Prácticas Académicas Externas

El fin principal del Prácticum es la preparación para ser un profesional completo: docente, orientador del proceso de enseñanza-aprendizaje, conocedor del funcionamiento del aula, que domine las metodologías activas, educador de todos sus alumnos/as y compañero/a de todos los miembros del centro.

Para poder aprovechar esta experiencia, se acudirá al centro con la mejor disposición posible, todas las tareas contribuyen a la formación y obtención de recursos suficientes para saber liderar una clase. Es necesario el aprovechamiento de los conocimientos y experiencia del tutor de prácticas y complementarlo con lo aprendido en el máster.

Durante la estancia en el centro de prácticas, el alumno deberá realizar un trabajo considerado como Memoria de Prácticas.

En esta asignatura, el estudiante podrá analizar y observar los aspectos metodológicos de las metodologías activas y la realidad docente, conocer el entorno de prácticas y observar la planificación educativa del centro y de su especialidad.

Conocimientos o contenidos

El contenido de las prácticas comprenderá:

A) Con carácter general:

• El contacto con otros profesionales que desarrollen las actividades comprendidas en el plan de estudios de la titulación.
• Bajo la supervisión de un tutor o tutora, el desarrollo de una actividad profesional relacionada con la educación y las metodologías activas.
• Acceso a documentación real, bases de datos y fuentes de información utilizadas en la actividad profesional.
• La participación en las reuniones en las que se debatan cuestiones relativas al ejercicio de la profesión
• La facilitación de la posterior inserción laboral del estudiante o la mejora de su situación profesional.
• Elaborar informes donde se evidencien los aprendizajes adquiridos a lo largo de las Prácticas Externas.

B) Con carácter específico:

La realización de actividades propias del ejercicio profesional y, en especial:

• La realización de actividades propias del ejercicio profesional y, en especial:
• Observación y análisis de la realidad docente en relación con aspectos metodológicos en metodologías activas.
• Implementación de criterios metodológicos y criterios de evaluación del proceso de aprendizaje en metodologías activas.
• Aplicación de sistemas de evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, de la práctica docente y de la labor del equipo educativo en materia de metodologías activas.
• Análisis de los sistemas de evaluación y calificación de las metodologías activas.
• Diseño, desarrollo y evaluación de intervenciones educativas en procesos de innovación y mejora en la docencia de metodologías activas en el aula de prácticas.
• Reflexión crítica y valoración individual de los procesos de enseñanza-aprendizaje desempeñados.

C) Formación práctica con un tutor de la entidad colaboradora.

D) Realización de informes y valoraciones de las actividades encomendadas por el tutor de la entidad colaboradora, para la comprobación de la adquisición de las competencias de carácter práctico previstas en el plan de estudios.

Los conocimientos o contenidos a trabajar son: 

• CO3. Compara las tradicionales metodologías docentes con las nuevas características del estudiante y de la educación digital en las nuevas metodologías activas y participativas.
• CO4. Analiza las buenas prácticas docentes fundamentadas en metodologías y estrategias innovadoras vinculadas a entornos virtuales y plataformas educativas.
• CO5. Relaciona los conocimientos y saberes adquiridos de las metodologías activas innovadoras a las diferentes modalidades y entornos de la educación incluyendo contextos y modalidades de la práctica habitual docente.
• CO6. Describe metodologías y estrategias docentes basadas en contextos de la vida real con una trascendencia educativa y social adaptadas a la realidad de la educación actual.

Competencias

• CP5. Capacidad para colaborar en equipos multidisciplinares en el ámbito de las metodologías activas, aplicando en un entorno profesional real los conocimientos adquiridos.

Habilidades o destrezas

• HD9. Observa las dinámicas propias de las metodologías didácticas activas, valorando su aplicabilidad al ejercicio profesional.

Metodología

Durante el periodo de prácticas externas se aproxima a los estudiantes al ejercicio de la actividad profesional con el fin de poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de su formación académica, completando así su formación teórica. Además de los objetivos específicos por razón de la materia, pueden señalarse los siguientes objetivos de carácter general:

• Facilitar la futura inserción y adaptación del estudiante a una empresa, centro o institución mediante el conocimiento de la estructura y funcionamiento de la organización correspondiente.
• Familiarizar al estudiante con la dinámica cotidiana del entorno laboral y profesional.

