(GI-25/1) Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales (EduTechSoc)

(GI-25/1) Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales (EduTechSoc)

(GI-25/1)

Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales

(EduTechSoc)

Álvarez Otero, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González García, C., Laviña, I., Lucas Barcia, E., y Ramos Ramiro, M. (2024). Sostenibilidad curricular en la educación a distancia: el caso de la UDIMA [comunicación]. III Congreso Internacional ¡Nosotros Proponemos! Ciudadanía, Sostenibilidad e Innovación en la Educación. Libro de actas (pp. 178-179). ISBN: 978-84-87087-98-1. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2421.
Álvarez, J. y Lázaro, M.L. (2017). Spatial Data Infrastructures and Geography Learning. European Journal of Geography 8(3), 19-29. https://cutt.ly/Mm1P4zc
Álvarez, J. y Lázaro, M.L. (2018). A cloud-based GiScience learning approach to Spanish National Parks. European Journal of Geography 9(2), 6-20. https://cutt.ly/rm1PM2m.
Álvarez-Otero, J. y Lázaro-Torres, M.L. (2018). Education in Sustainable Development Goals Using the Spatial Data Infrastructures and the TPACK Model. Education Sciences 8(4), 171. https://doi.org/10.3390/educsci8040171.
Álvarez-Otero, J. y Lázaro-Torres, M.L. (2019). Las Infraestructuras de Datos Espaciales: un reto y una oportunidad en la docencia de la Geografía. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 82, 2787, 1-32. DOI: http://dx.doi.org/10.21138/bage.2787
Álvarez-Otero, J., De Miguel González, R., & Sebastián-López, M. (2024). El diseño participativo: Un enfoque innovador para la educación geográfica en las aulas de Secundaria. ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 39(2). https://doi.org/10.18239/ensayos.v39i2.3521
Asenjo, M. E. y Granizo, L. (2023). Tecnología interactiva y museos. Construcción de la escala de interactividad percibida. En J. R. Santana, G. Domínguez-Partida y D. Martín-Critikián (Eds.). Cultura de investigación desde la innovación y hacia la transferencia del conocimiento. Biblioteca Nueva. ISBN: 978-84-19154-24-8
Asenjo, M. E. y Luna, M. (en prensa). El aprendizaje en contextos educativos. En C. Marín y Benesh, N. (Eds.). Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. Narcea
De Lázaro-Torres, M. L., Puertas-Aguilar, M. Á., & Álvarez-Otero, J. (2023). Education for Sustainability Using Cloud-Based Geographic Information Systems at University. In Re-visioning Geography: Supporting the SDGs in the post-COVID era, pp. 137-152. Cham: Springer International Publishing.
Freitas Cortina, A. C., Martínez Alcañiz, I., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2023). Neuropedagogía y tecnología: fundamentos, desafíos y soluciones para una disciplina integrada en la práctica docente. En R. M. Esteban Moreno, C. de Barros Camargo, y R. Quijano López (Coords.), Claves de la neuropedagogía (pp. 111-138). Octaedro.
Freitas Cortina, A. C., Paredes-Labra, J., Martínez Alcañiz, I., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2022). Neuropedagogía de las TIC. En R. M. Esteban Moreno, C. de Barros Camargo, y A. Fernández Herández (Coords.), Neuropedagogía (pp. 81-90). Círculo Rojo.
