• Máster en Atención Temprana (2024)
• Máster Universitario en Investigación Educativa (2018)
• Mención en Audición y Lenguaje (2021)
• Grado en Maestro de primaria con Pedagogía terapeútica (2017)
• Diplomatura en Magisterio Infantil (2010)

• Directora asignatura Trabajo de Fin de Grado en los Grados de Magisterio de educación infantil y primaria, en la Universidad a Distancia de Madrid_UDIMA
• Maestra Pedagogía Terapeútica y especialista en Audición y Lenguaje. Colegio Riomanzanas
• Tutora educación primaria. Junta de Castilla y León
• Tutora en niveles de educación infantil y primaria. Colegio San Agustín

• Orientadora Universitaria (UDIMA)
• Profesora de apoyo académico en colegios de la Comunidad de Madrid

Líneas de investigación

• Educación inclusiva
• Orientación Universitaria

Participación en proyectos

• Miembro del proyecto Formación del profesorado universitario sobre competencias y motivación hacia las personas con discapacidad. (UDIMA)
• Miembro del proyecto Actuaciones de orientación en las universidades on-line para una adecuada inclusión de las personas con discapacidad en las aulas virtuales,la sociedad y el mundo laboral. (UDIMA)

Tramos de investigación (Sexenios)

• Aceituno-Aceituno, P.; Madrigal-Barrón, P.; Vázquez-López, S.; García-Barrera, A. (2023) Organization and planning of university faculty training in virtual classrooms for the inclusion of people with disabilities. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-9. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02333-2

• Máster en Atención Temprana (2024)
• Máster Universitario en Investigación Educativa (2018)
• Mención en Audición y Lenguaje (2021)
• Grado en Maestro de primaria con Pedagogía terapeútica (2017)
• Diplomatura en Magisterio Infantil (2010)

• Directora asignatura Trabajo de Fin de Grado en los Grados de Magisterio de educación infantil y primaria, en la Universidad a Distancia de Madrid_UDIMA
• Maestra Pedagogía Terapeútica y especialista en Audición y Lenguaje. Colegio Riomanzanas
• Tutora educación primaria. Junta de Castilla y León
• Tutora en niveles de educación infantil y primaria. Colegio San Agustín

• Orientadora Universitaria (UDIMA)
• Profesora de apoyo académico en colegios de la Comunidad de Madrid

Líneas de investigación

• Educación inclusiva
• Orientación Universitaria

Participación en proyectos

• Miembro del proyecto Formación del profesorado universitario sobre competencias y motivación hacia las personas con discapacidad. (UDIMA)
• Miembro del proyecto Actuaciones de orientación en las universidades on-line para una adecuada inclusión de las personas con discapacidad en las aulas virtuales,la sociedad y el mundo laboral. (UDIMA)

Tramos de investigación (Sexenios)

• Aceituno-Aceituno, P.; Madrigal-Barrón, P.; Vázquez-López, S.; García-Barrera, A. (2023) Organization and planning of university faculty training in virtual classrooms for the inclusion of people with disabilities. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-9. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02333-2

• Máster en Atención Temprana (2024)
• Máster Universitario en Investigación Educativa (2018)
• Mención en Audición y Lenguaje (2021)
• Grado en Maestro de primaria con Pedagogía terapeútica (2017)
• Diplomatura en Magisterio Infantil (2010)

• Directora asignatura Trabajo de Fin de Grado en los Grados de Magisterio de educación infantil y primaria, en la Universidad a Distancia de Madrid_UDIMA
• Maestra Pedagogía Terapeútica y especialista en Audición y Lenguaje. Colegio Riomanzanas
• Tutora educación primaria. Junta de Castilla y León
• Tutora en niveles de educación infantil y primaria. Colegio San Agustín

• Orientadora Universitaria (UDIMA)
• Profesora de apoyo académico en colegios de la Comunidad de Madrid