La organización de las prácticas externas se realizará de acuerdo con lo establecido en el Real Decreto 592/2014, de 11 de julio, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios. Las prácticas se realizarán a través del oportuno convenio de colaboración con empresas, centros o instituciones, que tiene como finalidad permitir a los alumnos tener una experiencia laboral, al mismo tiempo que las empresas conocen a potenciales recursos humanos óptimos para mejorar su competitividad. Las empresas que colaboran en este programa facilitan un espacio para que los alumnos demuestren los conocimientos adquiridos, así como las destrezas y habilidades que poseen. Las prácticas en empresas o instituciones proporcionan una experiencia formativa y profesional que, generalmente, reconoce el mercado laboral.

Durante los meses anteriores al comienzo de las prácticas, los estudiantes serán asignados a un centro educativo que, atendiendo a cuestiones de disponibilidad, será el más apropiado para el estudiante por su especialidad y circunstancias particulares.

La estancia en el centro debe tener una duración mínima de 105 horas presenciales en días lectivos, desempeñando labores docentes en la especialidad en la que el/la estudiante esté cursando el máster. Estas horas pueden ser condensadas en 4 - 5 semanas consecutivas (dependiendo de las horas al día que se permanezca en el centro) o repartirse a lo largo del semestre (dentro del periodo de prácticas) de acuerdo a disponibilidad del estudiante y del/de la tutor/a del centro.

Durante su paso por el centro el estudiante tendrá que pasar por las siguientes fases:

1. Fase inicial (en el centro): En esta fase, que deberá realizarse al inicio de las prácticas, los estudiantes tendrán que familiarizarse con la organización y funcionamiento del centro y la normativa de interés.

• Centro: Despachos de dirección y jefatura de estudios, departamentos (sobre todo el de la especialidad), aulas, sala de profesores, etc.
• Equipo directivo: director, jefes de estudios, secretarios, etc.
• Departamento: jefe de departamento y compañeros.
• Proyectos en los que participa el departamento y el centro.
• Cumplimentar junto con el tutor o tutora de aula, el Plan de trabajo Prácticas.

2. Fase de desarrollo (en el centro): En esta fase, el estudiante desarrollará su intervención en el centro con actividades de carácter obligatorio

• Observación de clases y grupos con el tutor o la tutora.
• Preparación de clases con el/la tutor/a de centro.
• Impartición de clases.
• Evaluación del contenido y las actividades impartidas.
• Asistencia, como observador/a, a reuniones con el/la tutor/a.
• Acompañamiento durante guardias de clase, recreos, comedor, etc. que correspondan a el/la tutor/a.
• Asistencia a actividades programadas por el departamento o el centro en las que participe el/la tutor/a.

3. Fase final (fuera del centro)

• Revisión del cuaderno de bitácora.
• Elaboración de la memoria final.

Para conocer la legislación que regula las prácticas externas en cada Comunidad Autónoma, así como algunos de los convenios que mantiene la UDIMA con centros educativos, es recomendable consultar la pestaña “prácticas externas y salidas profesionales”.

Al finalizar, el alumnado deberá realizar una memoria la cual se trata del documento que recoge las experiencias y la labor realizada por el estudiante durante el periodo de prácticas en la institución o centro en el que las haya desarrollado. Se trata, por lo tanto, de un trabajo original por parte del estudiante. La memoria debe permitir al estudiante realizar una descripción de la institución o centro de prácticas, describir de manera detallada las actividades llevadas a cabo en el centro, relacionar la experiencia vivida en las prácticas con los conocimientos teóricos abordados en las diferentes asignatura del plan de estudios, valorar la atención recibida por parte del centro de prácticas, del tutor de la entidad colaboradora y del tutor académico, realizar una valoración personal del programa de prácticas desarrollado en la institución y sugerir posibles mejoras.

Tutorías

El estudiante contará con el apoyo del profesor de la Universidad a Distancia de Madrid (tutor académico). El tutor académico se responsabiliza también de la preparación de los programas y materiales didácticos, así como de evaluar el aprendizaje. Los estudiantes recibirán el apoyo de los profesores a través de múltiples vías tanto síncronas (telefónica, videoconferencia o presenciales previa cita) como asíncronas (correo electrónico, foros del aula o mensajería interna), resolviendo así en estas tutorías las dudas que surjan en relación con el desarrollo de las prácticas o la elaboración de la memoria de las mismas. El tutor académico también contacta con el tutor de la entidad colaboradora, y este último también tiene la posibilidad de contactar con el tutor académico de la universidad en todo momento, lo que les permite estar coordinados a lo largo de todo el periodo. En total se asignan 5 horas por estudiante.