González García, C., Álvarez Otero, J., Asenjo Hernanz, E., García Barrera, A., Laviña Pérez, I., Lucas Barcia, E. y Ramos, M. (2024, octubre 25). First Aid Kit: sostenibilidad en el Máster en Educación Secundaria [comunicación]. VI Jornada de Innovación Universitaria InnovaUDIMA con Tecnología Educativa. Libro de actas (pp. 122-124). Universidad a Distancia de Madrid, Centro de Estudios Financieros. ISBN: 978-84-454-4786-4 http://hdl.handle.net/20.500.12226/2583.
Laviña, I., Álvarez, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González, C. Lucas-Barcia, E., y Ramos, M. (2024). Transformación sostenible en la formación a distancia: un proyecto para la integración de los ODS en el Máster en Formación del Profesorado [póster]. I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: MadrID. Libro de Actas (pp. 480-485). Universidad Autónoma de Madrid. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2422
Luna, M. y Asenjo, M. E. (en prensa). Promover procesos de aprendizaje y enseñanza en las aulas de Secundaria. En C. Marín y Benesh, N. (Eds.). Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. Narcea.
Martínez Muñoz, M. (2024). Drónica en Educación. Mc Graw Hill.
Martínez Muñoz, M. (2024). Drónica y Redes Sociales: Revolucionando la Creación de Contenido Visual desde las alturas. Editorial Compas.
Martinez Muñoz, M. (2024). Tecno-Conciencia: Eco-Friendly Strategy to Encourage Steam Learning. INTED2024 Proceedings, 715-715. 18th International Technology, Education and Development Conference. https://doi.org/10.21125/inted.2024.0251
Nistal, V. y Asenjo, M. E. (en prensa). Análisis de competencias actitudes, conocimientos y competencias digitales en estudiantes universitarios hacia el autismo. En International Handbook for the Advancement of Science (Vol. 3). Thomson Reuters.
Paredes-Labra, J., Freitas Cortina, A., Ramos Ramiro, M., y Solana Domínguez, I. (2024). Narrativas docentes universitarias sobre inteligencia artificial para un territorio incierto [comunicación] . XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio. [Mención a la Mejor Comunicación del Congreso]
Paredes-Labra, J., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2024). La prohibición de los móviles en secundaria y la conmoción tecnológica irracional en Madrid [comunicación]. XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio
Puertas-Aguilar, M.-Á., Álvarez-Otero, J., & de Lázaro-Torres, M.-L. (2021). The Challenge of Teacher Training in the 2030 Agenda Framework Using Geotechnologies. Education Sciences, 11(8). https://doi.org/10.3390/educsci11080381
Ramos Ramiro, M. (2020). La educación secundaria de adultos: la construcción de la ciudadanía mediada por las tecnologías digitales. Una aproximación etnográfica. Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Madrid.
Roz Faraco, C.C., Valdés, M.A.E., & Santiago González, C. (2024). Las emociones y el acompañamiento pedagógico en el hogar. En Congreso Internacional de Innovación Educativa y Competitividad (Ciineco 2025).
Sánchez Sánchez, N., Sánchez González, E. y Santiago, C. (2023). Educación infantil. En A. Neubauer (Coord.), Programar en la LOMLOE: elementos curriculares y ejemplos prácticos (pp. 107-132). CEF-UDIMA.
Solana Domínguez, I., Freitas Cortina, A. C., Ramos Ramiro, M., y Mellado Moreno, P. C. (2023). ¿Qué dicen las familias sobre los móviles?. Cuadernos de pedagogía, 547.