Líneas de investigación

• Educación inclusiva
• Orientación Universitaria

Participación en proyectos

• Miembro del proyecto Formación del profesorado universitario sobre competencias y motivación hacia las personas con discapacidad. (UDIMA)
• Miembro del proyecto Actuaciones de orientación en las universidades on-line para una adecuada inclusión de las personas con discapacidad en las aulas virtuales,la sociedad y el mundo laboral. (UDIMA)

Tramos de investigación (Sexenios)

• Aceituno-Aceituno, P.; Madrigal-Barrón, P.; Vázquez-López, S.; García-Barrera, A. (2023) Organization and planning of university faculty training in virtual classrooms for the inclusion of people with disabilities. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-9. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02333-2

• Máster en Atención Temprana (2024)
• Máster Universitario en Investigación Educativa (2018)
• Mención en Audición y Lenguaje (2021)
• Grado en Maestro de primaria con Pedagogía terapeútica (2017)
• Diplomatura en Magisterio Infantil (2010)

• Directora asignatura Trabajo de Fin de Grado en los Grados de Magisterio de educación infantil y primaria, en la Universidad a Distancia de Madrid_UDIMA
• Maestra Pedagogía Terapeútica y especialista en Audición y Lenguaje. Colegio Riomanzanas
• Tutora educación primaria. Junta de Castilla y León
• Tutora en niveles de educación infantil y primaria. Colegio San Agustín

• Orientadora Universitaria (UDIMA)
• Profesora de apoyo académico en colegios de la Comunidad de Madrid

Líneas de investigación

• Educación inclusiva
• Orientación Universitaria

Participación en proyectos

• Miembro del proyecto Formación del profesorado universitario sobre competencias y motivación hacia las personas con discapacidad. (UDIMA)
• Miembro del proyecto Actuaciones de orientación en las universidades on-line para una adecuada inclusión de las personas con discapacidad en las aulas virtuales,la sociedad y el mundo laboral. (UDIMA)

Tramos de investigación (Sexenios)

• Aceituno-Aceituno, P.; Madrigal-Barrón, P.; Vázquez-López, S.; García-Barrera, A. (2023) Organization and planning of university faculty training in virtual classrooms for the inclusion of people with disabilities. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-9. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02333-2

• Máster en Atención Temprana (2024)
• Máster Universitario en Investigación Educativa (2018)
• Mención en Audición y Lenguaje (2021)
• Grado en Maestro de primaria con Pedagogía terapeútica (2017)
• Diplomatura en Magisterio Infantil (2010)

• Directora asignatura Trabajo de Fin de Grado en los Grados de Magisterio de educación infantil y primaria, en la Universidad a Distancia de Madrid_UDIMA
• Maestra Pedagogía Terapeútica y especialista en Audición y Lenguaje. Colegio Riomanzanas
• Tutora educación primaria. Junta de Castilla y León
• Tutora en niveles de educación infantil y primaria. Colegio San Agustín

• Orientadora Universitaria (UDIMA)
• Profesora de apoyo académico en colegios de la Comunidad de Madrid

Líneas de investigación

• Educación inclusiva
• Orientación Universitaria

Participación en proyectos

• Miembro del proyecto Formación del profesorado universitario sobre competencias y motivación hacia las personas con discapacidad. (UDIMA)
• Miembro del proyecto Actuaciones de orientación en las universidades on-line para una adecuada inclusión de las personas con discapacidad en las aulas virtuales,la sociedad y el mundo laboral. (UDIMA)

Tramos de investigación (Sexenios)

• Aceituno-Aceituno, P.; Madrigal-Barrón, P.; Vázquez-López, S.; García-Barrera, A. (2023) Organization and planning of university faculty training in virtual classrooms for the inclusion of people with disabilities. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-9. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02333-2

• Máster en Atención Temprana (2024)
• Máster Universitario en Investigación Educativa (2018)
• Mención en Audición y Lenguaje (2021)
• Grado en Maestro de primaria con Pedagogía terapeútica (2017)
• Diplomatura en Magisterio Infantil (2010)

• Directora asignatura Trabajo de Fin de Grado en los Grados de Magisterio de educación infantil y primaria, en la Universidad a Distancia de Madrid_UDIMA
• Maestra Pedagogía Terapeútica y especialista en Audición y Lenguaje. Colegio Riomanzanas
• Tutora educación primaria. Junta de Castilla y León
• Tutora en niveles de educación infantil y primaria. Colegio San Agustín