Además, las dudas conceptuales que surjan sobre el período de estancia en el centro o en relación con la realización de la memoria de prácticas, podrán plantearse en los Foros de Tutorías disponibles a tal efecto en el Aula Virtual o bien en los horarios de tutorías telefónicas.

Se quiere destacar la importancia de los foros como principal canal de comunicación con el tutor y con los compañeros del aula, además de ser una herramienta primordial para el intercambio de conocimientos, facilitando así, el aprendizaje de los conceptos asociados a la asignatura. Se incentivará la participación en los foros y debates como forma de trabajo en equipo y motivación para expresarse de forma apropiada.

La participación en las tutorías, que serán adaptadas en función de las características y necesidades de cada alumno, son muy recomendables. Estas sesiones de tutorías se realizarán utilizando los foros virtuales, el correo electrónico o el teléfono. Los estudiantes encontrarán un horario de tutorías telefónicas del profesor en el aula virtual de la asignatura.

Dedicación requerida

La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:

• AF1. Clases teóricas síncronas. 2 horas.
• AF2. Clases teóricas asíncronas. 5 horas.
• AF7. Realización de las prácticas en centro, empresa o institución. 105 horas*.
• AF8. Redacción de la memoria de prácticas. 10 horas.
• AF9. Tutorías y seguimiento. 5 horas.
• AF12. Estudio individual y trabajo autónomo. 23 horas.

* Indicar que la realización de las prácticas en centro, empresa o institución es una actividad presencial que se desarrollará íntegramente como tal en la entidad con la que se haya formalizado el convenio de cooperación educativa (lo que equivale a 105 horas, que se corresponden con el 70% de los 6 ECTS de la asignatura).

Materiales didácticos

El material didáctico a utilizar será de tres tipos:

• Material sobre el aspecto formal del trabajo que estará disponible en el aula del Prácticum.
• Material que pudiera proporcionar el Tutor externo de Prácticas.
• Materiales que el propio estudiante obtenga a través de la consulta de Bibliotecas, Internet u otras fuentes.

Material complementario recomendado:

• Ramírez , S., Sánchez, C. A.,García, A., & Latorre, M. J. (2016). El Prácticum en Educación Infantil, Primaria y Máster en Secundaria: Tendencias y buenas prácticas. Madrid: EOS Universitaria.
• Bausela, E. (2013). Formación práctica del profesorado de educación secundaria-especialidad en orientación educativa: plan de orientación y acción tutorial. Madrid: Sanz y Torres.
• Bausela, E. (2012). Profesor experto versus profesor principiante: detección de necesidades entre el profesorado de enseñanza postobligatoria (Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idioma). En Actas del IX Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria (pp. 767-777). Madrid: Universidad Europea de Madrid.

Además, en el Aula Virtual existen numerosos recursos audiovisuales y escritos que son referencias obligadas y ayudas esenciales para la realización del Trabajo de Fin de Máster. Por su parte, UDIMA, a través de su biblioteca, dispone de múltiple material de consulta sobre cómo usar correctamente las Normas APA en su séptima edición y cómo redactar textos académicos y científicos. Entre ellos existen:

A) Recursos físicos: La Biblioteca cuenta con un fondo bibliográfico formado por más de 15.000 volúmenes que engloban tanto monografías como publicaciones periódicas:

• El conjunto de monografías lo forman los manuales que se emplean en cada una de las asignaturas, tanto de nuestra Editorial como externos; así como de material proveniente de donaciones realizadas por particulares e instituciones y los libros adquiridos a petición del personal docente como apoyo a sus tareas de docencia e investigación.
• La colección de tesis cuenta con numerosos ejemplares donados por docentes que han participado en las mismas, así como, las tesis presentadas en nuestra universidad dentro del Programa de Doctorado en Derecho y Sociedad. Éstas últimas están accesibles en texto completo a través del catálogo de la Biblioteca.
• La sección de Obras de Referencia alberga diccionarios de diferentes temáticas, atlas y enciclopedias.
• La colección de publicaciones periódicas se compone de un amplio número de revistas del campo de las ciencias sociales que han sido donadas, además de los títulos publicados por el Centro de Estudios Financieros y de suscripciones a publicaciones de acceso abierto.