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Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales

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Álvarez Otero, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González García, C., Laviña, I., Lucas Barcia, E., y Ramos Ramiro, M. (2024). Sostenibilidad curricular en la educación a distancia: el caso de la UDIMA [comunicación]. III Congreso Internacional ¡Nosotros Proponemos! Ciudadanía, Sostenibilidad e Innovación en la Educación. Libro de actas (pp. 178-179). ISBN: 978-84-87087-98-1. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2421.
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Álvarez-Otero, J. y Lázaro-Torres, M.L. (2018). Education in Sustainable Development Goals Using the Spatial Data Infrastructures and the TPACK Model. Education Sciences 8(4), 171. https://doi.org/10.3390/educsci8040171.
Álvarez-Otero, J. y Lázaro-Torres, M.L. (2019). Las Infraestructuras de Datos Espaciales: un reto y una oportunidad en la docencia de la Geografía. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 82, 2787, 1-32. DOI: http://dx.doi.org/10.21138/bage.2787
Álvarez-Otero, J., De Miguel González, R., & Sebastián-López, M. (2024). El diseño participativo: Un enfoque innovador para la educación geográfica en las aulas de Secundaria. ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 39(2). https://doi.org/10.18239/ensayos.v39i2.3521
Asenjo, M. E. y Granizo, L. (2023). Tecnología interactiva y museos. Construcción de la escala de interactividad percibida. En J. R. Santana, G. Domínguez-Partida y D. Martín-Critikián (Eds.). Cultura de investigación desde la innovación y hacia la transferencia del conocimiento. Biblioteca Nueva. ISBN: 978-84-19154-24-8
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González García, C., Álvarez Otero, J., Asenjo Hernanz, E., García Barrera, A., Laviña Pérez, I., Lucas Barcia, E. y Ramos, M. (2024, octubre 25). First Aid Kit: sostenibilidad en el Máster en Educación Secundaria [comunicación]. VI Jornada de Innovación Universitaria InnovaUDIMA con Tecnología Educativa. Libro de actas (pp. 122-124). Universidad a Distancia de Madrid, Centro de Estudios Financieros. ISBN: 978-84-454-4786-4 http://hdl.handle.net/20.500.12226/2583.
Laviña, I., Álvarez, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González, C. Lucas-Barcia, E., y Ramos, M. (2024). Transformación sostenible en la formación a distancia: un proyecto para la integración de los ODS en el Máster en Formación del Profesorado [póster]. I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: MadrID. Libro de Actas (pp. 480-485). Universidad Autónoma de Madrid. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2422
Luna, M. y Asenjo, M. E. (en prensa). Promover procesos de aprendizaje y enseñanza en las aulas de Secundaria. En C. Marín y Benesh, N. (Eds.). Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. Narcea.
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Nistal, V. y Asenjo, M. E. (en prensa). Análisis de competencias actitudes, conocimientos y competencias digitales en estudiantes universitarios hacia el autismo. En International Handbook for the Advancement of Science (Vol. 3). Thomson Reuters.
Paredes-Labra, J., Freitas Cortina, A., Ramos Ramiro, M., y Solana Domínguez, I. (2024). Narrativas docentes universitarias sobre inteligencia artificial para un territorio incierto [comunicación] . XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio. [Mención a la Mejor Comunicación del Congreso]
Paredes-Labra, J., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2024). La prohibición de los móviles en secundaria y la conmoción tecnológica irracional en Madrid [comunicación]. XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio
Puertas-Aguilar, M.-Á., Álvarez-Otero, J., & de Lázaro-Torres, M.-L. (2021). The Challenge of Teacher Training in the 2030 Agenda Framework Using Geotechnologies. Education Sciences, 11(8). https://doi.org/10.3390/educsci11080381
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Roz Faraco, C.C., Valdés, M.A.E., & Santiago González, C. (2024). Las emociones y el acompañamiento pedagógico en el hogar. En Congreso Internacional de Innovación Educativa y Competitividad (Ciineco 2025).
Sánchez Sánchez, N., Sánchez González, E. y Santiago, C. (2023). Educación infantil. En A. Neubauer (Coord.), Programar en la LOMLOE: elementos curriculares y ejemplos prácticos (pp. 107-132). CEF-UDIMA.
Solana Domínguez, I., Freitas Cortina, A. C., Ramos Ramiro, M., y Mellado Moreno, P. C. (2023). ¿Qué dicen las familias sobre los móviles?. Cuadernos de pedagogía, 547.

