SALUT: Model de contabilitat analítica en els hospitals de L’ICS, Barcelona, Generalitat de Catalunya, 1995.

CONSELLERIA DE SANITAT I CONSUM: Sistema de información económica para la gestión sanitaria. Valencia. Generalitat Valenciana, 1995.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50 % de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y, normalmente, será de tipo mixto, con una parte tipo test y una parte de desarrollo teórico-práctica. Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de los controles propuestos
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de las AECs propuestas

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para superar la asignatura es imprescindible cumplir con los siguientes requisitos:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el examen final presencial
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en la calificación global de la asignatura.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para comprender y gestionar los aspectos económico-financieros en las organizaciones y procesos sanitarios y su impacto en las decisiones de priorización de servicios sanitarios.

• Capacidad para conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Capacidad para definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Capacidad para realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Capacidad para conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Capacidad para realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Capacidad para conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
• Capacidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
• Capacidad para la resolución de problemas surgidos en el desarrollo de la profesión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
• Capacidad para trabajar en entornos de presión.
• Capacidad para perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales y organizativas.
• Capacidad de tener iniciativa y espíritu emprendedor.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad para buscar la mayor productividad de todos los recursos que gestiona.

• Conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

Manual de la asignatura:
Carpeta "Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria". Madrid. Ed. CEF.
Cabo, J. (Director) et al. (2010). "Gestión Sanitaria Integral: Pública y Privada". Madrid: Centro de Estudios Financieros.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

Gestión analítica. Hacia la contabilidad analítica en los hospitales. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

Gestión analítica hospitalaria (Proyecto SIGNO), INSALUD, 1996.

Proyecto SIGNO: manual de usuario. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

GECLIF: Gestión clínico-financiera, coste por proceso, Instituto Nacional de Salud, Subdirección General de Coordinación Administrativa. Madrid, 2001.

MONGE LOZANO, P.: "La Gestión de las empresas sanitarias españolas", Boletín de Información Comercial Española, núm. 2732, 2002, págs.. 9-15.

INSTITUT CATALA DE LA SALUT: Model de contabilitat analítica en els hospitals de L’ICS, Barcelona, Generalitat de Catalunya, 1995.

CONSELLERIA DE SANITAT I CONSUM: Sistema de información económica para la gestión sanitaria. Valencia. Generalitat Valenciana, 1995.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50 % de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y, normalmente, será de tipo mixto, con una parte tipo test y una parte de desarrollo teórico-práctica. Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de los controles propuestos
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de las AECs propuestas

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para superar la asignatura es imprescindible cumplir con los siguientes requisitos:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el examen final presencial
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en la calificación global de la asignatura.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para comprender y gestionar los aspectos económico-financieros en las organizaciones y procesos sanitarios y su impacto en las decisiones de priorización de servicios sanitarios.

• Capacidad para conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Capacidad para definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Capacidad para realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Capacidad para conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Capacidad para realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Capacidad para conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
• Capacidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
• Capacidad para la resolución de problemas surgidos en el desarrollo de la profesión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
• Capacidad para trabajar en entornos de presión.
• Capacidad para perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales y organizativas.
• Capacidad de tener iniciativa y espíritu emprendedor.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad para buscar la mayor productividad de todos los recursos que gestiona.

• Conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

Manual de la asignatura:
Carpeta "Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria". Madrid. Ed. CEF.
Cabo, J. (Director) et al. (2010). "Gestión Sanitaria Integral: Pública y Privada". Madrid: Centro de Estudios Financieros.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

Gestión analítica. Hacia la contabilidad analítica en los hospitales. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

Gestión analítica hospitalaria (Proyecto SIGNO), INSALUD, 1996.

Proyecto SIGNO: manual de usuario. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

GECLIF: Gestión clínico-financiera, coste por proceso, Instituto Nacional de Salud, Subdirección General de Coordinación Administrativa. Madrid, 2001.

MONGE LOZANO, P.: "La Gestión de las empresas sanitarias españolas", Boletín de Información Comercial Española, núm. 2732, 2002, págs.. 9-15.

INSTITUT CATALA DE LA SALUT: Model de contabilitat analítica en els hospitals de L’ICS, Barcelona, Generalitat de Catalunya, 1995.

CONSELLERIA DE SANITAT I CONSUM: Sistema de información económica para la gestión sanitaria. Valencia. Generalitat Valenciana, 1995.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50 % de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y, normalmente, será de tipo mixto, con una parte tipo test y una parte de desarrollo teórico-práctica. Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de los controles propuestos
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de las AECs propuestas

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para superar la asignatura es imprescindible cumplir con los siguientes requisitos:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el examen final presencial
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en la calificación global de la asignatura.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad para comprender y gestionar los aspectos económico-financieros en las organizaciones y procesos sanitarios y su impacto en las decisiones de priorización de servicios sanitarios.

• Capacidad para conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Capacidad para definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Capacidad para realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Capacidad para conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Capacidad para realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Capacidad para conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

• Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
• Capacidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
• Capacidad para la resolución de problemas surgidos en el desarrollo de la profesión.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
• Capacidad para trabajar en entornos de presión.
• Capacidad para perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales y organizativas.
• Capacidad de tener iniciativa y espíritu emprendedor.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad para buscar la mayor productividad de todos los recursos que gestiona.

• Conocer, comprender y manejar los principios de la Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria.
• Definir y desarrollar Agrupadores de Costes Hospitalarios e Inductores.
• Realizar Análisis de Capacidad y evaluación económica de las nuevas tecnologías y prestaciones del sector sanitario.
• Conocer, comprender y manejar los indicadores específicos de la Gestión Clínico-Hospitalaria: Grupos Funcionales Homogéneos (GFH), Unidad de Complejidad Hospitalaria (UCH), Unidades Relativas de Valor (URV).
• Realizar análisis de los programas GECLIF, SIC y CoAn.
• Conocer los aspectos esenciales de los Contratos-Programa a nivel gerencial.

Manual de la asignatura:
Carpeta "Gestión Clínico-Financiera y Gestión Hospitalaria". Madrid. Ed. CEF.
Cabo, J. (Director) et al. (2010). "Gestión Sanitaria Integral: Pública y Privada". Madrid: Centro de Estudios Financieros.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

Gestión analítica. Hacia la contabilidad analítica en los hospitales. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

Gestión analítica hospitalaria (Proyecto SIGNO), INSALUD, 1996.

Proyecto SIGNO: manual de usuario. Ministerio de Sanidad y consumo, 1991.

GECLIF: Gestión clínico-financiera, coste por proceso, Instituto Nacional de Salud, Subdirección General de Coordinación Administrativa. Madrid, 2001.

MONGE LOZANO, P.: "La Gestión de las empresas sanitarias españolas", Boletín de Información Comercial Española, núm. 2732, 2002, págs.. 9-15.

INSTITUT CATALA DE LA SALUT: Model de contabilitat analítica en els hospitals de L’ICS, Barcelona, Generalitat de Catalunya, 1995.

CONSELLERIA DE SANITAT I CONSUM: Sistema de información económica para la gestión sanitaria. Valencia. Generalitat Valenciana, 1995.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50 % de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y, normalmente, será de tipo mixto, con una parte tipo test y una parte de desarrollo teórico-práctica. Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de los controles propuestos
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el 50% de las AECs propuestas

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para superar la asignatura es imprescindible cumplir con los siguientes requisitos:

• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en el examen final presencial
• Obtener una puntuación  igual o mayor a 5,0 sobre 10 en la calificación global de la asignatura.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).