B) Recursos digitales: Los recursos digitales que componen nuestra biblioteca son los siguientes:

1) Recursos suscritos:

• Summon: Herramienta de búsqueda simultánea que reúne los recursos suscritos por la Universidad tales como libros y publicaciones periódicas en formato electrónico, así como recursos disponibles en acceso abierto.
• Recurso Proquest: Plataforma multidisciplinar con acceso a 8 bases de datos de diferentes áreas temáticas, cuya colección principal son los artículos científicos.
• Odilo: Ecosistema de aprendizaje multidisciplinar con más de 50.000 recursos digitales multiformato (ebooks, audiolibros, cursos, vídeos…) y multilingüe (español, inglés, portugués). Permite tanto la consulta online, como offline.
• Ebook Central: Biblioteca de libros electrónicos multidisciplinar que recoge un total de 242.065 libros digita-les, de los cuales 5.689 son en español. Permite tanto la consulta online, como offline.
• E-Libro.net: Plataforma multidisciplinar de libros electrónicos que cuenta con un total de 135.406 libros electrónicos a texto completo en castellano. Permite tanto la consulta online, como offline.
• Web of Science (WOS): Base de datos bibliográfica con herramientas para la revisión del factor de impacto, índice de citas y otros indicadores necesarios para la presentación de los resultados de investigación del personal docente.
• Scopus: Base de datos bibliográfica y de citas de la empresa Elsevier, con herramientas para el seguimiento y evaluación del rendimiento de una revista científica.
• Aranzadi Instituciones: Base de datos de actualización diaria que contiene legislación, jurisprudencia y bibliografía jurídica perteneciente a Thomson Reuters. Ofrece acceso a herramientas de gran utilidad, tales como un diccionario de términos, formularios y un boletín de noticias de interés general.
• Dialnet Plus: Base de datos bibliográfica centrada fundamentalmente en los ámbitos de las Ciencias Humanas, Jurídicas y Sociales. Contiene más de 8 millones de referencias.
• Repositorio institucional udiMundus: Depósito de documentos digitales generados a partir de la actividad académica, docente e investigadora de su comunidad universitaria, con acceso a trabajos finales, tesis, manuales editados por la Universidad, entre otros documentos.
• Refworks ProQuest: Herramienta para gestionar referencias bibliográficas en entorno web. Permite crear una base de datos personal para almacenar referencias añadidas manualmente o importadas de otras bases de datos como la WOS, ProQuest, Google Académico, etc.

2) Recursos en acceso abierto: La Biblioteca Hipatia mantiene en colaboración con el colectivo de personal docente un repositorio por temáticas de recursos de acceso abierto y que pueden complementar los recursos que actualmente disponemos en la Biblioteca.

Reconocimiento de créditos

1. Normas de transferencia y reconocimiento de ECTS para títulos de grado y máster

El reconocimiento de créditos es la aceptación por la UDIMA de los créditos que, habiendo sido obtenidos en enseñanzas oficiales de otra universidad, son computados en las enseñanzas del mismo carácter propias de la UDIMA. Ese reconocimiento podrá tener lugar, asimismo, entre enseñanzas distintas cursadas en la UDIMA. Este reconocimiento de créditos se realizará de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, y en el Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre.

Los créditos serán reconocidos por la UDIMA teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o que tengan carácter transversal.

La transferencia implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluyan la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, siempre que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

2. Definición del tipo de experiencia habilitante para el reconocimiento

El reconocimiento de las Prácticas Académicas Externas en el Máster Universitario en Metodologías Activas queda condicionado a la acreditación una experiencia profesional mínima de un año en el desempeño y realización de actividades directamente vinculadas con la implementación, desarrollo o evaluación de metodologías activas e innovadoras en contextos educativos o formativos.

Esta experiencia deberá haberse desarrollado en centros o instituciones que incorporen de manera sistemática prácticas pedagógicas basadas en la innovación metodológica, en coherencia con el enfoque del título. Por tanto, no será reconocible la mera docencia tradicional, sino la práctica educativa en contextos que favorezcan la participación activa del alumnado, la personalización del aprendizaje, la integración de tecnologías educativas y la orientación competencial de la enseñanza.