(GI-25/1) Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales (EduTechSoc)

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Álvarez Otero, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González García, C., Laviña, I., Lucas Barcia, E., y Ramos Ramiro, M. (2024). Sostenibilidad curricular en la educación a distancia: el caso de la UDIMA [comunicación]. III Congreso Internacional ¡Nosotros Proponemos! Ciudadanía, Sostenibilidad e Innovación en la Educación. Libro de actas (pp. 178-179). ISBN: 978-84-87087-98-1. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2421.
Álvarez, J. y Lázaro, M.L. (2017). Spatial Data Infrastructures and Geography Learning. European Journal of Geography 8(3), 19-29. https://cutt.ly/Mm1P4zc
Álvarez, J. y Lázaro, M.L. (2018). A cloud-based GiScience learning approach to Spanish National Parks. European Journal of Geography 9(2), 6-20. https://cutt.ly/rm1PM2m.
Álvarez-Otero, J. y Lázaro-Torres, M.L. (2018). Education in Sustainable Development Goals Using the Spatial Data Infrastructures and the TPACK Model. Education Sciences 8(4), 171. https://doi.org/10.3390/educsci8040171.
Álvarez-Otero, J. y Lázaro-Torres, M.L. (2019). Las Infraestructuras de Datos Espaciales: un reto y una oportunidad en la docencia de la Geografía. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 82, 2787, 1-32. DOI: http://dx.doi.org/10.21138/bage.2787
Álvarez-Otero, J., De Miguel González, R., & Sebastián-López, M. (2024). El diseño participativo: Un enfoque innovador para la educación geográfica en las aulas de Secundaria. ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 39(2). https://doi.org/10.18239/ensayos.v39i2.3521
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Freitas Cortina, A. C., Paredes-Labra, J., Martínez Alcañiz, I., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2022). Neuropedagogía de las TIC. En R. M. Esteban Moreno, C. de Barros Camargo, y A. Fernández Herández (Coords.), Neuropedagogía (pp. 81-90). Círculo Rojo.
González García, C., Álvarez Otero, J., Asenjo Hernanz, E., García Barrera, A., Laviña Pérez, I., Lucas Barcia, E. y Ramos, M. (2024, octubre 25). First Aid Kit: sostenibilidad en el Máster en Educación Secundaria [comunicación]. VI Jornada de Innovación Universitaria InnovaUDIMA con Tecnología Educativa. Libro de actas (pp. 122-124). Universidad a Distancia de Madrid, Centro de Estudios Financieros. ISBN: 978-84-454-4786-4 http://hdl.handle.net/20.500.12226/2583.
Laviña, I., Álvarez, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González, C. Lucas-Barcia, E., y Ramos, M. (2024). Transformación sostenible en la formación a distancia: un proyecto para la integración de los ODS en el Máster en Formación del Profesorado [póster]. I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: MadrID. Libro de Actas (pp. 480-485). Universidad Autónoma de Madrid. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2422
Luna, M. y Asenjo, M. E. (en prensa). Promover procesos de aprendizaje y enseñanza en las aulas de Secundaria. En C. Marín y Benesh, N. (Eds.). Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. Narcea.
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Nistal, V. y Asenjo, M. E. (en prensa). Análisis de competencias actitudes, conocimientos y competencias digitales en estudiantes universitarios hacia el autismo. En International Handbook for the Advancement of Science (Vol. 3). Thomson Reuters.
Paredes-Labra, J., Freitas Cortina, A., Ramos Ramiro, M., y Solana Domínguez, I. (2024). Narrativas docentes universitarias sobre inteligencia artificial para un territorio incierto [comunicación] . XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio. [Mención a la Mejor Comunicación del Congreso]
Paredes-Labra, J., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2024). La prohibición de los móviles en secundaria y la conmoción tecnológica irracional en Madrid [comunicación]. XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio
Puertas-Aguilar, M.-Á., Álvarez-Otero, J., & de Lázaro-Torres, M.-L. (2021). The Challenge of Teacher Training in the 2030 Agenda Framework Using Geotechnologies. Education Sciences, 11(8). https://doi.org/10.3390/educsci11080381
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Roz Faraco, C.C., Valdés, M.A.E., & Santiago González, C. (2024). Las emociones y el acompañamiento pedagógico en el hogar. En Congreso Internacional de Innovación Educativa y Competitividad (Ciineco 2025).
Sánchez Sánchez, N., Sánchez González, E. y Santiago, C. (2023). Educación infantil. En A. Neubauer (Coord.), Programar en la LOMLOE: elementos curriculares y ejemplos prácticos (pp. 107-132). CEF-UDIMA.
Solana Domínguez, I., Freitas Cortina, A. C., Ramos Ramiro, M., y Mellado Moreno, P. C. (2023). ¿Qué dicen las familias sobre los móviles?. Cuadernos de pedagogía, 547.