• Orientadora Universitaria (UDIMA)
• Profesora de apoyo académico en colegios de la Comunidad de Madrid

Líneas de investigación

• Educación inclusiva
• Orientación Universitaria

Participación en proyectos

• Miembro del proyecto Formación del profesorado universitario sobre competencias y motivación hacia las personas con discapacidad. (UDIMA)
• Miembro del proyecto Actuaciones de orientación en las universidades on-line para una adecuada inclusión de las personas con discapacidad en las aulas virtuales,la sociedad y el mundo laboral. (UDIMA)

Tramos de investigación (Sexenios)

• Aceituno-Aceituno, P.; Madrigal-Barrón, P.; Vázquez-López, S.; García-Barrera, A. (2023) Organization and planning of university faculty training in virtual classrooms for the inclusion of people with disabilities. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-9. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02333-2

• Máster en Atención Temprana (2024)
• Máster Universitario en Investigación Educativa (2018)
• Mención en Audición y Lenguaje (2021)
• Grado en Maestro de primaria con Pedagogía terapeútica (2017)
• Diplomatura en Magisterio Infantil (2010)

• Directora asignatura Trabajo de Fin de Grado en los Grados de Magisterio de educación infantil y primaria, en la Universidad a Distancia de Madrid_UDIMA
• Maestra Pedagogía Terapeútica y especialista en Audición y Lenguaje. Colegio Riomanzanas
• Tutora educación primaria. Junta de Castilla y León
• Tutora en niveles de educación infantil y primaria. Colegio San Agustín

• Orientadora Universitaria (UDIMA)
• Profesora de apoyo académico en colegios de la Comunidad de Madrid

Líneas de investigación

• Educación inclusiva
• Orientación Universitaria

Participación en proyectos

• Miembro del proyecto Formación del profesorado universitario sobre competencias y motivación hacia las personas con discapacidad. (UDIMA)
• Miembro del proyecto Actuaciones de orientación en las universidades on-line para una adecuada inclusión de las personas con discapacidad en las aulas virtuales,la sociedad y el mundo laboral. (UDIMA)

Tramos de investigación (Sexenios)

• Aceituno-Aceituno, P.; Madrigal-Barrón, P.; Vázquez-López, S.; García-Barrera, A. (2023) Organization and planning of university faculty training in virtual classrooms for the inclusion of people with disabilities. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-9. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02333-2

• Máster en Atención Temprana (2024)
• Máster Universitario en Investigación Educativa (2018)
• Mención en Audición y Lenguaje (2021)
• Grado en Maestro de primaria con Pedagogía terapeútica (2017)
• Diplomatura en Magisterio Infantil (2010)

• Directora asignatura Trabajo de Fin de Grado en los Grados de Magisterio de educación infantil y primaria, en la Universidad a Distancia de Madrid_UDIMA
• Maestra Pedagogía Terapeútica y especialista en Audición y Lenguaje. Colegio Riomanzanas
• Tutora educación primaria. Junta de Castilla y León
• Tutora en niveles de educación infantil y primaria. Colegio San Agustín

• Orientadora Universitaria (UDIMA)
• Profesora de apoyo académico en colegios de la Comunidad de Madrid

Líneas de investigación

• Educación inclusiva
• Orientación Universitaria

Participación en proyectos

• Miembro del proyecto Formación del profesorado universitario sobre competencias y motivación hacia las personas con discapacidad. (UDIMA)
• Miembro del proyecto Actuaciones de orientación en las universidades on-line para una adecuada inclusión de las personas con discapacidad en las aulas virtuales,la sociedad y el mundo laboral. (UDIMA)

Tramos de investigación (Sexenios)

• Aceituno-Aceituno, P.; Madrigal-Barrón, P.; Vázquez-López, S.; García-Barrera, A. (2023) Organization and planning of university faculty training in virtual classrooms for the inclusion of people with disabilities. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-9. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02333-2