Se considerarán centros válidos, entre otros:

• Centros educativos de enseñanza reglada (infantil, primaria, secundaria, bachillerato o formación profesional) que dispongan de proyectos o planes de innovación educativa que integren metodologías activas en su proyecto educativo o plan de mejora.
• Universidades, centros de formación del profesorado y entidades de educación superior que desarrollen proyectos docentes con metodologías activas o innovación en el uso de tecnologías aplicadas a la docencia.
• Instituciones de formación no formal o continua, siempre que acrediten experiencia documentada en proyectos o programas formativos con enfoque metodológico activo.
• Centros de investigación e innovación educativa o aulas de experimentación pedagógica en los que se desarrollen experiencias de aprendizaje basadas en la colaboración, la experimentación o el uso de tecnologías emergentes.

3. Justificación a nivel de resultados del proceso de formación y aprendizaje para habilitar el reconocimiento por experiencia profesional

Capacidad para colaborar en equipos multidisciplinares en el ámbito de las metodologías activas, aplicando en un entorno profesional real los conocimientos adquiridos.

4. Certificaciones

Para evaluar si fuera posible el reconocimiento por experiencia profesional acreditada será necesario que el estudiante aporte una certificación emitida por la empresa o entidad donde se desarrollen o se hayan desarrollado las funciones firmada y sellada por el correspondiente responsable (superior jerárquico, responsable de departamento o responsable de recursos humanos), recogiéndose en la misma de manera detallada y desarrollada (no meramente descriptiva) qué funciones se han realizado y la antigüedad en el desempeño de las mismas (al menos 1 año), con el fin de que la Comisión de Reconocimiento de Créditos pueda evaluar si se han adquirido las competencias vinculadas a las prácticas externas del Máster. No se podrá realizar la evaluación correspondiente si la descripción de funciones es meramente descriptiva o enunciativa. Se ha de tratar de una certificación bastante detallada y desarrollada que permita hacer dicha evaluación.

A estos efectos, indicar que no será válida la aportación únicamente (sin el certificado señalado en el párrafo anterior) de los siguientes documentos: vida laboral, hoja de servicios, currículum interno de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, escrituras de constitución de sociedad, declaraciones de propia actividad, nombramiento de funcionario de carrera, artículos de cuerpos normativos recogidos en el correspondiente Boletín Oficial indicando las funciones genéricas de un cuerpo o puesto concreto, declaración jurada, currículum vitae, contratos o nóminas.

Los certificados de prácticas (curriculares o extracurriculares) de titulaciones no serán considerados como experiencia profesional a estos efectos.

En todo caso, siempre se habrá de aportar, junto con el certificado indicado en el párrafo anterior, la vida laboral (o equivalente en el extranjero) para poder verificar que la empresa firmante del certificado aparece en la vida laboral del interesado.

En el caso de trabajadores autónomos, de acuerdo con las exigencias de las Agencias Evaluadoras de Planes de Estudio, para evaluar si fuera posible reconocer asignaturas por experiencia profesional, es preceptivo aportar un mínimo de dos informes de funciones o de prestación de servicios firmado y sellado por un tercero que certifique las funciones realizadas con detalle de estas, y que tengan la duración mínima anteriormente indicada. En ningún caso serán válidas las declaraciones de propia actividad.

5. Número máximo de ECTS a reconocer 

Por la vía conjunta de experiencia profesional + títulos propios universitarios podrá llegar a ser de 6 ECTS.

Sistema de evaluación

La calificación del estudiante se hará al final de las prácticas teniendo en cuenta el desarrollo del trabajo realizado durante las mismas. En el caso del tutor interno, la calificación dependerá de las entrevistas con el estudiante durante las prácticas y de la memoria de las actividades elaboradas por éste. El tutor externo evaluará la adquisición de las capacidades y destrezas previstas en el contenido de las prácticas y en el programa formativo específico.

La calificación final de la asignatura consta de tres partes:

1. Evaluación del tutor de la entidad colaboradora: 60%
2. Evaluación del tutor académico: 10%
3. Evaluación de la memoria de prácticas académicas externas: 30%

Para el correcto desarrollo de las prácticas académicas externas, deberá obtenerse al menos un 5 en las diferentes partes para aprobar la asignatura. En caso de abandono de la estancia en el centro durante la realización de las prácticas, supondrá una calificación final suspensa debiendo cursar de nuevo la asignatura con nueva matrícula.

Requisitos previos para cursar la asignatura

Para el acceso a las Prácticas será necesario haber superado, al menos, el 40% de los créditos del Máster.