(GI-25/1) Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales (EduTechSoc)

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Álvarez Otero, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González García, C., Laviña, I., Lucas Barcia, E., y Ramos Ramiro, M. (2024). Sostenibilidad curricular en la educación a distancia: el caso de la UDIMA [comunicación]. III Congreso Internacional ¡Nosotros Proponemos! Ciudadanía, Sostenibilidad e Innovación en la Educación. Libro de actas (pp. 178-179). ISBN: 978-84-87087-98-1. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2421.
Álvarez, J. y Lázaro, M.L. (2017). Spatial Data Infrastructures and Geography Learning. European Journal of Geography 8(3), 19-29. https://cutt.ly/Mm1P4zc
Álvarez, J. y Lázaro, M.L. (2018). A cloud-based GiScience learning approach to Spanish National Parks. European Journal of Geography 9(2), 6-20. https://cutt.ly/rm1PM2m.
Álvarez-Otero, J. y Lázaro-Torres, M.L. (2018). Education in Sustainable Development Goals Using the Spatial Data Infrastructures and the TPACK Model. Education Sciences 8(4), 171. https://doi.org/10.3390/educsci8040171.
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De Lázaro-Torres, M. L., Puertas-Aguilar, M. Á., & Álvarez-Otero, J. (2023). Education for Sustainability Using Cloud-Based Geographic Information Systems at University. In Re-visioning Geography: Supporting the SDGs in the post-COVID era, pp. 137-152. Cham: Springer International Publishing.
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Freitas Cortina, A. C., Paredes-Labra, J., Martínez Alcañiz, I., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2022). Neuropedagogía de las TIC. En R. M. Esteban Moreno, C. de Barros Camargo, y A. Fernández Herández (Coords.), Neuropedagogía (pp. 81-90). Círculo Rojo.
González García, C., Álvarez Otero, J., Asenjo Hernanz, E., García Barrera, A., Laviña Pérez, I., Lucas Barcia, E. y Ramos, M. (2024, octubre 25). First Aid Kit: sostenibilidad en el Máster en Educación Secundaria [comunicación]. VI Jornada de Innovación Universitaria InnovaUDIMA con Tecnología Educativa. Libro de actas (pp. 122-124). Universidad a Distancia de Madrid, Centro de Estudios Financieros. ISBN: 978-84-454-4786-4 http://hdl.handle.net/20.500.12226/2583.
Laviña, I., Álvarez, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González, C. Lucas-Barcia, E., y Ramos, M. (2024). Transformación sostenible en la formación a distancia: un proyecto para la integración de los ODS en el Máster en Formación del Profesorado [póster]. I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: MadrID. Libro de Actas (pp. 480-485). Universidad Autónoma de Madrid. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2422
Luna, M. y Asenjo, M. E. (en prensa). Promover procesos de aprendizaje y enseñanza en las aulas de Secundaria. En C. Marín y Benesh, N. (Eds.). Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. Narcea.
Martínez Muñoz, M. (2024). Drónica en Educación. Mc Graw Hill.
Martínez Muñoz, M. (2024). Drónica y Redes Sociales: Revolucionando la Creación de Contenido Visual desde las alturas. Editorial Compas.
Martinez Muñoz, M. (2024). Tecno-Conciencia: Eco-Friendly Strategy to Encourage Steam Learning. INTED2024 Proceedings, 715-715. 18th International Technology, Education and Development Conference. https://doi.org/10.21125/inted.2024.0251
Nistal, V. y Asenjo, M. E. (en prensa). Análisis de competencias actitudes, conocimientos y competencias digitales en estudiantes universitarios hacia el autismo. En International Handbook for the Advancement of Science (Vol. 3). Thomson Reuters.
Paredes-Labra, J., Freitas Cortina, A., Ramos Ramiro, M., y Solana Domínguez, I. (2024). Narrativas docentes universitarias sobre inteligencia artificial para un territorio incierto [comunicación] . XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio. [Mención a la Mejor Comunicación del Congreso]
Paredes-Labra, J., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2024). La prohibición de los móviles en secundaria y la conmoción tecnológica irracional en Madrid [comunicación]. XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio
Puertas-Aguilar, M.-Á., Álvarez-Otero, J., & de Lázaro-Torres, M.-L. (2021). The Challenge of Teacher Training in the 2030 Agenda Framework Using Geotechnologies. Education Sciences, 11(8). https://doi.org/10.3390/educsci11080381
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Roz Faraco, C.C., Valdés, M.A.E., & Santiago González, C. (2024). Las emociones y el acompañamiento pedagógico en el hogar. En Congreso Internacional de Innovación Educativa y Competitividad (Ciineco 2025).
Sánchez Sánchez, N., Sánchez González, E. y Santiago, C. (2023). Educación infantil. En A. Neubauer (Coord.), Programar en la LOMLOE: elementos curriculares y ejemplos prácticos (pp. 107-132). CEF-UDIMA.
Solana Domínguez, I., Freitas Cortina, A. C., Ramos Ramiro, M., y Mellado Moreno, P. C. (2023). ¿Qué dicen las familias sobre los móviles?. Cuadernos de pedagogía, 547.

(GI-25/1) Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales (EduTechSoc)

(GI-25/1)

Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales

(EduTechSoc)

Álvarez Otero, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González García, C., Laviña, I., Lucas Barcia, E., y Ramos Ramiro, M. (2024). Sostenibilidad curricular en la educación a distancia: el caso de la UDIMA [comunicación]. III Congreso Internacional ¡Nosotros Proponemos! Ciudadanía, Sostenibilidad e Innovación en la Educación. Libro de actas (pp. 178-179). ISBN: 978-84-87087-98-1. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2421.
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De Lázaro-Torres, M. L., Puertas-Aguilar, M. Á., & Álvarez-Otero, J. (2023). Education for Sustainability Using Cloud-Based Geographic Information Systems at University. In Re-visioning Geography: Supporting the SDGs in the post-COVID era, pp. 137-152. Cham: Springer International Publishing.
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Paredes-Labra, J., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2024). La prohibición de los móviles en secundaria y la conmoción tecnológica irracional en Madrid [comunicación]. XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio
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(GI-25/1) Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales (EduTechSoc)

(GI-25/1)

Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales

(EduTechSoc)

Álvarez Otero, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González García, C., Laviña, I., Lucas Barcia, E., y Ramos Ramiro, M. (2024). Sostenibilidad curricular en la educación a distancia: el caso de la UDIMA [comunicación]. III Congreso Internacional ¡Nosotros Proponemos! Ciudadanía, Sostenibilidad e Innovación en la Educación. Libro de actas (pp. 178-179). ISBN: 978-84-87087-98-1. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2421.
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Laviña, I., Álvarez, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González, C. Lucas-Barcia, E., y Ramos, M. (2024). Transformación sostenible en la formación a distancia: un proyecto para la integración de los ODS en el Máster en Formación del Profesorado [póster]. I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: MadrID. Libro de Actas (pp. 480-485). Universidad Autónoma de Madrid. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2422
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Paredes-Labra, J., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2024). La prohibición de los móviles en secundaria y la conmoción tecnológica irracional en Madrid [comunicación]. XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio
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(GI-25/1) Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales (EduTechSoc)

(GI-25/1)

Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales

(EduTechSoc)

Álvarez Otero, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González García, C., Laviña, I., Lucas Barcia, E., y Ramos Ramiro, M. (2024). Sostenibilidad curricular en la educación a distancia: el caso de la UDIMA [comunicación]. III Congreso Internacional ¡Nosotros Proponemos! Ciudadanía, Sostenibilidad e Innovación en la Educación. Libro de actas (pp. 178-179). ISBN: 978-84-87087-98-1. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2421.
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Laviña, I., Álvarez, J., Asenjo, E., García-Barrera, A., González, C. Lucas-Barcia, E., y Ramos, M. (2024). Transformación sostenible en la formación a distancia: un proyecto para la integración de los ODS en el Máster en Formación del Profesorado [póster]. I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: MadrID. Libro de Actas (pp. 480-485). Universidad Autónoma de Madrid. http://hdl.handle.net/20.500.12226/2422
Luna, M. y Asenjo, M. E. (en prensa). Promover procesos de aprendizaje y enseñanza en las aulas de Secundaria. En C. Marín y Benesh, N. (Eds.). Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. Narcea.
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Paredes-Labra, J., Freitas Cortina, A., Ramos Ramiro, M., y Solana Domínguez, I. (2024). Narrativas docentes universitarias sobre inteligencia artificial para un territorio incierto [comunicación] . XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio. [Mención a la Mejor Comunicación del Congreso]
Paredes-Labra, J., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2024). La prohibición de los móviles en secundaria y la conmoción tecnológica irracional en Madrid [comunicación]. XXXI Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa “Personas, Tecnologías y Entornos. Una visión de Futuro sobre los Espacios Educativos. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, Cáceres, 26-28 de junio
Puertas-Aguilar, M.-Á., Álvarez-Otero, J., & de Lázaro-Torres, M.-L. (2021). The Challenge of Teacher Training in the 2030 Agenda Framework Using Geotechnologies. Education Sciences, 11(8). https://doi.org/10.3390/educsci11080381
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Sánchez Sánchez, N., Sánchez González, E. y Santiago, C. (2023). Educación infantil. En A. Neubauer (Coord.), Programar en la LOMLOE: elementos curriculares y ejemplos prácticos (pp. 107-132). CEF-UDIMA.
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(GI-25/1) Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales (EduTechSoc)

(GI-25/1)

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(EduTechSoc)

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Álvarez-Otero, J., De Miguel González, R., & Sebastián-López, M. (2024). El diseño participativo: Un enfoque innovador para la educación geográfica en las aulas de Secundaria. ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 39(2). https://doi.org/10.18239/ensayos.v39i2.3521
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Asenjo, M. E. y Luna, M. (en prensa). El aprendizaje en contextos educativos. En C. Marín y Benesh, N. (Eds.). Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. Narcea
De Lázaro-Torres, M. L., Puertas-Aguilar, M. Á., & Álvarez-Otero, J. (2023). Education for Sustainability Using Cloud-Based Geographic Information Systems at University. In Re-visioning Geography: Supporting the SDGs in the post-COVID era, pp. 137-152. Cham: Springer International Publishing.
Freitas Cortina, A. C., Martínez Alcañiz, I., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2023). Neuropedagogía y tecnología: fundamentos, desafíos y soluciones para una disciplina integrada en la práctica docente. En R. M. Esteban Moreno, C. de Barros Camargo, y R. Quijano López (Coords.), Claves de la neuropedagogía (pp. 111-138). Octaedro.
Freitas Cortina, A. C., Paredes-Labra, J., Martínez Alcañiz, I., Solana Domínguez, I., y Ramos Ramiro, M. (2022). Neuropedagogía de las TIC. En R. M. Esteban Moreno, C. de Barros Camargo, y A. Fernández Herández (Coords.), Neuropedagogía (pp. 81-90). Círculo Rojo.
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(GI-25/1) Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales (EduTechSoc)

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